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小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了（通用12篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了，希望對(duì)大家有所幫助。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《藏在哪里了》畫(huà)風(fēng)獨(dú)特，帶給孩子們特別的視覺(jué)沖擊，畫(huà)面的重點(diǎn)突出，便于幼兒觀察和講述，引導(dǎo)幼兒在觀察后試著大膽地、用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句講述“……躲在……”、“我看到……躲在……”。封面上的圖片對(duì)于孩子理解故事有著至關(guān)重要的作用，小小的畫(huà)面上所有參與游戲的動(dòng)物朋友都呈現(xiàn)無(wú)遺。
故事中躲藏的小動(dòng)物都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，可是小鹿卻找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、大膽講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、花園、大樹(shù)、房子等背景
3、糖果
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，關(guān)注故事名稱
師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？喜歡做游戲嗎？
師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《藏在哪里了》。
師：猜猜故事里的小動(dòng)物在玩什么游戲呢？（出示圖片一）
師：你們玩過(guò)捉迷藏嗎？
師：森林里的小動(dòng)物在玩捉迷藏，真有趣。到底誰(shuí)在找，誰(shuí)在藏呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧（講故事）
二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
1、出示封面內(nèi)容，觀察討論、
師：有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、狐貍、小鴨、小松鼠）
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看有幾只呢？（大家一起點(diǎn)數(shù)）
師：有這么多的小動(dòng)物到底誰(shuí)先藏呢？故事里的.小動(dòng)物會(huì)用什么樣的好辦法呢？（老師和孩子一起做石頭剪刀布的游戲）
師：小狐貍贏了，于是小狐貍說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到�！�
2、尋找動(dòng)物朋友
師：咦，小動(dòng)物們都躲到哪里去了呢？
師：（片段一）看小狐貍找到了誰(shuí)？你怎么知道是小白兔？小白兔躲在哪里了？（出示圖片驗(yàn)證）
師：（片段二、三、四）小狐貍還找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）（出示圖片驗(yàn)證）
師：（片段五）小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被找到呢？
師：小鹿躲到哪里去了？你們幫小狐貍找一找。
師：想想看小鹿的頭上長(zhǎng)了什么呢？
師：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)樹(shù)枝，所以找不到它！
三、游戲：捉迷藏
師：今天我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲，看看我們可以躲在哪兒呢？（出示花園、大樹(shù)、房子等背景）
師：小朋友都躲到哪里去了呢？大樹(shù)后面有人嗎？花園后面有人嗎？
師：老師這里有很多糖，老師把眼睛蒙起來(lái)，小朋友把糖藏在自己的身上，告訴老師你把糖藏在哪里了？（回答對(duì)的小朋友用糖作為獎(jiǎng)勵(lì)）活動(dòng)反思： 水墨畫(huà)的風(fēng)格更能夠提高小朋友尋找小動(dòng)物的興趣，但同時(shí)也讓我有點(diǎn)擔(dān)心孩子會(huì)比較難認(rèn)出這些小動(dòng)物，可能由于孩子對(duì)動(dòng)物的前期經(jīng)驗(yàn)比較豐富，根據(jù)動(dòng)物的不同特征，幾乎每個(gè)動(dòng)物都能猜出來(lái)。特別是能夠看出梅花鹿更是讓我很意外。活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)問(wèn)到有什么好辦法來(lái)幫小動(dòng)物分出誰(shuí)先找，誰(shuí)先藏時(shí)，孩子們都回答了“我”去找，這讓我有點(diǎn)不知所措，顯得有點(diǎn)著急和混亂。后面的游戲環(huán)節(jié)孩子們更是感興趣了，在捉迷藏的游戲中不僅體驗(yàn)到了快樂(lè)，同時(shí)也能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己藏糖的位置。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動(dòng)，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中都是以游戲來(lái)進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，通過(guò)此次的活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀察畫(huà)面，并通過(guò)觀察畫(huà)面中的信息理解故事內(nèi)容。
2、能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè)意觀察畫(huà)面，能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察畫(huà)面中的信息理解故事內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)捉迷藏游戲、猜拳游戲
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，石頭，樹(shù)，草，花叢場(chǎng)景圖片，幼兒操作畫(huà)面，紅筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖書(shū)封面，引出捉迷藏游戲
1、老師今天帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《藏在哪里了》，書(shū)里面有什么小動(dòng)物？（小松鼠、小狐貍）除了小松鼠和小狐貍，森林里還有很多的小動(dòng)物，他們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒颉?/p>
2、你們玩過(guò)捉迷藏嗎？怎么玩的？（一些人藏起來(lái)，一個(gè)人來(lái)找）
二、觀察畫(huà)面，理解故事
1、看看書(shū)里還有誰(shuí)來(lái)一起玩捉迷藏的游戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個(gè)小動(dòng)物一起玩？（6）
2、可是誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好方法，他們?cè)谟檬裁捶椒ǎ浚ㄓ^察畫(huà)面，猜拳）我們也一起來(lái)玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀察畫(huà)面，誰(shuí)輸了？（小狐貍輸了）它說(shuō)：你們都藏起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到。我數(shù)五個(gè)數(shù)，你們都要藏好咯。我們一起來(lái)幫他數(shù)（5、4、3、2、1）
3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起來(lái)幫狐貍找一找吧。你找到了誰(shuí)？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）
4、幼兒操作
找到了兔子之后，小狐貍又找啊找，請(qǐng)你拿出椅子下的.圖片，幫狐貍找一找小動(dòng)物都藏在哪里了，請(qǐng)你用筆把他圈起來(lái)。小動(dòng)物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大樹(shù)后面，小鴨子藏在了花叢里，小象藏在了草叢里）
5、小狐貍已經(jīng)找到了四個(gè)朋友了，都有誰(shuí)呀？可是還有誰(shuí)沒(méi)有找到呢？（小鹿）
6、朋友們一起幫小鹿找了起來(lái)，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹(shù)后？樹(shù)枝？）
三、完整閱讀，感受繪本
師幼共讀，完整講述故事。（PPT）
四、游戲：捉迷藏
1、介紹游戲場(chǎng)景
剛才小動(dòng)物們有的躲到了森林里的大樹(shù)后面，有的躲到了花叢里，有的躲在了草堆里，還有的躲在了石頭后面。現(xiàn)在我們也來(lái)森林里玩一玩捉迷藏的游戲，要注意安全哦，我數(shù)五個(gè)數(shù)，請(qǐng)你找個(gè)地方躲起來(lái)哦！
2、師找人，都躲到哪里去了？大樹(shù)后面有人嗎？（有聲音我就發(fā)現(xiàn)有人了/沒(méi)有聲音，咦，藏到哪里去了？）
活動(dòng)延伸：
回到班級(jí)里和班級(jí)里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，能較清楚的說(shuō)出小動(dòng)物的躲藏地點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀、猜測(cè)、游戲等方式體驗(yàn)捉迷藏的玩法，并能大膽表達(dá)。
3、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，相關(guān)游戲場(chǎng)景布置。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物，知道它們的名字及典型特征；有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧已有游戲經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)故事《藏在哪里了》，故事里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐?游戲，你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？
二、遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與閱讀
提問(wèn)：有哪些動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆兀?/p>
誰(shuí)來(lái)躲？誰(shuí)來(lái)找？怎么決定的？
你找到了誰(shuí)？在哪里？怎么看出來(lái)的？
剛才小動(dòng)物們是怎么玩捉迷藏的？
三、集體游戲，體驗(yàn)游戲過(guò)程，大膽表達(dá)躲藏的方位
幼兒根據(jù)游戲場(chǎng)景，進(jìn)行游戲兩次，體驗(yàn)躲和找兩種不同的角色，并嘗試用清楚的語(yǔ)言表達(dá)躲藏的方位。
四、延伸活動(dòng)，更換場(chǎng)景進(jìn)行捉迷藏游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去玩一玩捉迷藏
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇4
設(shè)計(jì)思路：
在小班的語(yǔ)言講述活動(dòng)中，由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是，本次活動(dòng)選擇了以捉迷藏的故事情境為講述內(nèi)容，以幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，注重幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，獲得從局部到整體的認(rèn)知方法，并運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜想畫(huà)面中的動(dòng)物角色。
2.能運(yùn)用短句“誰(shuí)藏在哪里了？”連貫完整地講述捉迷藏的圖片。
3.能大膽地講述，體驗(yàn)講述的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：課件、自制講述操作卡每人一份（動(dòng)物角色不變，變換不同場(chǎng)景）。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣
提問(wèn)：你們玩過(guò)捉迷藏的`游戲嗎？怎么玩的？
小結(jié)：原來(lái)，捉迷藏就是有人要藏起來(lái)，有人要去找。
二、仔細(xì)觀察小動(dòng)物猜拳的畫(huà)面，整體感知?jiǎng)游锝巧兔鞔_游戲分工
�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察畫(huà)面，整體感知?jiǎng)游锝巧�，并大膽判斷猜拳的輸贏
1.整體感知?jiǎng)游锝巧?/p>
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏呢？一共有幾個(gè)小動(dòng)物？
2.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。
提問(wèn)：你看出來(lái)是誰(shuí)輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來(lái)仔細(xì)地看看他們出的什么？是誰(shuí)輸了呢？
（二）模仿動(dòng)物猜拳游戲，體驗(yàn)故事情境中的樂(lè)趣
引導(dǎo)語(yǔ)：那我們也來(lái)玩一玩猜拳的游戲，剛才小狐貍出的什么？那我當(dāng)小狐貍，我出布，看看其他的動(dòng)物出的什么？那你們來(lái)當(dāng)其他動(dòng)物，你們出…… （剪刀）準(zhǔn)備好了嗎？石頭剪刀布。是誰(shuí)輸了？小狐貍輸了，它就去干什么？（找）其他小動(dòng)物就去（藏起來(lái)）。你們看它現(xiàn)在的表情怎么樣？（不高興）看來(lái)它不太喜歡當(dāng)找的人。怎么辦呢？小狐貍，你別擔(dān)心，我們大家會(huì)一起幫助你找！對(duì)嗎？現(xiàn)在小動(dòng)物要去藏起來(lái)了，讓我們和小狐貍一起閉上眼睛，倒數(shù)54321！小伙伴們?nèi)疾睾昧�，它們都藏在哪里了呢？我們幫助小狐貍找一找�?/p>
三、通過(guò)觀察動(dòng)物的局部特征，大膽猜想誰(shuí)藏起來(lái)了，并學(xué)習(xí)短句“誰(shuí)藏在哪里了？”
�。ㄒ唬┯^察小兔藏起來(lái)的畫(huà)面，猜想誰(shuí)藏起來(lái)了，學(xué)說(shuō)短句“誰(shuí)藏在哪里了？”
1.觀察動(dòng)物局部特征，猜測(cè)誰(shuí)藏起來(lái)了？
提問(wèn)：誰(shuí)藏起來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？
2.提供講述支架，在情景中學(xué)習(xí)短句“誰(shuí)藏在哪里了？”
引導(dǎo)語(yǔ)：是嗎？我們一起到石頭后面去瞧一瞧。是誰(shuí)藏在這里了？剛才小兔藏在哪里了？那我們趕緊悄悄地告訴小狐貍誰(shuí)藏在哪里了？
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇5
課程分析：
由于小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過(guò)觀察畫(huà)面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
課程目標(biāo)：
1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。
2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述動(dòng)物藏的位置，
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花。
2.PPT課件。
課程過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》。2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>
3.你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4.教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，真有趣。我們跟他們一起玩吧！二、出示PPT課件，觀察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分
1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？
2.教師講述三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧！”石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2.還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？
3.小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的`角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）四、游戲：捉迷藏1.教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景（石頭、大樹(shù)、花叢、草叢）自己找地方躲起來(lái)。
課程反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化�；顒�(dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒(méi)有兼顧全體幼兒，對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái)，如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動(dòng)孩子，這也是我在以后的活動(dòng)中要調(diào)整和反思的地方。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物的顯著外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2.能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT課件，森林背景圖。
2.幼兒已有捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
師：你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：森林里的動(dòng)物朋友在玩捉迷藏的游戲，真有趣，我們跟它們一起玩吧！
二、觀察圖片，理解故事。
1．觀察圖片，了解動(dòng)物特征。
師：看，來(lái)了幾位動(dòng)物朋友？它們是誰(shuí)呢？它們長(zhǎng)什么樣子？
2．尋找動(dòng)物，講述躲藏位置。
�。�1）師：6個(gè)好朋友在玩捉迷藏的游戲。孩子們，你們有玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎！怎么玩的？
小結(jié)：在玩捉迷藏的時(shí)候，要有人躲起來(lái)，還要有人把躲起來(lái)的人給找出來(lái)。
�。�2）師：用什么辦法來(lái)決定誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢?(播放PPT3)
師：小動(dòng)物用猜拳的方法來(lái)決定的，我們也來(lái)玩玩猜拳石頭、剪刀、布吧！出一樣的就算贏了，不一樣的就輸了，預(yù)備石頭、剪刀、布。
小結(jié)：你們贏了，都出的×，你們做躲的人，陳老師出的剪刀，輸了，做找的人，別忘記了哦！
�。�3）師：來(lái)看看這6個(gè)好朋友誰(shuí)贏了誰(shuí)輸了？
小結(jié)：其他小動(dòng)物出的'是剪刀，只有小狐貍出的是布，輸了，所以小狐貍做找的人，其他小動(dòng)物做躲的人。
�。�4）師：看，小狐貍背過(guò)身去，開(kāi)始數(shù)5個(gè)數(shù)，大家都藏好了，第一個(gè)找到誰(shuí)呢？
師：找到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我們一起來(lái)大石頭后面看看是不是小兔。
�。�5）師：還找到了誰(shuí)？從哪里看出來(lái)的？小鴨躲在哪里？我們到花叢里看看？”
師：還找到了誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)了它的什么？小松鼠躲在哪里的？
師：這是誰(shuí)��？它的什么部位露出來(lái)了？大象躲在哪里的？我們把它拉出來(lái)看看！”
師：小兔、小鴨、小松鼠、大象都找出來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)找到呢？
師：小鹿躲到哪去了？我們幫忙找找好嗎？”
師：為什么小鹿這么難找��？”
師：小鹿躲在哪的？它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它呢？它們把它的角當(dāng)成什么啦？”
小結(jié)：“小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成了樹(shù)枝，所以找不到它�！�
三、游戲：捉迷藏。
1．教師介紹森林背景圖，告訴孩子躲藏的地方。
2．師：小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲可開(kāi)心了，我們也來(lái)森林里去玩玩，還記得誰(shuí)是躲的人誰(shuí)是找的人嗎？
3．教師帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
師：捉迷藏的時(shí)候能不能講話和動(dòng)�。恳衲绢^人一樣，才找不到你哦！
四、結(jié)束部分。
師：孩子們，把這個(gè)好玩的繪本《藏在哪里了》和捉迷藏的游戲分享給你的好朋友，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆觽冏钕矚g的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一。在這個(gè)繪本中，就是以“藏“這樣一個(gè)游戲活動(dòng)為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3、體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《藏在哪里了》PPT課件，獎(jiǎng)勵(lì)用的棒棒糖每人一個(gè)。
2、用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹(shù)、草叢、花叢等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：“圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀俊?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)捉迷藏游戲的玩法。
師：“你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”
�。�3）師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個(gè)人藏起來(lái)讓另外一個(gè)人去找，這個(gè)游戲真有趣。森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，我們跟他們一起玩吧�?/p>
�。ㄔu(píng)析：教師積極給幼兒創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽說(shuō)出圖片上的內(nèi)容和游戲的玩法，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有話說(shuō)。）
2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
�。�1）出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論
師：“有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子）
師：“誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？”
師：“誰(shuí)輸了？你們是怎么知道的呢？”
教師小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來(lái)分工，小狐貍出了布，其他的小動(dòng)物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到�！�
�。�2）出示下一張PPT：
動(dòng)物們要藏起來(lái)了，小狐貍做了什么？
師：“小狐貍轉(zhuǎn)過(guò)身體，閉上眼睛，說(shuō)‘我來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完我就開(kāi)始找了�！睅熡滓黄鸬箶�(shù)：5、4、3、2、1
�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中，能有效整合教育資源。小班幼兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)有限，很容易混亂，教師明確指出了倒數(shù)讓孩子們有一個(gè)明確的起點(diǎn)，知道從哪里開(kāi)始數(shù)，不容易產(chǎn)生混亂狀態(tài)，讓他們游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂(lè)趣。）
�。�3）尋找動(dòng)物朋友
●片段一：
師：“小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”
教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的'音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。
●片段二、三、四：
師：“小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？”
當(dāng)幼兒說(shuō)出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。
●片段五：
師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？
師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找�！�
師：“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”
師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）
教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！
�。ㄔu(píng)析：在觀察圖片時(shí)為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述圖片的方式，在幼兒細(xì)致講述片段一后，教師同時(shí)出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰(shuí)沒(méi)被找到“，這對(duì)孩子的記憶力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。另外，小班的孩子年齡過(guò)小分不清位置所在，老師首先幫助孩子一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對(duì)躲藏的幾個(gè)方位有一定的認(rèn)識(shí)，然后多次重復(fù)幫助孩子鞏固、識(shí)別正確的位置。）
3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。
師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來(lái)講一講故事吧。”
教師完整講述故事，在講故事中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的位置。
4、做游戲：捉迷藏。
師：“下面我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找，好嗎？我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開(kāi)始找了，5、4、3、2、1”
教師找幼兒，假裝找不著，說(shuō)：“哎呀，我一個(gè)小朋友也沒(méi)找著，老師輸了，你們出來(lái)吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂(lè)）
師：“你們剛才躲在哪？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏的方位，并獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
�。ㄔu(píng)析：玩捉迷藏游戲，教師假裝沒(méi)找著孩子，讓孩子充分體驗(yàn)了捉迷藏成功的快樂(lè)，頒發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己藏的方位，再次幫助孩子鞏固了方位的認(rèn)識(shí)。）
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。
2．大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．繪本《藏在哪里了》，PPT課件
2．音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師介紹故事名字，激發(fā)幼兒興趣
�。�1）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
�。�2）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，真有趣。我們跟他們一起玩吧�?/p>
2．觀察圖片，講述故事內(nèi)容
（1）出示封面，觀察討論
�、儆心男﹦�(dòng)物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）
�、谡l(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)）
③誰(shuí)輸了，為什么？（根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，可請(qǐng)幼兒嘗試）小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的'辦法來(lái)分工。小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)："你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。"
（2）尋找動(dòng)物朋友片段一：
①教師用小狐貍的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？
�、诳葱『傉业秸l(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在大樹(shù)后面。）③教師用小狐貍的口吻唱：大樹(shù)后的小兔子，你快出來(lái)，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了。
④出示圖片驗(yàn)證。教師用小兔子的口吻唱：我在這里，我在這里，我是小兔子。
�、萁處煄ьI(lǐng)幼兒用唱的形式來(lái)復(fù)述小狐貍找小兔子的過(guò)程。
片段二、三、四：
�。ㄍ希┢挝澹�
①小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？
②小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找找吧。
唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里了嗎？我們找到現(xiàn)在都沒(méi)找到小鹿，唉，那我們認(rèn)輸吧，好嗎？
唱：小鹿，小鹿，你快出來(lái)，我找不到，我找不到，我認(rèn)輸了。
�、芙處熞孕÷箍谖浅何以谶@里，我在這里，我是小鹿。
�、菪÷苟阍谀膬�？為什么我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？我們把鹿角當(dāng)成什么了？
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！
�。常暾蕾p故事，拓展延伸
�。�1）師幼一起用唱的方式完整敘述故事
�、儆心男﹦�(dòng)物在玩捉迷藏的游戲？
�、谀阌浀盟鼈兌阍谀睦锪�？
（2）拓展延伸：游戲捉迷藏請(qǐng)一名幼兒和教師找，其余幼兒躲，教師引導(dǎo)幼兒用唱的形式把小朋友找出來(lái)。
活動(dòng)反思：
將音樂(lè)融入繪本這個(gè)形式很新穎，很受孩子的喜歡�！墩遗笥选愤@首歌歌曲本身也很簡(jiǎn)單，朗朗上口，孩子也都會(huì)唱。我用小狐貍的口吻唱第一遍尋找小白兔的時(shí)候，孩子很快都跟上了，然后就接著唱"我在這里，我在這里，大家好"，我接著提問(wèn)，小白兔在哪兒呀？孩子們一眼就找到了，"在大樹(shù)后面"，我接著請(qǐng)小朋友幫助小狐貍用唱的方式把大樹(shù)后的小白兔請(qǐng)出來(lái)，這里是個(gè)難點(diǎn)，歌詞比較長(zhǎng)，而且節(jié)奏也不重復(fù)，孩子唱的時(shí)候有點(diǎn)亂，歌詞和節(jié)奏都需要改一改。當(dāng)小白兔從大樹(shù)后面走來(lái)，我提問(wèn)"小白兔應(yīng)該怎么唱呀？"孩子們也都能準(zhǔn)確地接上。后面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的環(huán)節(jié)中，也都是請(qǐng)它們出來(lái)這個(gè)歌詞和節(jié)奏孩子們不容易接受。
捉迷藏的游戲孩子們都有經(jīng)驗(yàn)，他們都能積極地參與到繪本的游戲情節(jié)中，將繪本閱讀與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，更富有游戲情節(jié)，趣味性更濃，更容易讓孩子接受。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
1．引起興趣，關(guān)注故事的名字
�。�1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
�。�2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>
（3）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
�。�4）教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，真有趣。我們跟他們一起玩吧�?/p>
2．出示ppt課件，觀察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分
（1）有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問(wèn)幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）
�。�2）教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到�！�
3．進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
�。�1）引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來(lái)找吧！”“石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
�。�2）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？
�。�3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）
4．完整欣賞故事
�。�1）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！
�。�2）操作ppt，講述故事。
（3） 提問(wèn)：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事
�。�1）教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
�。�2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹(shù)后面有條花花的`尾巴，找到了，松鼠躲在大樹(shù)后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒(méi)找到。
6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望
教師：《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書(shū)寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。
2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、學(xué)著遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)；學(xué)會(huì)共同游戲，共同生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《藏在哪里了》PPT課件，棒棒糖若干
活動(dòng)過(guò)程：
暖場(chǎng)：寶寶們，我是誰(shuí)呀？老師今天和我們寶寶一起到這里玩，你們來(lái)過(guò)這里嗎？這里大不大？漂亮嗎？唉！我們把臉轉(zhuǎn)過(guò)去看看，今天這里還來(lái)了這么多的客人老師呢！來(lái)，寶貝們一起站起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，和老師們大聲招呼，揮揮手，“老師們好！”（互動(dòng)）寶貝們坐下來(lái)吧。
師：老師今天要和寶寶們一起看一本書(shū)。我把這本書(shū)放在這里啦！
師：我們來(lái)看看，這本書(shū)的名字叫《藏在哪里了》，唉，有誰(shuí)呀？
幼：小松鼠、小狐貍……
師：除了小松鼠、小狐貍，森林里還有很多的動(dòng)物呢！
師：它們?cè)谝黄鹜嬗螒�，玩捉迷藏的游戲。寶寶們，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？
幼：玩過(guò)。
師：怎么玩的？
幼：就是找人。
師：對(duì)了。就是，一個(gè)人要藏起來(lái)，還有一個(gè)人要去……（找）
師：是的。那森林里有哪些動(dòng)物朋友在玩捉迷藏的游戲呢？
幼：小狐貍、小兔、小鴨子、小松鼠
師：哦！一共來(lái)了幾個(gè)朋友？我們數(shù)數(shù)看
幼：1、2、3、4、5、
師：幾個(gè)朋友？五個(gè)朋友（加手勢(shì)）。它們要來(lái)玩游戲了�？墒沁@六個(gè)朋友當(dāng)中，誰(shuí)來(lái)藏？誰(shuí)來(lái)找呢？它們就用猜拳的方法來(lái)決定。猜拳，這是？（石頭）……
師：這是？
幼：剪刀。
師：這是？
幼：布。
師：石頭、剪刀、布。你們會(huì)玩嗎？
幼：會(huì)。
師：好，那我們來(lái)玩一玩。一會(huì)兒出的時(shí)候，把手舉高，讓大家都看到。最后，和別人一樣的，你就贏了；和別人不一樣的，你就……（輸了）。
師：好，準(zhǔn)備好了嗎？
師：王老師要開(kāi)始喊了，準(zhǔn)備好你們的小手：預(yù)備——開(kāi)始。石頭、剪刀、布。舉高啦。
師：看看，和別人一樣嗎？。
（讓孩子自由驗(yàn)證一下）
師：哦，都是一樣的，那你們都贏啦！。王老師出這個(gè)，王老師出……什么？
幼：剪刀。
師：我跟你們不一樣，所以我輸了，一會(huì)兒我來(lái)找你們。
師：看看，動(dòng)物朋友誰(shuí)輸誰(shuí)贏了呢？講：朋友們都出剪刀，小狐貍出了布，所以誰(shuí)輸了？
幼：小狐貍。
師：對(duì)，小狐貍輸了，所以小狐貍要去找。小狐貍背過(guò)身去，它對(duì)朋友說(shuō)：我數(shù)數(shù)……。幾個(gè)數(shù)？這是幾？
幼：5
師：它說(shuō)：我數(shù)五個(gè)數(shù)，你們?nèi)家睾昧�。它就開(kāi)始數(shù)了，5、4、3、2、1，到了，我來(lái)找。開(kāi)始找了。小狐貍找啊找，寶寶們，它先找到誰(shuí)了？
幼：小兔子。
師：在哪里？
幼：石頭后面。
師：你怎么知道石頭后面是小兔子？
幼：因?yàn)橛卸洹?/p>
師：你們看到了，對(duì)吧？好，寶寶們，我們到大石頭后面去看看，有兔子嗎？有兔子的話就說(shuō)明我們找對(duì)了。為自己歡呼一下，好嗎？看看，大石頭后面是小兔子嗎？是不是？
幼：是。
師：歡呼一下。
幼：（歡呼）
師：再來(lái)看看，找到了小兔子之后，小狐貍又找了，找啊找，唉！小狐貍又找到了誰(shuí)？
幼：找到大象。
師：大象在哪里？
幼：草叢里（如果幼兒答不出，你們看看，都是葉子。葉子我們叫它是草叢里。草叢里有大象嗎？）
師：你看到大象什么了？你看到大象的鼻子了，是這個(gè)嗎？
幼：是。
師：還看到大象的什么了？
幼：耳朵。
師：大聲說(shuō)，還看見(jiàn)什么了？
幼：耳朵。
師：還看到耳朵了。我們到草叢里去看看，是不是大象。是的話為自己歡呼一下。
是嗎？
師：是的。大聲歡呼一下，歡呼除了拍手還可以說(shuō)什么？嘴巴也發(fā)聲音，還可以發(fā)什么聲音？
幼：耶耶耶
師：我們?cè)倏纯�，草叢里是大象。小狐貍又找啊找，在哪里找到了朋友呢�?/p>
幼：鴨子的腳。
師：鴨子腳。是花叢。你看見(jiàn)它腳了對(duì)吧？它在花叢里嗎？花叢里有鴨子嗎？
幼：有。
師：我們看看，你看到的話大聲歡呼�；▍怖镉袥](méi)有？
幼：有。
師：最后這是大樹(shù)后面。大樹(shù)后面有誰(shuí)呀？
幼：小松鼠。
師：小松鼠。你怎么知道？
幼：看到尾巴了。
師：看見(jiàn)尾巴了，是這個(gè)嗎？
幼：是。
師：大樹(shù)后面。我們看看是不是它？是嗎？
幼：是
師：你看，小狐貍把4個(gè)朋友全找到了。它先在大石頭后面找到了小兔子。又在大樹(shù)后面找到小松鼠，又在花叢里找到了小鴨，還在草叢里找到了大象。大家在森林里玩捉迷藏的游戲，真開(kāi)心。寶寶們，你們喜不喜歡玩捉迷藏的游戲？
幼：喜歡。
師：想不想玩？
幼：想。
師：那我們也去森林里玩，怎么樣？
幼：好。
師：好，閉上眼睛。王老師帶你們?nèi)ド郑劬Ρ犞ゲ涣说�，閉上眼睛才能去。睜開(kāi)眼睛，我們到森林里了，你看，這個(gè)是大樹(shù)后面，這個(gè)是大石頭后面，這里是草叢里，這里是花叢里
師：這是花叢里，這是哪里？草叢里。這個(gè)是……？
幼：石頭。
師：石頭后面，這個(gè)……大樹(shù)后面。剛才我們猜拳的，還記得嗎？王老師是來(lái)找的，你們是要藏的。現(xiàn)在，我也像小狐貍一樣，數(shù)到五，我數(shù)到五，你們?nèi)氐�，森林里的這些地方去。好不好？
幼：好。
師：剛才動(dòng)物朋友藏過(guò)的地方，你也藏進(jìn)去，我開(kāi)始數(shù)嘍。一、二、藏了嗎，三、四、四了，四了，差不多，五。我來(lái)了。
師：草叢里有笑聲，笑了，出來(lái)，找到了，坐回位子。再來(lái)找找，這個(gè)是，大樹(shù)后面。大樹(shù)后面有人嗎？
幼：有。
師：有，說(shuō)有的.出來(lái)。說(shuō)過(guò)有的出來(lái)，輸了，被我抓到了。這是大石頭后面，大石頭后面有人嗎？
幼：沒(méi)有。
師：你們已經(jīng)輸了，就不能玩了。再看看，草叢里，草叢里有人嗎？
幼：有。
師：說(shuō)有沒(méi)用�；▍怖镉腥藛�？沒(méi)聲音。沒(méi)有。我找不到，這些孩子上哪兒去了？我數(shù)三，孩子們，忍住，堅(jiān)持住。我數(shù)三，我還找不到你，你就贏了。一、二、三。好，寶寶們，出來(lái)吧，你贏了。為自己歡呼一下，贏了�！耙埃≮A了，有獎(jiǎng)品的，來(lái)，看看是什么獎(jiǎng)品？要不要？
幼：要。
師：給。寶寶們，你們是怎么贏的？藏在花叢里怎么樣？大聲說(shuō)。
幼：不出聲音。
師：哦，不發(fā)出聲音我就找不到你了。你就有贏了！你們想不想贏？
幼：想。
師：好，再玩一次，你們能贏嗎？
幼：能。
師：好，試試看。要記住了，不能發(fā)出聲音。
師：這一次王老師和小狐貍一樣是倒著數(shù)的，從五開(kāi)始數(shù)到一，我數(shù)到一，你們就要藏好了。
師：預(yù)備——開(kāi)始。五、四、三、又要好了，三、二、差不多了，一。我來(lái)了，大樹(shù)后面有人嗎？沒(méi)人。大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？有笑聲，出來(lái)，來(lái)，這個(gè)，笑了，這個(gè)，笑了，呵呵響，找到了。草叢里找到兩個(gè)。花叢里有沒(méi)有人？花叢里好像有女孩子，有女孩子嗎？大樹(shù)后面有幾個(gè)女孩？沒(méi)人。大石頭后面有一個(gè)男孩兒吧？是個(gè)男孩兒?jiǎn)�？沒(méi)聲音，沒(méi)人�；▍怖�，擠了那么多小班的孩子，是不是？沒(méi)聲音。孩子們，堅(jiān)持住。王老師數(shù)到三你們就贏了。一、二、三。好，出來(lái)，贏了，歡呼一下。
幼：“耶”！
師：寶寶們，請(qǐng)回到座位上。唉！你還記得你是藏在哪里的嗎？
師：寶寶，你藏哪里了？
幼：大樹(shù)后面。（一個(gè)一個(gè)問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒完整回答，一個(gè)一個(gè)發(fā)獎(jiǎng)品）
師：好的。寶寶們都有棒棒糖了嗎？
幼：有。
師：讓我們?cè)俸桶舭籼亲鲆粋�(gè)捉迷藏的游戲。怎么藏呢？就是讓棒棒糖藏在……我們的身上，藏好了，王老師就要來(lái)找了。找到了，棒棒糖就是我的，找不到，棒棒糖就歸你了。明白了嗎？
幼：明白了。
師：好，現(xiàn)在開(kāi)始藏棒棒糖了，王老師要開(kāi)始數(shù)嘍……1。2。3。4。5
師：藏好了嗎？（藏好了）。
師：好，我來(lái)找了……（假找）
師：哎呀！棒棒糖都到哪里去啦？王老師找不到。寶寶，你來(lái)告訴我們，你的棒棒糖藏到哪里了？
幼：肚子里。
師：好，拿出來(lái)，歸你了。
師：你來(lái)，你的棒棒糖藏哪里了？
幼：肚子里。
師：好，拿出來(lái)，歸你了。哦！棒棒糖可以藏在我們的口袋里、袖子里、帽子里，還有襪子里呢！我們身上好多地方都可以藏。
師：現(xiàn)在我們把棒棒糖全拿出來(lái)吧。我們帶著棒棒糖一起回教室去，想玩的我們就繼續(xù)玩，不想玩的我們就（啊嗚）吃了它。
結(jié)束語(yǔ)：走嘍！寶貝們，和老師們說(shuō)“再見(jiàn)！”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。
2、大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、孩子們有玩“猜拳”游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、《藏在哪里了》PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。
（1）今天老師給你帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《藏在哪里了？》
�。�2）猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
（3）你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀嬗腥�。我們跟他們一起玩吧�?/p>
2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。
�。�1）出示內(nèi)頁(yè)1，觀察討論。
有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒逐一講述動(dòng)物的外形）
�。ㄐ⊥糜虚L(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、梅花鹿有像樹(shù)杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍）
我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個(gè)小動(dòng)物玩捉迷藏�？墒钦l(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？（引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)）
小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的'辦法來(lái)解決誰(shuí)來(lái)藏誰(shuí)來(lái)找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰(shuí)輸了？
小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，我來(lái)找，一定能找到�！庇谑切『偙尺^(guò)身去，閉上眼睛對(duì)好朋友說(shuō)：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”
�。�2）尋找動(dòng)物朋友
看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
（出示松鼠、小象躲起來(lái)的圖片）小狐貍還找到誰(shuí)了？
在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面；小象躲在草叢里）
小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的？
小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？
小鹿在哪里呢？動(dòng)物朋友們一起找了起來(lái)。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點(diǎn)擊鹿角）這個(gè)是小鹿嗎？我們來(lái)看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成了樹(shù)枝，所以找不到它。（可追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！
3、完整講述故事。
這個(gè)捉迷藏的游戲好玩嗎？我們一起來(lái)把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：藏在哪里了 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏在哪里了》PPT課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)猜拳和捉迷藏的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，激發(fā)興趣
1、師：今天老師想和小朋友們一起看一本書(shū)，書(shū)的名字叫《藏在哪里了》，看看這本書(shū)里有誰(shuí)�。浚ê偤托∷墒螅┧鼈兌际巧掷锏�，原來(lái)森林里的朋友們?cè)谝黄鹜孀矫圆亍?/p>
2、提問(wèn)：捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎？怎么玩？（要有人藏）你想不想試一試？好，給你5個(gè)數(shù)字趕快找個(gè)地方藏起來(lái)！我們一起捂住眼睛倒數(shù)5個(gè)數(shù)。藏起來(lái)了，接下來(lái)該怎么玩呀？（還要有人找）好，就請(qǐng)你去把她找出來(lái)。
3、小結(jié)：原來(lái)捉迷藏我們都會(huì)玩，有人藏，有人找，真好玩呢！
二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容
1、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征
師：森林里的朋友們都來(lái)玩捉迷藏了，都有誰(shuí)呀？你從哪里認(rèn)出它的？
小狐貍：紅紅身體小狐貍
小兔子：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵小兔子（雙手舉過(guò)頭頂做兔子耳朵）
小松鼠：花花尾巴小松鼠
大象：長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子、大大耳朵的是大象
小鹿：美麗長(zhǎng)角是小鹿，她的角像什么呀？
一共有幾個(gè)朋友呀？
小結(jié)：小狐貍、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5個(gè)朋友來(lái)玩捉迷藏的`游戲。
2．猜拳定輸贏
提問(wèn)：可是誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？你們有什么好辦法？
師：對(duì)，小動(dòng)物們也是用猜拳的辦法來(lái)決定誰(shuí)來(lái)躲誰(shuí)來(lái)找。猜拳贏的人就躲，輸?shù)娜司蛠?lái)找。
3、繼續(xù)講述故。
師：“石頭、剪子、布，小狐貍輸了，來(lái)找大家。小狐貍說(shuō)“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)”“5、4、3、2、1”小狐貍開(kāi)始找了！
三、尋找動(dòng)物朋友
1、尋找小白兔
提問(wèn)：小狐貍找呀找，會(huì)先找到誰(shuí)呢？小兔子在哪里？你看見(jiàn)什么了知道小兔子在大石頭后面？（看到了小兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）是這個(gè)嗎？讓我們和小狐貍一起到石頭后面去看看。
小結(jié)：小兔子藏在石頭后面。
2、尋找小松鼠和大象
師：小狐貍找到了藏在石頭后面的小兔子，瞧，小狐貍又找到了誰(shuí)？
提問(wèn)：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）
小結(jié)：原來(lái)小松鼠藏在大樹(shù)后面。——完整講述
提問(wèn)：還找到誰(shuí)了？大象藏在哪里？你怎么發(fā)現(xiàn)大象的？（小草里有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵）
小結(jié)：大象藏在草叢里。——完整講述
3、尋找小鹿
師：小狐貍在石頭后面找到了小兔、在大樹(shù)后面找到了小松鼠還在草叢中找到了大象。還有誰(shuí)沒(méi)有被找到呀？小鹿到底藏在哪里了呢？動(dòng)物朋友們幫小狐貍一起去找小鹿。我們也來(lái)幫忙找吧！
提問(wèn)：小鹿藏在哪里了呀？是這里嗎？（點(diǎn)擊課件）到底是樹(shù)枝還是小鹿的角呢，一時(shí)還真分不清，我們一起到大樹(shù)后面瞧一瞧。
小結(jié)：小鹿真的藏在大樹(shù)的后面。小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，像樹(shù)枝的角就算露了出來(lái)也不容易被發(fā)現(xiàn)。
四、完整欣賞故事
師：現(xiàn)在小狐貍把朋友們都找到了，它們?cè)谏掷锿娴目砷_(kāi)心了！這個(gè)好聽(tīng)的故事叫什么名字��？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事吧！
五、延伸活動(dòng)：捉迷藏
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