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大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思（通用10篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 1
一、說教材
教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也體現(xiàn)了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。
學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜愛微笑情感。
二、說教學(xué)目標
《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我愿意"的句式
2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
本次活動的重點：
《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑，學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。
本次活動的難點：
語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。
活動準備：
一是物質(zhì)準備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》
二是經(jīng)驗準備：活動之前了解小動物各自的特點
三、說教法學(xué)法：
我運用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中體現(xiàn)。
四、說活動過程
第一部分：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動的興趣
導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀?
師：原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來笑一笑。
第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)
(一)、師：我們小朋友呀真開心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢?
1、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。
2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。
師：那這三個小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準備的圖書里，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容
師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話?
(在這里，幼兒說出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說XXX，教師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的.話。大象、小兔依此類推。)
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來是有一句共同的話："我愿意為朋友們XX，讓他們高興。"
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下，很苦惱的樣子)
1、小動物們都找到了讓朋友們開心的方法，可是還有一只小動物，是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小朋友繼續(xù)看書本
2、交流分享
師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑，讓大家都開心起來)
師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)
三、完整地欣賞散文，并能以動作形式表現(xiàn)
1、師幼共同配樂欣賞散文
2、以動作表現(xiàn)
四、了解散文中蘊含的道理，懂得樂于助人使人快樂。
1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀?你為什么感到開心呢?
2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來呀，朋友之間相互幫助我們會很開心，我們小朋友的一個微笑也會讓大家感到很開心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?
五、活動延伸
領(lǐng)域滲透：準備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。
家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人為樂的事情，體驗快樂和成功感。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 2
【設(shè)計意圖】
微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡樂、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言�！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設(shè)計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切知識和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會變得更加生動有趣。
【教學(xué)策略】
在《傳遞微笑》這節(jié)活動中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參與，樂于思考、善于發(fā)現(xiàn)，懂得道理。
1、深挖故事情境，巧妙解決重點。
故事《微笑》情節(jié)簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，觀察小動物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導(dǎo)幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，巧妙解決活動重點。
2、借助信息手段，豐富幼兒情感。
活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經(jīng)驗進行二次篩選和及時添加，增強了教育環(huán)境的真實感，從而突破了重點和難點，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環(huán)節(jié)中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動參與快樂多。
活動方式靈活多變，運用個別表達、集體討論、多種互動等方式，處處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結(jié)，幼兒積極參與、樂在其中。
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂。
2、學(xué)會關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。
3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動準備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1、展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn)。
2、欣賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂。
(1)請幼兒說一說，小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?
小結(jié)：為別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。
交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?
討論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?
師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3、和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
(1)談?wù)動H人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興?
(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲，你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?
小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。
4、觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?
小結(jié)：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的.有無窮的力量!
5、現(xiàn)場連線班內(nèi)老師，體會微笑，感受情誼。
6、播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標志，傳遞快樂。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉圣陶先生曾強調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 3
教學(xué)目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
3、幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
準備：
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫棒等。
重難點：
理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
過程：
1、看表情圖。
教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
讓我看看你們甜甜的微笑吧！
2、欣賞故事第一段。
出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？
小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？
小蝸牛能為朋友做些什么呢？
鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。
3、完整欣賞故事。
請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？
它是怎樣把微笑送給大家的？
朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
大家為什么認為蝸牛了不起？
4、制作“微笑”標志。
幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。
反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓�，從而自己也快樂起來的�?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的'實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：
�。�1）故事的名稱；
�。�2）有那些角色；
�。�3）小蝸牛做了一件什么事？
我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>
�。�1）為爸爸媽媽做什么；
�。�2）為小朋友做什么；
�。�3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 4
活動目標：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會尊重他人，愿意給別人帶去快樂。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
物質(zhì)準備：掛圖，幼兒活動教材第一冊11-13頁。
經(jīng)驗準備：教師豐富的表情表演。
活動過程：
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說的表情。
2、提問，引出微笑的話題，。
剛才老師表演了那么多的表情，你們認為老師表演所有的表情當中哪一個表情最好看?你們最喜歡老師的那個表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們，有一個小動物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動物們，我們來聽一聽是誰?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問：
1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時候小蝸牛很著急，為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、原來小蝸�？梢詭椭鷦e人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動物們)他的朋友們感覺怎么樣呢?小蝸牛為什么會想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認為小蝸牛很了不起，我認為你們也很了不起。因為你們把快樂都送給了別人。
三、小結(jié)活動。
小蝸牛他長得小不小，你們認為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的'個子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場景引導(dǎo)幼兒學(xué)會幫助別人，并知道如何去幫助別人。
問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎么做呢?
活動反思：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：
�。�1）故事的名稱；
（2）有那些角色；
�。�3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
就《微笑》活動，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。
3討論法：在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？
4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
在社會活動中我經(jīng)常用以下模式：
欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 5
活動目標：
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。
3、仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
2、物質(zhì)準備：詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。
3、環(huán)境準備：微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
活動過程：
1、看"微笑"
1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎？
提問：
1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺？
2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
3）依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié)：
當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。
2、聽"微笑"
1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎？
師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。
提問：
2）詩歌里是怎樣說微笑的？
a．微笑寫在臉上像什么？
b．微笑藏在心底像什么？
3）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵？（引導(dǎo)幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
3．談"微笑"，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。
1）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？
2）是什么讓心里充滿歡喜？好像什么？
3）怎樣把微笑留��？
4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住……
5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句，進行詩句接龍游戲。
老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。（教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定）
6、畫"微笑"，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢？讓我們一起來看一看吧。
1）幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當時的心情，說出自己最喜歡的`表情是什么？
2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結(jié)：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢，能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）
活動結(jié)束：
師：小朋友，今天你快樂嗎？
幼：快樂！
師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
活動反思：
“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
有效的課前、課后參與，不僅可以拓寬學(xué)生的思路，為培養(yǎng)學(xué)生多種能力開闊空間，而且，還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近，令其鮮活、充滿吸引力，從而使學(xué)生更加愛學(xué)語文。在本課教學(xué)活動中，我便充分發(fā)揮了課前、課后參與的優(yōu)勢。對于“微笑”，雖然很平常，但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。因此，在課前，我請同學(xué)們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了，我請同學(xué)們談一談你的發(fā)現(xiàn)。問題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學(xué)一個微笑讓我感覺到心里很溫暖；有的說當我成了好成績時，老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增；有的還說微笑的威力可真大，當我和同學(xué)有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經(jīng)不是一個抽象的概念，而是一個有著豐富內(nèi)涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感，我想這就是語文情感教育的魅力所在吧！孩子們正在用他們的眼睛發(fā)現(xiàn)微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎(chǔ)上，我很容易便由此導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入，提高情感的升華！
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 6
活動目標：
1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫的方式表達自己的判斷。
2、了解常見花卉的特點，表現(xiàn)喜愛花卉的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
重點難點：
表現(xiàn)出花朵的不同方向
活動準備：
PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙
活動過程：
一、導(dǎo)入
花看起來為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀察花朵)，請孩子們說說有什么不同的地方?為什么會不同?
小結(jié)：同一朵花，觀察的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個花心，從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。
(觀察真實花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同)
二、解讀《梵高的向日葵》
1、聽教師講《梵高花向日葵》的故事，并交流聽后的感受。
2、仔細觀察梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)分辨他們的朝向，想想它們在朝哪里微笑。
方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。
3、對著不同方向微笑的'花的花芯和花瓣有沒有變化?
小結(jié)：面向自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長長的，她的笑臉最燦爛;面向左邊和右邊的花有點害羞，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起來。
(解讀梵高畫作，再次觀察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子改變了，并知道花朵的不同方向可以通過花芯和花瓣的形態(tài)改變來實現(xiàn)。)
三、美麗的花朵
1、出示ppt中范例圖片，今天的小畫家們要太陽花，先請你們像梵高一樣仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(這些花有的面向自己，有的面向旁邊，有的朝下。)
2、討論作畫步驟：花芯——花瓣——樹葉——添畫花盆
(了解繪畫順序，幫助幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。)
四、幼兒作畫
1、幫助部分幼兒確定畫第一朵花的位置;
2、找到一朵畫一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。
3、添畫葉子進行裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。
五、分享交流
(分析自己的繪畫作品，大膽表達自己的想法)
哪盆花最漂亮，花朵都在對誰微笑?
對于有不足的畫作可以請孩子們來說說改進的方法，現(xiàn)場示范修改，呈現(xiàn)修改后的作品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)明顯的不同。
活動反思：
引導(dǎo)幼兒著重觀察不同方向的花朵，讓孩子們看到關(guān)鍵所在，在觀察了真實花朵后再解讀梵高的畫作，觀察目的就比較明確了。在討論先畫什么的過程中還是需要有適當?shù)厥痉�，體現(xiàn)不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時也要有重疊處理。
孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識還不夠，一些花朵孤零零地畫在一旁，感覺不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補空隙，使畫面看起來更飽滿。
涂色時能力強的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。
作畫時出現(xiàn)花朵孤零零地畫在一旁時我已及時提醒幼兒，如用花莖葉子來裝飾，但效果不明顯，所以在作畫之前一定要加以強調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫得太小，講評過程中為了解決這一問題我現(xiàn)場示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫得大大的，畫在空隙的地方，而且會有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會嘗試模仿和運用。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 7
活動目標：
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程：
一、通過談話引出活動。
1、教師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的.嗎?
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
【故事】
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。
活動反思：
在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達成了
設(shè)計意圖：
微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮�，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計了這個活動，希望給每個幼兒帶來快樂。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 8
活動目標：
1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂。
2、知道語言表達的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、理解散文的內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
教學(xué)掛圖、音樂
活動過程：
1、社交游戲：找朋友
幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂。
教師小結(jié)：“我們每個人都需要朋友，和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關(guān)動物朋友的故事�！�
2、教師配樂朗誦散文第一段，幼兒傾聽
教師：“剛才散文里說了哪些動物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑�，讓大家高興？”
幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)說短句。
教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢？請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧。”
3、教師配樂講述散文第二部份
教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”
請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、 完整朗誦散文
5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢？”
活動反思：
本節(jié)活動選自福建版小班語言活動，是一首非常優(yōu)美的散文活動，體現(xiàn)“為人做事是愉快的，微笑使人快樂”的情感基調(diào)，適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會交往能力。
配有現(xiàn)成的閱讀用書，因為字跡偏小，所以在第一課時沒有采用，可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。
在課程實施中，根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及時調(diào)整了活動流程，做的比較好的`地方，是我用語言不斷為活動目標做鋪墊：比如象客人老師問好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯；活動開始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱，微笑，”增進了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難，馬上減緩坡度，調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié)：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢？”，通過角色表演學(xué)習(xí)句子，調(diào)動幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂�！弊晕⑿κ�，至微笑終。
不足之處：
一、在第二次配樂朗誦時，由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興？”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象。如果課前有進行相關(guān)的知識鋪墊，幼兒的回答會更精彩，表述會更有質(zhì)量。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 9
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2.知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂。
3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
活動準備
1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。
2.輕音樂。
3.畫筆、白紙。
4.微笑圖片。
5.哭聲和笑聲的磁帶。
活動重點
理解微笑能給別人帶來快樂。
活動過程
(一)開始部分
1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。
(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)
(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!
(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)
(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。
(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?
(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?
(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?
2.教師完整講述故事《微笑》。
提問：你喜歡故事中的`誰?為什么呢?
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都覺得它很了不起。
3.體驗微笑。
(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?
(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎?
(3)放輕音樂體驗微笑。
4.留住微笑(觀看圖片)。
(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的微笑呢?
(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。
(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?
(4)繪畫微笑，老師巡回指導(dǎo)。
(5)展示作品，并評價。
5.傳遞微笑。
小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!
6.活動延伸。
小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。
活動反思：
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
大班社會活動微笑教案及教學(xué)反思 10
活動來源：
當今社會在服務(wù)行業(yè)經(jīng)常舉行“微笑大使”的選拔賽，他們的微笑服務(wù)讓我們幼兒園的孩子也受到了感染，常常聽見孩子們站在教室門口、洗手間門口對來往的同伴高興地說：“你好！歡迎光臨！”“請慢走，歡迎下次再來！”這些都是各行各業(yè)勞動者的文明禮貌語言，也是勞動者的微笑服務(wù)，孩子們卻喜歡模仿，并從中得到樂趣�？梢�，各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)不僅會影響成人，還影響到了孩子們。為了讓幼兒對各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)有更多的了解，讓我們的社會教育內(nèi)容與時俱進，我針對大班孩子的特點，精心設(shè)計了這次社會活動——微笑小天使。
活動日標：
1．了解周圍生活中各行業(yè)勞動者用微笑服務(wù)的禮貌用語和行為表現(xiàn)，懂得微笑能給人們生活帶來快樂。
2．主動在創(chuàng)設(shè)的情景中扮演各種職業(yè)勞動者，學(xué)會用“您好”、“請”、“歡迎光臨”等禮貌用語微笑服務(wù)于大家。
3．會設(shè)計微笑標志，愿意爭當微笑小天使，體驗微笑的愉悅情緒。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：認識各種職業(yè)勞動者的勞動，了解勞動者的微笑服務(wù)。
2．材料準備：收集各種職業(yè)勞動者微笑服務(wù)的錄像、圖片；自制服務(wù)員、售票員、司機、導(dǎo)游的綬帶、工作牌；餐廳、商場、公共汽車的簡單場景及相應(yīng)的物品；四種顏色的圓形掛牌、記號筆；歌曲《歌聲與微笑》磁帶。
活動過程：
一、微笑服務(wù)——我來學(xué)
1．認知交流：勞動者的微笑服務(wù)。
觀看“微笑大使”的有關(guān)圖像和錄像資料，引出各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)。
提問：這是什么職業(yè)的勞動者？他們是怎樣為大家服務(wù)的？會說些什么？
為什么他們要微笑著為大家服務(wù)？
小結(jié)：微笑是最自然而美妙的表情，是一種發(fā)自內(nèi)心的笑。各種職業(yè)勞動者的微笑服務(wù)，能給人們傳遞一份好心情，會讓我們大家得到二份快樂，會讓人們生活得更美好。所以，現(xiàn)在我們不管走到哪里，總會看見勞動者的微笑服務(wù)。
2、模仿表現(xiàn)：我也會微笑服務(wù)。
你們喜歡勞動者的微笑服務(wù)嗎？你們會像他們一樣為大家微笑服務(wù)嗎？請你們學(xué)一學(xué)。讓幼兒模仿學(xué)習(xí)服務(wù)員、司機、售貨員、導(dǎo)游等微笑服務(wù)的語言和文明行為。
二、我的微笑——大家評
以開展“微笑小天使”的評選活動，教師當主持人，讓幼兒分別扮演勞動者的角色，進行情景交往練習(xí)。
1．自選角色：幼兒選擇角色扮演小小勞動者，自己佩帶各種職業(yè)勞動者的標志，分別坐成4種顏色標記的4個隊，進行評選活動，并以加100分為獲勝標志。
2．互動交往：第一輪進行微笑服務(wù)。
輪流請各行業(yè)小勞動者上臺在創(chuàng)設(shè)的情景中展示微笑服務(wù)，沒上臺的部分幼兒扮顧客、乘客、游客等，進行互動交往。各種職業(yè)勞動者的主要禮貌用語有：“您好！歡迎光臨！”‘‘請慢走！歡迎下次再來。”“請問您需要什么？”“歡迎乘坐本次公交車。”“上車請拉好扶手�！按蠹矣惺裁葱枰堈椅��！钡鹊�。
3．互動評論：第二輪進行搶答，大家給予評論。
你還知道哪些勞動者，他們是怎樣為大家服務(wù)的？
你在家里應(yīng)該怎么為爸爸媽媽和爺爺奶奶服務(wù)？
在幼兒園里，你應(yīng)該怎樣為小朋友服務(wù)？
4．大家評比：誰是“微笑小天使”？
小結(jié)：大人們是“微笑大使”，我們小朋友就是“微笑小天使”了。愿我們每個小朋友都把自己的微笑帶給幼兒園，帶回家里，帶給所有的人們，這樣，我們大家都會得到快樂。
三、微笑標志——我來畫
1．自主制作：畫個微笑娃娃。
出示無圖像的掛牌，啟發(fā)幼兒動手給自己做一個“微笑小天使”的標志，在圓形掛牌上添畫微笑的眼睛和嘴巴。
2．互相欣賞：看看我的微笑小天使。
幼兒將自己制作的“微笑小天使”標志戴在胸前，互相學(xué)學(xué)掛牌上的微笑，感受微笑的情緒，體驗當上“微笑小天使”的樂趣。
四、歌聲與微笑——帶給你
1．引導(dǎo)語：我們小朋友都當上了“微笑小天使”，大家的心情怎么樣�。孔屛覀冇酶杪暟盐覀兊奈⑿�
帶給所有的人們吧！
2．幼兒集體手拉手在音樂下邊唱歌邊舞蹈，讓歌聲把自己的微笑帶給周圍的人們，同時，小朋友主動去邀請在場的老師一起唱歌和跳舞，感受微笑帶來的快樂。
活動反思：
這次社會活動主要以情景感染入手，通過觀看錄像和圖片資料，讓孩子更直觀形象地了解勞動者的服務(wù)態(tài)度，并以模仿學(xué)習(xí)各行業(yè)勞動者的微笑服務(wù)和禮貌用語開展情景式的`互動表演，以搶答的方式擴大對微笑服務(wù)的認識，適合孩子的社會性學(xué)習(xí)，同時，活動突出了以競賽的方式激發(fā)孩子參與互動的興趣，調(diào)動了大班孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。整個活動從認知經(jīng)驗—模仿學(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)，由淺入深、循序漸進地引導(dǎo)孩子去學(xué)會微笑地為大家服務(wù)，做個微笑小天使。但是，活動中創(chuàng)設(shè)的服務(wù)場景還不夠，沒有具體的服務(wù)項目，使幼兒與同伴交往的表現(xiàn)比較拘謹，如果有成人的加入也許效果會更好。
活動評析：
本次活動主題來源于教師觀察到孩子在一日生活中模仿各服務(wù)行業(yè)的文明禮貌用語，并表現(xiàn)出極大的興趣，為了滿足孩子的興趣，讓孩子更多地了解各行業(yè)的文明語言與行為，教師設(shè)計了此次活動�；顒舆^程：中，教師創(chuàng)設(shè)了活動場景，并利用錄像、圖片等直觀材料，讓幼兒有了更直觀的感知。整個活動教師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒通過認知感受、模仿表現(xiàn)、互動評比、自主制作、邊歌邊舞幾個環(huán)節(jié)很好地達成了目標。在情景交往練習(xí)中，教師展開了“微笑小天使”的評選活動，使幼兒的情緒高漲，達到了活動的高潮。在教師充分的準備、對本班孩子的了解以及嫻熟的教學(xué)組織技能下，孩子參與性很高、積極性很濃，在看看、玩玩、做做中深刻地體會到微笑服務(wù)帶給他人的快樂。
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