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《新課程優(yōu)秀教案與案例分析》復(fù)習(xí)提綱及答案
《新課程優(yōu)秀教案與案例分析》復(fù)習(xí)提綱
1、體育優(yōu)秀教案
2、合作學(xué)習(xí)
3、體育課類型
4、體育實(shí)踐課結(jié)構(gòu)
5、條例式案例
6、水平計(jì)劃
7、教學(xué)設(shè)計(jì)
8、體育課
9、體育教材排列方法
10、自主學(xué)習(xí)
11、《體育與健康》課程的教學(xué)目標(biāo)
12、案例
13、課程資源
14、體育課時(shí)計(jì)劃格式
15、探究學(xué)習(xí)
16、興趣
17、案例撰寫規(guī)范
18、案例教學(xué)法
19、案例撰寫格式
20、體育教學(xué)
21、學(xué)期計(jì)劃格式
22、體育教學(xué)過(guò)程要素
23、實(shí)錄式案例
24、案例特征
25、案例教學(xué)適用范圍的主要用途
26、體育教學(xué)過(guò)程的操作模式
27、水平（學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃制訂的步驟與方法
28、案例的特征
29、體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)格式設(shè)計(jì)的基本要求
30、現(xiàn)代教學(xué)觀念的變化
31、制定單元教學(xué)計(jì)劃的要求
32、案例教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的要求
33、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制訂的步驟與方法
34、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
35、案例教學(xué)所需要的前提條件
36、案例教學(xué)適用范圍的主要用途
37、探究學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
38、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要學(xué)習(xí)方式
39、體育優(yōu)秀教案過(guò)程中的五大要素
40、體育優(yōu)秀教案者的基本前景
41、新課程重視同學(xué)的個(gè)體差別和不同的需求。
42、案例同其他的教學(xué)資料是一樣的。
43、水平教學(xué)計(jì)劃就是學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。
44、體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是一樣的。
45、體育教學(xué)組織形式的分類一般是差不多的。
46、中學(xué)體育實(shí)踐課一般是依照男女同學(xué)進(jìn)行分班教學(xué)的。
47、有人認(rèn)為“中小學(xué)的體育健康課是落實(shí)健康第一指導(dǎo)思想，只要保證了必要的體育課時(shí)，就自然體現(xiàn)健康第一的思想”。
48、有人認(rèn)為新課程的組織優(yōu)秀教案就是回到了原來(lái)的“放羊式”教學(xué)。
49、新課程理念如何在體育教學(xué)中實(shí)施。
50、體育與健康課程資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)有哪些？
51、案例教學(xué)中，教師的主要任務(wù)有哪些？
52、體育與健康課程組織優(yōu)秀教案的難點(diǎn)有哪些？
53、水平教學(xué)計(jì)劃制訂的基本步驟。
54、試述探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的三者關(guān)系。
55、如何在教學(xué)中做到“面向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展”？
56、體育與健康課程教學(xué)評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)問(wèn)題有哪些？
57、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片斷。
58、課程規(guī)范沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)鯓舆x擇具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容？
59、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，說(shuō)明你在體育教學(xué)中是如何貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。
60、設(shè)計(jì)一份案例，你是如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的。
61、在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，你是如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，舉例說(shuō)明。
62、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份實(shí)錄式優(yōu)秀教案。
63、進(jìn)行體育案例教學(xué)時(shí)，其實(shí)施過(guò)程具體要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段？
64、如何設(shè)計(jì)運(yùn)用新的教學(xué)方法使同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
注：帶“”為體育教師在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到的，屬于學(xué)校體育學(xué)范疇。
參考答案
1、答：體育優(yōu)秀教案是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問(wèn)題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)問(wèn)題的戰(zhàn)略方法，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。它以優(yōu)化體育教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論和傳達(dá)學(xué)、體育教育學(xué)為理論基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃的過(guò)程，應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)要素（如體育教師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動(dòng)）之間的實(shí)質(zhì)聯(lián)系，并通過(guò)一套具體的操作程序來(lái)協(xié)調(diào)、配置，使各要素有機(jī)結(jié)合以完成體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。
2、答：是通過(guò)參與者相互進(jìn)行協(xié)作、交流、溝通、分享，達(dá)到互補(bǔ)、互動(dòng)和雙贏的目的的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)的需要，讓同學(xué)根據(jù)興趣、喜好等自由結(jié)合成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
3、答：通常分為體育理論課、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課、鍛煉課、考核課四大類。
4、答：可以分為（開(kāi)始局部）準(zhǔn)備局部、基本局部、結(jié)束局部。
5、答：即把案例涉和到的資料，按背景、問(wèn)題、解決方法、評(píng)論、反思、相關(guān)鏈接等局部排列起來(lái)。
6、答：《課程規(guī)范》對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)段的劃分是以同學(xué)身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表示形式是水平學(xué)段，因此，現(xiàn)在的水平計(jì)劃實(shí)際上就是學(xué)段（三年）計(jì)劃。
7、答：亦稱課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)數(shù)學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過(guò)程的書面表達(dá)形式。它是根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃制訂的，是體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。
8、答：就是體育教師根據(jù)體育教學(xué)大綱要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)相對(duì)固定的同學(xué)所實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。
9、答：體育教材的排列方式有集中排（連續(xù)排）、分散排（間隔排）、集中與分散結(jié)合排三種。
10、答：自主學(xué)習(xí)是與保守的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。它是以同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)同學(xué)獨(dú)立的分析、探索、質(zhì)疑、發(fā)明等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的。
11、答：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。
12、答：簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包括有解決問(wèn)題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來(lái)描述，涉和同學(xué)是如何依照學(xué)校管理者或教師提出的解決問(wèn)題的方案，一步一步向前運(yùn)行的。
13、答：課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素。
14、答：課時(shí)計(jì)劃格式常用的有三種：表格式、筆記式（描述式）、表格與筆記結(jié)合式。目前還有采用畫圖式、卡片式等。
15、答：探究學(xué)習(xí)是一種同學(xué)主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)的理念、戰(zhàn)略和方法。它強(qiáng)調(diào)同學(xué)可以按自身的興趣選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)個(gè)人和小組合作的方式進(jìn)行適度的研究，以提高自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
16、答：興趣是激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。新體育課程在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置。
17、答：從案例的內(nèi)容上來(lái)看，實(shí)際上也有一些規(guī)范性的東西可以掌握，突出地表示在案例都具有一定的結(jié)構(gòu)，有其自身的解剖模式。第一：時(shí)間結(jié)構(gòu)。第二：敘述結(jié)構(gòu)。第三：說(shuō)明結(jié)構(gòu)。第四：情節(jié)結(jié)構(gòu)。
18、答：案例教學(xué)法從廣義上來(lái)說(shuō)，可界定為通過(guò)對(duì)一個(gè)具體教育情景的描述，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。
19、答：目前為止有二種即：條列式和實(shí)錄式。
20、答：是教師的“教”與同學(xué)的“學(xué)”的統(tǒng)一過(guò)程。它是由教師的“知”內(nèi)化為同學(xué)的“知”，由同學(xué)掌握知識(shí)到轉(zhuǎn)化為能力并形成良好品德的過(guò)程。
21、答：有二種即：符號(hào)式和文字式。
22、答：體育教學(xué)主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)戰(zhàn)略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育優(yōu)秀教案的五大要素
23、答：即把實(shí)際發(fā)生的事件原原本本地記錄下來(lái)，在最后提出一系列供參考、討論的問(wèn)題。
24、答：案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；（2）敘述要有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包括一些戲劇性的抵觸；（3）案例的敘述要具體、特殊。（4）案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；（5）案例對(duì)行動(dòng)等的陳說(shuō)，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。
25、答：理論學(xué)習(xí)；典型事例；倫理或道德準(zhǔn)則；戰(zhàn)略與反思；視野與想象力。
26、答：確定教學(xué)目標(biāo)、對(duì)體育學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、編寫體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定組織教學(xué)戰(zhàn)略、設(shè)計(jì)教材性質(zhì)與開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施形成性評(píng)價(jià)、進(jìn)行教學(xué)調(diào)控、設(shè)計(jì)與實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。
27、答：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程規(guī)范，特別是水平四各領(lǐng)域水平目標(biāo)提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和教師用書）。(2)根據(jù)年級(jí)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際情況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。(3)計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間，依照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的實(shí)際情況，每周3課時(shí)，每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時(shí)數(shù)，則全年為32周，96課時(shí)，三年累計(jì)288課時(shí)。適當(dāng)留出2—3周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包括考試和學(xué)�；顒�(dòng)）。(4)選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容，預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)比例。(5)將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容和各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個(gè)學(xué)期中去。(6) 考慮學(xué)校場(chǎng)地器材實(shí)際條件，充沛挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實(shí)。
28、答：案例的特征從總體上來(lái)說(shuō)，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；敘述要有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包括一些戲劇性的抵觸；案例的敘述要具體、特殊。案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；案例對(duì)行動(dòng)等的陳說(shuō)，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。
29、答：體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)格式的設(shè)計(jì)，要有明確的目的，要體現(xiàn)新課程規(guī)范的課程理念和教與學(xué)的要求；教學(xué)設(shè)計(jì)格式應(yīng)能夠充沛體現(xiàn)體育教師設(shè)計(jì)和備課的效果，方便教學(xué)；不求教學(xué)設(shè)計(jì)格式的統(tǒng)一，鼓勵(lì)教學(xué)設(shè)計(jì)格式的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)格式的多樣性、個(gè)性化；在原有教學(xué)設(shè)計(jì)格式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良和創(chuàng)新是完全可行的，改革并不是全盤否定的，而在于革新和發(fā)展；教學(xué)設(shè)計(jì)格式的設(shè)計(jì)盡可能防止煩瑣復(fù)雜，在能夠達(dá)到設(shè)計(jì)目的的前提下越簡(jiǎn)單越好；建議將個(gè)人或集體的教學(xué)設(shè)計(jì)格式上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，有利于同行間的互相學(xué)習(xí)和交流，以便創(chuàng)編出更加合理、更為實(shí)用的體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)格式。
30、答：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)同學(xué)健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注同學(xué)主體地位的確立、重視同學(xué)的個(gè)體差別和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過(guò)程。
31、答：（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》、教科書和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，熟悉該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同年級(jí)的銜接與聯(lián)系，掌握該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的技術(shù)結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)以和要解決的主要問(wèn)題。（2）全面掌握同學(xué)的情況，分析同學(xué)的體育基礎(chǔ)，身體活動(dòng)能力，興趣喜好，身體素質(zhì)等情況，了解學(xué)校的場(chǎng)地器材，做到心中有數(shù)，使計(jì)劃的布置有的放矢。（3）重視組織形式和教法學(xué)法的優(yōu)選，合理的組織形式和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有密切關(guān)系，因此選擇的組織形式和教學(xué)方法，趣味性要濃，針對(duì)性要強(qiáng)，平安性要高，實(shí)效性要好。（4）單元計(jì)劃中所確定的課次必需與學(xué)段和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃所確定的課次相符，否則計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)。（5）單元教學(xué)的課時(shí)設(shè)置要適當(dāng)，單元教學(xué)形式有得于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容教深教透，設(shè)置課時(shí)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度與同學(xué)的實(shí)際而定，初中階段的教學(xué)單元一般在6—8學(xué)時(shí)為宜。（6）單元教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、多元。
32、答：（1）做一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者。（2）遵循專業(yè)行為的準(zhǔn)則。（3）不時(shí)改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。
33、答：（1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)實(shí)際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。（2）將學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃中，某個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，抄錄到進(jìn)度表的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。（3）根據(jù)全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)，計(jì)算出各項(xiàng)教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)。（4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃的掌握，先將本學(xué)期的考核項(xiàng)目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地布置到每次課中去，然后布置其他教材。
34、答：（1）有利于確立同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。（2）有利于提高學(xué)習(xí)效率，只有當(dāng)同學(xué)真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)才干真正取得實(shí)效。
35、答：條件設(shè)施、熟悉同學(xué)、熟悉案例。
36、答：主要用途：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會(huì)某些理論觀念和道德兩難問(wèn)題；掌握某些教學(xué)和管理戰(zhàn)略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大同學(xué)的想象力和視野。
37、答：（1）能引起學(xué)習(xí)興趣（面對(duì)新異的未知情境，既有的思維方式便會(huì)發(fā)生混亂，為消除這種混亂，他便發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，開(kāi)始進(jìn)行探究）。（2）以同學(xué)為本，培養(yǎng)培養(yǎng)主體意識(shí)。
38、答：有三種，即探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
39、答：體育教學(xué)的主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)戰(zhàn)略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育優(yōu)秀教案的五大要素。
40、答：第一，體育優(yōu)秀教案必需以協(xié)助每個(gè)同學(xué)為目的。第二，體育優(yōu)秀教案必需系統(tǒng)化。第三，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的體育教學(xué)就有利于同學(xué)的全面發(fā)展。第四，體育優(yōu)秀教案必需把“人類是如何學(xué)習(xí)體育”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，注意發(fā)展同學(xué)的思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
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