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《動物聚會》教案設(shè)計
教學內(nèi)容：
第一單元第四課時
教學目標：
1、在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。
2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的習慣。
教學重點：
在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學難點：
理解乘法表示的意義。
教具準備：
課件
教學過程：
活動一
1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了�。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。）
2. 選出自己最喜歡的小動物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。
3. 獨立思考：提出關(guān)于數(shù)學方面的問題。（教師個別輔導）
組內(nèi)交流。
在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。
全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發(fā)興趣。
4. 討論：小兔子一共有幾個蘿卜？
學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。
質(zhì)疑：算式34=12（根）中，3是從哪里來的？4表示什么？12呢？
5.連一連
（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。
�。�2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：6+3沒有吃到水果。
生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與36，63連起來。
生3：桃子和松果同樣多。
活動二
1.說一說：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：四幅圖都可以用23或32來表示。
生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。
師：對！它們都可以用23來表示。
2.擺一擺，說一說：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式。
�。�1）討論：32表示幾個幾？動手擺出兩種擺法。
（2）由小老師出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。
3.接力賽
（1）出示練一練第一題的兩個畫面。
�。�2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。
一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到智多星。
活動三
1. 出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？
2. 學生口述，多媒體演示。
3. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。
4. 交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？
活動四
生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說�？梢砸龑W生從身邊熟悉的事情說起，如:
每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？
學生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結(jié)果。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。
板書設(shè)計：
動物聚會
一共有多少個胡蘿卜？ 34＝12（個） 或 43=12（個）
一共拿了多少個松果？ 36=18（個） 或 63=18（個）
一共有多少個桃子？ 36=18（個） 或 63=18（個）
一共有幾只小鳥？ 33＝9（只）
課后反思：
以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。然后我讓學生觀察畫面，提出問題。我再把學生的問題用幻燈片展示了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。但是，課堂中學生只做了書本第8頁的連一連，而從學生的練習來看，有部分差生并不能全部做對，這主要是看圖理解幾個幾的理解不深，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強這方面的認識理解。
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