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幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案（精選8篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)“破五進(jìn)位加”“退位滿五減”的撥珠方法，掌握撥珠規(guī)律。
2、提高幼兒對(duì)珠心算的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)則活躍、靜則專注的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性，促進(jìn)幼兒左右腦的平衡發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：課件，大算盤一把
2、學(xué)具：小算盤人手一把，水果籃一只，各種水果模型若干，水果、食物卡片若干
三、活動(dòng)過程
1、聽音樂《喜羊羊與灰太狼》進(jìn)場(chǎng)，并以談話引入課題。
2、撥珠關(guān)：
�。�1）復(fù)習(xí)《撥珠歌》：幼兒邊念邊做動(dòng)作。
�。�2）和音樂比賽闖撥珠關(guān)：全盤1—9的撥入及雙手1—100的撥入練習(xí)。
3、珠算關(guān)：
（1）“過迷林”闖關(guān)玩法：以珠算搶答闖關(guān)（個(gè)別提問）。
�。�2）講評(píng)幼兒珠算情況，并復(fù)習(xí)湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)。
（3）講解破五進(jìn)位加、退位滿五減的.撥珠方法及規(guī)律。
�。�4）看題珠算，記錄答案。
4、心算關(guān)：
�。�1）“趕走灰太狼”：以搶答形式心算“灰太狼”身上的題。（電腦出題、個(gè)別幼兒出題）
�。�2）與客人老師互動(dòng)：客人老師出題于卡片上，幼兒心算，答對(duì)可得食物卡片。
5、老師小結(jié)，請(qǐng)闖關(guān)成功的幼兒上火車進(jìn)入“羊村”。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇2
目的：
學(xué)會(huì)2-3位數(shù)的直加
內(nèi)容：
1、定數(shù)1的練習(xí)
2、三位數(shù)的撥法
3、2-3位數(shù)的直加
難點(diǎn)：
數(shù)位對(duì)齊，高位加起的`理解
準(zhǔn)備：
《小熊過橋》掛圖
過程：
一、 一二位數(shù)分得直加
1、 打定數(shù)1的練習(xí)，定時(shí)30秒
2、 復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯(cuò)得數(shù)為84，請(qǐng)幼兒指出）
3、 練習(xí)：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加，
5、 舉例：22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)齊，高位加起。幼兒練習(xí)：11+73 53+45 28+51
二、 三位數(shù)的撥法：
1、 提問：111，只有兩只手，三位數(shù)怎么撥呢？（幼兒討論）
2、 認(rèn)識(shí)百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時(shí)撥入1，然后右手在個(gè)位檔撥入1。
3、 練習(xí)：123 768 444 962 743
休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸......）
三、 三位數(shù)的直加
1、 舉例：22+11引出222+111
指法：數(shù)位對(duì)起，高位加起，左右手同時(shí)在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個(gè)位檔再加2，夠加直加。
2、練習(xí)：151+333 329+120 456+543
特例：104+250 350+108
四、 游戲：
《小熊過橋》
五、 心算：
1、 進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練
2、 空撥盤：例：12+5 3+16
3、 看盤心算：例：11+6 5+12
4、 心算：例：5+11 4+5
作業(yè)：
練習(xí)15~17
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固記憶補(bǔ)數(shù)兒歌，準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)珠互譯，通過游戲讓幼兒掌握10的分解組成。
2、準(zhǔn)確地掌握雙上雙下的操作常規(guī)，熟練地應(yīng)用滿五加珠算。
3、通過學(xué)習(xí)提高幼兒的速算能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握雙上雙下運(yùn)算規(guī)律，準(zhǔn)確地進(jìn)行滿五加珠算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
拓展活動(dòng)心腦算
一、手指游戲，組織教學(xué)。
一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪。十要根手指握拳頭，握緊拳頭我最棒。（幼兒坐端）
二、猜謎語，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
"唔，小朋友坐的`都很端，坐端了那老師就出一條謎語給你們猜，看看誰能猜出來！"出示展示板，一句一句念謎語，讓小朋友猜。
"一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。
三、講故事，做游戲，并進(jìn)行撥珠練習(xí)。
"對(duì)，是算盤。算盤媽媽她想請(qǐng)老師幫忙講一個(gè)故事給小朋友聽，小朋友想不想聽？"——（想！）"
1、教師講故事，幼兒傾聽。
在古代沒有計(jì)算機(jī)，沒有算盤的時(shí)候，小朋友知不知道他們是怎么記數(shù)的呢？他們呀，用繩子打結(jié)來記數(shù)，打一個(gè)結(jié)就代表數(shù)字1，打兩個(gè)結(jié)就代表數(shù)字2，（一邊說一邊示范），唔，這樣太麻煩，所以呀他們又想到用器官來代表數(shù)字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左腳代表9，右腳代表10，（一邊說一邊示范，并重復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)字1——10的表示）
2、出示人體圖讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)記憶人體的數(shù)字。
3、做游戲，師幼兒互動(dòng)。
"好，我們來做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫做"數(shù)字器官"。
�。�1）老師念一個(gè)數(shù)字，小朋友摸表示相應(yīng)數(shù)字的器官。（重復(fù)幾遍）
�。�2）老師摸器官，同時(shí)說出器官的名稱（如手摸左眼，口同步說"左眼"），讓小朋友說出相應(yīng)表示的數(shù)字。
�。�3）老師說器官名稱，幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí)。學(xué)習(xí)雙上，雙下?lián)苤橐I(lǐng)。
最后總結(jié)："珠心算呀，是讓小朋友學(xué)會(huì)在大腦里打算盤，開發(fā)智力，讓小朋友不僅算數(shù)算得快，而且越來越聰明。今天小朋友表現(xiàn)棒，魔法小仙女把智慧的能量都裝進(jìn)了你們的神奇小算盤。
四、去游樂園，學(xué)習(xí)一位數(shù)的滿五加法。
1、去游樂園
"今天，魔法小仙女要帶你們到游樂園去玩，在那里你們可以認(rèn)識(shí)很多數(shù)字精靈與他們的寵物，你們可要把神奇小算盤帶好了"。帶好了沒有？（好了）那就請(qǐng)小朋友閉起小眼睛讓魔法仙女帶我們?nèi)ビ螛穲@吧。
2、和數(shù)字精靈的寵物做游戲
�。�1）游戲，又是香蕉又是梨，復(fù)習(xí)10的分解，為學(xué)習(xí)加法做鋪墊。
�。�2）游戲：裁判本領(lǐng)大，學(xué)習(xí)一位數(shù)滿五加珠算。
�。�3）小小加油站，復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)歌。
�。�4）《小小裁判員》復(fù)習(xí)鞏固。
五、音樂律動(dòng)《秋天》結(jié)束活動(dòng)。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑹炀殻挂詢�(nèi)的撥珠指法；
�。�、學(xué)習(xí)９以內(nèi)的直加、直減珠算。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用正確的撥珠指法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練９以內(nèi)的撥珠指法、撥珠計(jì)算及理解５的組合分解。
教學(xué)用具：
�。挂詢�(nèi)的題卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
�。�、復(fù)習(xí)６—９撥珠及《６—９撥珠兒歌》
�。�、復(fù)習(xí)５以內(nèi)的`直加直減。
聽數(shù)撥珠：
３２４３４
�。担担担担�
－２－２－３－３５
�。叮担叮担�
看數(shù)撥珠：
５４１４２
�。玻担保矗�
－５－４１３－４
�。玻担常常�
二、新授：
�。�、故事《小貓釣魚》
釣到魚是加法，送給小動(dòng)物是減法。
邊講邊撥珠（在定位點(diǎn)上撥珠）進(jìn)行演示。
強(qiáng)調(diào)：雙分雙合。
�。病⒄倚∨笥蜒菔荆�
�。叮保福梗�
�。玻罚叮罚�
１１－１－１－９
�。福梗保保�
�。场⒙爺�(shù)撥珠報(bào)數(shù)：《算算虎課上練》。
三、練習(xí)：《算算虎課上練》。
四、游戲：《題卡速遞》。
作業(yè)：
�。�、《算算虎天天練》（每天兩框）
�。病⒓议L(zhǎng)出題，幼兒撥珠，練習(xí)９以內(nèi)的直加直減。
３、完成《珠算樂園》。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇5
目的：
認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱、學(xué)會(huì)打算盤姿勢(shì)；
內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱；
2、會(huì)正確撥珠姿勢(shì)；
3、學(xué)會(huì)撥1、2、3、4、5。
難點(diǎn)：
珠姐姐與珠弟弟的意義。
準(zhǔn)備：
大算盤一個(gè)；珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖；
《森林幼兒園》
過程：
一、認(rèn)識(shí)算盤
1、發(fā)算盤；師生自我介紹；
2、引出算盤，介紹算盤的作用；
3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；
4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義；
5、兒歌〈〈認(rèn)識(shí)算盤〉〉“一把算盤四邊框..........”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；
6、教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）
二、 打算盤的姿勢(shì)
表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤也有正確的`姿勢(shì)，姿勢(shì)正確了打算盤才會(huì)又快又好
1、算盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。）
2、身體姿勢(shì)：（有動(dòng)作）；練習(xí)：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難........）
三、 練習(xí)撥1——5
單撥數(shù)
1、1——4的指法：右手放在個(gè)位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)�？删毩�(xí)聽撥、說撥，老師巡視檢查。
2、5的指法：右手食指撥入，撥去。
連撥數(shù)
3、游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪�！保ㄗ⒁�4變5的指法）
4、出珠像圖，并認(rèn)識(shí)，注意區(qū)分1和5。
作業(yè)
練習(xí)1——4。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、練習(xí)９以內(nèi)的直加直減。
�。�、練習(xí)畫珠像圖。
３、了解５的分解組合。
教學(xué)過程：
一、手指操：（數(shù)字歌）
一根手指頭，我變變變變變，……
二、《算算虎課上練》。
１、聽數(shù)撥珠報(bào)數(shù)。
�。�、看數(shù)撥珠寫結(jié)果。
三、《算算虎天天練》或《小靈通練習(xí)題》
四、練習(xí)畫珠像圖，寫橫式和豎式。
老師擺出珠寶寶，幼兒根據(jù)圖示寫算式。（例題）上一頁[1][2][3][4][5]下一頁；上一頁[1][2][3][4][5]下一頁
６＋２＋１＝９
五、了解５的分解組合。
分蘋果，引導(dǎo)說出拿走幾個(gè)還剩幾個(gè)。
作業(yè)：
１、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒熟練９以內(nèi)的'直加直減珠算。
２、家長(zhǎng)幫助幼兒找找５的分解組合，可以用５個(gè)實(shí)物，拿走幾個(gè)，讓幼兒說出還有幾個(gè)，慢慢引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律，為學(xué)習(xí)滿五加做準(zhǔn)備。
�。场⑼瓿伞吨腔蹗u》。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：
能夠辨別不同數(shù)量，不同顏色和不同形狀的算珠。
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按照范例卡顯示的顏色，數(shù)量，形狀和不同形狀的算珠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見顏色，數(shù)量，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
教具準(zhǔn)備：彩珠算盤和教具若干套。
活動(dòng)過程：
一、教師組織幼兒玩游戲：“算珠找朋友”幫助幼兒熟悉算珠。
1、師：小朋友們，我們今天來玩?zhèn)�“算珠找朋友”的游戲，先請(qǐng)小朋友每人從我的盒子里拿一顆算珠，然后大家圍成一個(gè)圈，大家邊走邊唱聽清老師的要求，來“找朋友”好不好！生：好。師：那我們開始吧！“找呀找呀找朋友……”請(qǐng)找到和自己算珠一樣顏色的小朋友！小朋友們找得很好，我想問問你們相同顏色的`算珠都是什么形狀的呢？生：像車輪一樣……
2、師：恩，小朋友們的想象力很豐富哦，棒棒的！我們來第二輪，“找呀找呀找朋友……”請(qǐng)找到和自己算珠形狀一樣的小朋友。現(xiàn)在老師想問你們相同形狀的算珠都是什么顏色的呢？生：紅色……師：小朋友們太厲害了。大家把算珠交回來，我們重新拿好不好？生：好。（再來一輪�。�
二、幼兒自由探索，嘗試操作彩珠算盤。
師：老師手里有很多卡片，老師想請(qǐng)小朋友上來告訴告訴老師這些卡片上都畫了什么？這個(gè)該怎么樣擺呢？好，請(qǐng)xx小朋友來。小朋友們太棒了，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊�。ㄕ�(qǐng)3位小朋友擺3次）師：老師現(xiàn)在把卡片發(fā)下去，請(qǐng)每排小朋友為一組討論你手里的卡片要怎么樣來擺，請(qǐng)想好的小朋友舉手，老師把算珠拿過去，你來幫老師擺擺，看哪個(gè)小朋友做得又快又好。每個(gè)小朋友都嘗試用算珠來擺，好不好？生：好！
三、每完成一張范例卡任務(wù)，教師都請(qǐng)?jiān)摻M小朋友來檢查其擺放的是否正確。師：嗯嗯，xx小朋友擺的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小組內(nèi)的其他小朋友檢查一下！生：正確！
四、結(jié)束部分
師：今天小朋友們都很厲害，很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老師把整個(gè)彩珠算盤放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以隨時(shí)進(jìn)行游戲，好不好？生：好！
活動(dòng)延伸：
將教具投放到益智區(qū)或科學(xué)區(qū)，幼兒自由選擇操作。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步學(xué)會(huì)“破五減”的撥珠方法。明確在減1，2，3，4下珠不夠減時(shí)，就要用“破五減”的方法。
�。ǘ┲鸩矫健捌莆鍦p”的撥珠規(guī)律。
（三）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握“破五減”的方法，既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的'難點(diǎn)。
教具和學(xué)具
教具：大算盤。
學(xué)具：每人一把算盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本節(jié)課可按以下五個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
用珠算做下面各題（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面做，其他同學(xué)在下面做，做一道訂正一道）
①35＋6＝ ②41＋632＝ ③145－15＝ ④97－21＝
�、�43＋24＝ ⑥46－21＝ ⑦156－35＝ ⑧555－123＝
�。ǘ┰O(shè)疑引入
師說：同學(xué)們前7道題，用算盤算得非�？欤瑸槭裁吹�8題不會(huì)做了？因?yàn)闇p去123，不能直接去下珠，像這樣的題到底該怎么做？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也就是繼續(xù)學(xué)習(xí)“珠算減法”。（板書課題）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)探索嘗試討論
1．教學(xué)例10：5減去1，該怎樣撥珠？師說：5減去1，到底該怎樣撥珠？先想5－1＝ （ ），再想怎樣撥珠？（5減1等于4，因?yàn)闆]有下珠，只能把1個(gè)上珠撥去）
師說：如果把上面1個(gè)珠撥去，等于去掉了5，符合題意嗎？大家再想想，除了把1個(gè)上珠撥去還應(yīng)該怎樣辦？請(qǐng)同座位同學(xué)討論。
�。ㄍㄟ^熱烈的討論，同學(xué)們明白了，只拔去1個(gè)上珠不行，本來只要求減去1，所以除了拔去1個(gè)上珠之外，還要把多撥去的4個(gè)下珠再拔上來）
讓學(xué)生初步悟到，當(dāng)從算盤上不能直接撥去要減的數(shù)時(shí)，就要從上珠的5里面減去，但要注意把多撥去的再用下珠撥上來。這些內(nèi)容只是悟一悟，不要求敘述出來。
師問：誰能重新說一說5－1怎么想，怎么撥珠？（先想5減去1得4。再想拔珠方法，因?yàn)?減1得4，所以拔去5，撥上4）
教師在5－1＝4的后面板書：撥去5，撥上4。
師說：請(qǐng)大家邊小聲說邊計(jì)算5－1＝（ ）
當(dāng)學(xué)生掌握了5－1＝（ ）在算盤上應(yīng)該怎樣撥法后，還要繼續(xù)教手指是怎樣撥珠的。
師說：5－1手指撥珠方法是用中指彈去上珠的5，再用拇指撥上下珠4個(gè)。請(qǐng)同學(xué)跟著老師練習(xí)撥珠。
2．教學(xué)例11：5，6各減去2應(yīng)該怎樣撥珠？
師問：5－2＝（ ），怎樣從一個(gè)上珠里減去2？應(yīng)該先想什么？再想什么？（先想5減去2得幾，再想撥珠的方法）
師說：請(qǐng)同座同學(xué)討論5－2＝（ ）的撥珠方法，并互相啟發(fā)，在算盤上試一試，（5減2得3，撥去1個(gè)上珠5，撥上3個(gè)下珠）
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示。
師問：為什么撥去上珠后，還要再撥上3個(gè)下珠？
�。ū緛硎�5減去2，但撥去上珠后等于減去了5，要把多拔去的3再撥上來，所以必須要撥上3個(gè)下珠）
師說：5－2怎樣注意手指撥法呢？
�。ㄓ弥兄赶葥苋ド现�5，再用拇指撥上下珠3個(gè)）
師說：請(qǐng)大家獨(dú)立邊說邊撥5－2＝（ ）
�。ò鍟簱苋�5，拔上3）
師問：6－2＝（ ）（邊說邊板書）該怎樣撥珠？請(qǐng)同學(xué)們自己在算盤上試一試。
�。ㄍ瑢W(xué)撥珠時(shí)，教師要重點(diǎn)地進(jìn)行行間巡視，發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不知如何撥珠時(shí)，要給予點(diǎn)播）
師說：6－2，下珠不能直接撥去要減的2，怎么辦？能不能用剛學(xué)過的知識(shí)去解決？（經(jīng)過教師這樣一指導(dǎo)，不少同學(xué)恍然大悟）
師說：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约合胍幌�，�?shí)在想不出來，可以同座位同學(xué)互相商量一下。
師問：哪位同學(xué)到前邊來，邊撥邊說自己撥珠的過程？
通過教師指導(dǎo)點(diǎn)播，同學(xué)們嘗試討論，努力探索，最后明白了，6－2＝（ ），撥珠時(shí)下珠不夠直接撥去減數(shù)2，要從一個(gè)上珠5里面減去2結(jié)果得3，所以撥去一個(gè)上珠以后，還要再撥上3個(gè)下珠。（在6－2＝4的后面板書拔去5拔上3）
3．教學(xué)例12：5，6，7各減去3，該怎樣撥珠？
師說：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)撥5減去1，2，又會(huì)撥6減去2，利用這些剛學(xué)會(huì)的知識(shí)，自己試著撥5，6，7各減去3，有信心嗎？（邊說邊板書：5－3＝（ ），6－3＝（ ），7－3＝ （ ））
同學(xué)們動(dòng)手撥珠時(shí)，教師要進(jìn)行行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。撥后請(qǐng)三位同學(xué)分別到前邊來，邊撥邊敘述撥珠過程，并說出手指撥珠方法。
教師重點(diǎn)提問：7－3為什么撥去一個(gè)上珠后，還要撥上2個(gè)下珠？（因?yàn)橄轮椴粔蛑苯影稳p數(shù)3，要撥去1個(gè)上珠5，這樣多撥去了2，所以要把下珠撥上2個(gè)）
在小結(jié)例12后，板書：撥去5，撥上2。
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