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大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》幼兒教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》幼兒教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》幼兒教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)4的組成，知道4的分合方法，并使幼兒知道4可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是4，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、思維能力、合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手四個(gè)小圓片，一份記錄紙。
2、教師示范列表一份（在黑板上畫(huà)好如幼兒記錄紙表格。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，你們知道比三多一的數(shù)是幾？比五少一的數(shù)是幾？
2、現(xiàn)在老師手里藏了幾個(gè)小圓片，比三多一比五少一，你們猜猜老師手里有幾個(gè)圓片？
二、游戲
現(xiàn)在老師把四個(gè)圓片分成兩份，放在兩個(gè)手里，老師打開(kāi)一只手讓小朋友看看有幾個(gè)圓片，再請(qǐng)小朋友猜，另一個(gè)手里還有幾個(gè)圓片？（反復(fù)進(jìn)行，每次不同）
三、分一分，記一記
1、老師在小朋友的調(diào)色盤里也藏了幾個(gè)小圓片，可以用四個(gè)一來(lái)表示，你們猜猜藏了幾個(gè)？
2、請(qǐng)幼兒觀察盒中4粒珠珠有什么不同？（大小，顏色，形狀）并根據(jù)珠珠的某些特征分成兩部分，并進(jìn)行記錄。
3、提示幼兒按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示正確填寫(xiě)。
4、教師巡回觀察幼兒的操作情況，并指導(dǎo)幼兒
5、集體交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)表達(dá)不同的分法，填寫(xiě)老師范例表并要求全體幼兒驗(yàn)證。
四、剛才小朋友通過(guò)自己操作記錄的`很好，現(xiàn)在我們把這些圓片用數(shù)字來(lái)記錄就更容易啦，（出示4的組合式，朗讀）
五、現(xiàn)在老師要來(lái)找大2班最聰明的小朋友了，請(qǐng)小朋友再看看這些分合式，能不能把它背出來(lái)，老師馬上要拿掉了，不給小朋友看了，看誰(shuí)背的最快？
六、小朋友今天學(xué)習(xí)的真認(rèn)真，表現(xiàn)真棒，一會(huì)兒就都學(xué)會(huì)啦，開(kāi)心嗎？老師也開(kāi)心呢，好了，要下課了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，采用簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的一種自然親切的貼近幼兒生活實(shí)際教學(xué)，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》幼兒教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛圖一）
二、學(xué)習(xí)4的組成：
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看這些鴨子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的`位置及顏色不同列出4的組成分合式。）
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。
3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。）幾和幾是部分?jǐn)?shù)，幾是總數(shù)？
4、齊讀一遍。
5、拍手問(wèn)答。
三、找一找，鞏固學(xué)習(xí)4的組成。
師：剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）
四、幼兒操作活動(dòng)：
我們班小朋友真聰明，我相信我們班小朋友不僅聰明，還樂(lè)于助人，對(duì)不對(duì)？森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐�？（出示掛圖二）每位袋鼠媽媽都有4個(gè)孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能根據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎？
五、小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》幼兒教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。
2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用不同方式，如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片、本子、筆、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)游戲。
教師：現(xiàn)在老師要和小朋友做問(wèn)答游戲，老師問(wèn)，小朋友答，你們會(huì)嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)
二、幼兒探索并驗(yàn)證4的組成規(guī)律。
1、幼兒操作探索。
教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的`數(shù)目不能相同，并把分的結(jié)果記錄在本子上，分一次記錄一次。
2、教師指導(dǎo)幼兒探索。
教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來(lái)的兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)要和原來(lái)的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時(shí)記錄分的結(jié)果，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。
3、幼兒展示探索結(jié)果。
教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說(shuō)出每一種組成形式，教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來(lái)。
教師展示幼兒的記錄單，并讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他喜歡哪一個(gè)記錄單，為什么?鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來(lái)的4的各種組成形式進(jìn)行分析，比較和思考。
教師：小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么：左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點(diǎn)?(逐一遞增)
(2)教師小結(jié)：分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1，另一個(gè)數(shù)就增加1，但總數(shù)不變。我們?cè)賮?lái)比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個(gè)位置，1和3，3和1合起來(lái)都是4。
三、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第31頁(yè)。
2、教師讀題：請(qǐng)用畫(huà)圈的方式把4個(gè)蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體講評(píng)作業(yè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》幼兒教案4
設(shè)計(jì)思路：
新要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的`認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景（3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù)） 。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
小兔說(shuō)：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)？
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
還有３和１這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（１）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是４。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
小兔說(shuō)：“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”？
請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
5、今天我們學(xué)了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎？
附歌詞：合攏分開(kāi)，合攏分開(kāi)，學(xué)4的組成分解，４的組成，4的分解，就像合攏分開(kāi)，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來(lái)都是4。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》幼兒教案5
設(shè)計(jì)意圖：
由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成，不過(guò)前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、探索來(lái)學(xué)習(xí)4的組成，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒學(xué)習(xí)4的組成，知道把4分成兩份有3種份法。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能檢查自己活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果并記錄下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。
學(xué)具：材料紙若干張，幼兒人手一套，鉛筆一支，雪花片若干。
活動(dòng)流程：
幼兒自由操作——幼兒按要求操作，學(xué)習(xí)記錄——講評(píng)加深
活動(dòng)過(guò)程：
1.小組活動(dòng)：
�。�1）幼兒自由操作
“今天，我們要來(lái)玩“雪花片”的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿四個(gè)雪花片在紙上分分看，試試看你能分出多少種不同的分法�！�
幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿四個(gè)雪花片玩。
�。ㄟ@一個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行把四個(gè)雪花片隨意地來(lái)分，可以把四個(gè)雪花片分成兩份，也可以分成三份或四份，主要是把他們的思維擴(kuò)散出來(lái)。
孩子們操作下來(lái)也是這樣：有的把4個(gè)雪花片分成2份，如：分成1個(gè)和3個(gè)、2個(gè)和2個(gè)、3個(gè)和1個(gè)；有的呢分成3份，如：分成1個(gè)、1個(gè)、2個(gè)，1個(gè)、2個(gè)、1個(gè)；而有的分成4份，1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)；讓他們把自己分的過(guò)程和結(jié)果告訴大家時(shí)，他們都能根據(jù)自己分的結(jié)果告訴大家。
評(píng)析：通過(guò)孩子們的操作過(guò)程和結(jié)果，我覺(jué)得孩子們的思維擴(kuò)散了，他們能夠把4個(gè)雪花片進(jìn)行多種分法，說(shuō)明他們對(duì)于分的含義掌握的比較好。）
�。�2）明確操作活動(dòng)的規(guī)則
“小朋友做的很好，想出了很多種方法�，F(xiàn)在老師有一個(gè)要求：把這四個(gè)雪花片分成兩份，分好后說(shuō)說(shuō)四可以分成幾和幾；然后再拿四個(gè)雪花片來(lái)分，看看有多少種分法，（每次的分法要不一樣。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)是讓幼兒在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，提高了一個(gè)層次，是進(jìn)行按要求來(lái)操作，剛才是把4個(gè)雪花片隨意地來(lái)分，而現(xiàn)在是把4個(gè)雪花片分成兩份，關(guān)鍵是兩份，這也就是本課的重點(diǎn)，來(lái)學(xué)習(xí)4的組成。）
�。�3）幼兒操作，學(xué)習(xí)4的組成
再一次提出要求，每次拿四個(gè)雪花片，分成兩份，分好后把它記錄下來(lái)，最后說(shuō)說(shuō)4可以分成幾和幾。
幼兒操作，老師迅速游覽所有幼兒的分和記的情況，對(duì)沒(méi)按要求的幼兒及時(shí)的提示。老師重點(diǎn)觀察幼兒拿的是否是四個(gè)雪花片，分法有無(wú)重復(fù)。
�。ㄟ@一過(guò)程，主要是孩子們自己動(dòng)手操作，讓他們?cè)谧约旱姆址帧⑾胂�、擺擺中來(lái)找尋答案�；顒�(dòng)中只要求他們把四個(gè)雪花片分成不同的兩份，至于結(jié)果如何記錄，我沒(méi)有做任何要求，只讓他們把分的結(jié)果記錄在紙上，隨便他們?cè)趺从�，因�(yàn)榭紤]到孩子們的記錄方法可能有不同。
孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中都比較認(rèn)真、專心，能拿4個(gè)雪花片在紙上自由地分，有的幼兒還能邊分邊說(shuō)。如：吳昱昊小朋友邊分邊說(shuō)：“先拿1個(gè)，剩下3個(gè)，再拿2個(gè)，剩下2個(gè)，再拿3個(gè)，剩下1個(gè)�！辈贿^(guò)有的孩子把它分成了3份，如：鞠浩哲、趙藝小朋友我已經(jīng)提醒他們是分成兩份，不是3份，可他們?nèi)耘f沒(méi)搞清楚，繼續(xù)這樣分。
�。ㄔu(píng)析：對(duì)于向吳昱昊這樣的小朋友，我覺(jué)得他們是屬于能力強(qiáng)的幼兒，他們能聽(tīng)清、根據(jù)老師的要求來(lái)進(jìn)行操作，在操作中邊思考邊琢磨；而對(duì)于向趙藝等這樣的小朋友，我覺(jué)得可能一個(gè)是沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求，一個(gè)是對(duì)于分成兩份理解的還不夠，對(duì)于這些能力弱的小朋友，我可能應(yīng)該給他們每人準(zhǔn)備兩個(gè)小盒子，讓他們?cè)趦蓚�(gè)盒子里分，那對(duì)于分成兩份就可能容易一點(diǎn)了。
在以后的活動(dòng)中，我還要從孩子們的角度進(jìn)一步去考慮、研究、探索，以把握好活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
2.集體理解加深。
�。�1）整理記錄，學(xué)習(xí)4的組成
“誰(shuí)愿意把自己的分法和記錄大聲地講給大家聽(tīng)，老師把它記在黑板上。”
�。ê⒆觽儗�(duì)于自己操作的結(jié)果，都能較大膽地起來(lái)講述。不管自己是否做對(duì)、做錯(cuò)，我覺(jué)得孩子們敢于表達(dá)、講述的能力在一步步提高。）
�。�2）學(xué)習(xí)按指示檢查4的`分合結(jié)果。
大家看他每排是不是四個(gè)雪花片，每次是否分成了不同的兩份？分的和記的一樣嗎？你有沒(méi)有其他的方法。
�。ㄍㄟ^(guò)觀察和聽(tīng)孩子們的講述，發(fā)現(xiàn)孩子們的記錄方法的確不一樣，如：有的用圓點(diǎn)表示，有的用數(shù)字表示，有的分合式一個(gè)個(gè)分開(kāi)寫(xiě)，有的把分合式綜合寫(xiě)，不過(guò)結(jié)果基本上都是一樣的，都認(rèn)為把4個(gè)雪花片分成兩份只有3種分法。在檢查中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒不對(duì)的地方我就讓他馬上再試試，以得出正確的結(jié)果。
評(píng)析：雖然孩子們的最終記錄結(jié)果的方式不一樣，但是得出的結(jié)果基本上也都一致，我覺(jué)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，這是他們對(duì)于自己的理解，只要能夠講清楚自己操作中的想法和過(guò)程就行了。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在注重的是孩子們的探索精神，是一個(gè)探索的過(guò)程。）
�。�3）認(rèn)讀四的分合式
“這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎？我們一起來(lái)讀一下好嗎？
（4）那么，5和6分成兩份有幾種分法呢？我們下次再來(lái)試試，好嗎？
�。ㄟ@一個(gè)環(huán)節(jié)是在這個(gè)活動(dòng)后的一個(gè)延伸、加深的活動(dòng)，以便讓幼兒進(jìn)一步有探索5和6的組成的精神。）
大班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)4的組成》幼兒教案6
一、大班科學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)4的組成
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)的組成，初步知道對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行有順序的分合。
2、初步學(xué)會(huì)歸納一個(gè)數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個(gè)花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛(ài)心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
四、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)3的組成。通過(guò)游戲"拍手對(duì)數(shù)""舉卡片對(duì)數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。
2、認(rèn)識(shí)房子圖。
（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）請(qǐng)幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個(gè)花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。
�。�3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
（4）小結(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
�。�1）操作一：搖雙面花，填寫(xiě)4的分合記錄。
（2）操作二：用水彩筆填涂愛(ài)心，記錄4的分合。
（3）操作三：根據(jù)圖片實(shí)物特征，記錄4的分合。
4、師生共同小結(jié)：4的不同分合方式，了解4的'組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來(lái)是2或者3、4的朋友，并說(shuō)出組成它的兩個(gè)數(shù)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
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