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九年級化學(xué)下冊《飽和溶液不飽和溶液》教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的九年級化學(xué)下冊《飽和溶液不飽和溶液》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級化學(xué)下冊《飽和溶液不飽和溶液》教案 1
教學(xué)目的
知識：理解飽和溶液和不飽和溶液的概念；了解二者的轉(zhuǎn)化；了解溶液的飽和與不飽和跟溶液的“濃”、“稀”的關(guān)系與區(qū)別。
能力：通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、分析問題和解決問題的能力。
思想教育：通過學(xué)習(xí)飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，對學(xué)生進行矛盾的`雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想的教育。
重點難點
建立飽和溶液的概念。
分析溶液“濃”、“稀”跟溶液飽和與不飽和兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。
教學(xué)方法
綜合啟發(fā)式。
教學(xué)用具
儀器：試管、燒杯、酒精燈、試管夾、藥匙。
藥品：食鹽、硝酸鉀、氫氧化鈣。
其它：火柴、水。
教學(xué)過程
附1：課堂練習(xí)一
1.如何判斷某一蔗糖溶液是否飽和？
2.在一定溫度下，向100克食鹽飽和溶液中加入3克食鹽，充分?jǐn)嚢韬螅芤旱馁|(zhì)量變?yōu)?03克，此說法對否？為什么？
附2：課堂練習(xí)二
3.將飽和的硝酸鉀溶液轉(zhuǎn)化成不飽和溶液，可采取什么方法？
4.有一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液，在溫度不變的情況下，欲使其成為飽和溶液，可采用的方法有：
附3：課堂練習(xí)三
下列說法是否正確？為什么？
5.濃溶液一定是飽和溶液，稀溶液一定是不飽和溶液。
6.在一定溫度下，食鹽的飽和溶液比其不飽和溶液濃。
附4：課堂練習(xí)答案（略）
附5：投影片設(shè)計
九年級化學(xué)下冊《飽和溶液不飽和溶液》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
�。�1）理解飽和溶液和不飽和溶液的含義。
�。�2）通過實驗探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念。
（3）了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法。
（4）了解結(jié)晶現(xiàn)象。
2.過程與方法
運用科學(xué)探究的方法理解飽和溶液與不飽和溶液的含義，并通過實驗探究了解“飽和”與“不飽和”的相對性。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過實驗條件的改變，讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辨證的、發(fā)展的思想觀點來看待事物的變化，和逐步培養(yǎng)由具體到一般認識過程的能力，并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。
【教學(xué)重點】
1.理解飽和溶液和不飽和溶液的概念。
2.理解飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的'方法。
【教學(xué)難點】
1.理解飽和溶液和不飽和溶液的概念。
2.正確理解飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法。
【教具準(zhǔn)備】
水、氯化鈉固體、硝酸鉀固體、燒杯(若干）、多媒體課件、玻璃棒、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)等。
【復(fù)習(xí)提問】
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，不同物質(zhì)在同一溶劑中，溶解性不同；同一物質(zhì)在不同溶劑中，溶解性也不同。那么一種物質(zhì)在一種溶劑中能否無限溶解下去呢？
【活動與探究1】
請同學(xué)們按教材P實驗9-5進行實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。
【交流現(xiàn)象】
由一組同學(xué)描述現(xiàn)象、結(jié)論，其他各組提出異議。
【分析小結(jié)】
實驗現(xiàn)象:第一次的5g氯化鈉都溶解了;第二次的5g氯化鈉不能全部溶解;加人15mL水后剩余的氯化鈉固體又溶解了。
九年級化學(xué)下冊《飽和溶液不飽和溶液》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解飽和溶液與不飽和溶液的含義，及兩種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化；
2、簡單認識溶解度曲線。
二、教學(xué)重難點：
重點：理解飽和溶液與不飽和溶液的含義；
難點：飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化
三、教學(xué)用品：
教學(xué)設(shè)備：投影儀
儀器及用品：燒杯、玻璃棒、天平、藥匙、酒精燈、量筒、膠頭滴管
藥品：氯化鈉、硝酸鉀
四、教學(xué)過程：
【回顧舊知】
1、什么是溶液？
2、溶液的三大特征？
解釋溶液形成的微觀過程，加入的氯化鈉越多，溶液越咸。
【提問1】那么氯化鈉能不能無限溶解呢？
【提問2】如果不能，能溶解多少呢？
【實驗】
分組實驗：教師與學(xué)生對比做實驗。
教師組：20mL水中加入5g氯化鈉，（溶解），再加入5g氯化鈉，（未全部溶解）
【導(dǎo)出少量飽和氯化鈉溶液備用】
學(xué)生組：20mL水中加入5g硝酸鉀，（溶解），再加入5g硝酸鉀，（未全部溶解）
【提問1】你能得到什么結(jié)論呢？
【回答】物質(zhì)不能無限溶解在水中
【解釋】類比解釋：同學(xué)們吃到不能再吃的時候，會說自己“吃飽了”，這兩杯水中都不能再繼續(xù)溶解，我們就說現(xiàn)在的溶液狀態(tài)是“飽和溶液”
【板書】飽和溶液的定義
【提問2】那么物質(zhì)的溶解受什么因素的影響呢？或者說，你能想出什么辦法使未完全溶解的固體繼續(xù)溶解呢？
【回答】加水；加熱
【實驗】氯化鈉的燒杯：加水?dāng)嚢�，剩余固體全部溶解。
硝酸鉀的燒杯：加熱，剩余固體全部溶解。
【結(jié)論】溶液的狀態(tài)受到溫度和溶劑的量的影響，因此，我們再來回顧一遍飽和溶液的定義，看看我標(biāo)出重點的地方“一定溫度”“一定量的溶劑”
【提問】那么沒有溶解的部分屬不屬于飽和溶液的組份呢？
【回答】不屬于。
同理概括不飽和溶液的概念。
【練習(xí)】
【技巧提取】當(dāng)有固體未溶解時，溶液一定是飽和狀態(tài)。
【提問】氯化鈉的飽和溶液能否溶解其他物質(zhì)呢？
【實驗】向之前取出的氯化鈉飽和溶液中加入少量硫酸銅固體，溶液變成藍色。
【結(jié)論】氯化鈉的飽和溶液還能溶解其他物質(zhì)。
【提示】一個溶液中可能出現(xiàn)多種溶質(zhì)，且針對某些溶質(zhì)可能是飽和，針對其他溶質(zhì)可能不飽和，因此我們應(yīng)當(dāng)說清楚，一杯溶液到底是什么溶質(zhì)的飽和溶液。
【過渡】學(xué)習(xí)了飽和溶液與不飽和溶液的概念，那么這兩種狀態(tài)之間能否相互轉(zhuǎn)化呢？
【引導(dǎo)】回顧剛剛氯化鈉和硝酸鉀的'飽和溶液是如何將未溶解的固體溶解的？得出以下轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。
簡單認識溶解度曲線，橫縱坐標(biāo)的講解，點的意義的講解。
以硝酸鉀的溶解度曲線為例，借助溶解度曲線再次講解兩種溶液狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化方法。
概括總結(jié)最可靠的方法：增加溶質(zhì)或增加溶劑。
【小結(jié)】
九年級化學(xué)下冊《飽和溶液不飽和溶液》教案 4
教學(xué)知識目標(biāo)：
�、帕私怙柡腿芤号c不飽和溶液的概念
⑵了解溶液的飽和與不飽和跟溶液的“濃”“稀”關(guān)系的不同
科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：
�、胚M一步學(xué)習(xí)實驗探究法，能初步體會實驗條件，對實驗結(jié)果的影響，學(xué)會從實驗對比中得出結(jié)論
重點：
1、建立飽和溶液的概念
2、分析溶液的'“濃”“稀”跟溶液飽和與不飽和兩組概念的關(guān)系和區(qū)別
難點：
對于濃溶液不一定是飽和溶液，稀溶液不一定是不飽和溶液的理解
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問
1、什么是溶液？
2、澄清石灰水、稀鹽酸這兩種溶液中溶質(zhì)分別是什么？
二、新課引入
日常生活的經(jīng)驗可以告訴我們，糖、食鹽易溶解在水中，但是一杯水是否能夠無限制地溶解糖或食鹽呢？
三、講授新課
分組實驗7—3
⑴觀察現(xiàn)象：兩支試管中，氯化鈉和硝酸鉀都有剩余
⑵小結(jié)：在一定溫度下，一定量的水中，氯化鈉和硝酸鉀并不能無限制地溶解
�、强偨Y(jié)歸納得出：飽和溶液與不飽和溶液的定義
�、忍釂枺号袛嗄硿囟认隆⒛橙芤菏欠耧柕姆椒ㄊ�
�、稍谥v溶液“飽和”與“不飽和”時，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？
實驗7—4
�、艑W(xué)生觀察現(xiàn)象：溫度升高后，原來沒溶解的硝酸鉀又溶解了
�、茖W(xué)生小結(jié)：升高溫度時，原來的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>
實驗7—5
�、艑W(xué)生觀察現(xiàn)象：加水后，原來沒溶解的氯化鈉又溶解了
�、茖W(xué)生小結(jié)：加水后，原來的飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/p>
師總結(jié)：
在升高溫度或增加溶劑量的情況下，原來飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，因此在講溶液飽和與不飽和時，一定要說明在“一定溫度”和“一定量溶劑”中才有意義
二、飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化
討論：你有幾種辦法使飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>
小結(jié)：一般情況下，大多數(shù)物質(zhì)的飽和溶液與不飽和溶液之間存在如下關(guān)系
飽和溶液不飽和溶液
三、“飽和”、“不飽和”和“濃”“稀”的關(guān)系
飽和溶液一定很濃嗎？不飽和溶液一定很稀嗎？
分組實驗7—6
觀察：各10ml水，分別放入2克氯化鈉和0.1克熟石灰，則溶液較濃的是：
根據(jù)現(xiàn)象判斷：已經(jīng)飽和的是
總結(jié)：溶液“濃”“稀”與“飽和”“不飽和”的關(guān)系
對不同溶質(zhì)來說，一定溫度下，濃溶液不一定飽和，稀溶液不一定不飽和
思考：在相同溫度下，同種溶質(zhì)的溶液，飽和比不飽和溶液 濃（�。�
小結(jié)：
1、飽和溶液與不飽和溶液的概念
2、飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化
3、飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液
鞏固與練習(xí)
1、某氯化鉀溶液在20℃時，不能繼續(xù)溶解氯化鉀，則該溶液為氯化鉀 溶液，向其中加入氯化鈉能繼續(xù)溶解，則該溶液為氯化鈉 溶液。
2、20℃時，100克水中溶解20克氯化鈉恰好飽和，則20℃時，100克水中 （填“最多”或“至少”）溶解20克NaCl，或 20℃時，完全溶解20克NaCl （填“最多”或“至少”）需要100克水。
3、一定溫度下，硝酸鉀的飽和溶液比不飽和溶液 （填“濃”或“稀”）
九年級化學(xué)下冊《飽和溶液不飽和溶液》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解飽和溶液與不飽和溶液的概念。
使學(xué)生掌握判斷溶液是否飽和的方法。
使學(xué)生了解飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化條件。
教學(xué)重難點：
重點：飽和溶液與不飽和溶液的概念及判斷方法。
難點：飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
食鹽、水、燒杯、玻璃棒、溫度計等實驗器材。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過生活實例（如糖水、鹽水等）引導(dǎo)學(xué)生思考溶液中的溶質(zhì)是否可以無限溶解在溶劑中，從而引出飽和溶液與不飽和溶液的概念。
二、新課講解
飽和溶液與不飽和溶液的概念
飽和溶液：在一定溫度下，一定量的溶劑里，不能再溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液。
不飽和溶液：在一定溫度下，一定量的'溶劑里，還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。
判斷溶液是否飽和的方法
�。�1）觀察法：觀察溶液中是否有未溶解的溶質(zhì)存在。
�。�2）繼續(xù)溶解法：向溶液中加入少量溶質(zhì)，觀察是否繼續(xù)溶解。
飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化條件
�。�1）飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液：增加溶劑、改變溫度（升高或降低）。
�。�2）不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液：增加溶質(zhì)、減少溶劑、改變溫度（升高或降低至恰好飽和）。
三、實驗探究
實驗一：探究溶解限度
�。�1）在兩只燒杯中分別加入50ml水，再分別向燒杯中加入食鹽，用玻璃棒攪拌，觀察食鹽能否無限溶解。
�。�2）從上述有食鹽晶體剩余的食鹽溶液中，分別取出20ml加入新的燒杯中，再分別加入2g食鹽晶體，用玻璃棒攪拌，觀察固體是否溶解。
實驗二：探究飽和條件
�。�1）在A燒杯中再加入5ml水，觀察未溶解的食鹽是否繼續(xù)溶解。
�。�2）在酒精燈上加熱B燒杯，觀察未溶解的食鹽是否繼續(xù)溶解。
四、討論交流
學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，總結(jié)飽和溶液與不飽和溶液的概念及判斷方法，以及飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化條件。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了飽和溶液與不飽和溶液的概念、判斷方法以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化條件。通過實驗探究，我們更加深入地理解了這些知識點。希望大家能夠掌握這些知識，并在實際生活中加以應(yīng)用。
六、布置作業(yè)
完成課后習(xí)題。
思考并回答：如何判斷一杯糖水是否為飽和溶液？如果不飽和，你如何將其轉(zhuǎn)化為飽和溶液？如果飽和，你如何將其轉(zhuǎn)化為不飽和溶液？
九年級化學(xué)下冊《飽和溶液不飽和溶液》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與理解：
理解飽和溶液和不飽和溶液的概念，能夠區(qū)分并識別飽和溶液與不飽和溶液。
掌握飽和溶液與溶解度、溫度、溶劑量之間的關(guān)系。
了解飽和溶液和濃溶液、不飽和溶液和稀溶液之間的區(qū)別與聯(lián)系。
2.技能與應(yīng)用：
通過實驗操作，觀察不同條件下溶液狀態(tài)的變化，學(xué)會如何將飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液，反之亦然。
能夠設(shè)計簡單的實驗驗證影響飽和溶液形成的因素。
3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。
強化理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
飽和溶液和不飽和溶液的定義及其相互轉(zhuǎn)化條件。
影響飽和溶液形成的主要因素：溫度、溶劑量、溶質(zhì)種類。
教學(xué)難點：
理解并掌握飽和溶液與溶解度之間的定量關(guān)系。
分析和解釋實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)影響飽和溶液狀態(tài)變化的規(guī)律。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過展示生活中常見的溶解現(xiàn)象（如糖水、鹽水）引入飽和溶液與不飽和溶液的概念，激發(fā)學(xué)生好奇心。
新知講授（約20分鐘）
概念講解：明確飽和溶液（在一定溫度和壓力下，不能再溶解更多溶質(zhì)的溶液）與不飽和溶液（能繼續(xù)溶解更多溶質(zhì)的溶液）的定義。
區(qū)別聯(lián)系：講解飽和溶液與濃溶液、不飽和溶液與稀溶液的區(qū)別，并強調(diào)濃度并不直接決定飽和狀態(tài)。
影響因素：詳細闡述溫度、溶劑量對飽和溶液形成的影響，介紹溶解度的概念。
實驗演示與操作（約20分鐘）
實驗一：制備飽和溶液與不飽和溶液，觀察并記錄不同條件下（如加熱、加溶劑）溶液狀態(tài)的變化。
實驗二：通過改變溫度或添加溶劑，演示飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化。
討論與分析（約10分鐘）
分組討論實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析影響飽和狀態(tài)的因素，歸納總結(jié)實驗結(jié)論。
鞏固練習(xí)（約10分鐘）
完成課堂練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和簡答題，檢驗學(xué)生對知識點的'理解和掌握程度。
總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)飽和溶液與不飽和溶液轉(zhuǎn)化的實際應(yīng)用。
布置作業(yè)：設(shè)計一個家庭小實驗，探索日常用品中飽和溶液的應(yīng)用實例，寫一篇小報告。
教學(xué)反思：
課后收集學(xué)生的反饋，評估實驗操作的難易度，以及理論知識與實驗操作結(jié)合的效果。
根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，分析學(xué)生對飽和溶液與不飽和溶液理解的難點，以便在后續(xù)課程中進行針對性強化
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