我是什么教案匯總6篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的我是什么教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是什么教案 篇1
【教學目標】
１、引導(dǎo)學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
�。�、理解水的變化與人類的關(guān)系。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
引導(dǎo)學生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。
【教學難點】
理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學方法】
采用快樂教學法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段。
【課前準備】
�。薄蕚渑c教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
�。病⒆寣W生搜集圖片。
【課時安排】
第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）
第二課時：交流研討課文。
【教學過程】
第二課時
一、復(fù)習生字
�。薄⒄勗挘盒∨笥褌�，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？
�。�、課件出示：摘蘋果（指名認讀）
二、動畫激趣，整體感知
�。�、激趣談話：我是什么？這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！
�。�、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？
�。�、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。
�。�、指名匯報。（我是水）
三、啟發(fā)學生思維
�。�、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？
�。病W生討論，尋找解決問題的方法。
３、交流方法。（學生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）
四、進行探究學習
１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。
�。�、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導(dǎo)學生弄清以下問題。
�、� 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）
�、� 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的'三張動畫圖片以及課件里練習這部分中的演演幫助理解。）
（以上兩點的教學應(yīng)當充分相信學生，并引導(dǎo)學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）
�、� 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的找找理解詞語溫和和暴躁）
五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系
�。�、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？
�。病W生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。
�。�、展示。
�。�、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？
５、指名說說自己的好辦法，評議，評出治水妙計治水專家。
六、 布置作業(yè)
任選兩道你喜歡的題目做一做：
１、做一個節(jié)水小衛(wèi)士。
�。�、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。
�。�、有感情地朗讀課文。
【板書設(shè)計】
我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
我是什么教案 篇2
第一課時
教學目標：
1．復(fù)習“浮、雹”等11個生字。
2．學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
3．有感情地朗讀1～3自然段。
重點難點：
1、有感情地朗讀1～3自然段。
2、復(fù)習“浮、雹”等11個生字。
教學教程：
一、導(dǎo)入新課，讀課題。
1、同學們都喜歡猜謎語吧！那我們就一起來猜猜吧！
“細又粗來粗又細，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻�！�
同學們猜謎語太厲害了，一下子就猜出來了，今天我們要學習一篇謎語課文，看誰能在課文學習中猜出謎底。
2、板書課題。大家看老師寫課題。
3、誰來讀課題？ 大家一起來讀吧！
二、檢測生字，新詞掌握情況。
1、課件出示生字，指名讀。齊讀。隨機指導(dǎo)“災(zāi)” “滅”
2、出示詞語：漂浮 暴躁 灌溉…… 提醒“沒”的兩個讀音。
3、搶讀生字。
三、讀文猜我是什么
1、和同桌讀課文，一人讀一個自然段，不會讀的互相幫助。
2、課文都讀熟了，那么我到底是什么呢？
3、你是從哪些句子知道我是水的呢？請找出相關(guān)的句子讀一讀。
五、學習第一自然段。
1．我呀，可神奇啦！我會變。誰來讀？ （悄悄地變，這么大聲，別人會知道的'。誰再讀 ？）
通過讀書，讓學生明白水是怎么變的過程。
2．感受云的變化美。
六、學習第二自然段。
1．默讀課文，知道云碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。
2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。
3．再次識記“雹”等生字。
七、學習第三自然段。
1．通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。
3．范背第三自然段，激發(fā)學生背的興趣。
九、小結(jié)，布置作業(yè)。
我是什么教案 篇3
第一課時
設(shè)計理念：
本課設(shè)計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài)，變“被動地學”為“主動地學”。
教學要求：
1. 學會10個生字，會認6個生字。
2. 能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。
3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學生愛護水資源，保護水資源。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
了解水的三態(tài)變化。
教具準備：
cai課件，生字詞卡片。
教學過程：
一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。
1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？
2. 教師配樂范讀課文，讓學生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）
二、通讀全文，整體感知。
1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。
2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3. 全班交流，教師隨機指導(dǎo)認讀生字、新詞。
三、學習全文。
1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學提問。但是，你必須知道這個問題的'答案，而且，這個問題的答案必須在書上。
2. 學生自由讀課文，準備問題。
3. 小組交流問題。
4. 學生一問一答，教師根據(jù)學生問題隨機重點指導(dǎo)。
5. 梳理全文，完善板書。
6. 學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢？學生自由提問。
四、擴展練習。
課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。
1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。
2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。
3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。
我是什么教案 篇4
教學目標：
1、引導(dǎo)學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
2、理解水的變化與人類的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
引導(dǎo)學生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。
教學難點：
理解水的變化與人類的關(guān)系。
教學方法：
采用快樂教學法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段。
課前準備：
1、 準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、 讓學生搜集圖片。
教學過程：
一、 復(fù)習生字。
1、 談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？
2、 課件出示：摘蘋果（指名認讀）
二、 動畫激趣，整體感知。
1、 激趣談話：我是什么？這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！
2、 課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？
3、 學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。
4、 指名匯報。（我是水）
三、 啟發(fā)學生思維。
1、 談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？
2、 學生討論，尋找解決問題的方法。
3、 交流方法。（學生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）
四、 進行探究學習。
1、 組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。
2、 展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導(dǎo)學生弄清以下問題。
�。�1） 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的.水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）
�。�2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習這部分中的演演幫助理解。）
�。ㄒ陨蟽牲c的教學應(yīng)當充分相信學生，并引導(dǎo)學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）
�。�3） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的找找理解詞語溫和和暴躁）
五、 拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。
我是什么教案 篇5
教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。
一、 導(dǎo)入
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
三、 堂活動
a) 議一議
教師在黑板上寫了三個問題：
i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？
ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點？
iii. 你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。
目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
b) 談一談
教師在黑板上寫出四個問題：
i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？
iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑？
iv. 你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
c) 說一說
教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。
d) 請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
i. 當同學給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？
1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病，不改也過得去。
3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（ ）里。
ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？
1. 把不滿的話憋在心里。
2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。
3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（ ）中。
教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。
目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。
e) 采花游戲
教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
目的`是了解學生想成為什么樣的人。
四、 實踐指導(dǎo)
a) 演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。
i. 照鏡子
ii. 反省自己
iii. 參加課外活動
iv. 聽取別人的評價
v. 敢于同他人競爭
vi. 從心理咨詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學生掌握認識自己的方法。
五、 教師總結(jié)
教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學生給自己畫一幅像。
我是什么教案 篇6
【教學內(nèi)容】
人教版小學語文第三冊。
【教學目標】
1、會認11個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學習過程中遇到的問題。
【教學重難點】
引導(dǎo)學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學過程】
一、猜謎揭題
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。
2、同學們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什么共同點?
3、今天我們學習的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文，自主識字
1、同學們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?
2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學愿意讀?
3、這么多的字，我們怎樣才能記住呢?小組同學相互說一說。
4、游戲鞏固識字：小組游戲──師生游戲。
三、細讀、品讀課文
1、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀?其他同學邊聽邊想：我是什么?
2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?
3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?
4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?
5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。
6、課件出示描寫云的句子，細細地品讀，讓學生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。
7、飄浮在空中的`云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
8、練習說話，我是云，我會變成( )( )和( )
9、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?
10、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
13、請同學們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：同學們，你好象看到了什么?(同學們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學們，你們想讀嗎?
14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
四、拓展延伸
你們喜歡水嗎?請同學們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?
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