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周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計

周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計1

　　一、教材分析

　　本課與《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》、《心臟和血管》、共同組成《人體內(nèi)部的秘密》這一單元。教材以“做一做”的活動為本課的組織活動，意在提示學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具課前進行科學(xué)探究。

　　活動一：試一試自己的反應(yīng)；

　　一是測試自己的反應(yīng)速度，二是讓學(xué)生明確反應(yīng)速度是可以通過訓(xùn)練提高的。

　　活動二：認(rèn)識腦與神經(jīng)；

　　一是讓學(xué)生了解腦與神經(jīng)的關(guān)系，二是讓學(xué)生了解人的各種神經(jīng)中樞的“職責(zé)”。

　　自由活動：

　　讓學(xué)生體驗?zāi)骋黄鞴偈プ饔脮r會是什么樣子，通過體驗活動讓學(xué)生能深刻地認(rèn)識到腦和神經(jīng)在人的語言、思維、情感以及維持人及正常的生理反應(yīng)及運動方面的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　大腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動我們平時是根本看不到的，但是通過一些現(xiàn)象的體驗與研究，可以讓大家從個體生理特征的角度來認(rèn)識人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因此本課的教學(xué)就是讓學(xué)生在交流、探究與親身體驗中體會到人體內(nèi)部各種信息的上傳下達都離不開大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點;

　　2、了解人類信息發(fā)展的歷史，認(rèn)識現(xiàn)代化信息技術(shù)在人類生活中所起的作用。

　　3、會通過查閱書刊及其它信息源進行探索學(xué)習(xí)。

　　4、能選擇適合自己的探究問題，并能夠?qū)σ芯康膯栴}進行親身體驗，在實驗中親歷科學(xué)。

　　5、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

　　6、能夠意識到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞中所帶來的優(yōu)勢，也能看到它的弊端。

　　7、學(xué)會用辨證的方法來看待事物，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)到的知識解釋科學(xué)現(xiàn)象。

　　四、教學(xué)重、難點

　　(一)教學(xué)重點：知道大腦是人體活動的指揮中心和四個功能區(qū)。知道在人體活動中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。

　　(二)教學(xué)難點：認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在人類信息傳遞中所起到的作用，能用辨證的方法看待事物，能用所學(xué)到的知識解釋科學(xué)現(xiàn)象。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　(一)教師準(zhǔn)備：課件

　　(二)學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、木棍、硬幣、鉛筆

　　六、教學(xué)過程

　　(一)玩一玩，初步感知

　　1.游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們同桌之間先來做一個“打手”游戲，看看誰被打到手的次數(shù)多，誰被打到手的'次數(shù)少，輪流各做5次。 2.教師講清游戲的規(guī)則和注意事項。 3.學(xué)生互相測試。

　　4.學(xué)生匯報交流，并討論分析原因，得出結(jié)論。

　　5、通過剛才的體驗，你能說一說在游戲中有哪些器官在協(xié)調(diào)工作嗎？

　　6、小結(jié)，出示課題。

　　(二)試一試，自主探究

　　1、腦與神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)著進行工作的，讓我們先來自主探究一下。

　　2、出示5個游戲及規(guī)則，學(xué)生自由選擇一個進行活動。

　　(1)鎖手指游戲：同桌合作，一人手掌伸平準(zhǔn)備鎖住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直豎在同學(xué)手心上，準(zhǔn)備被鎖。兩人一起說口令“金鎖銀鎖，咔嚓一鎖”。一個握，一個逃。然后交換，反復(fù)五次，記錄下游戲結(jié)果。

　　(2)刺手背、腳背游戲：同桌合作，一人閉眼，另一人用三角板的角尖同時刺他的腳背和手背。記錄下感受。

　　(3)暗箱摸物游戲：從裝有多種常見物品的盒子中摸取物品，并判斷出它們分別是什么。說一說手摸物品——口說出名稱這一過程中大腦與神經(jīng)是如何工作的。

　　(4)小錘子敲腿游戲：同位合作，一人坐好，一條腿疊加在另一條腿上，另一人用小錘子敲擊大腿膝關(guān)節(jié)下方，看看試驗結(jié)果，記錄下感受并寫出結(jié)論。

　　(5)抓尺子游戲：手指與米尺的零刻度持平，準(zhǔn)備抓住尺子，記錄尺子掉下時所捏住的刻度，反復(fù)5次，記錄游戲結(jié)果及游戲感受。

　　3、演示游戲并且交流：腦與神經(jīng)是怎樣配合著工作的？

　　4、交流自己在游戲中的感受及在游戲中得出的結(jié)論。

　　人的反應(yīng)是有快有慢的。身體不同部位的敏感性不同。身體不同部位反應(yīng)的快慢不同。人的有些動作并不受大腦控制。

　　(三)看一看，形象感知

　　1、觀看課件——神經(jīng)分布圖，看完后交流：神經(jīng)分布在人體的哪些地方，各部分的神經(jīng)有什么不同。指導(dǎo)認(rèn)識感覺神經(jīng)和運動神經(jīng)，知道大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。

　　2、出示課件，讓學(xué)生觀察大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞。(包括感覺中樞、視覺中樞、運動中樞、聽覺中樞等。)

　　3、讓學(xué)生試著說說看，這些神經(jīng)中樞是怎樣指揮我們的身體進行工作的？

　　4、課件出示腦與神經(jīng)關(guān)系的示意圖。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：腦——是人體的“司令部”，主管人的一切活動。神經(jīng)——是人體的電話線，將信息及時報告給腦并將命令傳達到身體各部分。

　　6、猜想：盲人、聾啞人是因為什么神經(jīng)受損？

　　7、體驗：盲人、聾啞人是如何傳遞信息的。

　　(四)拓展思考

　　1、我們長時間讀書、寫字、思考問題，常常會感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么？

　　2、怎樣才能做到科學(xué)用腦？

周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和神經(jīng)的作用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。

　　3.使學(xué)生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進行腦的衛(wèi)生保健教育。

　　教學(xué)重點難點：

　　體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。

　　教學(xué)理念：

　　貫徹讓學(xué)生親歷科學(xué)、了解科學(xué)的理念

　　教師準(zhǔn)備：

　　課件、尺子15把、探索反饋表每組4人一份。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　師：今天請同學(xué)們看張圖片，看大屏幕(播放：旋轉(zhuǎn)的舞女課件)

　　師：你看到的女孩是不是在旋轉(zhuǎn)啊，你感覺她是沿著什么方向旋轉(zhuǎn)，是順時針還是逆時針旋轉(zhuǎn)。

　　(統(tǒng)計各方向的數(shù)量)

　　師：同一個圖片，大家的感覺卻不同，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

　　為了弄清楚這個問題，這節(jié)課我們就開探究《腦與神經(jīng)》！

　　(板書課題：腦與神經(jīng))

　　(二)探究活動

　　1、腦的位置及作用

　　師：你知道腦在我們身體的哪個位置嗎？

　　(出示課件：腦的位置)

　　師：腦就位于我們身體的頭部，有頭蓋骨保護著。

　　師：腦有什么作用呢？要探究這個問題我們來做幾個小活動。

　　(師指揮學(xué)生做動作，讓學(xué)生感受腦有指揮、思考、記憶等作用)

　　師：聽我指令，現(xiàn)在請把雙手舉起來，平放在桌面上。

　　(學(xué)生做)

　　師：你能說一下，你是怎樣接收指令完成這些動作的嗎？(耳朵聽到聲音報告給大腦，腦把指令下達給手)

　　(課件介紹過程)

　　師：我們再來做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。

　　(學(xué)生做，師隨機拍幾個學(xué)生的手背)

　　師：這次的動作和上次有什么不同？

　　(問被打?qū)W生)

　　師：老師打你為什么不躲，大家?guī)退胍幌耄?/p>

　　(課件介紹過程：眼看到，大腦以為是老師提醒坐姿，所以沒給手下達躲開的命令)

　　師：我們把動作再做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。

　　(師隨機打沒打到)

　　師：這次老師為什么沒打到�。�(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示課件總結(jié))

　　師：通過以上的活動可以看出，我們的大腦有什么作用呢？

　　(思考、記憶、下達命令的作用)

　　2、認(rèn)識人體的神經(jīng)系統(tǒng)

　　師：通過以上活動，我們了解了腦的作用，如果我們把腦比做人體司令部的話，那么神經(jīng)就是人體的電話線，大家看，我們?nèi)矶疾紳M了密密麻麻的神經(jīng)，它可以隨時把腦的信息傳入或傳出。在腦與神經(jīng)之間還有一條主干線，就是脊髓，它位于我們的脊椎管內(nèi)，就是腦、神經(jīng)、脊髓共建起了我們?nèi)梭w的神經(jīng)系統(tǒng)。它們共同協(xié)調(diào)工作，才完成了我們的一切活動。

　　(課件介紹)

　　3、捏尺子測神經(jīng)系統(tǒng)靈敏度

　　師：我們認(rèn)識了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，每個人神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度不同，想不想測一下自己神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度。

　　(介紹捏尺子測試的方法：測試方法很簡單，兩名同學(xué)合作完成，一個同學(xué)手持尺子頂端在上(尺子的0刻度在下)負(fù)責(zé)隨時丟尺子，另一名同學(xué)手在下，做好捏尺子的準(zhǔn)備，你捏住尺子的刻度就是你的反應(yīng)靈敏度。要注意：丟尺子的同學(xué)可以隨時丟，越是趁其不意，越能測出被測同學(xué)的反應(yīng)速度。開始！)

　　(學(xué)生兩人合作測試)

　　匯報交流：每個人的數(shù)據(jù)不同，有的反應(yīng)快有的反應(yīng)慢，我們在生活中可以用類似的方法提高我們的神經(jīng)靈敏度。

　　4.人體的左右腦

　　師：還記的那個旋轉(zhuǎn)的'舞女嗎，現(xiàn)在就告訴大家其中的奧秘：如果你感覺她旋轉(zhuǎn)的方向是順時針，說明你用的是右腦，如果你看的是逆時針說明你用的是左腦。

　　(課件：左右腦的介紹)

　　師：人體的大腦主要分為左腦和右腦，左右腦的功能也各不相同。

　　左腦與我們右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，主要掌管：文字、判斷、邏輯分析等，比較傾向于知性的記憶。

　　右腦與我們左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，主要掌管：音樂、美術(shù)、想象、創(chuàng)造力等，更傾向于形象的思維。

　　師：由于左右腦的功能不同，在記憶時也各有特點，為了讓大家區(qū)分感受它們的不同之處，我們就來做個小測試：

　　師：下面老師要出一組僅是文字的詞語，給你8秒鐘的時間把它記下來，看你能記住幾個。

　　(蘋果、飛機等)

　　學(xué)生匯報記的數(shù)量。