社會《我是小幫手》教案范文（精選15篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的社會《我是小幫手》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　社會《我是小幫手》教案 篇1

　　活動目標：

　�。�、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

　�。�、激發(fā)幼兒關(guān)心他人并有一定的責任意識。

　　３、發(fā)展幼兒的動手能力。

　�。础⒃敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。

　�。�、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　編排情景表演；錄音兒歌。

　　活動過程：

　　一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

　　二、情景表演。

　�。�、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳；

　�。病⑿∨笥褞屠蠋煼职l(fā)物品；

　　３、思考。

　　小朋友是怎樣關(guān)心奶奶、老師的？

　　我們應(yīng)該怎樣讓家人少辛苦一些呢？（啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事）

　　三、幼兒討論自己可以幫助做的'家務(wù)事。

　　四、欣賞兒歌《小幫手》。

　　爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

　　樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

　　我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

　　一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

　　媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

　　爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

　　延伸活動：

　　做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅持情況。

　　教學反思：

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動手的能力。

　　社會《我是小幫手》教案 篇2

　　內(nèi)容與要求：

　　1、懂得為父母做些力所能及的小事。

　　2、教育幼兒要關(guān)心，愛自己的家人。

　　活動與指導：

　　1、“媽媽，我們回來了！”

　�。�1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。

　　（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”

　　2、推門進去，“媽媽去哪了？”

　�。�1） 小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

　�。�2） 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）

　�。�3） 這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）

　�。�4） 根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……

　　3、打電話了解媽媽的去向。

　�。�1） 怎么打電話呢？

　�。�2） “媽媽沒有去上班，手機也關(guān)機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

　　（3） 我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。

　�。�4） 兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了�！狈畔码娫�。

　　4、接到媽媽的電話。

　�。�1） 正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。

　�。�2） 放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的'寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”

　�。�3） 你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內(nèi)容）

　�。�4） 請小兔們幫媽媽做事情。

　　5、媽媽回來了

　　（1） 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）

　�。�2） 媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）

　　社會《我是小幫手》教案 篇3

　　活動目標：

　　使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責任感。

　　讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

　　活動準備：

　　編排情景表演“小華在家里”

　　幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

　　活動過程：

　　引導幼兒回憶自己的.爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。

　　啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧拥�，并思考自己�?yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務(wù)。

　　讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：

　　小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

　　啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

　　鼓勵幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。

　　引導幼兒回憶自己從事過的勞動內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

　　請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

　　向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

　　要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

　　讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

　　反思：

　　這節(jié)課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

　　社會《我是小幫手》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　2、體驗做小幫手的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　收集在家學當爸爸媽媽小幫手的記錄資料。

　　活動過程：

　　1、交流“我當爸爸媽媽小幫手”的體驗。

　　“平時在家那些事情你是自己做的?”

　　“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”

　　“爸爸媽媽是如何評價你的?”

　　2、理解、體驗。

　　(1)教師示范，幼兒欣賞：

　　“兒歌的名字叫什么?”

　　“兒歌里的小朋友是怎樣當爸爸媽媽的.小幫手的?”

　　“為什么要當爸爸媽媽的小幫手?”

　　(2)示范欣賞，重點要求幼兒聽清楚是怎樣當爸爸媽媽的小助手的。

　　“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?”

　　“我?guī)桶职肿隽耸裁词虑?”

　　“你從那里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的?”

　　(3)幼兒學念兒歌。

　　可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學習。

　　3、內(nèi)化遷移。

　　“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的這些事情你們都會做嗎?請你學一學�！�

　　活動反思：

　　生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務(wù)，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。

　　社會《我是小幫手》教案 篇5

　　目標：

　�。薄⑼ㄟ^活動，激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感，知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。

　�。病⒅�道每個房間的用途，通過建構(gòu)、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。

　　準備：

　　心愿墻布置，娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關(guān)字卡。

　　彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。

　　過程：

　　一、結(jié)合主題,導入活動.

　�。�、以環(huán)境“心愿墻”引出活動主題。

　　小朋友們，你們還記得這是什么嘛？（心愿墻），是我們什么時候一起布置出來的？看看里面有什么心愿？（請幾個小朋友上來說出她的心愿）

　　是的，媽媽都很愛我們，我們也很愛自己的媽媽，那媽媽平時在家里都做些什么事情？媽媽要做那么多的事情，真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手，好嘛？我們先到媽媽的家里去看一看!

　　二、表達表現(xiàn)

　�。�、介紹“家”的環(huán)境。

　　廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?

　　平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦，今天，我們來幫媽媽做菜好嗎？你們準備燒什么菜呢？是什么顏色？好，那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。

　　客廳---這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么呢?平時你們在客廳里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢？還需要加點什么東西呢?

　　等會兒可以自己動動腦筋，把客廳變的更漂亮。

　　臥室---這兒是家里的'什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么？我發(fā)現(xiàn)一件事情,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細看看床上少什么了？沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的被子，好嗎？想一想，該怎么樣設(shè)計？

　　好，現(xiàn)在就選擇你喜歡做的事情，比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。

　�。病⒂變簞邮植僮鳎�老師適時指導。

　�。ǎ保┮龑в變哼x用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。

　�。ǎ玻┮龑в變合胂蟆⒃O(shè)計。

　�。ǎ常┮龑в變赫�確使用工具。

　�。场⒎窒斫涣�。

　　介紹自己的作品。

　�。�、體驗成功

　　今天呀我們真能干，都來做媽媽的小幫手，把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮！我們來聽一首歌，聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手？（播放歌曲）好聽嘛？你聽到什么了？（自己的事情自己做）對了，我們自己的事情要自己做，不再麻煩媽媽了。我們現(xiàn)在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!

　　設(shè)計意圖：

　　這個階段我們中班教研開展了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動，那么作為這次主題活動的延伸，我設(shè)計了這樣一個“我是媽媽的小幫手”的活動，讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下，愛屋及烏地去愛自己的家，并嘗試做個媽媽的小幫手。

　　那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)班級自主性游戲中“娃娃家”的啟示，將活動室分成三個區(qū)域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手，能將在這個主題中穿插于活動內(nèi)容中，多材料、多形式的投放活動用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

　　社會《我是小幫手》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務(wù)的愿望。

　　2、了解媽媽關(guān)愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。

　　3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗： 幼兒：有做家務(wù)的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對媽媽的`認識。

　　2、物質(zhì)材料： 教師采訪并拍攝幼兒的媽媽最喜歡做的事。 邀請一位幼兒的媽媽參與活動。 統(tǒng)計表、記錄紙、記錄筆、電腦、大屏幕

　　活動過程：

　　一、交流。

　　媽媽做的最多的一件事。

　　1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?

　　2、幼兒上臺交流、展示記錄表。

　　3、師生小結(jié)：媽媽做的最多的一件事。

　　二、觀看錄像。

　　媽媽最喜歡做的事。

　　1、幼兒觀看錄像。

　　2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。

　　3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。

　　三、討論。

　　為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？

　　1、自由討論

　　2、個別交流

　　四、媽媽介紹。

　　為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？

　　五、討論。

　　1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？

　　2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？

　　活動延伸：

　　1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。

　　2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。

　　3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動 ，使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周圍的人，并使之內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒從小愛勞動，及關(guān)心他人的美好情感。

　　社會《我是小幫手》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗，學習簡單的營養(yǎng)搭配常識及了解食物對人體的作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習慣，以及參與勞動的意識。

　　活動準備：

　　1、各種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋；

　　2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”；

　　3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽；（幼兒人手一份）

　　4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

　　5、做好的課件。

　　活動流程：

　　1、請幼兒幫忙為客人配菜，引出課題。

　　2、請幼兒介紹自己吃過的菜。

　　3、請幼兒品嘗老師事先做好的菜。

　　4、觀看課件：廚師做的一些菜，引起幼兒配菜的興趣。

　　5、教師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、營養(yǎng)價值以及簡單的搭配方法。

　　6、幼兒相互討論并動手配菜。

　　7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。

　　8、做游戲“找朋友”，找到誰則把誰配的菜現(xiàn)場炒熟，并請客人們品嘗。

　　9、全體幼兒把配好的菜送到廚房，讓廚房里的阿姨做好招待客人。

　　課堂實錄

　　師：今天，咱們幼兒園來了許多客人，廚房里的阿姨準備做一桌豐盛的午餐來招待她們，可是阿姨們忙不過來，想請咱們小朋友幫忙每人來配一道菜.

　　師：小朋友想一想，你都吃過什么樣的菜？是怎么做的？

　　幼：我吃過黃瓜，是用雞蛋炒的。

　　師：噢，是雞蛋炒黃瓜。琪琪，你來說。

　　琪琪：我吃過菠菜，是用粉絲炒的'；還吃過白菜，是用大蝦做的。

　　師：菠菜炒粉絲，大蝦炒白菜，不錯。菲菲，你來說。

　　菲菲：我吃過紅燒茄子。

　　幼：我吃過西紅柿雞蛋湯。

　　師：西紅柿加上雞蛋做成的湯。

　　幼：我吃過炒菜花。

　　幼：我吃過肉炒青椒。

　　幼：我吃過豬頭肉拌黃瓜。

　　師：剛才，咱們小朋友說了這么多吃過的菜，我這兒也做了幾道菜，小朋友看看是什么。（老師做聞狀）啊，好香！

　　師：小朋友輕輕地到前面來，每人拿一把小勺子，來嘗一嘗吧。

　�。ㄓ變旱角懊嫫穱L老師做的菜，嘗完后回座位坐好）

　　師：剛才小朋友嘗了老師做的菜，覺得怎么樣？

　　幼：真好吃。

　　師：你知道這些菜都是用什么做的嗎？

　　幼：用雞蛋炒的西紅柿，還有炒西葫蘆。

　　師：對了，一道是素炒西葫蘆，另一道是西紅柿炒雞蛋，黑顏色的是什么呀？是木耳！

　　師：對，是木耳。為了使菜的顏色更好看一些，我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳，木耳不僅補血，而且還清肺；在炒西葫蘆時，我放入了雞蛋皮和黑木耳，這樣做出來的菜不但營養(yǎng)好，而且色澤鮮艷，讓人一看就覺得好吃。

　�。ㄓ變河^看課件）

　　師：這里是一位廚師做的一些菜，咱們一起來看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔；這是一道什么菜呀？

　　幼齊答：是一盤紅燒肉

　　師：對，是一盤紅燒肉。這一道呢，是土豆燉牛肉，這一道是什么？

　　幼：是紅燒魚。

　　師：小朋友們真聰明，對了，這是一道紅燒魚，上面放了一點茴香和紅絲，起點綴顏色的作用。這一道呢？

　　幼：是一盤雞。

　　對，是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋，黑色的是松花蛋。最后這一道是什么呀？！

　　幼：是水果沙拉！

　　師：這不是水果沙拉，是蔬菜沙拉�？赐炅藦N師做的這些菜，我們會發(fā)現(xiàn)，這些菜不但有肉有蔬菜，而且顏色也非常鮮艷，是不是非常想吃呀？那邊，廚房里的阿姨為我們準備了許多新鮮的蔬菜、肉、魚、蛋、蝦，我們一起去看一下都有什么。在看之前，我們先打扮一下，每人戴上一頂帽子，戴上一次性手套�？矗�現(xiàn)在我們像不像小廚師呀？

　�。◣ьI(lǐng)幼兒來到準備好的各類東西前）

　　師：（拿起一個青椒）這是青椒，這是西葫蘆，這是什么？（師生逐一認識）這些菜都含有豐富的維生素和礦物質(zhì)，肉類，像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣，蝦含有豐富的磷和熱量，這些對人的身體是非常有好處的，所以我們小朋友一定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦，千萬不要挑食、偏食。有的小朋友只喜歡吃肉，不喜歡吃菜；而有的小朋友只喜歡吃菜，不喜歡吃肉，這樣都不好。任何一種蔬菜，都有許多種做法，可以炒著吃，可以做湯，還可以涼拌，像西紅柿，可以怎么做？（老師邊說邊拿起一西紅柿）

　　幼：可以做成西紅柿炒雞蛋，可以做成西紅柿雞蛋湯，還可以涼拌西紅柿。

　　師：說得很好。一種蔬菜還有許多種切法，像土豆，可以怎樣切呢？（老師邊說邊拿起一個土豆）

　　幼：可以切成絲，可以切成片，還可以切成塊，我吃過炒土豆絲，土豆片，土豆塊。

　　師：對，像咱們剛才看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有許多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜；可以涼拌，用開水燙一下，加入香油、味精、鹽、醋，調(diào)一下，味道可好了。我還吃過腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的；還可以和雞肉一起做。還有許多種做法。

　　師：好了，下面我們就來當一名廚房小幫手，自己來配一道菜，在配菜之前，小朋友先互相商量一下，你在家或到飯店吃過哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些東西。好，跟你旁邊的小朋友討論一下吧！

　　（幼兒開始很有興趣的討論）

　　師：討論好了嗎？下面咱們小朋友每人拿一個拼盤，自己動手配菜吧。在配菜的時候，一定要注意肉素和顏色的搭配，這樣做出來的菜顏色、味道、營養(yǎng)都好。

　　（幼兒開始興致勃勃的動手配菜，老師在旁觀察）

　　師：配好了菜的小朋友請到座位上坐好。（全體小朋友均坐好后）來，你告訴小朋友你配的是一道什么菜呀？是用什么原料？

　　馬佳琪：我配的是一道白菜炒大蝦，是用白菜和大蝦做的。

　　劉天一：我配的是一道豬肉炒茄子，茄子加上了一點兒豬肉。

　　李佩渝：我配的是一道涼拌黃瓜，是用黃瓜加上西紅柿還有一點兒木耳。

　�。ń處熤鹨徽堄變旱角懊鎭斫榻B自己配制的菜，并起名字，對每位幼兒的成績給予肯定）

　　師：咱們小朋友配的菜都不錯，下面我們來做一個《找朋友》的游戲，找到誰就把誰的菜炒出來，好不好？

　　師幼齊唱：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出來。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱們一起把這道菜炒出來。

　�。ɡ蠋熐胁�，把電磁爐打開，戴上圍裙）

　　師：炒菜時鍋里要先放什么？

　　先放油。

　　好，我們先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上點醬油，再放上點兒蔥花，聞到香味了嗎？現(xiàn)在，我們就可以放入青椒了，翻炒一會兒，不要炒得太爛，最后放上一點鹽，為什么最后才放鹽呢？因為鹽里面含有碘，碘對人的身體有好處，而碘遇到熱就揮發(fā)了，所以一定要最后放鹽。

　　好了，菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨，你把你配的菜讓客人品嘗。記住，給每位客人一把新勺子，請客人品嘗的時候怎樣說呢？

　　幼：阿姨，請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

　　很好，請客人品嘗一下吧。

　　師：咱們小朋友真能干，每人配了一道菜，相信咱們配的菜做出來客人們一定非常喜歡，下面，咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。

　�。ㄒ黄鸢雅浜玫牟怂偷綇N房，結(jié)束教學活動）

　　活動反思

　　主題的產(chǎn)生

　　挑食、偏食是孩子們普遍存在的問題，為了讓幼兒了解各種食物的營養(yǎng)及對人體的作用，養(yǎng)成良好的飲食習慣，培養(yǎng)他們參與勞動的意識并懂得尊重成人的勞動成果，我們根據(jù)大班主題八“我會保護自己”里“我們愛吃的食物”這一活動，將教學活動和生活活動有機結(jié)合，生成了這次健康活動“我是廚房小幫手”。

　　我對活動的總體感覺較滿意，整個活動過程自然流暢，幼兒的探索行為積極主動，順利的達成了活動的各項預(yù)設(shè)目標。

　　為了進一步提高自我執(zhí)教水平和今后再次組織此類活動時有可借鑒的經(jīng)驗，特作如下反思總結(jié)。

　　可取的方面

　　教學目標的設(shè)定

　　注重了新《綱要》關(guān)于幼兒園健康教育的目標要求，以激發(fā)幼兒興趣和探索欲望作為首要目標，同時考慮到大班幼兒認識水平和綜合能力的情況，通過讓幼兒自己動手配菜，使幼兒學會簡單的營養(yǎng)搭配常識及了解食物對人體的作用。

　　材料的提供

　　為幼兒提供了新鮮的、豐富的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等，讓幼兒置身于真實的環(huán)境中，激發(fā)了幼兒探究的欲望和學習熱情。

　　活動過程反思

　　1、活動開始，提出讓幼兒幫忙配菜來招待客人，不僅激發(fā)了幼兒配菜的積極性和樂于幫助別人的欲望，更為下面的活動做了必要的鋪墊。

　　2、多媒體課件的運用，進一步開闊了孩子的眼界，在放課件的過程中，讓孩子充分觀察和表達，將多媒體作為一種補充，把孩子當作認知的主體。

　　3、教師為主導、幼兒為主體思想的滲透。

　　在整個活動過程中，我把最大的空間留給了孩子，讓孩子按自己的意愿選菜、配菜，幼兒的興趣濃厚、積極性高、探究欲望強。幼兒通過展示自己的作品和為自己的作品起名字，不但使幼兒的認知借此進行了整合和提升，也為全體幼兒提供了分享經(jīng)驗的機會。最后的炒菜環(huán)節(jié)，把本次活動推向了高潮。

　　在本次活動中，教師更多時間承擔了支持者、幫助者。在觀察幼兒的活動中，能夠較恰當?shù)脑谟變河龅嚼щy時，給予提示和幫助，保證了幼兒探索活動的順利進行。

　　社會《我是小幫手》教案 篇8

　　一、設(shè)計思路：

　　前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預(yù)防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預(yù)設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

　　二、活動目標：

　　1、初步認識、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。

　　2、在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。

　　3、滿足幼兒為媽媽做事的'愿望。

　　三、活動準備：

　　1、防非物品、其他食品包裝盒。

　　2、每一物品上貼上價格標簽（5以內(nèi)）

　　3、購物籃，自制紙幣。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�、導入

　　“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

　�。ǘ�）、啟發(fā)游戲

　　1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。

　　引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

　　2、幼兒領(lǐng)錢。

　　要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

　　引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

　　如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

　　3、討論購物注意點。

　　引導：買東西的時候要注意什么？

　�。�1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

　�。�2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

　　（三）、幼兒操作

　　1、觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

　　2、了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。

　�。ㄋ模�、交流

　　1、相互檢查所購物品。

　　2、說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。

　�。ㄎ澹�、延伸

　　我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

　　社會《我是小幫手》教案 篇9

　　活動意圖：

　　對小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，我采取了多種教育方式，包括平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育方式等，但效果仍然不是很明顯。最近，我就發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)幼兒習慣在教室里吃早餐， 吃完早餐后幼兒就順手將塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屜里，而且桌子上也弄得很臟�？吹竭@樣的場面，我想到了用實際的、可操作的教學活動來教育他們，使他們真正從認識、情感上意識到自己這樣做不僅沒有講衛(wèi)生，而且也沒有尊重別人的勞動成果，于是我設(shè)計了本次社會領(lǐng)域活動——《我是老師的小幫手》。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道自己亂扔垃圾，不講衛(wèi)生是一種不良好的行為習慣，培養(yǎng)幼兒初步講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒尊重別人勞動成果的情感。

　　3、使幼兒懂得自己有一雙能干的小手，在生活和學習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會勞動是 光榮的`。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1、 知識準備：幼兒已學的兒歌《小小手》;

　　2、 圖片準備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時的圖片;

　　3、 物質(zhì)準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

　　活動過程：

　　1、 以兒歌《小小手》做為導入，提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導幼兒念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我們的好幫手�！�

　　提問：“兒歌里說的是什么呢?”

　　(老師引導幼兒進行自由闡述)

　　2、 提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什么事情呢?”

　　幼兒自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我會自己吃飯……

　　3、 出示圖片

　　提問：“圖片上是誰呢?她在干什么?

　　幼兒：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生。”

　　老師：“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會亂扔垃圾嗎?”

　　4、 提問：“請小朋友看看教室里有沒有垃圾?是誰仍的?桌子上干凈嗎?怎樣才能讓教室變干凈?”

　　(讓幼兒明白老師也是幼兒園的清潔工，讓小朋友自己打掃衛(wèi)生也就是幫助老師，使他們知道以后不能亂扔垃圾。)

　　5、 讓幼兒分組進行實際操作性勞動，強調(diào)每一組幼兒具體分工，老師分發(fā)清潔用具給幼兒。

　　教學反思：

　　生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習慣都是完全能夠進行教育的，對幼兒行為習慣教育是老師和家長共同的職責。老師可以利用家長會的時候，和家長們一起探討教育孩子的方法。幼兒在家時，家長可以讓幼兒做一些簡單家務(wù)，一方面讓他們體會勞動是光榮的 。另一方面能夠培養(yǎng)他們良好的行為習慣。學校教育與家庭教育應(yīng)相互結(jié)合，老師和家長共同配合教育孩子，才能夠促進幼兒的健康成長。

　　社會《我是小幫手》教案 篇10

　　教學目的：

　　1、教育幼兒學習做力所能及的事。

　　2、教育幼兒熱愛勞動，并知道愛惜勞動成果。

　　3、學習使用碗筷的正確方法。

　　教學重點：

　　讓幼兒學習做力所能及的事。

　　教學難點：

　　教育幼兒愛惜勞動成果

　　教學準備：

　　幼兒用書、課件。

　　教學過程：

　　一、 開始部分

　　1、教師講述故事，引起幼兒學習興趣。

　　2、提示課題：我是好幫手

　　二、 基本部分

　　1、讓幼兒說說，在生活中會幫大人做哪些事。

　�、俳處煛霸诩依�，你是像故事中的小姑一樣，還是像大姑一樣呢？”

　�、诮處熖釂枺耗銜�做哪些事情？

　�、劢Y(jié)合幼兒用書讓幼兒回答。

　�、芙處煾鶕�(jù)回答一一指出幼兒用書上相對應(yīng)的圖片。⑤教師引導幼兒說說除了書上講的這些，你還會做哪些事情。

　　⑥讓幼兒表演一些自己會做的一此事。比如：擦桌子等等。

　　2、實踐活動：能手大比拼

　　①誰會整理衣服

　�、谡l會將積木整理好

　�、壅l會掃地

　　3、通過活動情況，對部分幼兒出現(xiàn)的問題做以指導。

　　4、教育幼兒愛惜勞動成果

　�、俳處焺�(chuàng)設(shè)情境：我們把家里打掃的干干凈凈，看著整齊清潔的家心里真高興，如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們擦過的地，你們心里會有什么感覺？

　�、谝龑в變河懻摶卮�。

　　教師小結(jié)：我們要愛惜勞動成果，不論是自己做的.，還是別人做的，都要保持。生活在一個干凈整潔的環(huán)境里，會讓大家覺得很舒服。

　　5、指導幼兒學習端碗的正確方法。

　　6、讓幼兒實際進行操作，嘗試正確的姿勢端碗，教師指導。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師進行思想教育：自己能做的事要自己做。

　　2、請幼兒下課休息。

　　教學效果分析：

　　1、本節(jié)課，實踐活動多，讓幼兒通過操作，不僅滿足了平時想做而不能做到的事情的愿望，同時在操作中，讓幼兒獲得勞動后的喜悅，幼兒學習興趣濃。

　　2、思想教育滲透好，幼兒容易接受。

　　社會《我是小幫手》教案 篇11

　　一、 活動目標：

　　1.了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。

　　2.能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。

　　3.能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準備：

　　1.水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。

　　2. 蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

　　3.圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

　　三、活動過程

　　1． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？

　　師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？

　　師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。

　　師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學習中、生活中你還見到過那些工具？

　　2．操作體驗，交流分享。

　　師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應(yīng)該怎么樣？現(xiàn)在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。

　　師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友一起說一說，你選的是什么工具可以干什么？哪個小朋友來講一講？

　　師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。

　　師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現(xiàn)在請你們試試吧！

　　師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？

　　師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？

　　3．觀看一些不常見的工具圖片。

　　師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一起來看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。

　　活動反思：

　　這是我實施的.一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：

　　1．目標過散，整節(jié)活動難度提升不夠；

　　2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；

　　3．環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。

　　社會《我是小幫手》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

　　2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨立性和初步的責任感。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。

　　活動準備：

　　1、編排教學，情景表演"小華在家里"。

　　2、筆、掃帚、簸箕等。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：小朋友，請大家想想平時在家的時候，爸爸媽媽都會做什么家務(wù)�。�

　　教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

　　二、情景表演。

　　1、引導幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥?，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。

　　2、讓幼兒看情景表演"小華在家里"，并啟發(fā)幼兒思考。

　　3、啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

　　4、引導幼兒回憶自己可以做的勞動內(nèi)容。

　　5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學習。

　　三、活動結(jié)束。

　　欣賞兒歌《小幫手》，課余時間學習歌曲《小烏鴉》。

　　社會《我是小幫手》教案 篇13

　　[教材簡解]

　　刷子是日常生活中的常見物品,對于我們的生活有著不可缺少的幫助。而現(xiàn)在的孩子,由于父母長輩的包辦代替,已經(jīng)失去認識,操作,使用這些常見生活用品的機會,以至于除了知道牙刷,其他長柄刷,地板刷,廁所刷,衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認識,提高生活自立能力,在此基礎(chǔ)上設(shè)計本次活動,讓幼兒對刷子有一個全新的認識,了解其相應(yīng)的用途,同時增加幼兒的一些生活經(jīng)驗。

　　[教學目標]

　　1、運用多種感官主動探索，了解刷子的不同名稱外形特征及用途。

　　2、對生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。

　　[重點、難點]

　　重點：在科學探索活動中讓幼兒去感受豐富而有趣的探究過程和多種多樣的探究方法，從而體驗“發(fā)現(xiàn)”的樂趣。

　　難點：用什么方法來正確使用刷子。

　　[設(shè)計理念]

　　《綱要》提出幼兒園的'科學教育，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，我要學會利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在現(xiàn)代生活中，刷子的種類是豐富多彩的，使用方法也是非常神奇的。本教材來源于幼兒日常生活，也是幼兒非常感興趣的話題。我要把幼兒在生活中對刷子的已有經(jīng)驗與教育目的很好地結(jié)合起來，并找準教學的切入點，從而激發(fā)幼兒對生活中的科學進行探索的欲望。

　　[設(shè)計思路]

　　在開展此活動之前，我有效地利用了家長這一資源，共同收集生活中各種各樣的刷子，并幫助孩子們初步感知刷子的豐富多彩和特殊作用。刷子是每個家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結(jié)合中班主題活動“我們身邊的科學”，設(shè)計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神。

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　師：小朋友，兔媽媽的刷子店今天開張了，讓我們一起去看一看，有哪些刷子？（小朋友我們?nèi)�參觀的時候，要有秩序，安靜一點哦，不然兔媽媽會不高興的。

　　師：哦，刷子店到了，請小朋友選一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，說一說這些刷子都是用什么做成的呢？（有的刷子上面是柄，下面是軟軟的毛；有的刷柄下面的毛是硬硬的；有的刷柄下面是海綿等等。）

　　二、通過比較、操作，了解其名稱、外形特征及用途。

　　今天白雪公主要去參加舞會了，我們一起來把她打扮的漂漂亮亮的。

　　1、誰先來給她化化妝，到兔媽媽的刷子店去選一把刷子。（幼兒操作）

　　小朋友你真能干，白雪公主說這把刷子刷在臉上軟軟的真舒服，你來試一試，你知道這叫什么刷子嗎？（化妝刷）

　　2、看白雪公主的衣服上還有灰塵呢,誰來幫她刷干凈。（幼兒操作）

　　它和這把化妝刷子有什么不同？（幼兒回答：這把刷子的柄長長的，刷毛有點硬）你知道這把刷子叫什么名字？（它有一個好聽的名字叫塵刷，它專門刷灰塵的），它還能刷哪里呢？（玻璃上、床上、墻上、桌上）

　　3、誰來幫白雪公主的皮鞋擦擦亮。（幼兒操作）你為什么選這把刷子？

　�。ㄎ铱吹桨职诌@樣刷皮鞋的）

　　小朋友剛才我們給白雪公主打扮好了，白雪公主說很滿意，她說謝謝你們，中二班的小朋友，再見，我去參加舞會了。

　　三、遷移生活經(jīng)驗， 探索刷子的使用方法。

　　（1）平時你們還見過哪些刷子？它們有什么用？

　　板刷（洗衣服，洗布鞋、習牛仔褲等）。油漆刷 （刷墻壁、刷柜子 刷門）

　　刷子的用途： 鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，撣塵刷可以刷床上（衣服上、玻璃上）的灰塵，杯刷可以刷洗杯子里的贓物等等。）

　　（2）今天我們在兔媽媽的店里認識了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了方便，它們可以幫我們做許多事，我們一起到兔媽媽店里拿一把你喜歡的刷子去試一試吧！

　　四、游戲：送刷子回家。

　　剛才小朋友做了很多事情都累了，我們來休息一會兒吧。（幼兒回到座位）

　　誰來告訴老師你用了什么刷子做了什么事情？（幼兒講述）

　　兔媽媽還等著刷子賣呢，我們趕快把刷子送回去吧！不過兔媽媽有個要求，放的時候要按標記分類擺放整齊。（幼兒一組一組上來把刷子送到相應(yīng)的塑料筐。）

　　社會《我是小幫手》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、運用多種感官主動探索，了解各種刷子的名稱和用途。

　　2、通過親身體驗與相互合作，感受勞動的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、人手一把刷子（鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等）。

　　2、娃娃家場景。（內(nèi)有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。）

　　3、彩色顏料及人手一把墻刷。

　　4、《粉刷匠》音樂。

　　活動過程：

　　1、導入課題，明確任務(wù)。

　　師：“寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽做事情嗎？好，我們今天一起來打掃房間，好嗎？”

　　2、自主探索，動手嘗試。

　　師：“打掃的時候會有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子，開始打掃吧。”（幼兒自己選擇刷子和地方，大膽嘗試打掃。）

　　3、互相交流，分類總結(jié)。

　　師：寶寶們，快到媽媽這兒來歇會兒。先把刷子放到簍子里。通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。（幼兒坐到小椅子上。）

　　師：告訴媽媽，剛才你用什么刷子刷什么地方的？（交流討論，了解各種刷子的名稱與作用。）

　　師：小結(jié)：這么多刷子，它們的樣子部不一樣：有的柄很長，有的柄很短，有的刷子沒有柄；有的刷子大，有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。

　　4、繼續(xù)打掃，再選交流

　　師：寶寶們，我們繼續(xù)打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試，用它打掃哪兒最合適？（根據(jù)不同的地方選擇合適的刷子。）

　　師：寶寶們，和你的好朋友換一把刷子再試試。（引導幼兒與同伴交換刷子打掃。）

　　5、互相合作，動手制作。

　　師：寶寶們，打掃好了嗎？我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網(wǎng)呢，怎么辦？快點幫媽媽想辦法去試一試吧！（觀察房屋上的蜘蛛網(wǎng)，引導幼兒思考如何打掃與清理，嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子，打掃蜘蛛網(wǎng)。）

　　6、看清標記，分類送回。

　　師：“寶寶們真能干，把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了，我們把它送回家吧�！保ò此⒆拥牟煌�用途分類擺放。）

　　7、拓展經(jīng)驗，粉刷柵欄

　　師：“寶寶們，你們還見過哪些刷子？”（說說生活中見過的其他刷子。）

　　師：“你們見過這把刷子嗎？它有什么用？”（用墻刷蘸上水粉顏料，合作粉刷柵欄。）

　　師：“跟媽媽到外面去，把小手和刷子洗一洗�！保ㄓ變菏痔嵝⊥半x開活動室。）

　　活動反思

　　1、題材選擇貼近幼兒生活。

　　刷子是每個家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結(jié)合中班主題活動“我們身邊的科學”，設(shè)計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的'經(jīng)驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉歐教育理念相吻合。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學，樂中學，分享了他人探索的智慧，增強了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。

　　3、多次操作引發(fā)主體參與。

　　《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！被顒又杏變河勺赃x刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發(fā)現(xiàn)，檢查分類結(jié)果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學習環(huán)境，激發(fā)了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。

　　社會《我是小幫手》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、學習做力所能及事。

　　2、知道愛惜勞動成果。

　　活動準備：

　　1、幼兒做家務(wù)事的各種圖片。

　　2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。

　　3、活動前通過調(diào)查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動中表演。

　　4、教學掛圖、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起幼兒學習興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《勤勞的小姑》請小朋友仔細聽一聽。

　　二、讓幼兒說說，在生活中會幫助大人做哪些事。

　　師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?

　　師：那你們會做哪些事情呢?

　　師：結(jié)合幼兒用書，幼兒回答。

　　師：教師依據(jù)回答逐一指出幼兒用書的相應(yīng)圖片。

　　師：除了書上講的這些，你還會做哪些事情呢?

　　師：請約好的那幾位幼兒進行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。

　　三、“家務(wù)事小能手”大比拼。

　　師：你們會做的事情可真多，現(xiàn)在我們進行一個比賽，看誰是做事的小能手。

　　師：將幼兒分成若干組，每組六人，教師下令后，六人同時做三件事情。

　　1、將簍子里的衣服折好放桌子上。

　　2、將積木整理整齊放簍子旁。

　　3、將簍子里的碎紙裝進垃圾袋里扔出去。

　　師：做得又快又好的小朋友進入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點評幼兒好的或者不妥的.地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時要攤平，先將袖子折進去，最后將衣擺往上折。)

　　四、教育幼兒愛惜勞動成果。

　　師：我們把家里打掃得干干凈凈，看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們辛苦拖過的地板，你心里會有什么感覺?

　　師：小結(jié)，我們要愛惜勞動成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個干凈整潔的環(huán)境里，會讓大家覺得很舒服。

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