小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案（精選10篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》，讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣。在這前提下，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《走路》的音樂(lè)和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜?shù)念^飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》
寶寶們——（哎）今天乖不乖？（乖）那我太愛(ài)你們了！以唱問(wèn)唱答的形式（我愛(ài)我的寶寶，寶寶乖不乖？乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖——）真乖！老師知道你們還會(huì)唱答《小動(dòng)物怎樣叫》呢。（我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏校窟鬟鬟鳎鬟鬟鳎鬟鬟鬟鬟鳌」贰⑿‰u、小羊、小鴨、小牛）寶寶們學(xué)叫的真好聽(tīng)！你們知道小動(dòng)物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣子你們知道嗎？今天呀，老師給你們請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們是怎樣走路的？
二、依次出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，并探索模仿動(dòng)物走路的樣子。
1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小鹿）它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
2、第二個(gè)出來(lái)的它是誰(shuí)呢？（小鴨子）嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？它有什么明顯的特點(diǎn)呢？（背著硬硬的殼）它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小花貓），會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
"小朋友們模仿的真好，到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢？有一首好聽(tīng)的歌曲會(huì)告訴你們的。"
三、完整欣賞歌曲《走路》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
1、播放課件（圖隨音樂(lè)出示），完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，熟悉旋律及歌詞
3、根據(jù)歌詞邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
（1）歌曲里是怎樣唱小鹿走路的？（跳跳跳）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小鹿走路跳跳跳）的動(dòng)作。
�。�2）歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的？（搖搖搖）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小鴨子走路搖搖搖）的動(dòng)作。
（3）歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的？（爬爬爬）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小烏龜走路爬爬爬）的動(dòng)作。
�。�4）歌曲里是怎樣唱小花貓走路的？（靜悄悄）導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小花貓走路靜悄悄）的動(dòng)作。
"寶寶們聽(tīng)得很認(rèn)真，說(shuō)的很棒！學(xué)的也很好�，F(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)邊唱邊表演吧。"
4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演（兩遍）
四、給幼兒帶頭飾分角色表演。
1、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演。
2、集體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了，我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧！
�。ㄒ孕〗M的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模仿所扮演角色的動(dòng)作，在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，跟著音樂(lè)走回家。）[通過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心情強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擠，不掉隊(duì)，此環(huán)節(jié)滲透教育目標(biāo)，并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。）
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2、以角色扮演方式，積極投入到教學(xué)中去，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、體育教學(xué)鍛煉增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)小鱷魚的圖畫形象
2、一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲介紹
1、小鱷魚要過(guò)河，但是要經(jīng)過(guò)很多的路障（6個(gè)左右）
2、每個(gè)小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個(gè)小朋友的身上
3、最先完成的隊(duì)伍獲勝
二、開(kāi)始游戲
1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽
2、開(kāi)始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳
三、游戲點(diǎn)評(píng)
1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序
2、哪些小朋友特別的快
教學(xué)提示：
在游戲中，教師要注意控制游戲的秩序
教學(xué)后，表?yè)P(yáng)所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚
教學(xué)反思：
游戲秩序的重要性
情景描述：
首先，將游戲的規(guī)則教會(huì)幼兒，然后將全班分成兩組，面對(duì)面進(jìn)行對(duì)抗接力賽。每個(gè)幼兒在教學(xué)的過(guò)程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中為自己隊(duì)的幼兒加油，輪到自己的時(shí)候就顯得緊張又快樂(lè)。當(dāng)遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過(guò)去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個(gè)游戲。
教學(xué)分析：
1、大班孩子雖然對(duì)游戲的規(guī)則的掌握程度很快，但是注意力集中的時(shí)間還是較短，同時(shí)幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則
2、幼兒在教學(xué)的過(guò)程中因?yàn)楸荣惗@得有些緊張，也會(huì)不遵守規(guī)則
反思調(diào)整：
1、在整個(gè)比賽的過(guò)程中，幼兒容易分散注意力，在玩過(guò)一兩次之后就容易削減對(duì)游戲的積極性
2、每個(gè)幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在教學(xué)過(guò)程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心。
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中鞏固幼兒對(duì)以自身為中心的上下概念。
2、在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問(wèn)題，發(fā)展幼兒的空間感知能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、黑貓警長(zhǎng)和老鼠圖片若干。
3、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入游戲小朋友，你們聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。但是在出任務(wù)之前啊我們要先鍛煉一下身體。
二、聽(tīng)指令做動(dòng)作幼兒根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）小鳥(niǎo)在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)上？那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹(shù)下呢？ 小結(jié)：小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠它們都在樹(shù)上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹(shù)下。
2、我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？
四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1、"接電話"進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話，說(shuō)它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠？
2、白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。提問(wèn)：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）如：桌子下面（上面）有老鼠。沙發(fā)下面（上面）有老鼠。椅子下面（上面）有老鼠。柜子下面（上面）有老鼠。
3、黑貓警長(zhǎng)："竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！ （所有白貓警士聽(tīng)到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂(lè)背景下活動(dòng)。
4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我是在什么地方抓到老鼠的？（要求幼兒用完整的話表達(dá)。）如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。（幼兒回答過(guò)程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確）小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
五、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來(lái)。好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧！
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
由于對(duì)社會(huì)環(huán)境的陌生，小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，對(duì)家庭的依戀表現(xiàn)在對(duì)幼兒園的拒絕，包括對(duì)老師有距離感。集體生活，使具有自我意識(shí)的萌芽卻又缺乏獨(dú)立性的孩子感到約束而不快樂(lè)。因此，本活動(dòng)通過(guò)游戲及游戲中老師的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等，逐漸使孩子們感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，感受到自己在老師心目中的地位，從而消除對(duì)老師的陌生和懼怕的情緒，萌發(fā)幼兒與老師喜愛(ài)之情，逐步建立快樂(lè)的玩伴關(guān)系、合作關(guān)系，樂(lè)意親近老師。
同時(shí)考慮到小班孩子來(lái)幼兒園不久，與同伴不太熟悉，尚存拘謹(jǐn)感，對(duì)活動(dòng)的興趣也不是很濃厚，因此鼓勵(lì)幼兒大膽地投入活動(dòng)是相當(dāng)重要的。讓幼兒看老師與姐姐的表演、和老師一起參與活動(dòng)，能提高幼兒的積極性，變“觀摩、旁觀活動(dòng)”為“參與、投入活動(dòng)”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從老師的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)中，體會(huì)老師對(duì)孩子的親呢感情。
2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師與一個(gè)大班幼兒排練兒歌表演。
活動(dòng)過(guò)程：
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1、我知道小朋友最喜歡做游戲了，我們一起來(lái)玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？請(qǐng)小朋友用手把眼睛蒙起來(lái)，聽(tīng)到我說(shuō)一、二、三就來(lái)找一找。
2、（教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲“戎老師！我看見(jiàn)你嘍！”，我就出來(lái)了。
3、對(duì)能把老師找出來(lái)的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對(duì)他的喜愛(ài)，并說(shuō)“你真行！”
（二）應(yīng)答游戲
1、你們都知道我叫戎老師，你們也有自己的名字。現(xiàn)在我們比一比，誰(shuí)的耳朵最靈，我叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就答應(yīng)我“哦，我來(lái)了！”（可示范一遍）
2、對(duì)回答的對(duì)的孩子老師說(shuō)：“乖孩子，老師叫你會(huì)答應(yīng)，真乖！老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇5
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)名稱：
猜猜我有多愛(ài)你
設(shè)計(jì)意圖：
“愛(ài)”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)小班孩子而言，他們應(yīng)該用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢？愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西�？赡芨改冈诤⒆雍苄〉臅r(shí)候會(huì)偶爾說(shuō)愛(ài)寶寶，或者在和孩子玩耍的時(shí)候問(wèn)寶寶最愛(ài)誰(shuí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，一些表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作也隨著消失了。再加上現(xiàn)在的孩子們大多都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的溺愛(ài)包裹下，多數(shù)孩子變得不懂得珍惜愛(ài)，不懂得給予愛(ài)，孩子純潔的愛(ài)之情感在溺愛(ài)的環(huán)境中慢慢地被扭曲了。形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予的心理傾向。我們?yōu)楹⒆痈冻鰫?ài)的同時(shí)卻忽略了——讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。通過(guò)這個(gè)繪本的學(xué)習(xí)，我想對(duì)孩子的情感教育有了很大的幫助。讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2.發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達(dá)“……有多……，我就有多愛(ài)你”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達(dá)“……有多……，我就有多愛(ài)你”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，配樂(lè)，圖片若干：太陽(yáng)、星星、高山、大樹(shù)、房子、大海、小河、愛(ài)心卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入（2分鐘）
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)的欲望。
小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？
（引導(dǎo)幼兒用很、非常、最等形容詞來(lái)表達(dá)自己愛(ài)的程度）導(dǎo)入故事：說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
二、活動(dòng)展開(kāi)（15分鐘）
1、 故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。 他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”�！班�，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。
提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話？
2、 故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你
有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。）
3、 提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演：
“我愛(ài)你有這么多。”
4、你們猜猜小兔子和媽媽會(huì)用什么方法表示愛(ài)呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。 兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。 兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）
�。ㄉ旄呤直郏簨寢屛覑�(ài)你一直到我的手指頭）
�。ㄌ撸何姨挠卸喔呔陀卸鄲�(ài)你）
5、兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花…
小兔子看到花，對(duì)媽媽說(shuō)了什么？
6、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了�！皨寢專覑�(ài)你一直到月亮那里�！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)�！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)�！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”
三、活動(dòng)結(jié)束（3分鐘）
1、師提問(wèn)：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呢？他們是怎么愛(ài)你的？
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示太陽(yáng)、星星、高山、大樹(shù)、房子、大海、小河等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。 并能勇敢地表達(dá)“……有多……，我就有多愛(ài)你”。
活動(dòng)延伸：小朋友將教師黑板上出示的圖片，貼在自己的愛(ài)心卡片上，并能勇敢地對(duì)周圍人（包括父母、老師、伙伴）
表達(dá)“……有多……，我就有多愛(ài)你”。
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇6
活動(dòng)來(lái)源：
我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí)，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于"圓"的問(wèn)題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點(diǎn)，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高，是一次成功的嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。
2．通過(guò)教師提問(wèn)和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。
3．體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。
4．感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體，會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢，我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容
教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1-3個(gè)圓的內(nèi)容)提問(wèn)："一個(gè)圓，孤零零"，它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
"兩個(gè)圓，來(lái)做伴"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
"三個(gè)圓，正正好"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
"四個(gè)圓，排成排"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
"五個(gè)圓，連成串"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
"許多圓，跑起來(lái)"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?
三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容
四、接龍游戲:第一次教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�接龍游戲，我說(shuō)前面的"一個(gè)圓，孤零零"。寶寶說(shuō)后面的"好像一個(gè)大餡餅"�？凑l(shuí)說(shuō)得好?
五、尋找教室中的圓形物品
1．在教室內(nèi)尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。
2．把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。
師：一個(gè)圓，孤零零，好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴，變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……
六、教師指相應(yīng)的物品，進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓，孤零零"好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。
七、游戲"拉個(gè)圓圈走走"
1．師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來(lái)玩?zhèn)�"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。
2．游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。
"拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，走走走走，變成一個(gè)大皮球"。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
一、充分理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物
二、通過(guò)感受作品中秋葉的美，體會(huì)大自然的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)
三、通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)助人，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、PPT
二、楓葉頭飾若干
三、幼兒繪圖紙
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒反應(yīng)靈敏性、口頭表達(dá)能力以及表演的能力，增強(qiáng)信心
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：拿出一片楓葉，問(wèn)小朋友：“小朋友們，這是什么呀？你們看它是什么顏色的��？”
2、播放PPT，給小朋友欣賞楓葉從樹(shù)上被風(fēng)吹落飄向遠(yuǎn)方，最后落在土地上的FLASH動(dòng)畫
3、引出詩(shī)歌，帶小朋友一起朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌情感，掌握詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，教師配上優(yōu)美的音樂(lè)，生動(dòng)而有感情的朗誦詩(shī)歌，引領(lǐng)兒童想象詩(shī)歌溫馨的意境，體會(huì)詩(shī)歌溫馨的情感。教師可提問(wèn)：“這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？我們應(yīng)用什么樣的`聲音，什么樣的情感來(lái)朗誦這首詩(shī)歌呢？”引導(dǎo)兒童有感情的朗讀
4、仔細(xì)品讀詩(shī)歌，挑出動(dòng)詞：“跟著、溜出、跳舞、轉(zhuǎn)、搖、躺下睡覺(jué)”，給小朋友創(chuàng)編一段舞蹈游戲，然后帶領(lǐng)小朋友一起跳舞玩游戲，一增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的理解
5、引導(dǎo)兒童做游戲
給小朋友帶上楓葉頭飾，配合詩(shī)歌及音樂(lè)組織小朋友跳舞做游戲，讓小朋友體驗(yàn)楓葉從樹(shù)上隨風(fēng)飄下翩翩起舞到睡到土地上的過(guò)程及心情
頭戴楓葉頭飾的小朋友在臺(tái)上跳舞，其他小朋友坐在椅子上一起讀詩(shī)歌
活動(dòng)延伸
讓小朋友根據(jù)所聽(tīng)、所看、所做畫出心中的楓葉，給小詩(shī)歌配上美麗的插圖
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，初步了解羊的外形特征。
2、嘗試使用拓包，用拓印的方法表現(xiàn)羊身體的外部特征。
3、初步體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
神秘箱、黑色卡紙、拓包、顏料、羊的模型、羊布偶、KT版、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們好！今天潘老師給小朋友帶來(lái)了一位神秘的小客人，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）
這個(gè)神秘的小客人就藏在這個(gè)神秘箱里，我想請(qǐng)人過(guò)來(lái)摸一摸，猜一猜他是誰(shuí)。（幼兒依次上前，3~4人）
師：這個(gè)神秘的小客人是誰(shuí)��？（小羊）我們一起來(lái)跟小羊打個(gè)招呼吧！小羊長(zhǎng)什么樣子��？（圓圓的眼睛、鼻子、彎彎的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵還有羊角）小羊是什么顏色呢？（白色）除了白色的小羊，你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的小羊？（黑色）
師：咦，小羊好像有點(diǎn)不開(kāi)心呢，它說(shuō)它剛剛和它的小伙伴走散了，找不到它們了，想請(qǐng)你們幫幫它，你們?cè)敢鈫幔磕悄銣?zhǔn)備怎么幫它呢？（幼兒自由發(fā)揮）
師：哎，潘老師好像知道它的小伙伴在哪里了，不過(guò)要找到它們也需要你們的幫助哦，我們一起來(lái)找一找它的小伙伴好嗎？
2、教師指導(dǎo)。
師：我們來(lái)看看這是些什么？（卡紙、顏料）這些可都是尋找小伙伴的法寶哦，我們來(lái)瞧一瞧！
師：這張卡紙上有什么呀？（小羊）潘老師也覺(jué)得這像是一只小羊。這是一個(gè)小羊的輪廓。小羊的小伙伴就藏在這里面，看老師怎么把它找出來(lái)【拿出拓包】我拿出了一個(gè)法寶，你們知道這個(gè)叫什么嗎？這個(gè)叫拓包，我們抓好拓包，沾一沾顏料，在小羊的輪廓里面輕輕地拍一拍，記得一定要把輪廓里面的小羊全部拍滿了。猜猜看，小羊的小伙伴能找到嗎？（小羊展出）找到了嗎？（找到了）潘老師厲害吧，快為我鼓鼓掌！
師：咦，好像少了些什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（它沒(méi)有眼睛和嘴巴）小羊還沒(méi)有眼睛和嘴巴呢，那我們趕緊給他找出來(lái)吧！我們就用棉簽沾一點(diǎn)黑色的顏料，輕輕地給小羊添上眼睛和嘴巴。
師：小羊終于找到自己的好朋友，看，它多開(kāi)心��！還有些小伙伴在哪兒呢？它們就藏在我們小朋友身后的桌子上呢！我們一起來(lái)把它們都找出來(lái)吧！
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、活動(dòng)延伸。
師：我們小朋友真厲害！一會(huì)兒就把小羊的小伙伴們找到了，它很開(kāi)心。今天我們小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，用這個(gè)新本領(lǐng)找到了小羊的小伙伴，你們知道這個(gè)新本領(lǐng)叫什么嗎？它叫版畫。我們現(xiàn)在去洗洗手和小羊一起到外面玩游戲吧！
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的特征。
2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)品嘗，并讓幼兒知道不能亂扔果皮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人自帶桔子一個(gè)，干凈的毛巾，放桔子的盆子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、你們的桌子上放著什么水果？是哪里的？叫什么呢？
2、你們想不想拿出來(lái)仔細(xì)看一看，摸一摸、嘗一嘗呢？
二、探索、觀察
1、請(qǐng)幼兒各自拿出自己帶來(lái)的桔子，看看是什么形狀的？
2、玩一玩，還可以與旁邊的幼兒比一比，然后再告訴大家，你的桔子是怎樣的？
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？桔子的顏色是什么的呢？形狀再仔細(xì)看一看是不是皮球一樣的？（和皮球比）是扁圓的。
4、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？聞一聞發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒自由探索后告訴大家。
三、品嘗桔子
1、老師也聞到了香香的味道，真想吃一口，怎么吃呢？
2、幼兒自由討論，結(jié)論：剝了皮才能吃。
3、請(qǐng)幼兒剝桔子皮后吃桔子，桔子皮剝掉后，里面是什么？是怎樣的。
4、嘗桔子，吃后說(shuō)說(shuō)味道怎樣的？（又甜又酸），桔子時(shí)還發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒觀察，并告訴幼兒有桔子有核，有的無(wú)核。
5、那桔子皮和核放在哪里呢？知道不亂扔果皮。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家再去和爸爸媽媽一起尋找有關(guān)的資料，明天，大家來(lái)學(xué)畫桔子。
小班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作卡每人一套
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)小蝸牛嗎？它長(zhǎng)得真么樣子？在哪里能夠找到小蝸牛？小蝸牛喜歡吃什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，給三只小蝸牛做房子。
有一群小蝸牛，它們沒(méi)有家，想請(qǐng)小朋友幫忙，給他們做房子，我們來(lái)幫小蝸牛做房子吧。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察三只小蝸牛一樣嗎？他們各自的朋友在哪里？
4、請(qǐng)幼兒取出小蝸牛，進(jìn)行對(duì)比，如果是花紋一樣的好朋友，就要放在同一個(gè)家里，如果花紋不一樣就放在別的家里。用同樣的方法，幫所有的小蝸牛找到好朋友。
5、幼兒檢查每個(gè)家里的蝸牛身上的花紋是不是都一樣，如果不是，馬上調(diào)整。
6、手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)家里住著幾只蝸牛。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)于幫助小蝸牛做房子，幫助小蝸牛找好朋友非常的感興趣，找的又快又好。在最后的環(huán)節(jié)，手口一致的點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，部分小朋友不會(huì)，但是也有的小朋友雖然不會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，但能說(shuō)對(duì)總數(shù)，我覺(jué)得這樣也可以，手口一致的點(diǎn)數(shù)還要在以后的活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固。
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