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《元宵節(jié)里掛彩燈》教案范文（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《元宵節(jié)里掛彩燈》教案范文（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 1
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
�。�1）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�2）設(shè)計(jì)簡單的花燈效果圖。
�。�3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2、過程與方法
�。�1）通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（2）能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。
�。�3）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
�。�4）對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
3、情感態(tài)度價值觀
（1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
（2）通過學(xué)習(xí)，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
（1）收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�2）設(shè)計(jì)簡單的花燈效果圖。
�。�3）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
2、難點(diǎn)
�。�1）能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
（2）對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
�。�1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
�。�2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的`傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。
�。�3）學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點(diǎn)；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評。
六、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件，范作。學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。
七、教學(xué)過程
第15課元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
�。ǘ┱n前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
（三）導(dǎo)入新課：
1、視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課（板書課題）
�。ㄋ模┬蕾p評析：
1、課件出示彩燈圖片。
2、接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3、認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
�。ㄎ澹┨剿餮芯浚�
1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見。
（六）欣賞評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
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1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
�。ㄊ┳髌沸蕾p：
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學(xué)評價設(shè)計(jì)
1、注重過程性評價，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程，理解過程，制作過程的評價；
2、突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價（來自教師和小組其他成員的評價）。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 2
一、教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第15課《元宵節(jié)里掛彩燈》。
二、設(shè)計(jì)思想：
五年級的學(xué)生對美術(shù)基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運(yùn)用造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學(xué)作品對我國傳統(tǒng)的節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，利用廢舊材料制作彩燈增強(qiáng)學(xué)生變廢為寶的創(chuàng)造意識和環(huán)保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
三、課業(yè)類別：
綜合，探索
四、課時：
2課時
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料，了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、利用廢舊材料分組設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
3、通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節(jié)的熱烈氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、組織猜燈謎活動感受節(jié)日的氣氛。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何設(shè)計(jì)制作有特色的彩燈。
2、在整個教學(xué)活動中使學(xué)生保持濃厚的興趣。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
A、有關(guān)元宵節(jié)來歷，活動的故事。
B、制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。
C、2—3條燈謎。
2、教師準(zhǔn)備：
A、與元宵節(jié)相關(guān)的故事，文學(xué)作品。
B、個人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。
C、有關(guān)元宵節(jié)活動及彩燈的視頻，圖片等資料。
D、有特色的小獎品。
九、教學(xué)過程：
第一課時
設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課：
1、講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運(yùn)用多媒體播放能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快氣氛的音樂。
2、進(jìn)行猜燈謎活動（2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學(xué)，來調(diào)動學(xué)生的積極性）。
提問1：猜燈謎是什么節(jié)日的一項(xiàng)重要的活動？
�。ㄓ纱艘绫菊n課題——元宵節(jié)里掛彩燈）
3、講授相關(guān)新知識：
提問2：在元宵佳節(jié)里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動？
�。▽W(xué)生回答，教師加以肯定和補(bǔ)充。同時通過視頻，圖片，文學(xué)作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）
提問3：大家都知道元宵佳節(jié)有那么多的活動，有誰知道元宵節(jié)的來歷？
�。▽W(xué)生和老師講2——3個關(guān)于元宵節(jié)的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）
講授彩燈的設(shè)計(jì)與制作：
A、過大量的視頻，圖片，實(shí)物了解彩燈的設(shè)計(jì)造型，使學(xué)生從中獲取靈感學(xué)生自己設(shè)計(jì)有特色的彩燈提供思路。
B、通過觀看相關(guān)作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。
�。ńㄗh利用廢舊材料使其變廢為寶）
C、展示教師的作品，運(yùn)用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的制作方法，使學(xué)生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的`《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運(yùn)用中國傳統(tǒng)的制作彩燈的方法，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的制燈方法。
D、學(xué)生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當(dāng)?shù)脑u價，建議。分組時應(yīng)注意各組的整體實(shí)力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學(xué)生的積極性。）
E、組織學(xué)生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當(dāng)中教師應(yīng)在有難度的過程中給予適當(dāng)幫助以降級作業(yè)的難度，提高作業(yè)的質(zhì)量。）
要求：
1、在制作過程當(dāng)中保持環(huán)境整潔。
2、在制作過程當(dāng)中注意安全。
第二課時
A、幫助學(xué)生懸掛彩燈（教師，學(xué)生對大家的彩燈加以評價）并用一些廢舊材料制作裝飾物布置教室，營造節(jié)日的氣氛。
B、組織學(xué)生進(jìn)行猜燈謎活動（用小獎品作為獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進(jìn)行。）
十、課后拓展：
1、利用音樂芯片使自己的彩燈發(fā)出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。
2、利用文學(xué)作品，影視劇，互聯(lián)網(wǎng)等了解古代元宵節(jié)豐富多彩的文化及活動。
十一、教學(xué)反思：
1、在評價作品時應(yīng)突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2、在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應(yīng)的提示以增強(qiáng)活動的趣味性。
3、此課內(nèi)容可在整個五年級（甚至整個學(xué)校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學(xué)生一個更大的展示舞臺。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 3
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的`感受
�。�1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點(diǎn)？
�。�3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融……
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
�。�1）花燈的制作材料
（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)
�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
二、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作
四、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、請學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路
二、互相參觀提看法
三、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽，評議
六、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？
比如：釉子皮、廢棄物等。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解元宵節(jié)掛彩燈的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受節(jié)日的歡樂氛圍。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩紙制作簡單的彩燈，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒的合作意識與團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒掌握彩燈的制作方法，如折疊、粘貼等。
讓幼兒理解元宵節(jié)掛彩燈的意義，體會傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在制作彩燈過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的彩燈造型。
組織幼兒進(jìn)行小組合作制作，協(xié)調(diào)幼兒之間的分工與協(xié)作。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種彩燈的圖片、視頻資料，如宮燈、兔子燈、蓮花燈等，在教室中布置一個 “彩燈展示區(qū)”，營造節(jié)日氛圍。
制作彩燈所需的材料：彩色紙張（紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色）、剪刀、膠水、彩筆、細(xì)鐵絲、小木棍等，為每組幼兒準(zhǔn)備一套材料工具。
有關(guān)元宵節(jié)的故事書或繪本，用于講述元宵節(jié)的由來和習(xí)俗。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師身穿傳統(tǒng)服飾，手提一盞漂亮的蓮花燈走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。
師：“小朋友們，看看老師今天帶來了什么？這是什么燈呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
師：“這是蓮花燈，它是在元宵節(jié)的時候掛起來的哦。你們知道元宵節(jié)為什么要掛彩燈嗎？”
教師播放一段有關(guān)元宵節(jié)熱鬧場景的視頻，視頻中有各種各樣的彩燈，讓幼兒直觀地感受元宵節(jié)的歡樂氛圍，引出活動主題 ——《元宵節(jié)里掛彩燈》。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
講述元宵節(jié)的故事和習(xí)俗
教師拿出準(zhǔn)備好的故事書或繪本，給幼兒講述元宵節(jié)的由來和掛彩燈的習(xí)俗。例如：“相傳在很久以前，有一只神鳥因?yàn)槊月范德淙碎g，卻被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，下令讓天兵于正月十五到人間放火，把人間的人畜財產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看到百姓無辜受難，就冒著生命危險，偷偷來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，猶如頭上響了一個焦雷，嚇得不知如何是好。過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：‘在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了�！蠹衣犃硕键c(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀(jì)念這個日子。”
講完故事后，教師提問幼兒：“小朋友們，現(xiàn)在你們知道元宵節(jié)為什么要掛彩燈了嗎？” 引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，加深對元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的理解。
觀察彩燈的特點(diǎn)
教師帶領(lǐng)幼兒來到 “彩燈展示區(qū)”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種彩燈的形狀、顏色、圖案等特點(diǎn)。
師：“小朋友們，看看這些彩燈，它們都有什么不一樣呀？有的彩燈是圓圓的，像什么呢？有的彩燈長長的，又像什么呢？它們的顏色是不是很漂亮？上面還有各種各樣的圖案呢！” 鼓勵幼兒大膽說出自己的觀察發(fā)現(xiàn)，如 “這個兔子燈好可愛，白色的身體，紅紅的眼睛”“那個宮燈是方形的，上面有很多漂亮的`花朵圖案” 等。
教師在幼兒觀察的過程中，適時地介紹一些彩燈的名稱和特點(diǎn)，如宮燈造型典雅、工藝精湛，通常有精美的繪畫或雕刻裝飾；兔子燈形象生動，具有濃郁的民間特色；蓮花燈寓意美好，造型優(yōu)美等，豐富幼兒對彩燈的認(rèn)知。
示范制作彩燈
教師回到教室前面，向幼兒示范制作一種簡單的彩燈 —— 圓筒形彩燈。
材料準(zhǔn)備：彩色紙張（如紅色）、剪刀、膠水、細(xì)鐵絲、小木棍。
制作步驟：
第一步：取一張長方形的彩色紙，將其長邊對長邊對折，然后再對折一次，使紙張變成四層。
第二步：用剪刀沿著折好的紙張一端剪成均勻的細(xì)條，注意不要剪到頭，留大約 2 - 3 厘米的寬度不剪。
第三步：將剪好的紙張展開，在一端涂抹膠水，然后將其卷成圓筒狀，把有膠水的一端粘牢，形成彩燈的燈罩。
第四步：取一根細(xì)鐵絲，將其一端彎成一個小圓環(huán)，另一端穿過圓筒形燈罩的頂部中心，然后在鐵絲的適當(dāng)位置纏繞幾圈，使燈罩固定在鐵絲上。
第五步：在鐵絲的另一端綁上一根小木棍，作為彩燈的手柄。
第六步：幼兒可以用彩筆在燈罩上畫上自己喜歡的圖案或裝飾，如星星、花朵、小動物等，使彩燈更加美觀。
教師在示范過程中，一邊操作一邊強(qiáng)調(diào)制作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如使用剪刀時要注意安全，不要剪到手；涂抹膠水時不要涂得太多，以免弄臟桌面和衣服等。同時，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在制作彩燈時可以對形狀、顏色、圖案等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作部分（20 分鐘）
分組與分工
教師將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。為每組幼兒發(fā)放一套制作彩燈的材料工具，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工合作。例如：有的幼兒負(fù)責(zé)剪紙條，有的幼兒負(fù)責(zé)卷燈罩，有的幼兒負(fù)責(zé)固定鐵絲，有的幼兒負(fù)責(zé)裝飾彩燈等。教師在小組間巡視，觀察幼兒的分工情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個幼兒都能參與到制作活動中。
幼兒制作彩燈
幼兒在小組內(nèi)按照教師示范的方法和自己的創(chuàng)意開始制作彩燈。在制作過程中，教師鼓勵幼兒相互交流、相互幫助，共同解決遇到的問題。例如，如果某個幼兒在剪紙條時遇到困難，同組的其他幼兒可以一起幫忙；如果在卷燈罩時粘不牢，大家可以一起想辦法調(diào)整膠水的用量或改進(jìn)粘貼的方法等。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在制作過程中的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵，同時對出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，如糾正不正確的制作方法、提醒幼兒注意安全等。
（四）展示與評價部分（10 分鐘）
彩燈展示
每個小組將制作好的彩燈掛在教室的展示區(qū)或窗戶上，營造出元宵節(jié)的喜慶氛圍。教師組織幼兒圍坐在展示區(qū)周圍，一起欣賞大家的作品。
評價與分享
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價和小組互評。首先，請每個小組推選一名代表來介紹自己小組制作的彩燈，包括彩燈的名稱、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作過程中遇到的困難以及是如何解決的等。例如：“我們小組制作的是彩虹燈，因?yàn)槲覀冇X得彩虹很漂亮，有很多顏色。我們在剪紙條的時候，一開始剪得不太整齊，后來大家一起慢慢剪就好了。我們還在燈罩上畫了很多小愛心，代表我們對大家的愛。”
然后，教師引導(dǎo)其他小組的幼兒進(jìn)行評價，如 “我覺得他們小組的彩虹燈顏色很鮮艷，很好看”“他們的小愛心畫得很可愛” 等，鼓勵幼兒從彩燈的造型、顏色、創(chuàng)意、制作工藝等方面進(jìn)行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意成果。
最后，教師進(jìn)行總結(jié)評價，對每個小組的作品都給予肯定和表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在制作過程中表現(xiàn)出的合作精神、創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，也可以針對幼兒在制作過程中普遍存在的問題提出一些改進(jìn)的建議，如在使用材料時可以更加節(jié)約、制作工藝可以更加精細(xì)等，為幼兒今后的手工制作活動提供經(jīng)驗(yàn)和參考。
�。ㄎ澹┗顒友由欤�5 分鐘）
教師鼓勵幼兒回家后和家長一起制作更多不同形狀和風(fēng)格的彩燈，裝飾自己的家，共同感受元宵節(jié)的歡樂氛圍。
組織幼兒在幼兒園內(nèi)舉辦一場 “元宵彩燈展覽” 活動，邀請其他班級的幼兒和老師來參觀欣賞，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，同時也促進(jìn)了幼兒園內(nèi)的文化交流與互動。
六、教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對元宵節(jié)掛彩燈的傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深入的了解，在制作彩燈的過程中，幼兒的動手能力、創(chuàng)造力、合作意識和審美能力都得到了有效的鍛煉和提高。在活動中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性，大部分幼兒能夠按照教師的示范方法制作出簡單的彩燈，并在造型和裝飾上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個別幼兒在使用剪刀和膠水時還不夠熟練，需要教師更多的指導(dǎo)和幫助；在小組合作制作過程中，個別小組的分工還不夠明確，導(dǎo)致制作效率不高。在今后的教學(xué)活動中，將針對這些問題進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒手工技能的訓(xùn)練，同時更加注重培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使教學(xué)活動更加完善和高效。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解元宵節(jié)掛彩燈的傳統(tǒng)習(xí)俗及其寓意，感受節(jié)日氛圍。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的材料制作彩燈，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神與分享意識，體驗(yàn)制作成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒掌握彩燈的基本制作方法，如折疊、粘貼等。
讓幼兒理解元宵節(jié)掛彩燈所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、喜慶等文化內(nèi)涵。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒在制作彩燈過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的造型和裝飾。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種彩燈的圖片、視頻資料，用于展示不同風(fēng)格和造型的彩燈，激發(fā)幼兒興趣。
彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、彩筆、細(xì)鐵絲、小電池?zé)舻戎谱鞑薀舻牟牧先舾�，每組一套工具材料，確保幼兒能充分參與制作。
關(guān)于元宵節(jié)掛彩燈的故事或兒歌，如《鬧元宵》兒歌，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，營造歡快的節(jié)日氛圍。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放歡快的《鬧元宵》兒歌，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂拍手、跺腳，感受歌曲的歡快節(jié)奏。
歌曲結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們聽的歌曲是關(guān)于什么節(jié)日呀？” 引導(dǎo)幼兒回答出元宵節(jié)。然后教師繼續(xù)提問：“在元宵節(jié)的時候，大家都會看到很多漂亮的東西，你們知道是什么嗎？” 展示一些彩燈的圖片，引出本節(jié)課的主題 —— 制作元宵節(jié)彩燈。
�。ǘ┲R講解（8 分鐘）
教師向幼兒介紹元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗由來和寓意。例如：“在元宵節(jié)掛彩燈，是為了慶祝這個團(tuán)圓的節(jié)日，彩燈照亮了夜晚，也寓意著新的'一年里生活光明美好，全家人團(tuán)團(tuán)圓圓�！�
展示不同種類的彩燈圖片，如宮燈、動物燈、荷花燈等，引導(dǎo)幼兒觀察彩燈的形狀、顏色和裝飾，讓幼兒說一說自己最喜歡哪種彩燈，為什么。
�。ㄈ┲谱魇痉叮�10 分鐘）
教師拿起一張彩色卡紙，向幼兒示范制作一個簡單的圓柱形彩燈。
先將卡紙橫向放置，然后用剪刀剪出一個長方形，長方形的長要比卡紙的寬略長一些。
用彩筆在長方形卡紙上畫上自己喜歡的圖案或線條進(jìn)行裝飾，如花朵、星星等。
將長方形卡紙的兩條長邊用膠水粘貼在一起，形成一個圓柱形。
取一段細(xì)鐵絲，在一端彎一個小鉤，將小鉤穿過圓柱形頂部的兩層卡紙，然后在鐵絲的另一端也彎一個小鉤，以便懸掛彩燈。
最后，在圓柱形彩燈內(nèi)部放入一個小電池?zé)�，打開開關(guān)，彩燈就亮起來了。
在示范過程中，教師要強(qiáng)調(diào)使用剪刀和膠水的安全注意事項(xiàng)，如剪刀不能對著人，用完后要及時放好；膠水不要涂抹過多，避免弄臟桌面和衣物等。
（四）小組制作（20 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人，為每組發(fā)放一套制作彩燈的材料和工具。
鼓勵幼兒在小組內(nèi)討論想要制作的彩燈造型和裝飾圖案，可以參考教師展示的圖片，也可以發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)新。
幼兒開始動手制作彩燈，教師巡回指導(dǎo)，及時給予幼兒幫助和鼓勵。對于遇到困難的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們思考解決問題的方法，如卡紙剪壞了怎么辦，彩燈粘不牢怎么處理等；對于創(chuàng)意獨(dú)特、制作認(rèn)真的幼兒，教師要及時表揚(yáng)和肯定，激發(fā)其他幼兒的積極性。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c分享（5 分鐘）
制作時間結(jié)束后，每組推選一名代表將制作好的彩燈拿到前面展示。
展示的幼兒向大家介紹自己小組制作的彩燈的名稱、造型特點(diǎn)和寓意，其他幼兒認(rèn)真傾聽。
全體幼兒一起評選出最漂亮、最有創(chuàng)意的彩燈，并給予相應(yīng)小組獎勵，如小貼紙、小印章等。
�。┛偨Y(jié)與拓展（2 分鐘）
教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗和制作彩燈的過程，再次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性。
布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后和家長一起用廢舊材料制作一個更大更漂亮的彩燈，并在元宵節(jié)晚上掛在自家門口，感受節(jié)日的歡樂氛圍。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗有了更深入的了解，在制作彩燈的過程中，幼兒積極參與，充分發(fā)揮了自己的動手能力和創(chuàng)造力，小組合作也讓幼兒學(xué)會了交流與分享。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)個別幼兒使用剪刀和膠水時還不夠熟練，需要在今后的手工活動中加強(qiáng)練習(xí)。同時，對于一些幼兒過于追求速度而忽視質(zhì)量的情況，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們注重細(xì)節(jié)，提高作品的精美度。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
深入了解元宵節(jié)的文化背景和掛彩燈習(xí)俗的歷史淵源。
認(rèn)識彩燈的基本結(jié)構(gòu)和常見裝飾元素，如穗子、中國結(jié)等。
技能目標(biāo)
熟練掌握至少兩種不同類型彩燈的制作方法，如折紙彩燈和紙筒彩燈。
能夠運(yùn)用繪畫、剪紙、粘貼等多種技能對彩燈進(jìn)行個性化裝飾，提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)
增強(qiáng)對傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛和認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。
在制作彩燈的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成就感，提高自信心和耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
系統(tǒng)學(xué)習(xí)多種彩燈制作技巧，包括精確的裁剪、細(xì)致的折疊和牢固的粘貼等。
理解并能在作品中體現(xiàn)彩燈所承載的文化內(nèi)涵，如吉祥圖案的運(yùn)用。
難點(diǎn)
根據(jù)不同的材料特性和設(shè)計(jì)構(gòu)思，靈活創(chuàng)新地制作出具有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的彩燈作品。
引導(dǎo)幼兒在團(tuán)隊(duì)合作制作大型彩燈時，進(jìn)行有效的分工協(xié)作和創(chuàng)意整合。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、作品評價法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集豐富的關(guān)于元宵節(jié)和彩燈的高清視頻資料，包括傳統(tǒng)的元宵燈會現(xiàn)場、精美的彩燈制作過程等，剪輯成一段完整的教學(xué)視頻，在課堂開始時播放，讓幼兒直觀感受節(jié)日氛圍和彩燈魅力。
準(zhǔn)備充足的制作材料，如各種顏色和質(zhì)地的紙張（宣紙、彩紙、皺紋紙等）、剪刀、美工刀、膠水、膠棒、細(xì)鐵絲、彩帶、珠子、中國結(jié)等裝飾材料，按照小組分配材料包，并額外準(zhǔn)備一些備用材料，以應(yīng)對幼兒在制作過程中的突發(fā)需求。
制作教學(xué) PPT，展示不同歷史時期、不同地域風(fēng)格的彩燈圖片，詳細(xì)介紹彩燈的結(jié)構(gòu)、裝飾元素和文化寓意，同時插入一些簡單的動畫演示，如彩燈的制作步驟分解動畫，幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)。
提前布置好教室，在教室的一角設(shè)置一個 “彩燈展示區(qū)”，展示一些教師自制的精美彩燈和往年幼兒的優(yōu)秀作品，為幼兒提供創(chuàng)作靈感和參考范例；在教室的四周懸掛一些紅色燈籠和彩帶，營造濃厚的節(jié)日氛圍。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（7 分鐘）
上課前，關(guān)閉教室燈光，播放一段歡快的'元宵喜樂音樂，同時打開 “彩燈展示區(qū)” 的彩燈電源，讓教室充滿節(jié)日的喜慶氛圍。
教師身穿傳統(tǒng)漢服，手持一個精美的荷花燈走進(jìn)教室，開始講述元宵節(jié)的故事：“小朋友們，在很久很久以前，每到正月十五這一天，人們都會點(diǎn)亮各種各樣的彩燈，來慶祝這個特別的節(jié)日。傳說這一天，天上的神仙會下凡來與人們一起共慶佳節(jié)，彩燈就像是為他們指引道路的明燈，也象征著人們對美好生活的向往。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個美麗的節(jié)日，親手制作屬于我們自己的元宵節(jié)彩燈吧！”
播放一段關(guān)于傳統(tǒng)元宵燈會的高清視頻，視頻中展示各種造型奇特、色彩絢麗的彩燈，以及人們在燈會上猜燈謎、吃元宵、舞龍舞獅的歡樂場景。觀看視頻后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？最喜歡哪種彩燈？為什么？” 引導(dǎo)幼兒積極回答問題，分享自己的感受和想法，從而激發(fā)幼兒對制作彩燈的興趣和熱情。
�。ǘ┲R講解與探索（10 分鐘）
教師通過 PPT 展示不同類型的彩燈圖片，如宮燈、走馬燈、動物燈、人物燈等，詳細(xì)介紹每種彩燈的特點(diǎn)和文化寓意。例如：“宮燈造型典雅莊重，通常有精美的雕刻和繪畫裝飾，象征著富貴和吉祥；走馬燈則利用熱空氣上升的原理，使燈內(nèi)的圖案不斷轉(zhuǎn)動，非常有趣，它寓意著時來運(yùn)轉(zhuǎn)、好運(yùn)連連�！�
引導(dǎo)幼兒觀察彩燈的結(jié)構(gòu)，教師拿起一個紙筒彩燈實(shí)物，向幼兒展示彩燈的燈罩、燈架、燈穗等部分，并講解它們的作用和制作方法。同時，教師在 PPT 上展示一些簡單的結(jié)構(gòu)示意圖，幫助幼兒更好地理解。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒思考并分享自己想要制作的彩燈造型和裝飾元素。教師巡回傾聽幼兒的討論，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，提出獨(dú)特的設(shè)計(jì)想法。
�。ㄈ┲谱魇痉杜c實(shí)踐（20 分鐘）
教師選擇兩種具有代表性的彩燈制作方法進(jìn)行示范，如折紙蓮花燈和紙筒彩繪燈。
折紙蓮花燈制作示范：
取一張正方形的彩紙，將其對角折疊，形成一個三角形；然后再將三角形的兩個銳角分別向底邊中點(diǎn)折疊，形成一個小三角形。
將小三角形的底邊向上翻折約一厘米，作為蓮花燈的底部。
從三角形的頂點(diǎn)開始，沿著折痕將紙一層一層地向上翻折，形成蓮花的花瓣形狀，一共翻折五層左右，最后用膠水將花瓣的邊緣粘貼固定，形成蓮花燈的燈罩。
取一根細(xì)鐵絲，在一端彎一個小圓圈，將小圓圈穿過蓮花燈燈罩的頂部中心，然后在鐵絲的另一端穿上幾顆彩色珠子和一個中國結(jié)作為裝飾，蓮花燈制作完成。
紙筒彩繪燈制作示范：
用一張長方形的彩紙，將其卷成一個圓柱形紙筒，并用膠水粘貼固定。
用剪刀將紙筒的一端剪成鋸齒狀，作為燈穗的安裝部位；然后取一段彩色皺紋紙，將其剪成細(xì)條，用膠水粘貼在鋸齒狀邊緣，形成燈穗。
幼兒可以根據(jù)自己的喜好，用彩筆在紙筒燈罩上繪制各種圖案，如花朵、動物、卡通人物等，也可以用剪紙粘貼的方式進(jìn)行裝飾。
最后，在紙筒內(nèi)部放入一個小電池?zé)�，將燈架固定在紙筒頂部，紙筒彩繪燈制作完成。
在示范過程中，教師要強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全事項(xiàng)，如正確使用剪刀、避免膠水進(jìn)入眼睛等；同時，要詳細(xì)講解每個制作步驟的要點(diǎn)和技巧，如折紙時的對齊、粘貼時的牢固度等，讓幼兒能夠清楚地了解制作方法。
示范結(jié)束后，幼兒分組進(jìn)行彩燈制作。教師將幼兒分成若干小組，每組 3 - 4 人，并為每組發(fā)放一套制作材料和工具。在幼兒制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決幼兒遇到的問題，如幫助幼兒解決折紙困難、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫和裝飾等；同時，鼓勵幼兒相互交流、合作分享，共同完成彩燈制作任務(wù)。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價（8 分鐘）
制作時間結(jié)束后，每個小組將制作好的彩燈掛在教室的 “彩燈展示區(qū)” 進(jìn)行展示。
組織幼兒進(jìn)行作品評價活動。首先，讓每個小組推選一名代表向大家介紹自己小組制作的彩燈的名稱、設(shè)計(jì)靈感、制作過程和文化寓意；然后，其他小組的幼兒可以進(jìn)行提問和評價，發(fā)表自己對該作品的看法和感受，如 “我覺得這個彩燈的顏色很漂亮”“我喜歡這個彩燈上的剪紙裝飾” 等；最后，教師進(jìn)行總結(jié)評價，肯定每個小組作品的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，同時也指出存在的不足之處，并給予幼兒鼓勵和表揚(yáng)。
評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳工藝獎、最具文化內(nèi)涵獎等多個獎項(xiàng)，為獲獎小組頒發(fā)小獎品，如彩色畫筆、手工剪紙?zhí)籽b、元宵小玩偶等，以激勵幼兒的創(chuàng)作積極性和主動性。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與拓展（5 分鐘）
教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧元宵節(jié)掛彩燈的文化習(xí)俗、彩燈的制作方法和技巧以及幼兒在制作過程中的表現(xiàn)和收獲。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。
布置課后拓展作業(yè)：讓幼兒回家后，與家長一起利用廢舊材料制作一個大型的元宵節(jié)彩燈，并在元宵節(jié)當(dāng)天晚上將彩燈掛在自家門口或小區(qū)內(nèi)，與鄰居們一起分享節(jié)日的歡樂。同時，要求幼兒拍攝制作過程和成品展示的照片或視頻，帶到學(xué)校與其他小朋友分享。
六、教學(xué)反思
通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境和多樣化的教學(xué)方法，幼兒在本節(jié)課中表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。在知識講解和制作示范環(huán)節(jié)，幼兒能夠認(rèn)真傾聽和觀察，較好地掌握了彩燈的制作方法和文化內(nèi)涵；在小組合作制作過程中，幼兒能夠相互協(xié)作、交流分享，不僅提高了動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如個別幼兒在使用剪刀和膠水時仍然不夠熟練，需要在今后的手工教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)；在作品評價環(huán)節(jié)，部分幼兒的評價語言還不夠豐富和準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我將不斷優(yōu)化教學(xué)方法和過程，為幼兒提供更多的實(shí)踐機(jī)會和指導(dǎo)，讓幼兒在傳統(tǒng)文化教育中獲得更全面的發(fā)展。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解元宵節(jié)掛彩燈的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受節(jié)日的歡樂氛圍。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩紙、剪刀、膠水等材料制作簡單的彩燈，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握彩燈的基本制作方法，如裁剪、折疊、粘貼等。
能運(yùn)用不同顏色和形狀的彩紙制作出有創(chuàng)意的彩燈。
難點(diǎn)
制作過程中保持彩燈的形狀美觀和結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實(shí)踐操作法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種顏色和圖案的彩紙、剪刀、膠水、彩筆、細(xì)鐵絲、小珠子等材料若干。
有關(guān)元宵節(jié)掛彩燈的圖片、視頻或故事資料。
制作好的彩燈范例若干。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段元宵節(jié)熱鬧場景的視頻，視頻中有各種絢麗多彩的彩燈。引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？知道這是什么節(jié)日嗎？”
教師簡單介紹元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗以及彩燈的寓意，如象征團(tuán)圓、喜慶等。
觀察與討論（10 分鐘）
展示不同樣式的彩燈范例，讓幼兒仔細(xì)觀察彩燈的形狀、顏色、圖案和制作材料。
組織幼兒分組討論：“你最喜歡哪個彩燈？為什么？如果讓你制作，你想做成什么樣？” 鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。
制作步驟講解與示范（15 分鐘）
教師拿起一張彩紙，示范制作一個簡單的'圓柱形彩燈：
將長方形彩紙的長邊對折，然后用剪刀剪成均勻的細(xì)條（注意不要剪斷）。
在彩紙的一端涂抹膠水，將其卷成圓柱形，粘貼牢固，形成彩燈的燈身。
用彩筆在燈身上繪制喜歡的圖案或裝飾。
剪一段細(xì)鐵絲，穿過燈身頂部并彎曲成掛鉤形狀，可在鐵絲上串上小珠子作為裝飾。
強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全注意事項(xiàng)，如正確使用剪刀，不要將膠水弄到眼睛里等。
幼兒實(shí)踐操作（30 分鐘）
給幼兒發(fā)放材料，讓他們根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意選擇彩紙顏色和形狀，開始制作彩燈。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，如裁剪不整齊、粘貼不牢固等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對彩燈進(jìn)行個性化裝飾。
作品展示與評價（10 分鐘）
組織幼兒將制作好的彩燈掛在教室的展示區(qū)，舉辦一個小型的 “彩燈展覽”。
請每位幼兒介紹自己制作的彩燈，包括設(shè)計(jì)思路、使用的材料和裝飾特點(diǎn)等。
其他幼兒和教師一起對作品進(jìn)行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，給予表揚(yáng)和鼓勵，如 “你的彩燈顏色搭配真漂亮！”“這個形狀很獨(dú)特！” 等。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)掛彩燈的意義和樂趣。
鼓勵幼兒回家后和家長一起制作更多的彩燈，裝飾自己的家，共同慶祝元宵節(jié)。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中，幼兒對制作彩燈表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與并完成自己的作品。通過觀察、討論和實(shí)踐操作，幼兒不僅了解了元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，還鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重個別指導(dǎo)，關(guān)注動手能力較弱的幼兒，給予他們更多的幫助和鼓勵，以提高全體幼兒的參與度和成就感。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗，感受節(jié)日的喜慶氣氛，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種線條和色彩，大膽地表現(xiàn)出不同形狀、顏色和樣式的彩燈，提高幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖能力和畫面組織能力，讓幼兒學(xué)會在畫面中合理安排彩燈的位置和背景。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒掌握彩燈的基本繪畫形狀，如圓形、橢圓形、方形等，并能用豐富的色彩進(jìn)行描繪。
學(xué)會在畫面中添加一些簡單的背景元素，如夜空、房屋、人物等，使畫面更加豐富生動。
難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)彩燈的樣式和圖案，表現(xiàn)出獨(dú)特的美感。
處理好畫面中主體與背景的關(guān)系，使整個畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)元宵節(jié)掛彩燈的圖片、視頻、故事等資料。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
教師提前繪制好的一幅以元宵節(jié)掛彩燈為主題的范畫。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段歡快的元宵節(jié)音樂，同時展示一些精美的元宵節(jié)彩燈圖片，創(chuàng)設(shè)出濃厚的節(jié)日氛圍。
提問幼兒：“小朋友們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？在元宵節(jié)我們會看到很多漂亮的什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
教師簡單講述元宵節(jié)掛彩燈的傳說和意義，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
觀察與分析（10 分鐘）
展示多幅不同角度、不同場景下的彩燈圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察彩燈的形狀、顏色、大小以及它們在畫面中的排列方式。
引導(dǎo)幼兒觀察范畫，分析畫面中彩燈的位置、背景的處理以及色彩的搭配，提問幼兒：“你們看這幅畫里的彩燈像什么？它們是怎么掛著的？周圍還有什么？”
繪畫技巧講解與示范（15 分鐘）
教師在黑板上示范畫一個簡單的圓形彩燈：
用鉛筆輕輕地畫出一個圓形，這是彩燈的輪廓。
選擇喜歡的彩筆或油畫棒，給彩燈涂上鮮艷的顏色，可以是純色，也可以是多種顏色的組合，如紅橙相間、藍(lán)紫搭配等。
在彩燈上添加一些裝飾圖案，如線條、星星、花朵等，使彩燈更加美觀。
用深色的筆在彩燈下方畫出一條彎彎的線，表示掛彩燈的繩子或桿子。
示范畫完一個彩燈后，教師繼續(xù)在畫面中添加一些背景元素，如在天空中畫上星星和月亮，在地面上畫上房屋和小朋友，展示如何構(gòu)圖和組織畫面，使整個畫面更加豐富和完整。
幼兒創(chuàng)作實(shí)踐（30 分鐘）
鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，選擇自己喜歡的繪畫工具，開始創(chuàng)作以 “元宵節(jié)里掛彩燈” 為主題的繪畫作品。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫面的構(gòu)圖和色彩搭配，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，畫出與眾不同的彩燈和背景。對于繪畫基礎(chǔ)較弱的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭蛦l(fā)，如引導(dǎo)他們先畫簡單的形狀，再逐步添加裝飾。
作品展示與評價（10 分鐘）
組織幼兒將自己的繪畫作品展示在黑板或展示墻上。
請每位幼兒介紹自己的作品，講述畫面中的故事，如 “我畫的是在我家樓下掛的`彩燈，有紅色的圓形燈和藍(lán)色的方形燈，旁邊還有我和爸爸媽媽在看燈” 等。
其他幼兒和教師一起對作品進(jìn)行評價，從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面給予肯定和建議，如 “你的彩燈畫得很有創(chuàng)意，顏色也很鮮艷！”“如果在畫面中再添加一些煙花就更好了” 等。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的繪畫內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)掛彩燈的歡樂氛圍和文化內(nèi)涵。
鼓勵幼兒回家后和家長一起用廢舊物品制作彩燈，或者用繪畫的方式記錄下家庭元宵節(jié)的歡樂場景，進(jìn)一步加深對元宵節(jié)的認(rèn)識和感受。
六、教學(xué)反思
通過本次繪畫教學(xué)活動，幼兒對元宵節(jié)掛彩燈有了更深刻的認(rèn)識和理解，在繪畫過程中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力。大部分幼兒能夠掌握彩燈的基本繪畫方法，并能運(yùn)用豐富的色彩和裝飾元素來表現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察生活中的細(xì)節(jié)，豐富繪畫素材，提高幼兒的繪畫水平和藝術(shù)素養(yǎng)。同時，在評價環(huán)節(jié)可以更加多樣化，如讓幼兒互評后再進(jìn)行教師評價，以增強(qiáng)幼兒的參與度和自我認(rèn)知能力。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
深入了解元宵節(jié)掛彩燈的歷史文化背景、傳統(tǒng)習(xí)俗以及彩燈的種類和制作工藝，拓寬幼兒的知識面。
通過手工制作、繪畫、故事講述、音樂欣賞等多種形式的活動，培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括動手能力、想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和音樂感知能力。
讓幼兒在集體活動中感受元宵節(jié)的歡樂氛圍，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)幼兒對民族文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
全面掌握元宵節(jié)掛彩燈相關(guān)的知識和技能，如制作彩燈的方法、繪畫彩燈的技巧、講述與彩燈有關(guān)的故事等。
組織幼兒積極參與各項(xiàng)活動，讓幼兒在活動中充分發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的喜悅。
難點(diǎn)
如何將不同形式的活動有機(jī)地結(jié)合起來，使整個教學(xué)過程流暢自然，富有教育性和趣味性。
引導(dǎo)幼兒在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和分享，培養(yǎng)幼兒良好的社會交往能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)法、多元智能教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集大量有關(guān)元宵節(jié)掛彩燈的文字資料、圖片、視頻、音頻等，制作成教學(xué)課件。
準(zhǔn)備豐富的手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、鐵絲、彩帶、各種裝飾材料等；繪畫工具，如彩筆、油畫棒、繪畫紙等；故事書、道具等用于故事講述環(huán)節(jié)。
準(zhǔn)備與元宵節(jié)相關(guān)的音樂，如《賣湯圓》《鬧元宵》等，以及音響設(shè)備。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放歡快的《鬧元宵》音樂，教師穿著傳統(tǒng)服飾，手提一盞精美的彩燈走進(jìn)教室，邀請幼兒一起隨著音樂舞動，營造出熱鬧的節(jié)日氛圍。
音樂結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才我們一起跳舞慶祝的是什么節(jié)日呀？誰能說一說在元宵節(jié)我們還會做些什么呢？” 引導(dǎo)幼兒積極回答，引出本節(jié)課的主題 —— 元宵節(jié)里掛彩燈。
知識講解（10 分鐘）
教師通過播放教學(xué)課件，向幼兒介紹元宵節(jié)掛彩燈的歷史起源、發(fā)展演變以及不同地區(qū)的彩燈特色和制作工藝。例如，介紹古代元宵節(jié)掛彩燈的傳說故事，展示四川自貢彩燈、南京夫子廟彩燈等著名彩燈的圖片，讓幼兒了解其獨(dú)特的造型和絢麗的色彩。
在講解過程中，教師適時提問，引導(dǎo)幼兒思考和討論，如 “為什么元宵節(jié)要掛彩燈呢？”“你覺得這些彩燈是怎么做出來的？” 等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
手工制作與繪畫（30 分鐘）
將幼兒分成小組，每組提供一套手工制作材料和繪畫工具。
教師再次展示一些彩燈范例，向幼兒布置任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請你們和小組的伙伴們一起，選擇用手工制作或者繪畫的方式來創(chuàng)作你們心中的元宵節(jié)彩燈。手工制作的小組可以用彩紙、鐵絲等材料制作立體的彩燈，繪畫小組可以用彩筆在紙上畫出漂亮的彩燈，并為它們添加美麗的背景�！�
幼兒開始動手操作，教師巡回指導(dǎo)。在手工制作小組，教師幫助幼兒掌握裁剪、折疊、粘貼等技巧，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，用各種裝飾材料美化彩燈；在繪畫小組，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的線條和色彩表現(xiàn)彩燈的形狀和光影效果，提醒幼兒注意畫面構(gòu)圖和色彩搭配。
小組內(nèi)幼兒相互交流、合作，共同完成作品。
故事講述與表演（20 分鐘）
教師挑選一本與元宵節(jié)掛彩燈有關(guān)的故事書，如《元宵燈的.傳說》，聲情并茂地講述給幼兒聽。
故事講完后，教師將故事中的角色分配給幼兒，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。幼兒可以根據(jù)自己的理解和想象，對故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)作，增加一些動作、表情和對話，使表演更加生動有趣。
其他幼兒觀看表演，并在表演結(jié)束后給予掌聲和評價。教師引導(dǎo)幼兒從表演的情節(jié)、角色的表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評價，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的看法和感受。
音樂欣賞與舞蹈（10 分鐘）
播放《賣湯圓》音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞歌曲，教幼兒學(xué)唱歌曲中的簡單歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏和喜慶的氛圍。
歌曲欣賞完后，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，如模仿搓湯圓、掛彩燈、賞花燈等動作，然后全體幼兒一起隨著音樂跳舞，再次體驗(yàn)元宵節(jié)的歡樂。
作品展示與總結(jié)（10 分鐘）
各小組將制作好的手工彩燈和繪畫作品展示在教室的展示區(qū)，幼兒們一起參觀欣賞。
教師對整個活動進(jìn)行總結(jié)，回顧元宵節(jié)掛彩燈的相關(guān)知識和技能，肯定幼兒在活動中的努力和表現(xiàn)，表揚(yáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)造力和想象力。
最后，教師給每位幼兒發(fā)放一顆小湯圓作為獎勵，讓幼兒在品嘗湯圓的甜蜜中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)反思
本次綜合活動通過多種形式讓幼兒全面深入地了解了元宵節(jié)掛彩燈這一傳統(tǒng)習(xí)俗，充分調(diào)動了幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了幼兒的綜合藝術(shù)素養(yǎng)和社會交往能力。在活動過程中，幼兒表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情，積極參與各項(xiàng)活動，小組合作氛圍良好。然而，由于活動內(nèi)容較為豐富，時間安排上略顯緊湊，部分幼兒在手工制作和繪畫環(huán)節(jié)可能沒有足夠的時間進(jìn)行充分創(chuàng)作。在今后的教學(xué)中，可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整活動時間和內(nèi)容，讓每個幼兒都能在活動中得到更充分的發(fā)展。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒欣賞彩燈的美，感受元宵節(jié)歡樂祥和的節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。
幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡單的幾何圖形組合表現(xiàn)彩燈的外形特征，嘗試用不同的線條和圖案進(jìn)行裝飾，提高幼兒的繪畫表現(xiàn)能力。
通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，以及耐心細(xì)致的作畫習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒掌握彩燈的基本繪畫方法，如圓形、橢圓形等幾何圖形的組合運(yùn)用，以及線條和圖案的裝飾技巧。
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的彩燈造型。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒在繪畫中表現(xiàn)出彩燈的立體感和光影效果，使畫面更加生動逼真。
鼓勵幼兒在裝飾彩燈時，能夠運(yùn)用豐富多樣的線條和圖案，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和審美。
三、教學(xué)方法
欣賞法、講解法、示范法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)元宵節(jié)彩燈的圖片、視頻、實(shí)物彩燈等資料，以及輕柔的節(jié)日音樂。
繪畫工具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙、勾線筆等。
展示作品的展板或磁性黑板。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
播放輕柔的節(jié)日音樂，教師提前在教室四周布置一些彩燈實(shí)物和圖片，營造出濃厚的元宵節(jié)氛圍。
教師身穿傳統(tǒng)服飾，手持一個漂亮的彩燈走進(jìn)教室，提問幼兒：“小朋友們，猜猜老師手里拿的是什么？這在什么時候會出現(xiàn)呢？” 引導(dǎo)幼兒回答出元宵節(jié)和彩燈，從而引出本節(jié)課的主題 —— 繪畫元宵節(jié)里的彩燈。
�。ǘ┬蕾p彩燈（10 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞各種彩燈的圖片、視頻資料，引導(dǎo)幼兒觀察彩燈的形狀、顏色、圖案和裝飾細(xì)節(jié)，提問：“這些彩燈都有什么形狀呀？像什么呢？它們的顏色是不是很漂亮？上面都有哪些圖案呢？”
讓幼兒分組討論自己最喜歡的彩燈，并分享原因。教師在旁傾聽，適時給予引導(dǎo)和鼓勵，如：“你觀察得真仔細(xì)，這個彩燈的形狀很特別，像一朵盛開的花朵�！�
（三）繪畫指導(dǎo)（15 分鐘）
教師在黑板上示范繪畫一個簡單的彩燈，邊畫邊講解繪畫步驟：
先用勾線筆畫出彩燈的基本形狀，可以是圓形、橢圓形或其他幾何圖形的組合，如一個大大的圓形彩燈，上面畫一個小的三角形作為燈蓋。
接著在彩燈的輪廓內(nèi)，用不同的線條（直線、波浪線、折線等）和圖案（花朵、星星、愛心等）進(jìn)行裝飾，可以先從簡單的線條開始畫起，如在圓形彩燈上畫幾條豎向的直線，然后在直線之間畫一些小花朵圖案。
最后用油畫棒或水彩筆給彩燈涂上鮮艷的顏色，可以選擇自己喜歡的'顏色搭配，如紅色的彩燈配上黃色的裝飾線條等。
提醒幼兒在繪畫過程中要注意構(gòu)圖合理，彩燈的大小要適中，不要畫得太小或太大；線條要流暢，圖案要清晰；顏色要涂均勻，不要超出輪廓線。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)作（15 分鐘）
給幼兒發(fā)放繪畫工具，讓幼兒根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意開始繪畫彩燈。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個幼兒的繪畫進(jìn)展情況，及時給予幫助和鼓勵，如：“你畫的這個彩燈形狀很有創(chuàng)意，繼續(xù)加油哦！”“如果在這個地方再加上一些小圖案，會更漂亮的�！�
鼓勵幼兒在繪畫過程中可以互相交流、分享自己的想法，但要注意保持安靜，不要影響他人作畫。
�。ㄎ澹┳髌氛故九c評價（10 分鐘）
組織幼兒將自己的繪畫作品貼在展板或磁性黑板上，舉辦一個 “彩燈繪畫展”。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，教師給予積極的評價和肯定，先請幼兒自己說一說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，然后教師再進(jìn)行總結(jié)評價，如：“這幅作品的彩燈顏色非常鮮艷，圖案也很豐富，讓人看了很開心�！薄斑@個小朋友在繪畫時很認(rèn)真，線條畫得很流暢，但是如果在彩燈的裝飾上再大膽一些就更好了。” 同時，鼓勵其他幼兒學(xué)習(xí)他人作品中的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。
�。┗顒友由欤�5 分鐘）
讓幼兒回家后，和家長一起用廢舊材料制作一個彩燈，如用飲料瓶制作塑料彩燈、用紅包制作紙藝彩燈等，進(jìn)一步感受元宵節(jié)的歡樂氛圍和民間藝術(shù)的魅力。
在教室的美工區(qū)投放更多制作彩燈的材料，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)創(chuàng)作不同風(fēng)格的彩燈作品。
六、教學(xué)反思
本次繪畫教學(xué)活動，幼兒在濃厚的節(jié)日氛圍中積極參與，對彩燈的欣賞和繪畫表現(xiàn)出了較高的興趣。通過欣賞各種彩燈圖片和視頻，幼兒對彩燈的外形特征、顏色搭配和裝飾圖案有了更深入的了解，為繪畫創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。在繪畫過程中，大部分幼兒能夠掌握基本的繪畫方法，大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出各具特色的彩燈作品。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如個別幼兒在繪畫線條和圖案時不夠自信，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵；在作品評價環(huán)節(jié)，部分幼兒的評價語言較為簡單，缺乏對作品更深入的分析和理解。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自信心和評價能力，提供更多的機(jī)會讓幼兒進(jìn)行自我評價和相互評價，以提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
《元宵節(jié)里掛彩燈》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解元宵節(jié)的由來、習(xí)俗以及掛彩燈在節(jié)日中的重要意義，增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和認(rèn)同感。
通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動，讓幼兒探究彩燈發(fā)光的原理，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神和動手實(shí)踐能力。
引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料設(shè)計(jì)并制作一盞會發(fā)光的彩燈，提高幼兒的創(chuàng)新思維能力和環(huán)保意識，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒了解元宵節(jié)的文化背景和掛彩燈的習(xí)俗，掌握簡單電路的連接方法，使彩燈能夠發(fā)光。
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢舊材料制作彩燈，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒理解簡單電路的原理，如電池、導(dǎo)線、燈泡之間的連接關(guān)系，并能夠正確組裝電路。
啟發(fā)幼兒在制作彩燈時，能夠充分發(fā)揮想象力，將廢舊材料巧妙地組合成富有創(chuàng)意和美感的作品。
三、教學(xué)方法
故事講述法、實(shí)驗(yàn)探究法、操作法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)元宵節(jié)的故事書、圖片、視頻資料，以及一個自制的簡單電路模型（用于演示彩燈發(fā)光原理）。
制作會發(fā)光彩燈的材料：廢舊飲料瓶、易拉罐、彩色紙、剪刀、膠水、電池盒、電池、導(dǎo)線、小燈泡、小開關(guān)等。
展示彩燈的展示臺或桌子，以及一些小獎品（如貼紙、小玩具等）。
五、教學(xué)過程
（一）故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師坐在幼兒中間，拿出一本有關(guān)元宵節(jié)的故事書，給幼兒講述元宵節(jié)的由來和傳說，如漢武帝時期的 “太一神祭祀” 故事，或者東方朔幫助元宵姑娘與家人團(tuán)聚的.故事等，讓幼兒了解元宵節(jié)的起源和意義。
講完故事后，教師提問幼兒：“小朋友們，在元宵節(jié)的時候，人們會做些什么呢？” 引導(dǎo)幼兒回答出掛彩燈、吃元宵等習(xí)俗，從而引出本節(jié)課的主題 —— 制作元宵節(jié)里會發(fā)光的彩燈。
�。ǘ┝私獠薀舭l(fā)光原理（10 分鐘）
教師拿出事先準(zhǔn)備好的簡單電路模型，向幼兒展示并介紹電路的組成部分：電池、導(dǎo)線、小燈泡和開關(guān)。
教師演示電路連接過程，將電池放入電池盒，用導(dǎo)線將電池盒的正負(fù)極分別與小燈泡和開關(guān)連接起來，當(dāng)開關(guān)閉合時，小燈泡發(fā)光，向幼兒解釋這就是彩燈發(fā)光的基本原理 —— 電流通過導(dǎo)線使燈泡發(fā)光。
讓幼兒分組觀察電路模型，教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們想要制作一個會發(fā)光的彩燈，需要哪些材料呢？這些材料應(yīng)該怎么連接呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。
�。ㄈ┲谱鞑薀簦�20 分鐘）
教師示范制作一盞會發(fā)光的彩燈，以廢舊飲料瓶為例：
首先，將廢舊飲料瓶清洗干凈，用剪刀剪掉瓶口部分，使其成為一個圓柱形的燈體。
然后，用彩色紙將飲料瓶包裹起來，用膠水粘貼好，可以在彩色紙上畫上喜歡的圖案或裝飾線條，使彩燈更加美觀。
接著，在飲料瓶底部合適的位置打一個小孔，將導(dǎo)線從小孔穿入瓶內(nèi)，一端連接小燈泡，另一端連接電池盒。將電池放入電池盒，固定好開關(guān)。
最后，在飲料瓶頂部系上一根繩子或細(xì)鐵絲作為提手，一盞會發(fā)光的彩燈就制作完成了。
給幼兒發(fā)放制作材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意制作彩燈。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，如電路連接錯誤、材料使用不當(dāng)?shù)�，提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具。鼓勵幼兒在制作過程中相互合作、交流分享。
�。ㄋ模┱故九c評價（10 分鐘）
組織幼兒將自己制作的會發(fā)光的彩燈放在展示臺上，打開開關(guān)，讓所有的彩燈都亮起來，營造出一片絢麗多彩的景象。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞彼此的作品，教師給予積極的評價和肯定，如：“你看，這個彩燈不僅造型獨(dú)特，而且發(fā)光效果也很好，你是怎么想到的呢？”“這個小組的小朋友們合作得非常好，制作出了這么漂亮的彩燈，大家一起為他們鼓掌！” 同時，邀請其他幼兒說說自己最喜歡哪一盞彩燈，并說明原因。教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，頒發(fā)小獎品給表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒或小組。
（五）總結(jié)與延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗以及制作會發(fā)光彩燈的樂趣和意義，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象和創(chuàng)作靈感。
布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后向家長展示自己制作的彩燈，并和家長一起了解更多關(guān)于元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化知識，還可以一起利用家中的廢舊材料制作更多的節(jié)日裝飾品。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動將傳統(tǒng)文化與科學(xué)探究相結(jié)合，通過故事講述讓幼兒了解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，通過實(shí)驗(yàn)探究和手工制作讓幼兒學(xué)習(xí)彩燈發(fā)光的原理并制作出會發(fā)光的彩燈。幼兒在活動中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和較高的積極性，大部分幼兒能夠理解簡單電路的連接方法，成功制作出會發(fā)光的彩燈，并在制作過程中充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如個別幼兒在電路連接時仍然存在困難，需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助；部分幼兒在使用廢舊材料時，創(chuàng)意不夠豐富，作品較為單一。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對幼兒科學(xué)知識和技能的訓(xùn)練，提供更多的廢舊材料和創(chuàng)意啟發(fā)，以培養(yǎng)幼兒的綜合能力和創(chuàng)新精神。
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