亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

教案

幼兒園語言教案

時間:2024-07-29 01:56:45 教案 我要投稿

幼兒園語言教案【精】

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園語言教案【精】

幼兒園語言教案1

  活動目標(biāo):

  1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語言較清楚地回答問題。

  2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

  3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。

  4.喜歡參加故事表演活動,體驗共同表演的'樂趣。

  活動準備:

  故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。

  活動過程:

  1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。

  (1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。

  (2)提問:這個故事講了一件什么事情?

  2.講述故事。

  (1)集體完整講述故事,能運用故事中的優(yōu)美語言進行講述。

  (2)分組自由講述,人人參與。

  3.表演故事。

  (1)個別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

  (2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

幼兒園語言教案2

  長城

  設(shè)計思路:

  開學(xué)已有將近一個月了,而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”,從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對祖國的知識有了一些了解,如有的孩子會說:“中國的首都是北京!薄笆锥季褪窃S多領(lǐng)導(dǎo)人開會的地方!薄爸袊膰焓俏逍羌t旗!

  一天,陳曹緣突然說道:“國慶節(jié)快要到了,我要到海南島玩了!彼倪@句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”,有的說:“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了!倍鴨诬栖案嬖V我們:“我的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城,你外公外婆有沒有去過長城?”“去了,他們說長城很長的,我以后也要去長城。”“我也要去!”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來?墒菑慕涣髦形野l(fā)現(xiàn)孩子們對長城的認識還較少,于是,我決定以“長城”為著眼點,進行本次教學(xué)活動。

  活動目標(biāo):

  1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。

  2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3、增強幼兒愛祖國的情感。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動。

  這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L城,那你們有沒有看到過長城?

  2、觀察長城的圖片,讓幼兒了解長城的歷史背景。

 。1)看圖片交流長城是什么樣子的?

 。2)長城是什么時候建造的?

 。3)長城是怎樣建造的?

  (4)為什么要建長城?

  3、幼兒活動。

 。1)幼兒討論:我們應(yīng)怎樣保護長城?

 。2)幼兒制作各種保護長城的標(biāo)志。

  4、教師點評。

  活動反思:

  最近,孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時,更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片,有的還收集了有關(guān)長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動,讓幼兒對長城既了解又陌生,故當(dāng)我在活動中設(shè)計了一些關(guān)于長城的問題時,孩子們興趣非常的高,各個勇于發(fā)言,表達自己的想法和知道的有關(guān)長城的知識,并且在操作活動中,不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L城而趕到驕傲和自豪。

  愛國情感的體驗應(yīng)該從幼兒期就開始,而“我是中國人”這一主題又是一個很好的.載體,讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝,了解北京、長城、國旗等,萌發(fā)熱愛祖國的情感,建立民族自尊心。

  但幼兒對內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此,應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感,常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現(xiàn)實,要從他們的身邊挖掘素材,在他們有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展各項活動。

  教案——大班教研組

  執(zhí)教——大一班徐黎萍

  上海嘉定建設(shè)局幼兒園

幼兒園語言教案3

  設(shè)計意圖:

  西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,但家長平時不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中,發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點,了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

  活動目標(biāo):

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過比較、品嘗,體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

  活動準備:

  1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

  2、無籽西瓜若干。

  3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一份。

  4、課前請幼兒洗凈雙手。

  活動過程:

  一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

  [評:以有趣的故事引出課題,既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗,又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

  教師講述故事《猴王吃西瓜》,提問:1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?

  二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

  1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

  [評:這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性,同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

  2、西瓜是什么樣的?

 。1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當(dāng)引導(dǎo)。

  [評:每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件,保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想,讓幼兒充分觀察,從而了解了

  幼兒的觀察方法,感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

 。2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

  小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的'瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  [評:在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上,教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié),這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結(jié)果,以達到相互交流的目的。]

  3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

 。1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  (2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

  三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

  1、請幼兒品嘗無籽西瓜,說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來特別方便。)

  2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

  [評:無籽西瓜又沙又甜,吃的時候不需要吐籽,很方便。幼兒通過比較,感受到了科學(xué)技術(shù)對人類的好處。]

  附 猴王吃西瓜(故事梗概)

  很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個大西瓜,就把它送給了猴王。

  可猴王不會吃西瓜,于是它就招來許多猴子問:“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說:“不對,不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對,是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。

  最后,猴王聽信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒園語言教案4

  設(shè)計意圖:

  民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句,因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠離幼兒生活,所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯,通俗易懂,節(jié)奏明快,瑯瑯上口,非常適合小班幼兒誦讀。童謠中,房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開,又一個個地關(guān)閉。通過學(xué)習(xí)童謠,孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品,又能夠理解物品之間的空間關(guān)系,還能練習(xí)正確發(fā)音,提高語言表達能力。為此,我設(shè)計了這一語言活動。

  活動目標(biāo):

  1.有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠,感受童謠的韻律美。

  2.學(xué)習(xí)童謠,初步感知和運用里外、前后等方位詞。

  3.大膽猜測,愿意表達,體驗語言游戲活動的快樂。

  準備:

  1.電子白板,課件。

  2.圓舞板一個。

  活動過程:

  一、游戲?qū),萌發(fā)興趣

  師:有個地方藏著很多寶貝,今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽。嗚嗚嗚,我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了,咔嚓咔嚓跑得快,火車司機開著火車,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車,音樂響,火車走。)

  (析:以音樂游戲?qū),吸引幼兒愉快地參與到活動中。)

  二、分段演示,逐句理解

  1.幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。

  師:我們戴上望遠鏡看一看,你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)

  師:你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”,門兒才能打開。(用點擊功能呈現(xiàn)箱子:房子里有箱子。)

  2.幼兒看一看,說一說“箱子里有什么”。

  師:你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?

  師:我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子,用拖動功能呈現(xiàn)盒子。)

  3.幼兒看一看,說一說“盒子里有什么”。

  師:猜一猜,盒子里有什么?

  4.一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋,用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子),盒子里出現(xiàn)鐲子。

  師:里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?為什么?

  (析:雖然小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,理解水平低,但由于童謠內(nèi)容貼近生活,具體形象,因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容,因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式,則會比較單調(diào),容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說,難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能,有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強化了幼兒的有意識記。)

  三、完整演示,整體感知

  1.觀看整體演示,加深理解。

  師:我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答,教師點擊相應(yīng)圖片。之后,請個別幼兒在大家說時操作一遍。)

  2.按從外到里的順序說童謠,理解里外關(guān)系。

  師:有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有鐲子。

  3.突出重點,感受以“子”字押韻的童謠特點。

  師(小結(jié)):這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子,它們的后面都有一個什么字?(“子”)所以,它還有個好聽的名字叫“子字歌”。

  師:我們用圓舞板來伴奏,有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。

  4.說做結(jié)合,表演童謠。

  師:“子字歌”真有趣,我們還可以一邊說一邊用動作做一做。

  (析:這對于小班幼兒來說,認識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實物展示,不僅需要準備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動地展現(xiàn)作品所要表達的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以,在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié),教師通過生動有趣的.動畫演示,以及讓幼兒親自操作電子白板,使童謠內(nèi)容化靜為動,化抽象為形象,引導(dǎo)幼兒猜想,激發(fā)了幼兒的表達欲望和學(xué)習(xí)積極性,幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關(guān)系。)

  四、經(jīng)驗遷移,嘗試仿編

  1.替換盒子中的物品,學(xué)習(xí)仿編。

  師:我們找到了鐲子,還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡,再來找一找。

  師:這是一首“子字歌”,你要動腦筋仔細想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)

  師:我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)

  2.玩“猜謎游戲”,仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)

  師:我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝,F(xiàn)在,我們玩?zhèn)躲貓貓的游戲,看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上,等老師說到“貓貓躲”時,你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現(xiàn)三只盒子。)

  師:你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍。)你覺得哪個盒子里有驚喜呢?

  師:這三只盒子都是謎語盒,要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友愿意試一試?

  師:一模一樣倆兄弟,進進出出不分離。起床肚子飽,睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。)

  師:我們可以怎么說?(盒子里有鞋子。)

  師:下雪了,天氣冷。什么東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。)

  師:我們可以怎么說?(盒子里有巾冒子。)

  師:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它會告訴你,臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。)

  師:我們可以怎么說?(盒子里有鏡子。)

  師(小結(jié)):猜謎語說兒歌,小朋友真能干。

  3.玩“藏寶游戲”,仿編童謠。

  師:還有許多小朋友會來這里尋寶,我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽:鐲子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一點擊后圖片消失。)

  師:我是怎么藏鐲子的?請你們像老師這樣,把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。)

  (析:操作是幼兒獲得知識的重要途徑,人機互動有效滿足了幼兒的操作欲望,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過操作電腦,“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子,再將這些盒子一層層“包裝”好,這樣的操作過程充滿神秘感和趣味性,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時將仿編內(nèi)容以動畫的形式一一呈現(xiàn),為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ),使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。)

  五、拓展延伸,結(jié)束活動

  1.感知帶“子”字的動物的前后關(guān)系。(音樂起,火車開。)

  師:是誰乘上了火車?誰坐在第一個?

  2.用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系,仿編童謠。

  師:獅子坐在第一個,獅子后面是誰?猴子后面是誰?還有一節(jié)車廂空著,會是什么小動物呢?(幼兒猜一猜。)

  師:瞧,它飛過來了,我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現(xiàn)燕子。)

  師(小結(jié)):小動物排著隊,又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說:獅子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是獅子。

  師:小朋友們,我們開著火車回家了。

  (析:為了拓展幼兒的思路,教師在活動的結(jié)束部分設(shè)計了“開火車”這個游戲環(huán)節(jié),既和導(dǎo)入活動相呼應(yīng),又巧妙地將帶“子”字的動物展現(xiàn)在幼兒面前。動物們排著隊,有前后關(guān)系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想,再次創(chuàng)編,新的活動又悄然開始了。)

  附: 房子里有箱子

  房子里有箱子。

  箱子里有盒子,

  盒子里有鐲子。

  鐲子外有盒子,

  盒子外有箱子,

  箱子外有房子。

幼兒園語言教案5

  活動一:語言活動:故事《耍龍》

  知識背景:

  1、舞龍運動的起源

  2、故事《耍龍》

  設(shè)計意圖:

  龍是炎黃子孫的象征,是中國人心中神圣的形象,舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知,而廣為流傳的民間體育運動。每逢春節(jié)期間,老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們,特別是小朋友們的喜愛,常?吹叫∨笥涯7麓笕宋椠埖膭幼,于是,我發(fā)動幼兒一起制作”龍“,并組織幼兒進行游戲。

  活動目標(biāo):

  1、了解民間舞龍的來歷,培養(yǎng)樂于助人的情感。

  2、體驗舞龍的樂趣。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  活動準備:

  1、故事《耍龍》

  2、舞龍圖片若干

  3、自制草龍、綢帶龍各一條

  4、鑼、鼓人手一只,幼兒學(xué)會兒歌《過新年》

  5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》

  活動過程:

  一、談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:不管天上的太陽,空中的微風(fēng),還是地上的花朵,都在想“新年快來了,我們要怎么歡迎他呢?”請幼兒討論(放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍)。

  我們一起來敲鑼打鼓歡迎新年快快來到吧。ê陀變阂黄饛(fù)習(xí)兒歌《過新年》)

  二、講述故事《耍龍》,了解中國民間舞龍的來歷。

  師:我們平時把舞龍還說成什么?(調(diào)龍燈、耍龍)你們知道舞龍是怎么來的嗎?這里有一個好聽的故事,聽完你們就明白了。

  教師講故事《耍龍》。

  提問:

  1、故事的名字叫什么?

  2、故事講了一件什么事情?

  3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因為青龍幫助他們過上了好日子)

  4、他們用什么方式來記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、游街串巷)

  三、欣賞舞龍圖片,講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動作(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作)

  師:現(xiàn)在人們不光在過年的時候要舞龍,有重大節(jié)日、慶;顒拥臅r候也會舞龍來表達歡慶。我們一起來看看人們是怎么舞龍的。

  彩龍旋轉(zhuǎn)靈龍戲珠首尾合一神龍轉(zhuǎn)世蟠龍入海舞龍動畫

  四、體驗舞龍的樂趣。

  放音樂《金蛇狂舞》,幼兒拿著自制的草龍、綢帶龍學(xué)習(xí)舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。

  活動二:藝術(shù):欣賞舞龍表演

  活動目標(biāo):

  1、認真觀看舞龍隊的.表演,感受舞龍帶來的熱鬧氣氛,培養(yǎng)幼兒學(xué)會尊重別人。

  2、初步了解舞龍的方法,進一步激發(fā)幼兒對舞龍活動的興趣。

  活動三:手工:龍

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

  2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾。

  活動四:音樂欣賞《金蛇狂舞》

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

  2、教會幼兒用敲鑼打鼓的動作表演,體驗樂曲的對話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。

  3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進,培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣。

  活動五:體育游戲《舞龍》(一)

  活動目標(biāo):

  1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動,做舞龍動作。

  2、體驗舞龍的樂趣。

  活動六:體育游戲《舞龍》(二)

  活動目標(biāo):

  1、繼續(xù)練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動,做舞龍動作。

  2、培養(yǎng)幼兒兩兩合作游戲的能力。

  活動七:體育游戲《舞龍》(三)

  活動目標(biāo):

  1、在兩兩合作進行舞龍游戲的基礎(chǔ)上,練習(xí)協(xié)調(diào)地舞“整條龍”。

  2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的能力。

  活動八:舞龍表演

  活動目標(biāo):

  1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來,并能走出一定的隊形。

  2、感受舞龍帶來的快樂。

  教學(xué)反思:

  通過活動幼兒學(xué)會了步調(diào)一致的簡單舞龍動作,體驗了活動的樂趣,但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致,出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,需要進一步熟悉動作,協(xié)調(diào)配合,提高合作能力。

幼兒園語言教案6

  活動目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。

  2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  3、嘗試創(chuàng)編。

  活動準備

  教具;《彩色的雨》圖片,伴奏

  活動過程

  一、師生律動出場

  1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)

  2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

  教師總結(jié):雨是透明的、無色的`,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  二、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

  讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

  幼兒欣賞散文,教師提問。

 。1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

 。2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

 。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬(nèi)容)

  三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

  (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

  (2)幼兒欣賞散文。

 。3)教師提問*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

 。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容)(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)

  *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

  四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

  五、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。

  1、教師:這個散文真好聽,老師也會,老師示范創(chuàng)編

  2、請幼兒創(chuàng)編

  3、活動結(jié)束

幼兒園語言教案7

  活動目標(biāo):

  1、能有節(jié)奏地朗讀兒歌,嘗試自編動作。

  2、能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

  3、感受兒歌中的歡快情趣。

  活動準備:

  1、教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒如何。

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  1、教師用簡短的語言引入活動主題,并且用語言幫助幼兒了解上幼兒園的快樂與感受。

  教師:“新的一學(xué)期開始了,小朋友你們喜歡上幼兒園嗎?”

  2、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解幼兒園的主要活動:畫畫、唱歌、游泳、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等,激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》。

  3、教師以提問的方式幫助幼兒體驗兒歌的.內(nèi)容。

 。1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?

 。2)老師平時都是如何關(guān)心小朋友的?

 。3)小朋友要怎樣做個好孩子?

  4、學(xué)習(xí)詞語:故事跳舞蠟筆

  教師利用念唱兒歌之余,取出自制詞卡與相關(guān)圖片請幼兒相互對照。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動動蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂又幸福!

  6、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作,一邊完整且有節(jié)奏地朗讀兒歌,要突出兒歌中的停頓與重音。

  7、鼓勵幼兒到集體前面表演兒歌。

幼兒園語言教案8

  教材分析:

  對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情,他們渴望與同伴交流溝通。

  活動目標(biāo):

  1、幼兒理解故事的基本內(nèi)容,了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程,豐富詞匯:

  2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。

  3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。

  活動準備:

  1、故事《快快和好》的圖片6幅。

  2、田鼠的頭飾若干

  活動建議:

  1、教師出示圖片,引起幼兒的活動興趣。

  教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠,并請幼兒觀察他們的表情,猜想他們“不高興”的原因,引出故事。

  2、教師分段講故事,引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程。

 。1)教師出示圖片1—2,講故事的第1、2段,引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。

  提問:為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?為了得到一顆豆豆,它們是怎樣做的?怎樣說的'?引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說說話。豐富詞匯:扯光。

  教師小結(jié):不謙讓、亂發(fā)脾氣就會做不成朋友。

  (2)教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段,引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。

  附故事:《快快和好》

  田鼠媽媽有兩個調(diào)皮的娃娃,一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次,為了搶一粒豆豆,尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛,短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法,只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

  他們來到一棵大樹下,叫嘴巴說:“哼,我再也不想見到你,真討厭!”短尾巴說:“哼別讓我再碰到你,真煩人!闭f完,他們一個在大樹的東面,一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。

  住在自己家里,再也沒人搶豆豆,再也沒人斗嘴打架了,日子確實清凈了許多,可時間一長,他們又發(fā)起愁來,最愛說話的田鼠找不到說話的同伴,那多難受。

  在一個不太冷的日子里,尖嘴巴實在悶得慌,就爬出自己的洞,他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌,也爬出洞來想找人聊天。結(jié)果,兩只田鼠又碰到了一起,他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說:“我的洞洞又寬又大好氣派!”短尾巴說:“我的洞洞又彎又長可好玩了!奔庾彀兔煺f本來,我的洞洞還要挖得更大,可挖著挖著,挖到了一個大土豆,嗬!這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎?”短尾巴說:“本來我的洞洞還要挖得更長,可挖著挖著也挖到了一個大土豆,嗨!這么大,我也有‘土豆墻’,我還嘗了一口,又脆又嫩,可好吃啦!

  回到洞里,尖嘴巴心里后悔極了,,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎,是你!原來我們住的那么近就隔了一個大土豆!”

  “對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說:“對不起,以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了,他們滾到了一起。

幼兒園語言教案9

  設(shè)計意圖

  現(xiàn)在的孩子,幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的,但過于一帆風(fēng)順的生活,并未塑造出他們良好的性格。相反,由于過度的呵護,使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就會嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的`會整天郁郁寡歡,畏畏縮縮。根據(jù)我平時的觀察,這樣的情況并不是個別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學(xué)會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中,必然會遭遇種種坎坷,教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,是我們給孩子一生最大的財富。

  活動目標(biāo)

  1、通過情境練習(xí),讓幼兒體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

  2、讓幼兒了解情緒可以自我控制,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

  3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

  4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準備

  1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”,教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

  2、幼兒有過各種情感體驗。

  活動過程

  舉一舉:

  讓幼兒通過舉牌,進行自我評價。(“哭笑表情”牌:一面為哭臉,一面為笑臉。)

  說一說:

  什么時候你會哭?什么時候你會笑?

  看一看:

  布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

  表演內(nèi)容:

  鳥媽媽有兩個鳥寶寶,它們都長著圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛極了,但它們兩個的脾氣卻不一樣,一個愛哭,一個愛笑,因此,鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

  這個星期天,鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游,它倆甭提多開心了?蓻]想到,早上起床一看,刮起了大風(fēng),下起了大雨。鳥媽媽說:“下雨了,沒法去了,下個星期再去吧!”哭哭鳥了聽,“哇”地大哭起來:“我要去,我要去,在家多沒勁!”鳥媽媽說:“下個星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽,還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望,可是它想:對呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲,一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

  過了幾天,鳥媽媽帶兩只小鳥上街,哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車,只要輕輕地一按,它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了?蘅搌B和笑笑鳥說:“媽媽,我想要!笨蓩寢寘s說:“家里已有那么多的汽車了,不能見一次買一次,下個月就是你們的生日了,到那時我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽,又哭了起來:“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車,也有點舍不得走,但當(dāng)它想到下個月生日時媽媽就會買給它,心里就又高興了起來。

  想一想:

  你喜歡誰?

  議一議:

  哭好還是笑好?

  記。盒Ρ瓤藓。

  演一演:

  我是一只笑笑鳥。

  情境一:戶外體育活動時,方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他們兩個就爭了起來,鬧得很不高興,后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾,使兩人心里都快樂的。)

  情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗,分別接著表演芳芳如何克服困難,體驗成功的快樂。)

  老師贈言:

  我是一只笑笑鳥,臉上總是瞇瞇笑。

  有時也會有煩惱,輕輕一笑就跑掉。

  找一找:

  我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園語言教案10

  活動目標(biāo):

  1、感受語言的節(jié)奏韻律,并且學(xué)會這首《顛倒歌》。

  2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法,也就是說把事物的特征往反方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

  3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂,并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

  活動準備:

  1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片,做成PPT。

  2、節(jié)奏輕松活潑的歌曲。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:

  老師:今天老師帶來幾幅奇怪的圖片,里面有很多可笑的事情。我們班的小朋友腦袋很聰明,眼睛也很厲害,馬上我就來考考你們,可笑的事情,你能說出幾件來!”鼓勵幼兒動腦筋,大膽表達。幼兒:好!

  2、 PPT出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請幾個小朋友簡單說一下,引起他們的興趣。)

  3、引出歌詞:

  老師:其實呀,這些圖片還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?

  幼兒:想!

  4、學(xué)習(xí)歌詞,理解歌詞內(nèi)容。

  老師邊指著圖片邊說出歌詞,并讓幼兒說出歌詞的樂趣,了解顛倒歌的特點。老師:老師剛才在說歌詞的時候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑,那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么。孔屛覀円卜窒矸窒砟銈兊目鞓钒。

  幼兒:獅子是大王。

  幼兒:大象扛大樹,螞蟻沒力氣。幼兒:小老鼠不會飛。幼兒:小鳥不會游泳。老師:小朋友們真聰明!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

  5、教師根據(jù)幼兒回答分別在相應(yīng)位置擺放圖片,理清角色名稱和出現(xiàn)順序(強調(diào)小小老鼠,大獅子,小小魚兒,小鳥兒,尤其大獅子和小鳥兒的切分多練習(xí)。幼兒如回答不完全就再播放一次動畫)。教師朗誦歌詞,幼兒傾聽,并回答問題。老師:“老師把你們發(fā)現(xiàn)的可笑的事情都變成了一首兒歌呢!”教師邊指圖片邊幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

  6、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞,并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

  老師:剛才我們一起分享了歌詞的快樂,那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌。

  幼兒:想。(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說出來,老師從旁適時提醒。)

  活動遷移:

  1、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物本身的特征。

  老師:前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方,那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下,讓它們跟我們在平時生活中看到的'一樣。

  2、讓幼兒嘗試仿編歌詞。

  老師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?

  幼兒:好玩!

  老師:那想不想開動自己的小腦筋,也來編一編歌詞?

  幼兒:想!

  老師:其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長,那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長,愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見了松子笑哈哈”。

  延伸:

  讓幼兒學(xué)會觀察,善于觀察身邊事物的特點。

  老師:今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!

  看來我們小朋友觀察得真仔細!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦!

幼兒園語言教案11

 。刍顒颖尘埃

  從幼兒生活中尋找具有豐富感性內(nèi)容經(jīng)驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知,創(chuàng)造能力的重要一環(huán),抓住幼兒身邊的熟悉的事物,更能吸引幼兒進行創(chuàng)作,針對這個特點,我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事,為幼兒設(shè)計了這一活動,讓幼兒通過事先的觀察,了解雨的特征,獲取有關(guān)雨的信息之后,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長垂線、斜線的畫法,激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

 。刍顒訉嶄洠

 。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

  2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

 。ǘ┗顒訙蕚洌

  1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。

  2、每人一雙雨靴,一件雨衣。

  3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識信息。

 。ㄈ┗顒舆^程:

  1、出示“雨具”,引起幼兒活動的興趣。

  師:這是什么?(教師出示幼兒帶來的雨衣,雨靴問)

  幼A:那件黃色的雨衣是我的。

  幼B:那個是我的。

 。ń處熓种赣暌,雨靴再問是什么?)

  幼C:這些是雨衣和雨靴。

  師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?

  幼A:在下雨。

  幼B:今天在下雨。

  師小結(jié):對,因為今天外面在下雨,所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園,而且這幾天呀,一直在下雨對吧,前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)請小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?

  幼A:上面落下來的。

  幼B:從天上落下來的。

  師:雨落下來的時候是什么樣子的,小朋友知道嗎?

  幼A:是一滴一滴的。

  幼B:是一根一根的。

  幼C:有的時候一滴一滴,有的時候是一根一根的。

  師:那你們知道什么時候雨是一滴一滴的,什么時候雨是一根一根落下來的?

  幼A:下小雨時是一滴一滴的,大雨時是一根一根落下來的。

  師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確,當(dāng)下小雨時它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風(fēng)的話,雨還會斜著落下來,有時向左斜,有時向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?(幼齊答:好)

  2、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。

 。ㄔu析:通過回想雨的不同形態(tài),讓幼兒對雨有了進一步的了

  不錯的解和認識,再加上讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)下雨,更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。)3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

  師:剛才我們說了說雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?(幼齊答:好

  師:先畫什么樣子的雨呢?(有的幼兒說先畫大雨,有的幼兒說先畫小雨等。)

  師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)

  教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習(xí)畫下雨。

  教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

  4、幼兒大膽作畫,教師指導(dǎo)。

 。1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請下來,讓它們飛到我們的`畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?(幼齊答:好)畫的時候,請大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風(fēng)時的雨。

  (2)幼兒進行創(chuàng)作,教師個別指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫。

  5、展示交流。

 。1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。

  (2)師:你喜歡哪張作品,為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽講述)

 。ㄔu析:講評時不強調(diào)作品的好壞,而讓幼兒自由說出自己的喜好,哪怕是一個小細節(jié),都成了同伴贊揚的對象,這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習(xí)慣,也增強了幼兒本身的自心信。)

  6、活動延伸。

  幫助幼兒穿好雨衣,雨靴,帶領(lǐng)幼兒進行《踩雨》活動,讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。

  [活動評價]

  這一活動內(nèi)容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的,選材適時及時,符合幼兒情感需要。活動過程中,教師總是以積極的心情與幼兒進行交流,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓每個幼兒都能主動參與活動,并鼓勵幼兒大膽表述,互相欣賞,肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)造過程,從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。

幼兒園語言教案12

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

  3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準備

  多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干。

  活動過程

  一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

  二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩1、我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)2、你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

  3、詩歌里說秋天是什么顏色的?

  三、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:

  1、小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))2、楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))3、白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))4、誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5、大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

  四、請幼兒一起朗誦散文詩。

  (1)教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草、、、、、、"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的`。'" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

  教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

  五、仿編詩歌1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),你覺得蘋果會說什么呢?

  2、鼓勵幼兒進行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

  活動延伸:

  小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧、

  活動小結(jié)

  幼兒活動興趣濃,積極性高。通過活動幼兒能感受到秋天的美,知道秋天的特征,也能創(chuàng)編簡單的詩歌。

  教學(xué)反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

幼兒園語言教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。

  2、仔細傾聽科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的.科學(xué)知識。

  3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。

  二、教學(xué)準備:

  各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

  三、教學(xué)過程:

  1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”

  2、講述《昆蟲運動會》,使孩子了解昆蟲的判斷特征。

  1昆蟲運動會“昆蟲要開運動會,會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)

  2昆蟲都來了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了,它能參加運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)

  3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:《昆蟲運動會會歌》:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了。

幼兒園語言教案14

  活動目標(biāo)

  樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

  知道驚蟄時萬物復(fù)蘇。

  能模仿“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

  課件準備:“驚蟄節(jié)氣”圖片;“雷聲”音效;“黃鸝啼叫”音效;“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖;“春雷還叫醒了它們”組圖。

  紙面教:《復(fù)蘇的動植物》。

  材料準備:小鼓、登記物料。

  活動過程

  出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”,激發(fā)幼兒興趣。

  ——圖片中是哪個季節(jié)?

  ——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  ——你聽,這是什么聲音?

  小結(jié):這是春天的第一聲雷,它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害,它能叫醒很多植物和動物。

  播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點。

  ——轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起去看看吧。

  1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。

  1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  ——畫面上有什么?(桃花)

  ——它發(fā)生了什么變化?(開了)

  小結(jié):驚蟄到了,桃花開了。

  2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

  ——春雷叫醒了桃花,我們聽聽奇奇會怎么說。

  2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。

  1)播放音效“黃鸝啼叫”,啟發(fā)幼兒猜想畫面。

  ——這是誰的叫聲?

  2)播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”,引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

  ——它在做什么呢?(黃鸝鳥在快樂地啼叫)

  ——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了,這里可以怎么說?

  3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。

  1)出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  ——誰出現(xiàn)了?

  ——它又在做什么?

  小結(jié):老鷹從冬眠中醒來了,它的肚子太餓了,著急地飛出去找吃的了。

  2)播放句式音頻,引導(dǎo)幼兒進一步熟悉固定句式。

  ——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

  ——請你來教一教奇奇和妙妙,這里用前面的句式可以怎么說?

  出示組圖“春雷還叫醒了它們”,鼓勵幼兒根據(jù)畫面,用固定句式完整表述。

  ——驚蟄時,還有什么被春雷叫醒了?

  ——你會怎么說?

  ——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的句式來說說吧。

  組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”,引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

  ——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

  1.教師準備好登記物料,如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

  2.將幼兒分成2組,兩組進行游戲競賽。

  3.教師講述游戲規(guī)則。

  1)教師敲鼓,用鼓點模擬雷聲,敲鼓的同時,隨機舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的.動植物》。

  ——雷聲響了,叫醒了誰呢?

  2)幼兒聽到鼓聲,起立搶答,用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了!钡木涫奖磉_紙教中的畫面。

  3)比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整,可由其他幼兒搶答。

  ——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了!钡木涫礁嬖V老師答案吧。

  溫馨提示

  游戲注意事項:

  注意個別差異,及時表揚積極參與游戲的幼兒,多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  1.在閱讀區(qū),投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》,引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點。

  2.在語言區(qū),投放紙面教具《復(fù)蘇的動植物》,引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,XXX了”的鞏固句式。

  家園共育

  1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣:集合!蟲蟲特工隊》,引導(dǎo)幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

  2.驚蟄前后,家長可帶幼兒走進大自然,感受春天萬物復(fù)蘇的美好。

  附【“說驚蟄,比一比”游戲句式參考】

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,桃花開了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,黃鸝叫了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,老鷹飛走了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,青蛙出來覓食了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小松鼠出洞了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,燕子飛走了。”

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,果樹發(fā)芽了!

  “轟隆轟隆,驚蟄來了,春雷響了,小蛇跑出來了!

幼兒園語言教案15

  一、集體備課的思考

  教材的分析:

  這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式,給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式,因此比較適合進行仿編活動。

  幼兒分析:

  在幼兒中開展詩歌的仿編活動,可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,增長幼兒的藝術(shù)思維能力,同時使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。結(jié)合幼兒的年齡特點,他們在以具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象思維能力已初步萌芽,具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經(jīng)驗和語言詞匯,并能較好地感受文學(xué)作品。為了更好地發(fā)展幼兒思維能力、想象力和創(chuàng)編能力,培養(yǎng)幼兒的探索精神,我們設(shè)計了本次教學(xué)活動。

  二、《梳子》(第一研)

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。

  2、通過討論、仿編等方法。理解并學(xué)會運用比喻手法“xx是xx的梳子”。

  3、能夠運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對美好事物的理解。

  活動重點:學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。

  活動準備:

  1、自制圖片如干。

  2、幼兒操作卡片及背景圖。

  3、電腦課件。

  4、實物梳子一把

  活動過程:

 。ㄒ唬┳層變赫f說梳子的用途,引起幼兒對詩歌的興趣。

  師:“小朋友這是什么呀?梳子有什么用呢?”

  師小結(jié):梳子可以梳頭,今天我們來聽一首關(guān)于梳子的詩歌,聽聽詩歌里講了什么呀?(播放課件)

  (二)出示圖片,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌,加深幼兒對詩歌的理解。

  師:“你聽到詩歌里講了什么?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答)。

  “風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?”(幼兒討論)

  師小結(jié):呀,風(fēng)吹著小樹,是樹枝樹葉不停地擺動,我們就可以說風(fēng)是樹的梳子,船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。,好象船在為大海梳理頭發(fā)。(幫助幼兒理清兩個事物之間的關(guān)系,為仿編詩歌打好基礎(chǔ))

 。ㄈ┯變豪收b詩歌,我們在一起看著圖片來朗誦。(1———2)

  (四)學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

  1、出示電腦課件:“小鳥在藍天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。

  1)出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“看誰來了?它在干什么?”

  2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹拂著小樹,使樹枝樹葉不停的擺動,我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?”

  3)引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:“現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面?”(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿,如果不能較好的說出來,教師可以給與一定的提示。)

  2、出示電腦課件“小魚在水里游”,引導(dǎo)幼兒觀察:“小朋友,現(xiàn)在誰出現(xiàn)了什么?你能仿照剛才的句式來創(chuàng)編嗎?誰來試試?”

 。ㄎ澹┯變悍纸M活動:幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動,并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  1、出示教學(xué)背景圖,教師語言引導(dǎo):“小朋友,你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。

  2、幼兒根據(jù)自己的想象進行操作活動,教師不斷巡視并作個別指導(dǎo)。

  3、教師語言引導(dǎo),幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

 。┩卣够顒樱河變焊鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗進行大膽的想象,并進行詩歌仿編。

  1、教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維:“現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?”

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拓展性的仿編活動“現(xiàn)在請小朋友動腦筋,把你見到過的事物變成詩歌《梳子》!苯處煂⒂變悍戮幍脑姼栌煤喒P畫記錄下來。

  活動延伸:

  請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。

  附:詩歌《梳子》

  媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā)。我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子,梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。

  活動評價:

  ★執(zhí)教教師自評:活動一開始,我就出示課件(完整地畫面),讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式,讓幼兒理解、掌握詩歌;顒又形腋鶕(jù)本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。自由寬松的語言交流環(huán)境和教師的支持、鼓勵、的語言激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望,視、聽、講的結(jié)合,成為提高教學(xué)效果的促進劑。

  不足:對幼兒提問的時,我還需要進一步給予滲透和引導(dǎo),在對幼兒的照顧全體和個別差異的引導(dǎo)上,還有所欠缺。

  ★聽課教師點評:

  林彩萍:教師教態(tài)大方得體,語言親切,環(huán)節(jié)緊湊,整個活動以幼兒為主體,教師較能以生動的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),在活動開始以開門見山的形式直切主題,教師通過欣賞感受提問循序漸進的教學(xué)方法使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩歌。幾個有針對性的為題如:為什么說風(fēng)是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比喻手法有了一定了解。在創(chuàng)編過程中,教師適度的引導(dǎo)和充足的時間讓幼兒充分體驗了創(chuàng)編的快樂。基本達到他課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  建議:詩歌內(nèi)容可以用圖加文的形式出現(xiàn),幫助幼兒更好地掌握詩歌的句式。

  黃麗霞:本次活動教師利用優(yōu)美的'課件動畫、生動形象的圖片等形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,并注意幼兒觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究等方式的整合,通過啟發(fā)式提問,讓幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時,教師首先給幼兒一個模仿的機會,讓幼兒看圖學(xué)編一句話,重點是讓幼兒掌握詩歌的一個格式,為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利,創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。

  不足:在仿編活動前,幼兒對句式的掌握不夠,應(yīng)加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的掌握。

  活動照片三、《梳子》(第二研)

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。

  2、通過討論、仿編等方法,理解并學(xué)會運用比喻手法“xx是xx的梳子”。

  3、能夠運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對美好事物的理解。

  活動準備:

  1、實物梳子一把、自制圖片若干。

  2、幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆,逐漸加深難度)。

  3、電腦課件《月亮》。

  活動過程:

 。ㄒ唬┳層變赫f說梳子的用途,引起幼兒對詩歌的興趣。

  1、師:“小朋友這是什么呀?梳子有什么用呢?”(貼出相應(yīng)圖片、字卡)

  2、師小結(jié):梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順,讓我們變得更漂亮。

 。ǘ┏鍪緢D片,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌,加深幼兒對詩歌的理解。

  1、引入:今天林老師帶來了一首關(guān)于梳子的詩歌,聽聽詩歌里講了什么?(播放課件,師朗誦詩歌《梳子》)

  2、師:“你聽到詩歌里講了什么?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答)。

 。1)風(fēng)真的是樹的梳子嗎?為什么說風(fēng)是樹的梳子?

 。2)師小結(jié):風(fēng)吹動著小樹,使樹枝、樹葉不停地擺動,看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風(fēng)比作了梳子,在梳著樹的頭發(fā)。

 。3)船真的是海的梳子嗎?為什么說船是梳子?

  師小結(jié):船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子,在梳著海的頭發(fā)。

  3、幼兒朗誦詩歌。

  師:下面我們一起來看著圖片,把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。(1———2)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

  1、出示電腦課件:“小鳥在藍天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。

 。1)出示電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“看,誰來了?它在干什么?”

 。2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:“風(fēng)吹動著小樹,使樹枝樹葉不停地擺動,我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子。那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他梳著誰的頭發(fā)?”

  (3)引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:“你能用詩歌中“XX是XX的梳子,梳著XX的頭發(fā)”這個句式,來描述這幅畫面嗎?”

 。4)師幼一起練說“小鳥是天空的梳子,梳著天空的頭發(fā)”。

  2、出示電腦課件“小魚在水里游”。

 。1)師:“看,現(xiàn)在誰來了?你能仿照剛才的句式來創(chuàng)編嗎?誰來大膽地試試?”

 。2)一起練說“魚是小河梳子,梳著小河的頭發(fā)”。

 。ㄋ模┯變悍纸M活動:幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動,并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  1、出示教學(xué)背景圖,師:“接下來我們做一個填卡的游戲,好不好?那請你聽清要求,老師給你們準備了操作卡,操作卡上有什么?誰會念題目?一起讀題。(教師作一次示范)擺好后要讀一讀。

  2.除了這些題目,還有什么?(五角星)一顆星表示這個操作最簡單,兩顆星表示有一點難,三顆星是最難的,請你們選擇適合自己的操作卡去完成,但我希望大家能選擇三顆星。

【幼兒園語言教案】相關(guān)文章:

幼兒園語言教案02-02

幼兒園語言教案12-06

幼兒園語言教案03-19

【薦】幼兒園語言教案02-19

【熱】幼兒園語言教案02-19

【精】幼兒園語言教案02-23

【熱門】幼兒園語言教案03-10

幼兒園中班語言活動教案02-08

幼兒園中班語言教案12-03

最新幼兒園語言教案03-15