大班音樂(lè)教案(通用15篇)
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的大班音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大家一起交流＂倒霉＂一詞引出故事。
�。⒂羞@樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂
二、故事導(dǎo)入
1.＂今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對(duì)，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀。可是有一個(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？＂
三、聆聽音樂(lè)，加入動(dòng)作，感受音樂(lè)。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作＂很好，請(qǐng)大家?guī)兔ΓW(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)做嗎？＂
2.組合動(dòng)作＂我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎？＂＂嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。＂
3.初步感受音樂(lè)。
�。⒑茫覀兏魳�(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。＂＂在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)？＂＂來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂
四、挑戰(zhàn)游戲：
1、加入猜拳游戲＂這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧？我們來(lái)玩石頭剪刀布。＂（跟音樂(lè)帶口訣：倒霉的'兔子不是我比一比）
2、再次聽音樂(lè)，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
�。⑦@次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我＂（不放音樂(lè)試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比�。。⒎乓魳�(lè)再來(lái)一次。
3、第三次聽音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
�。偛耪f(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問(wèn)：＂你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的？＂小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽音樂(lè)游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。（座位上）教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。（1次）口訣：＂聰明的兔子就是我（第四次說(shuō)）跟我學(xué)本領(lǐng)。＂＂這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。＂
5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。
老師準(zhǔn)備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。
＂看我?guī)?lái)了什么？兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵�。坑卸涞耐米邮鞘裁赐米�？現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦！＂
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)＂如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置？對(duì)，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì)＂＂有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)試一試。＂
8、請(qǐng)客人老師表演，游戲結(jié)束。
大班音樂(lè)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《江南》是一首漢代的樂(lè)府詩(shī)，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來(lái)的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑快樂(lè)的意境。
2．區(qū)分并交換角色，通過(guò)捉小魚的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分并換角色，連貫游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《江南》，黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記；幼兒學(xué)過(guò)古詩(shī)《江南》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象
1．回顧古詩(shī)《江南》。
提問(wèn)：古詩(shī)里寫了誰(shuí)？他們?cè)诟陕铮?/p>
2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。
3．嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。
二、魚戲蓮葉
1．教師示范魚戲蓮葉的動(dòng)作。
提問(wèn)：魚兒做了哪些動(dòng)作來(lái)逗戲蓮葉的？
2．幼兒當(dāng)小魚，教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動(dòng)作。
提問(wèn)：蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚來(lái)逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時(shí)候小魚怎么樣了？
3．教師扮蓮葉，幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。
4．師幼換角色，表演一遍。
三、游戲：魚戲蓮葉
1．小黃魚逗戲蓮葉。
提問(wèn)：哪一句的時(shí)候找到朋友的.，哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的？
2．分別請(qǐng)帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。
四、游戲：捉小魚
1．討論捉小魚的玩法。
2．嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。
3．完整游戲一次，提問(wèn)：老師在游戲結(jié)束時(shí)說(shuō)了一句什么話？
4．通過(guò)教師：“小黃魚回去，小綠魚出來(lái)”等指令交換游戲角色分別請(qǐng)小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。
延伸活動(dòng)：
思考：還有什么好辦法可以用來(lái)交換角色？
小百科：《江南》是一首漢代樂(lè)府詩(shī)。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場(chǎng)合，地點(diǎn)；后四句描述魚兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比喻和反復(fù)的修辭手法，寫出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。
大班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》，嘗試樂(lè)器合奏。
2、嘗試江南絲竹的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關(guān)媒體、中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》。
2、各類樂(lè)器：小鈴、木魚。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集的有關(guān)茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱唱跳跳：我是一只茶壺（價(jià)值分析：）
1、說(shuō)說(shuō)茶的種類
——你們家里誰(shuí)喜歡喝茶嗎？他喜歡喝什么茶？為什么喜歡喝茶？
小結(jié)：原來(lái)茶分有很多種，而且很多人都喜歡喝茶。那我們要做一只快樂(lè)的茶壺，給爺爺奶奶、爸爸媽媽泡茶咯。
2、唱唱跳跳：《我是一只茶壺》
二、聽賞民樂(lè)《采茶舞曲》
1、傾聽《采茶舞曲》，欣賞茶館風(fēng)情
——茶壺累了，我們休息一會(huì)。你們知道平時(shí)爺爺奶奶、爸爸媽媽都是在哪里喝茶的么？
——今天，我?guī)銈內(nèi)ゲ桊^喝茶，想不想去？【媒體】
——?jiǎng)倓傇诓桊^里聽到了一首曲子，和我們平時(shí)聽到的音樂(lè)一樣嗎？聽上去給你的感覺(jué)是什么？
小結(jié)：這是一首中國(guó)民樂(lè)《采茶舞曲》，它是用很多中國(guó)民族樂(lè)器演奏的，比較舒緩，很安靜。這樣我們?cè)诓桊^里面喝茶就很優(yōu)雅，可以慢慢的品茶，回味出茶的味道和香味。
2、再次欣賞《采茶舞曲》
——我們?cè)賮?lái)聽一聽，是不是感覺(jué)很優(yōu)雅，我們一起來(lái)品品茶香。
——曲子里有些什么樂(lè)器，你聽出來(lái)了嗎？（鈴、鼓、二胡、揚(yáng)琴等）
3、猜猜認(rèn)認(rèn)
——看看你們猜對(duì)了嗎？【媒體】
小結(jié)：這些都是“江南絲竹”中的幾種主要的樂(lè)器。
——還有哪些是“江南絲竹”呢？我們一起來(lái)看一看。
——你們有聽過(guò)二胡演奏的曲子嗎？今天我請(qǐng)來(lái)了我們的李老師為我們來(lái)彈奏一曲，我們大家歡迎�！径�(dú)奏】
——你們覺(jué)得好聽嗎？我們的民族樂(lè)器真棒！其實(shí)我們幼兒園也有這些小樂(lè)器，我們一起來(lái)看一看�！久襟w】
——你們想不想來(lái)試一試？
三、合作演奏《采茶舞曲》
1、幼兒自由選擇一種小樂(lè)器（木魚和小鈴），根據(jù)老師提供的茶壺節(jié)奏譜來(lái)演奏。【出示節(jié)奏譜】
l 根據(jù)出示的節(jié)奏譜，分別一一演奏。
l 初次跟隨鋼琴的'伴奏《采茶舞曲》，進(jìn)行演奏。
l 再次和著民樂(lè)《采茶舞曲》，愉快地演奏。
重點(diǎn)指導(dǎo)：輕輕的敲打，體驗(yàn)采茶舞曲的輕柔。
2、幼兒自選繪制的不同的節(jié)奏譜，和著民樂(lè)《采茶舞曲》有節(jié)奏的敲敲打打。
——我這里還有一些節(jié)奏譜，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)選一張，我們來(lái)跟著音樂(lè)敲敲自己選的節(jié)奏。
3、嘗試為《采茶舞曲》配上兩種不同的節(jié)奏型，愉快地合奏。
�。ń處熯x擇幼兒的情況，選擇兩種節(jié)奏型來(lái)合奏）
注意：節(jié)奏的變化和難度的挑戰(zhàn)。
4、幼兒組成小小絲竹樂(lè)隊(duì)，為《采茶舞曲》合奏。
表演：《采茶舞曲》
大班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。
2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱，表達(dá)唱"家"愛(ài)"家"的情感。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有詩(shī)歌、想象畫"家"的仿編經(jīng)驗(yàn)。
2、人手一張紙和一支畫筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《小手歌》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。
二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。
1、傾聽樂(lè)曲旋律和節(jié)拍。
2、隨音樂(lè)拍出新曲節(jié)拍。
3、表現(xiàn)樂(lè)曲的連貫與跳躍。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱。
2、理解和記憶歌詞。
3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊看圖邊唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞五、復(fù)習(xí)活動(dòng)六、在《幸福拍手歌》樂(lè)曲伴奏下，繼續(xù)創(chuàng)編新詞，并邊唱邊走做動(dòng)作。
效果分析：我們班的小朋友對(duì)音樂(lè)很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來(lái)，;本文小朋友學(xué)得非�？欤Ч埠芎�。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè)情緒。
教學(xué)反思
備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的`情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)�；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
大班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、吹泡泡課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲
1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)開展的過(guò)程，大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒(méi)有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說(shuō)出前面的ＸＸ是誰(shuí)吹出的泡泡，沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的`，他們很快的就把歌詞聽出來(lái)了，后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很認(rèn)真很主動(dòng)，我所提出的問(wèn)題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問(wèn)他們聽到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有許多幼兒回答，而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，許多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō)，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的回答，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來(lái)表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì)，還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子，讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。
對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯(cuò)的就很難糾正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過(guò)程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒(méi)有把握好，教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。
大班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的變化。
2、根據(jù)樂(lè)曲的變化，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)游戲情境。
3、在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
藍(lán)精靈圖片4個(gè)、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊
藍(lán)精靈音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)，了解內(nèi)容。
1、出示藍(lán)精靈，以去森林引題。在遙遠(yuǎn)的森林深處，有一群聰明善良的藍(lán)精靈，你們想不想和他們做朋友？那我們就去森林尋找藍(lán)精靈，請(qǐng)你猜猜去森林要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？（幼兒自由講述）
2.欣賞音樂(lè)。今天我們?nèi)ド忠哌^(guò)草地，經(jīng)過(guò)小溪。(出示草地、森林的圖片)請(qǐng)你聽一聽音樂(lè)里面哪些要走草地，哪里要經(jīng)過(guò)小溪！
二、感受樂(lè)曲的變化。
1、你覺(jué)得這段音樂(lè)中哪里告訴我們是走草地，那到底走過(guò)了幾塊草地？請(qǐng)你再仔細(xì)的.聽一聽吧！
2、（再次欣賞音樂(lè)，教師按音樂(lè)的變化放入圖譜。）哦，的確是走過(guò)了兩塊草地，你們的小耳朵聽的可真仔細(xì)。那從哪里聽出是走過(guò)了兩塊草地呢？
3、你想怎么走草地呢？（幼兒自由做動(dòng)作）請(qǐng)你跟音樂(lè)走一走吧！
4、（欣賞音樂(lè)第一段中的過(guò)小
溪部分）原來(lái)在這段音樂(lè)中我們走過(guò)了兩塊草地，那除了要走草地外，我們還要經(jīng)過(guò)哪里呢，我們一起往下聽吧！
5、這個(gè)音樂(lè)告訴我們?cè)诟墒裁�？�?duì)了，那我們過(guò)小溪時(shí)要跨過(guò)幾塊鵝卵石才能過(guò)了小溪？（4塊）讓我們?cè)賮?lái)聽一聽到底是不是4塊。（邊聽音樂(lè)邊出示圖譜）小結(jié)：原來(lái)在第一段音樂(lè)中我們不僅要走過(guò)兩塊草地，還要跳過(guò)四塊鵝卵石過(guò)小溪。
6、你想怎么過(guò)小溪呢,你能用一個(gè)好看的動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（幼兒自由表演）并請(qǐng)幼兒練習(xí)。
7、（欣賞第二段音樂(lè)）我們?cè)賮?lái)聽一聽第二段音樂(lè)中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢！你發(fā)現(xiàn)第一段音樂(lè)跟第二段音樂(lè)之間有什么秘密了嗎，它們有什么一樣的地方嗎？
8、（再次播放第二段音樂(lè)）它們真的有什么多一樣的地方呀！那我們?cè)賮?lái)聽一聽到底是不是這樣的。（邊聽教師邊放圖譜）哦，原來(lái)第一段音樂(lè)真的和第二段音樂(lè)是一樣的，小朋友們都聽出來(lái)了，你們真能干！
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了第二段音樂(lè)跟第一段音樂(lè)是一樣的，都要經(jīng)過(guò)兩塊草地、跳過(guò)四塊鵝卵石。
三、幼兒表演游戲。
1、你們想去森林深處尋找聰明可愛(ài)的藍(lán)精靈嗎？不過(guò)在過(guò)草地時(shí)可要輕輕的走哦，還有在過(guò)小溪時(shí)可要注意安全，要輕輕的跳，可別掉到小河里去了，明白了嗎？好，那我們現(xiàn)在就排隊(duì)出發(fā)吧！
2、真累呀，我們坐下休息一下吧！剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏走，所以我們到不了那個(gè)美麗的森林。你們還想不想去找可愛(ài)的藍(lán)精靈呀？這次我們可得按音樂(lè)的節(jié)奏走吧。
3、我們終于到了美麗的森林深處了，找找藍(lán)精靈吧！。找到了，我們和藍(lán)精靈一起來(lái)做游戲吧�。úシ乓魳�(lè)）
4、去森林除了可以走著去，你還想怎么去呢？
四、結(jié)束活動(dòng)
你們還想不想和藍(lán)精靈一起到更美麗的森林里去呢？那你可以用你自己喜歡的方式去，我呀要開汽車，走，我們出發(fā)吧！（播放整首音樂(lè)，跟音樂(lè)離場(chǎng)）
大班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。
2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的.幽默情趣。
3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鋼琴伴奏，
2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出歌曲的主題。
猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里面稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1.教師范唱。提問(wèn)：你聽到什么？
2.教師根據(jù)幼兒的回答，教師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。
原來(lái)在那個(gè)奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。
4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。
5.加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。
1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。
教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié)，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）
2.師幼完整演唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
顛倒國(guó)還有很多可笑的事情，我們一起來(lái)聽。
1.教師清唱第二段，幼兒根據(jù)問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。
2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。
3.師幼一起加音樂(lè)唱第二段歌曲。
4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。
1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。
大獅子 “害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
“螞蟻扛大樹、大象沒(méi)力氣”，教師與幼兒一起做動(dòng)作。
2.教師幼兒完整地進(jìn)行演唱，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
六、表演
分角色表演。
大班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的`造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一齊來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）
師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）
三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲
�。ㄒ唬┙處熀叱�，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎樣打的？
2、教師哼唱B段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在打斗的時(shí)候打斗，一齊來(lái)試一試！
3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)十分合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來(lái)躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一齊來(lái)試一試。
�。ǘ⿴熡纂SB段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳?lè)第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一齊對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂(lè)第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。
�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
�。ǘ﹫F(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
大班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
安靜地傾聽，投入地欣賞與體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境，并創(chuàng)編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。
體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境，了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶。
梨子和小提琴的實(shí)物或圖片。
教師能熟練地有表情地講述故事。
重點(diǎn)
體驗(yàn)和享受音樂(lè)如詩(shī)如夢(mèng)的意境，了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)的意境，并創(chuàng)編相似的`簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè)表演。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。
�。�1）有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。
（2）討論用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》。
�。�1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點(diǎn)。
�。�2）教師跟隨音樂(lè)，用夢(mèng)幻般的表情背誦故事。
�。�3）教師組織幼兒歸納故事的主要內(nèi)容。
�。�4）教師與幼兒用夢(mèng)幻的聲調(diào)練習(xí)朗誦。
�。�5）隨著音樂(lè)朗誦以上句子。
�。�6）幼兒邊聽音樂(lè)，邊做拉小提琴的模仿動(dòng)作，同時(shí)幼兒志愿者朗誦以上句子。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
�。�1）幼兒參照上面的句子結(jié)構(gòu)說(shuō)一句自己的話。
�。�2）幼兒志愿者隨音樂(lè)用夢(mèng)幻的聲調(diào)說(shuō)自己創(chuàng)編的話。
4、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的阿依古麗》
大班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1。能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。
2。學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。
3。嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我愛(ài)你》教學(xué)掛圖，歌曲《我愛(ài)你》。
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1。小朋友們你們最愛(ài)的人是誰(shuí)��？為什么愛(ài)他？
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)你們，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛(ài)他們。
2。那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢？
3。我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
�。ǘ┱�(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的.意境美
1。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2。指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱
1。幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2。學(xué)唱歌曲。
�。ㄋ模┻叧呌皿w態(tài)表演
當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍；唱到“你的愛(ài)給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。
�。ㄎ澹┙逃變簞�(chuàng)編兒歌
1。我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō)：“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛(ài)，還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)，如郭老師愛(ài)小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛(ài)你”。
2�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō)：“我愛(ài)你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽的兒歌。
3。幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。
�。┱�(qǐng)幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
大班音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗(yàn)樂(lè)曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、初步感知音樂(lè)中的三拍子節(jié)奏。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請(qǐng)你們用歌聲來(lái)告訴我，好嗎？
師提醒幼兒用親切動(dòng)聽的聲音有表情地演唱。
師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
�。ㄔu(píng)析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）
二、感受歌曲旋律，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。
1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境，引出動(dòng)物旅游。
師：美麗的春天來(lái)到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來(lái)游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見(jiàn)春天這么迷人，都想去旅游。
2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。
師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會(huì)覺(jué)得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。
幼：音樂(lè)是跳躍的，小兔、小鹿走起路來(lái)也是跳的。
�。ㄔu(píng)析：一開始的聽音樂(lè)旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們?cè)诼犅�、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們?cè)谙胂�、說(shuō)說(shuō)、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，也解決了熟悉音樂(lè)旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）
二、 理解歌詞
1、引出歌曲
�。�1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。
可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。
�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛會(huì)到哪里去玩，會(huì)看到哪些美麗的景色。
會(huì)遇到什么困難呢？
（評(píng)析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒(méi)有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。
�。�1）師邊說(shuō)歌詞邊演示桌面教具。
師：我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎樣旅游的'。
師說(shuō)歌詞。
（2） 師在音樂(lè)伴奏下演示教具。
師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。
引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺(jué)地熟悉歌曲旋律和歌詞。
�。ㄔu(píng)析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）
�。�3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)學(xué)小蝸牛走路。
引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。
�。ㄔu(píng)析：游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。）
三、 學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來(lái)聽一聽。
2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。
師：小蝸牛太有趣了，我們一起來(lái)把他唱進(jìn)歌里去吧！
3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè)，應(yīng)該唱得輕快。
（評(píng)析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開始先請(qǐng)幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞，再逐步過(guò)渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來(lái)，體驗(yàn)到了成功。而且，運(yùn)用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）
4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。
師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會(huì)做些什么動(dòng)作？
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動(dòng)感，調(diào)動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來(lái)，心動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂(lè)活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來(lái)，做出了許多“親熱”的動(dòng)作，許多孩子意猶未盡，還想來(lái)表演。）
大班音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)，能將樂(lè)曲與圖片匹配。
2、能想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不一樣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）圖上是什么？（喇叭花）
�。�2）花長(zhǎng)在哪里？這些花長(zhǎng)得這么樣？這些花在干什么？
二、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)。
�。�1）第一遍音樂(lè)，音樂(lè)和圖是不是一樣的`？
�。�2）第二遍音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)小朋友在教師的幫忙下指圖。
�。�3）第三遍音樂(lè)，幼兒伸食指與教師一齊指圖。
三、請(qǐng)幼兒做指揮
其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作（花的地方用跳，枝條用滑）
四、游戲
�。�1）教師在家擦桌子掃地，請(qǐng)幼兒一邊聽音樂(lè)一邊干活，什么音樂(lè)擦桌子？什么音樂(lè)掃地？
�。�2）幼兒與教師一齊聽音樂(lè)做打掃衛(wèi)生
�。�3）小朋友在家還會(huì)做什么事？聽音樂(lè)一齊勞動(dòng)
�。�4）你們到幼兒園又會(huì)干什么？聽音樂(lè)活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想，音樂(lè)快的時(shí)候，你在干什么？當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候，你又在干什么？
大班音樂(lè)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：
1.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。 2.藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。
蒸汽火車在孩子的生活中是遇不到的，在活動(dòng)中要普及蒸汽火車的知識(shí)，并解釋相對(duì)應(yīng)的聲音代表了什么�；顒�(dòng)形式不斷的變化，也豐富了正各活動(dòng)，完整的展現(xiàn)從一輛大火車到三兩小火車的變化過(guò)程，讓孩子真正的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)蒸汽火車。與此同時(shí)，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的'念度節(jié)奏，并有探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)聲音的模仿和探索，學(xué)會(huì)念讀火車的節(jié)奏，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
2.體驗(yàn)?zāi)７禄疖嚶曇舻娜の缎�，�?duì)節(jié)奏念讀有興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念讀節(jié)奏
難點(diǎn)：變化不同形式，根據(jù)音樂(lè)模仿火車聲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒知道陸地上的交通工具，初步了解蒸汽火車
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1.師：小朋友們，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎？
2.聽火車的聲音，并初步了解蒸汽火車。
二、基礎(chǔ)部分
1.學(xué)會(huì)第一句節(jié)奏，并初步了解每一種聲音代表的意義。
�。�1）每一種聲音進(jìn)行練習(xí)，了解Chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車?guó)Q笛的聲音。
（2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。
�。�3）全體向左轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車。
2.學(xué)會(huì)第二句節(jié)奏，了解新出現(xiàn)的聲音代表的意義。
師；接下來(lái)，小火車發(fā)生變化了，出現(xiàn)了不同的聲音，我們來(lái)聽一聽。
�。�1）新音色的練習(xí)，并了解Gonggongdingding是火車開得不太平穩(wěn)，非常顛簸，車身和車身相互撞擊的聲音。
�。�2）整句練習(xí)，原地做動(dòng)作。
�。�3）全體向右轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車。
3.學(xué)第三句節(jié)奏，了解新聲音代表的意義。
（1）師：蒸汽火車是靠煤為動(dòng)力，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)前進(jìn)的，那這個(gè)煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐里的，我們來(lái)聽一聽，他們是怎么加煤的。
�。�2）aiyoaiyoaiyo節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，并加上動(dòng)作，一起面向中間。
4.完整表演，圍一個(gè)大圓圈，開大火車。
�。�1）師：蒸汽火車還真有趣，能發(fā)出這么多不同的聲音，我們回憶一下它會(huì)發(fā)出什么聲音？（放音樂(lè)）
小結(jié)；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。
�。�2）將節(jié)奏完整練習(xí)，原地加上動(dòng)作。
�。�3）師：我們一起將這個(gè)火車要開動(dòng)起來(lái)，看看我是怎么開的。（教師示范）
�。�4）幼兒加上音樂(lè)和動(dòng)作，圍著大圓圈開大火車練習(xí)。
5.圍成三個(gè)圓圈，開小火車。
�。�1）師：現(xiàn)在我們這輛大火車，要變成了三輛小火車，每一輛小火車是由5～6個(gè)人組成的，請(qǐng)你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈，變成小火車吧。
（2）師：我們?cè)诟髯缘膱A圈上，小火車?yán)^續(xù)開動(dòng)起來(lái)咯。（隨音樂(lè)練習(xí)）
6.大火車變化小火車表演。
（1）幼兒完整表演，從一個(gè)大火車變化成三個(gè)小火車。
（2）師：我們終于到達(dá)目的地了，身體放松放松吧。
三、結(jié)束部分。
師：我們小朋友很棒啊，認(rèn)識(shí)了古老的蒸汽火車，還學(xué)會(huì)了蒸汽火車發(fā)出的不同聲音，有節(jié)奏的開出兩種不同大小的火車，你們真棒，給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。我們一起開著火車和后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
大班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn):把握音樂(lè)的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片若干
2.VCD
3.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一.開始環(huán)節(jié)
(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。
師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧。”
二.基本環(huán)節(jié)
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來(lái)聽一下吧�！�(播放音樂(lè))
師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。那么好聽的歌我們?cè)賮?lái)聽一遍吧，不過(guò)這次我們要帶著問(wèn)題來(lái)聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰(shuí)?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師：“小朋友誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說(shuō)出了自己剛才聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服�！�
(3)出示第一段圖片
師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)誰(shuí)睡著了?(星寶寶睡著了)”(教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)
(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲
師:“這一段里呈現(xiàn)出來(lái)這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們?cè)賮?lái)一遍�！�(再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片
師：“那剛才小朋友還聽出誰(shuí)是搖籃呢？(大海是搖籃)搖著誰(shuí)呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰(shuí)睡著了呢?魚寶寶睡著了�！�(教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)
(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲
師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們?cè)賮?lái)一遍”(再次唱第一段)
(7)兩段合起來(lái)一起來(lái)一遍
三.結(jié)束環(huán)節(jié)
師：“我們一起來(lái)給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰(shuí)能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂(lè)來(lái)一遍，下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來(lái)跳一遍吧�！�(跟音樂(lè)再做一遍)
四.延伸環(huán)節(jié)
師：“小朋友你們小時(shí)候做過(guò)搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰(shuí)為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”
教學(xué)反思
備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。
在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來(lái)言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的`進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。
就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來(lái)還算流暢，但是話語(yǔ)較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽了聽課老師的意見(jiàn)后，我覺(jué)得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也�！�
大班音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，唱準(zhǔn)滴滴滴滴滴滴~答。
2、 感受歌曲的優(yōu)美、抒情的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、歌曲磁帶。
活動(dòng)流程：
1、 游戲?qū)?/p>
師：春天來(lái)了，我們開汽車去郊游吧。教師帶領(lǐng)幼兒用小籬笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽車的聲音，轉(zhuǎn)圈后坐好。
2、 引導(dǎo)幼兒傾聽，感受歌曲的優(yōu)美，（1）教師播放歌曲錄音兩遍，根據(jù)需要可設(shè)計(jì)提問(wèn)：風(fēng)兒在唱什么？她唱出了春天的哪些變化？
�。�2）出示掛圖內(nèi)容，讓幼兒欣賞美的意境。
�。�3）幼兒交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒分析歌曲的'節(jié)奏特點(diǎn)。
（1）根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計(jì)提問(wèn)：這首歌曲聽上去有什么感覺(jué)？
�。�2）教師彈琴，讓幼兒隨音樂(lè)做拍肩、拍腿等動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)曲舒緩的感覺(jué)。
4、教師利用幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并有節(jié)奏的學(xué)習(xí)歌曲。
5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師有表情的演唱歌曲。
�。�2）逐句教幼兒歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
活動(dòng)反思：
1、 開始部分我用游戲?qū)氲姆椒ò鸦顒?dòng)內(nèi)容的重點(diǎn)句滴滴滴滴滴滴答的旋律以開車的形式讓幼兒模仿，便于幼兒接受授課內(nèi)容，熟悉旋律。
2、通過(guò)傾聽觀察，使幼兒理解歌曲的優(yōu)美。
3、不足之處：個(gè)別幼兒在演唱時(shí)節(jié)奏還掌握的不夠準(zhǔn)確，以后的教學(xué)活動(dòng)中多練習(xí)，以求唱好、唱準(zhǔn)。
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