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教師資格結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測押密試題
何謂“班級文化”?怎樣營造?
班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。
所謂硬文化，是一種“顯性文化”，屬于可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，可以在教室墻壁上粘貼一些寫有名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，以起到一種激勵作用;搭建一個展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊;在教室前面懸掛有關(guān)班訓(xùn)、班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)等醒目圖案或標(biāo)語等。
而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，形成制度文化;在班級內(nèi)提倡助人為樂、團結(jié)互助行為，引導(dǎo)大家形成班集體意識和文明行為。
我認(rèn)為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、積極向上的班級文化。
你認(rèn)為什么樣的人可以或者適合做老師?
就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識，除了學(xué)科知識，更重要的是教育教學(xué)知識。主觀上看，適合做老師的人應(yīng)該有良好的人格特征，熱愛教育事業(yè)，能夠無私奉獻。具體來說，可以做老師的人應(yīng)當(dāng)具有以下素養(yǎng)：
首先，要獨立。對于教師來說，這種性格是獨立開展教育教學(xué)工作的重要條件。在處理任何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。
其次，要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風(fēng)一般給人以溫暖和關(guān)懷，進而熱愛學(xué)生;反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學(xué)生就會疏遠(yuǎn)他，在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。
再次，要耐心細(xì)致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細(xì)致的工作，具備耐心細(xì)致、沉著冷靜特質(zhì)的教師才能擔(dān)當(dāng)此任，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反復(fù)細(xì)致的工作態(tài)度去感化學(xué)生、教育學(xué)生。
最后，要誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學(xué)生的信任，學(xué)生的認(rèn)可。誠，是愛生的基礎(chǔ)，是奉獻的核心，學(xué)生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個學(xué)生，包容每一個學(xué)生，特別是包容學(xué)生的錯誤，給與他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養(yǎng)。
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