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2024年中學(xué)教師教育學(xué)模擬題及答案
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，借助試題可以對(duì)一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。還在為找參考試題而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的2024年中學(xué)教師教育學(xué)模擬題及答案，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教師教育學(xué)模擬題及答案 1
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.我國(guó)近代學(xué)制創(chuàng)建于( )。
A.盛唐
B.明末
C.清末
D.民國(guó)
2.戰(zhàn)國(guó)后期從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是( )。
A.《學(xué)記》
B.《孟子》
C.《論語(yǔ)》
D.《中庸》
3.在個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因上，持內(nèi)發(fā)論的代表人物是( )。
A.孟子
B.荀子
C.洛克
D.華生
4.影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是( )。
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境因素
C.教育因素
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
5.青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能?( )A.個(gè)別差異性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.階段性
6.確定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是( )。
A.人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
B.辯證唯物主義理論
C.剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)
D.歷史唯物主義理論
7.下列中，教育的哪一方面并不受政治經(jīng)濟(jì)制度所決定?( )
A.教育的方法與手段
B.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.受教育的權(quán)利
D.教育目的的確立
8.我國(guó)哪一部法律對(duì)未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定?( )
A.《義務(wù)教育法》
B.《教育法》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《憲法》
9.在師生關(guān)系模式上，提出“以學(xué)生為中心”的教育家是( )。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.杜威
10.課程是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，以下選項(xiàng)不屬于課程設(shè)計(jì)的范疇的是( )。
A.教學(xué)參考書
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教科書
D.教學(xué)大綱
11.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處于( )。
A.主導(dǎo)地位
B.支配地位
C.從屬地位
D.主體地位
12.決定教育性質(zhì)的因素是( )。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.人的身心發(fā)展規(guī)律
C.文化傳統(tǒng)
D.生產(chǎn)力水平
13.“藏息相輔”即主張( )。
A.教與學(xué)相結(jié)合
B.學(xué)與思相結(jié)合
C.課內(nèi)與課外相結(jié)合
D.教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合
14.在教學(xué)組織形式方面，道爾頓制的主要特點(diǎn)是( )。
A.打破班級(jí)組織，實(shí)行小組教學(xué)
B.教師輔導(dǎo)學(xué)生個(gè)別自學(xué)
C.將教學(xué)活動(dòng)分為大班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)和獨(dú)立自學(xué)
D.在同一教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)
15.教學(xué)策略的基本特征是( )。
A.綜合性、可操作性與靈活性
B.科學(xué)性、實(shí)踐性與可操作性
C.全面性、適用性與科學(xué)性
D.基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性
16.對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀與人生觀的教育，這是德育中的( )。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.倫理教育
17.德育過(guò)程中，最一般、最普遍矛盾是( )。
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.受教育者自身思想內(nèi)部知、情、意、行諸因素之間的矛盾
C.教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾
D.教育者與受教育者跟德育內(nèi)容及方法之間的矛盾
18.美國(guó)教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是( )。
A.認(rèn)知模式
B.認(rèn)知—行為模式
C.體諒模式
D.社會(huì)模仿模式
19.智力發(fā)展是掌握知識(shí)的( )。
A.動(dòng)力
B.基礎(chǔ)
C.原因
D.重要條件
20.師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)，稱為( )。
A.教育目的
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)要求
二、填空題(每空1分，共10分)
21.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)__________的過(guò)程。
22.課程指課業(yè)及其__________。
23.遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的生理前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了__________。
24.依據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求，一般稱之為__________。
25.教學(xué)大綱一般由兩部分組成，即說(shuō)明部分和__________。
26.教學(xué)具有教育性是由德國(guó)教育家__________提出來(lái)的。
27.德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)包括教育者，受教育者，德育內(nèi)容和__________四個(gè)要素。
28.心理健康教育的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和__________。
29.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分成三種類型，即權(quán)威型、民主型和__________。
30.古代普遍推行的教學(xué)組織形式是__________。
三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31.學(xué)習(xí)權(quán)
32.班會(huì)
33.鞏固性原則
34.教學(xué)過(guò)程
四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)
35.簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。
36.簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的特殊功能。
37.素質(zhì)教育的基本理念表現(xiàn)在哪些方面?
38.簡(jiǎn)述教學(xué)計(jì)劃的組成部分。
39.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的地位和作用。
五、論述題(本大題共13分)
40.你是如何理解教學(xué)過(guò)程在本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)這一觀點(diǎn)的?依據(jù)教學(xué)過(guò)程這一本質(zhì)特征.教師在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題
1.C2.A3.A4.D5.C6.A7.A8.B9.D10.A11.A12.A
13.C14.B15.A16.B17.C18.D19.D20.B
二、填空題
21.學(xué)生全面發(fā)展22.進(jìn)程23.可能性24.培養(yǎng)目標(biāo)25.本文部分26.赫爾巴特
27.方法28.擇業(yè)指導(dǎo)29.放任型30.個(gè)別教學(xué)
三、名詞解釋
31.學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。
32.班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。
33.鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。
34.教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過(guò)程。
四、簡(jiǎn)答題
35.【答案要點(diǎn)】
啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：
(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生許多一時(shí)的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。
(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識(shí)，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握獲取知識(shí)的方法。
(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)質(zhì)疑。
36.【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)校教育能夠按社會(huì)要求對(duì)個(gè)體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
37.【答案要點(diǎn)】
(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
38.【答案要點(diǎn)】
教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說(shuō)明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求構(gòu)成。
39.【答案要點(diǎn)】
班主任在班級(jí)管理中的`地位與作用：
(1)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序;依據(jù)國(guó)家教育方針，政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，確立班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。
(2)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，對(duì)于形成良好的班集體，非常重要。(3)班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的使命。
五、論述題
40.【答案要點(diǎn)】
(1)教學(xué)認(rèn)識(shí)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生是教學(xué)認(rèn)識(shí)中的主體;
(2)教學(xué)認(rèn)識(shí)是間接性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不是親身得來(lái)的，而是現(xiàn)成的前人認(rèn)識(shí)成果，主要表現(xiàn)為書本知識(shí);
(3)教學(xué)認(rèn)識(shí)是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的;
(4)教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)中不僅掌握知識(shí)，而且他們的各種情感、態(tài)度、價(jià)值觀等也經(jīng)歷著變化。
依據(jù)這些特征，教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題是：
(1)必須考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，不應(yīng)該從成人的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)：
(2)由于是間接性知識(shí)，教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際：
(3)由于是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;
(4)由于是教育性的認(rèn)識(shí)，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。
中學(xué)教師教育學(xué)模擬題及答案 2
1.孔子提出的教育目標(biāo)是培養(yǎng)（ ）
A.兼士
B.圣人
C.紳士
D.君子
答案：D
解析：孔子的教育目的就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木印?/p>
2.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是從（ ）時(shí)期開始的。
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.資本主義社會(huì)
答案：B
解析：奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會(huì)活動(dòng)中分化出來(lái)，成為獨(dú)立的形態(tài)。這時(shí)，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)開始脫離。
3.明確提出“美德是否可教”問(wèn)題的教育家是（ ）
A.蘇格拉底
B.昆體良
C.孔子
D.孟子
答案：A
解析：蘇格拉底明確提出了“美德是否可教”的問(wèn)題。
4.入學(xué)機(jī)會(huì)的均等體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（ ）
A.生產(chǎn)性
B.多元化
C.民主化
D.科學(xué)性
答案：C
解析：教育民主化是指全體社會(huì)成員享有越來(lái)越多的教育機(jī)會(huì)，受到越來(lái)越充分的民主教育。題干的描述都屬于教育民主化的具體體現(xiàn)。
5.最早明確提出“教育性教學(xué)”的教育家是（ ）
A.裴斯泰洛齊
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威
答案：B
解析：在西方教學(xué)史上，赫爾巴特第一次提出了“教育性教學(xué)”的概念。
6.古希臘百科全書式的哲學(xué)家是（ ）
A.蘇格拉底
B.希波克拉底
C.柏拉圖
D.亞里士多德
答案：D
解析：古希臘百科全書式的哲學(xué)家是亞里士多德。
7.古代（ ）強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)“有文化、有修養(yǎng)和多種才能”的政治家和商人。
A.雅典教育
B.斯巴達(dá)教育
C.埃及教育
D.印度教育
答案：A
解析：古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，教育目的是培養(yǎng)有文化、有修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。
8.教育必須向所有人開放，人人都有接受教育的權(quán)利，且必須接受一定程度的教育。這指的是（ ）
A.教育的終身化
B.教育的全民化
C.教育的民主化
D.教育的多元化
答案：B
解析：所謂教育的全民化，即全體國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利且必須接受一定程度的教育，通過(guò)各種方式滿足基本的學(xué)習(xí)需求。也就是教育對(duì)象的全民化，亦即教育必須向所有人開放。
9.滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（ ）
A.自然形態(tài)的教育
B.自我教育
C.家庭教育
D.社會(huì)教育
答案：A
解析：題干描述的是自然形態(tài)的教育的概念。
10.第一個(gè)將教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授的人是（ ）
A.洛克
B.盧梭
C.培根
D.康德
答案：D
解析：作為哲學(xué)家，康德曾先后四次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，是最早在大學(xué)開設(shè)教育學(xué)講座的有影響的學(xué)者之一。
11.我國(guó)古代社會(huì)提出了“在明明德，在親民，在止于至善”的教育目的。這體現(xiàn)了（ ）因素對(duì)確立教育目的的影響。
A.經(jīng)濟(jì)
B.政治
C.文化
D.科技
答案：C
解析：教育目的的確立，除了取決于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平以外，還受文化的影響。例如，我國(guó)古代社會(huì)的主流文化是以儒學(xué)為核心的.倫理型文化，這種文化反映在人才培養(yǎng)上，就強(qiáng)調(diào)教育目的是“在明明德，在親民，在止于至善”。
12.現(xiàn)在越來(lái)越多的傳統(tǒng)技藝經(jīng)過(guò)開發(fā)走進(jìn)了學(xué)校課堂，讓更多的人了解它們，也吸引了越來(lái)越多的人去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它們，這在很大程度上避免了傳統(tǒng)技藝的消亡。這主要體現(xiàn)了教育的（ ）功能。
A.政治
B.人口
C.文化
D.經(jīng)濟(jì)
答案：C
解析：教育可以傳遞和保存文化，教育是文化傳遞和保存最為基本和最為有效的手段。題干所述體現(xiàn)了教育的文化功能。
13.目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，人口老齡化將對(duì)社會(huì)方方面面產(chǎn)生影響。它最可能影響教育的（ ）
A.規(guī)模
B.質(zhì)量
C.結(jié)構(gòu)
D.內(nèi)容
答案：C
解析：教育結(jié)構(gòu)是指各級(jí)各類學(xué)校的比例關(guān)系和銜接方式，以及不同性質(zhì)專業(yè)之間的比例構(gòu)成。人口老齡化對(duì)教育行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在教育市場(chǎng)需求、教育體系、教育形式等方面。也即主要影響教育的結(jié)構(gòu)。
14.隋唐以后的科舉制度使得教育與政治的聯(lián)系更加緊密，對(duì)破除門閥等級(jí)制度起到了積極作用，也使得（ ）更為合理。
A.政治制度
B.教育目的
C.學(xué)校管理
D.社會(huì)流動(dòng)
答案：D
解析：隋唐以后的科舉制度使得教育與政治的聯(lián)系更加緊密，對(duì)破除門閥等級(jí)制度起到了積極作用，也使得社會(huì)流動(dòng)更加合理有序。
15.一個(gè)國(guó)家的民主程度直接取決于一個(gè)國(guó)家的政體，但又間接取決于這個(gè)國(guó)家人民的文化程度、教育事業(yè)發(fā)展的程度。因此，教育對(duì)民主具有（ ）
A.促進(jìn)作用
B.決定作用
C.弱化作用
D.毫無(wú)關(guān)系
答案：A
解析：題干描述的是教育促進(jìn)民主化進(jìn)程的表現(xiàn)。
16.在教育的社會(huì)功能中，與人類教育共始終的基本功能是（ ）
A.文化功能
B.政治功能
C.經(jīng)濟(jì)功能
D.科技功能
答案：A
解析：教育的文化功能是教育社會(huì)功能的一個(gè)基本功能，與人類教育共始終。
17.經(jīng)濟(jì)、政治、文化共同構(gòu)成了制約教育制度的因素，下列選項(xiàng)中難以反映經(jīng)濟(jì)對(duì)教育制度制約功能的是（ ）
A.古代學(xué)校教育內(nèi)容大多是倫理、宗教內(nèi)容，而非生產(chǎn)知識(shí)與技能
B.一些發(fā)達(dá)國(guó)家普及義務(wù)教育的年限達(dá)到12年
C.近代以來(lái)出現(xiàn)了一些專門培養(yǎng)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)人才的學(xué)院
D.同樣是資本主義國(guó)家，法國(guó)在教育行政上實(shí)施集權(quán)制，而美國(guó)則實(shí)施分權(quán)制
答案：D
解析：法國(guó)和美國(guó)的教育行政體制不同是因?yàn)閮蓢?guó)的政治體制不同，并不是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素。
18.孟子說(shuō)：“人性本善，萬(wàn)物皆備于我�！边@句話反映的個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論是（ ）
A.外鑠論
B.內(nèi)發(fā)論
C.多因素論
D.內(nèi)外因交互作用論
答案：B
解析：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素，代表人物包括孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。
19.“昔孟母，擇鄰處”“蓬生麻中，不扶而直”。這兩句話所指的影響人身心發(fā)展的因素是（ ）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
答案：B
解析：題干的描述體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響。
20.下列說(shuō)法中，最接近內(nèi)發(fā)論思想的是（ ）
A.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣
B.生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也
C.一個(gè)人的身心發(fā)展是內(nèi)外因素在個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果
D.最初的心靈像一塊白板，一切觀念和記號(hào)都來(lái)自于后天的經(jīng)驗(yàn)
答案：A
解析：A項(xiàng)的意思是：仁義禮智都不是外部給予的，而是本身所固有的，只是平時(shí)不用心思考、領(lǐng)悟罷了。這體現(xiàn)了內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。
21.我國(guó)的教育方針的內(nèi)容不包括（ ）
A.教育的性質(zhì)和服務(wù)方向
B.實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑
C.教育目的
D.教育制度
答案：D
解析：我國(guó)新時(shí)期的教育方針的內(nèi)容一般包括以下三個(gè)組成部分：教育的性質(zhì)和服務(wù)方向；教育目的；實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。
22.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人，為培養(yǎng)社會(huì)主義人才指明了方向。這體現(xiàn)了教育目的的（ ）作用。
A.導(dǎo)向
B.激勵(lì)
C.評(píng)價(jià)
D.調(diào)控
答案：A
解析：教育目的的作用包括導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用，題干描述的是教育目的的導(dǎo)向作用。
23.教育的最高理想通過(guò)（ ）體現(xiàn)出來(lái)。
A.課程目標(biāo)
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.培養(yǎng)目標(biāo)
答案：B
解析：教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。
24.開展教育工作首先需要（ ）
A.加強(qiáng)德育工作
B.確立教育目的
C.設(shè)計(jì)課程體系
D.選擇教學(xué)方法
答案：B
解析：教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。故選B項(xiàng)。
25.明顯反映了資產(chǎn)階級(jí)在學(xué)制方面的要求，并在法律上體現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)均等，且第一次規(guī)定了男女同校的學(xué)制是（ ）
A.壬戌學(xué)制
B.壬寅學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
答案：C
解析：“壬子癸丑學(xué)制”是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。它第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。
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