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2017教師資格證(中學(xué))教育知識與能力自檢題
考生在考試備考階段要不斷進(jìn)行習(xí)題的更新練習(xí)，下面是小編給大家提供的2017教師資格證(中學(xué))教育知識與能力自檢題，大家可以參考練習(xí)，更多習(xí)題練習(xí)請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
一、單選題
1.學(xué)校教育始于 ( )
A 奴隸社會初期
B 奴隸社會末期
C 原始社會末期
D 封建社會中期
【答案】：A
【解析】：
中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。
2.教育發(fā)展水平的最終決定性因素是 ( )
A 政治制度
B 生產(chǎn)關(guān)系
C 經(jīng)濟基礎(chǔ)
D 生產(chǎn)力
【答案】：D
【解析】：
教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。
3.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有 ( )
A 順序性
B 不平衡性
C 互補性
D 個別差異性
【答案】：C
【解析】：
這是人的身心發(fā)展的互補性的例子。
4.素質(zhì)教育是以 為重點的教育。 ( )
A 面向全體學(xué)生
B 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
C 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D 促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展
【答案】：B
【解析】：
素質(zhì)教育在今天這個時代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點。
5.“為人師表”是說教師必須具備 ( )
A 專業(yè)意識
B 專業(yè)態(tài)度
C 專業(yè)技能
D 專業(yè)品質(zhì)
【答案】：B
【解析】：
“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。
6.被譽為“課程評價之父”的是 ( )
A 斯密斯
B 泰勒
C 科爾伯格
D 皮亞杰
【答案】：B
【解析】：
泰勒被譽為“課程評價之父”。
7.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是 ( )
A 孔子
B 孟子
C 荀子
D 墨子
【答案】：A
【解析】：
孔子最先強調(diào)教學(xué)過程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實踐相統(tǒng)一。
8.__________標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時的備忘錄。 ( )
A 教案
B 課時計劃
C 教學(xué)方法
D 課題計劃
【答案】：B
【解析】：
由課時計劃的作用而知。
9.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意 ( )
A 強調(diào)德育的外在強制性
B 注意功能實現(xiàn)的間接性
C 注重個體的享用性
D 尊重學(xué)習(xí)個體的主體性
【答案】：D
【解析】：
德育個體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個體的主體性。
10.我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是 ( )
A “教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
B “集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式
C 權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式
D 民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式
【答案】：A
【解析】：
由我國班級當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。
二、多選題
1.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過__________來實現(xiàn)。 ( )
A 教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B 教育促進(jìn)社會變革
C 教育促進(jìn)科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
D 教育對文化的延續(xù)
E 教育可以提高人的修養(yǎng)
【答案】：A,C
【解析】：
教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。
2.下列哪些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的? ( )
A 洛克的“白板’’論
B 高爾頓的血統(tǒng)論
C 柏拉圖的三等論
D 基督教的“原罪說”
E 中國的性善性惡論
【答案】：B,C,D,E
【解析】：洛克的“白板說”認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。
3.教育目的評價作用指的是 ( )
A 評價學(xué)校的辦學(xué)方向
B 指明受教育者的發(fā)展方向
C 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D 教育方法的選擇
E 評價教師的教學(xué)質(zhì)量
【答案】：A,C,E
【解析】：
教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。
4.下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利? ( )
A 受教育的權(quán)利
B 人格尊嚴(yán)權(quán)
C 身心健康權(quán)
D 隱私權(quán)與名譽權(quán)、榮譽權(quán)
E 人身自由權(quán)
【答案】：A,B,C,D,E
【解析】：
我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除一般保護外，還有對身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊嚴(yán)、隱私、名譽、榮譽等權(quán)利的特殊保護。
5.課程目標(biāo)的規(guī)定性有 ( )
A 時限性
B 具體性
C 預(yù)測性
D 實際性
E 操作性
【答案】：A,B,C,E
【解析】：
見大綱中課程目標(biāo)的論述。
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