教師資格考試中素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別
導(dǎo)語(yǔ)：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別你知道分別是什么嗎?很多考生在考教師資格證書的時(shí)候栽在這上面。下面我們一起看看相關(guān)的內(nèi)容吧。
隨著2017年教師資格證筆試的臨近，越來(lái)越多的同學(xué)開始了對(duì)筆試的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，也有很多同學(xué)表示對(duì)于知識(shí)總是死記硬背，總有記不住的.地方。我認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這樣的情況，還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)中包含的意思與本質(zhì)沒有弄懂，才會(huì)導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)背不牢固。接下來(lái)我將就綜合素質(zhì)中職業(yè)理念部分，仔細(xì)談?wù)劦降自撊绾卫斫馄渲械膬?nèi)涵與深意。
在對(duì)于綜合素質(zhì)中職業(yè)理念的部分，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管有多少，其中都是圍繞著現(xiàn)在與過去的不同，這里的不同，主要指的就是教育。過去的教育是簡(jiǎn)單的教師教、學(xué)生學(xué)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生更多是以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，是應(yīng)試教育;現(xiàn)在的教育則是以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)知識(shí)，評(píng)價(jià)也不僅僅是看成績(jī)，而是多種方面，是素質(zhì)教育。那么素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別都有什么，怎樣去區(qū)分它們呢?
素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別主要有教育對(duì)象、教育目的、能力培養(yǎng)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容與教育著眼點(diǎn)七個(gè)方面的差別：
一、教育對(duì)象方面。應(yīng)試教育主要面向少數(shù)學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生，是針對(duì)一些老師眼中“優(yōu)等生”的教育;而素質(zhì)教育則是針對(duì)全體學(xué)生的教育，所有的學(xué)生沒有別老師忽視的。
二、教育目標(biāo)方面。應(yīng)試教育，顧名思義就是為了考試，所以教育目標(biāo)偏重知識(shí)的傳授，忽視德育、體育、美育、心理教育和生產(chǎn)勞動(dòng)教育;素質(zhì)教育則是智育、德育、體育、心理教育和生產(chǎn)勞動(dòng)教育全面的進(jìn)行。
三、能力培養(yǎng)方面。應(yīng)試教育只注重技能訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng);素質(zhì)教育則恰恰相反，重視各種能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法方面。應(yīng)試教育只要求學(xué)生為了考試，所以在教學(xué)方法上以死記硬背和機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練為方法，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重;素質(zhì)教育采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
五、學(xué)生評(píng)價(jià)方面。應(yīng)試教育主要為篩選性評(píng)價(jià)，以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至唯一標(biāo)準(zhǔn);素質(zhì)教育則要求發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式需要多元化，評(píng)價(jià)主體多元。
六、教學(xué)內(nèi)容方面。應(yīng)試教育教學(xué)內(nèi)容較難，過于偏重學(xué)科體系，忽視綜合性及應(yīng)用性內(nèi)容，不同程度存在著脫離學(xué)生生活實(shí)際，忽視實(shí)踐等問題;素質(zhì)教育則降低教學(xué)內(nèi)容的深度和難度，弱化學(xué)科體系，重視綜合，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)際。
七、教育著眼點(diǎn)方面。應(yīng)試教育局限于學(xué)校，素質(zhì)教育則重視發(fā)展性，終身教育，終身學(xué)習(xí)。
以上就是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別，希望對(duì)大家有所幫助。
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