2017下半年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》試題
導(dǎo)語：教師資格證書在我國有兩種獲得形式，一種是參加國家統(tǒng)考，一種是參加地方自主考試。下面是百分網(wǎng)小編整理的中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》的考試試題，大家一起來看看吧。
選擇題
1.“教育有法可依，但無定法可抄。”這說明教師勞動(dòng)具有( )
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個(gè)別性
2.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的( )
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
3.以下關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系的觀點(diǎn)正確的是( )
A.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的理論依據(jù)
B.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化
C.全面發(fā)展教育與素質(zhì)教育的教育目的不同
D.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化
4.邱老師是一所普通中學(xué)的一名老師。他所管理的班級(jí)班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績突出。他的學(xué)生送給他一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)哪胤Q“邱爸爸”。有新老師向他咨詢?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)時(shí)，他只說了一句話：“我只是給予他們最大的尊重罷了。”據(jù)此推斷，邱老師的教育理念是( )
A.以教學(xué)為本
B.以教材為本
C.以人為本
D.以教師為本
5.在財(cái)政緊張的情況下，某縣級(jí)人民政府仍然決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入。該做法( )
A.違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定
B.違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定
C.體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任
D.體現(xiàn)了縣級(jí)人民政府對(duì)教育的財(cái)政投入責(zé)任
6.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”教師，其教師資格將( )
A.給予撤銷
B.宣告中止
C.永遠(yuǎn)喪失
D.公告無效
7.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義( )公辦學(xué)校的性質(zhì)。
A.變更
B.調(diào)整
C.改變或者變相改變
D.改變
8.學(xué)校( )聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。
A.可以
B.不得
C.特別情況可以
D.經(jīng)批準(zhǔn)可以
9.未成年人享有__________，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的__________。( )
A.學(xué)習(xí)權(quán)
B.受教育權(quán)
C.集會(huì)權(quán)
D.人身權(quán)
10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出教育工作的指導(dǎo)思想在于培養(yǎng)( )全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
A.德智體美
B.德智體美勞
C.德智體
D.德智體關(guān)心理
11.學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門( )所收費(fèi)用。
A.責(zé)令退還
B.雙倍退還
C.沒收
D.追繳
12.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由( )來處罰。
A.學(xué)校
B.教育主管部門
C.家長
D.公安機(jī)關(guān)
13.《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述，說明( )
A.教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開
B.教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開
C.教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開
D.教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性展開
14.小凱數(shù)學(xué)成績很差，學(xué)習(xí)積極性不高，終日渾渾噩噩。班主任找其談話，詢問緣由。小凱賭氣地說：“朱老師只喜歡成績好的同學(xué)，從來不叫我回答問題。他嫌我成績不好，我為什么要認(rèn)真聽他的課!’由此可見，朱老師的做法( )
A.違背了公正施教的要求
B.有助于教學(xué)任務(wù)的完成
C.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
15.萬老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲的老師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與萬老師發(fā)生沖突，因此萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師最合適的做法是( )
A.跟家長說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉
B.與家長辯論，同時(shí)建議家長把小夏同學(xué)領(lǐng)回家
C.對(duì)家長不予理睬，認(rèn)為家長不理解教師的辛苦
D.首先道歉，然后與家用一起討論如何教育小夏
16.有位同學(xué)將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起來并丟進(jìn)垃圾桶，該同學(xué)滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )
A.為人師表
B.愛崗敬業(yè)
C.廉潔奉公
D.熱愛學(xué)生
17.下列說法不正確的一項(xiàng)是( )
A.東漢許慎的《說文解字》是我國最早的一部按部首編排的字典，該書將9353字分別歸入540部
B.清代“說文四大家”及其作品是：段玉裁的《說文解字注》、朱駿聲的《說文通訓(xùn)定聲》、桂馥的《說文解字義證》、王筠的《說文釋例》
C.《爾雅》是我國最早的一部解釋詞義的書，是我國古代最早的詞典�！稜栄拧芬彩侨寮业慕�(jīng)典之一，漢代時(shí)就被列入“十三經(jīng)”之中
D.我國古代傳統(tǒng)的注音方法主要有直音法和反切法
18.下列能源中，屬于可再生能源的是( )
A.煤炭
B.石油
C.風(fēng)能
D.核能
19.被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園被焚毀于( )
A.鴉片戰(zhàn)爭期間
B.第二次鴉片戰(zhàn)爭期間
C.甲午中日戰(zhàn)爭期間
D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭期間
20.下列作者與作品搭配不正確的是( )
A.《阿房宮賦》——杜牧
B.《小石潭記》——歐陽修
C.《漁家傲•塞下秋來風(fēng)景異》——范仲淹
D.《相見歡•無言獨(dú)上西樓》——李煜
分析題
1.幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們?cè)诟墒裁?”
“聽螞蟻唱歌呢。”學(xué)生頭也不抬，隨口而答。
“胡說，螞蟻怎會(huì)唱歌?”老師的聲音提高了八度。
嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的`小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”
請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理念分析該教師的行為。
2.劉老師到初中工作以來，能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至用不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。
請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
參考答案
1.B【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。“教育有法可依，但無定法可抄”是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的體現(xiàn)。
2.B【解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
3.D【解析】全面發(fā)展教育與素質(zhì)教育的關(guān)系是：全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)，素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的具體落實(shí)和深化。
4.C【解析】學(xué)生送的昵稱“邱爸爸”和“我只是給予他們最大的尊重罷了”，都說明了邱老師尊重和關(guān)愛學(xué)生，這是以人為本的教育理念。
5.A【解析】根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第四十五條規(guī)定，縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。某縣級(jí)人民政府決定對(duì)城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入的做法嚴(yán)重的違反了均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定。
6.A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的;(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。
7.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。
8.B【解析】根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。
9.B【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定。
10.A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出教育工作的指導(dǎo)思想在于全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
11.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。
12.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。
13.B【解析】“不陵節(jié)而施”要求教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。
14.A[解析】“只喜歡成績好的同學(xué)，從來不叫我回答問題”說明朱老師沒有公平、公正對(duì)待小凱，這違背了公正施教的要求。
15.D【解析】萬老師打小夏同學(xué)是體罰學(xué)生，是錯(cuò)誤的行為，需要道歉。
16.A【解析】王老師路過時(shí)順手撿紙屑并丟進(jìn)垃圾桶，對(duì)學(xué)生有一種示范作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的表率，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。
17.C【解析】十三經(jīng)是指在南宋形成的十三部儒家經(jīng)典。其形成過程為：漢立《詩》《書》《易》《禮》《春秋》于學(xué)官，為五經(jīng);唐加《周禮》《儀禮》《公羊》《谷梁》為九經(jīng);至開成年間刻石國子學(xué)，又加《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》為十二經(jīng);宋復(fù)增《孟子》，因有十三經(jīng)之稱。因此本題選C項(xiàng)。
18.C【解析】從可否循環(huán)使用上，我們可以把能源分為可再生能源和不可再生能源，其中，風(fēng)能、水能等屬于可再生能源，而煤、石油、天然氣等屬于不可再生能源。
19.B【解析】第二次鴉片戰(zhàn)爭期間(1857年)，英法聯(lián)軍火燒圓明園。
20.B【解析】《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。
答案及解析
1.(1)材料中的教師的行為違背了以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。材料中的教師對(duì)學(xué)生“聽螞蟻唱歌”的行為只是一味地制止。“聽螞蟻唱歌”體現(xiàn)了孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。新的教育取向不只關(guān)注知識(shí)和技能還要關(guān)注過程與方法、情感與體驗(yàn)。“聽螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗(yàn)，教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。
(2)材料中的教師看到學(xué)生滿身是灰的樣子，就生氣地走過去詢問，并嚴(yán)厲地斥責(zé)，這種做法不符合現(xiàn)代學(xué)生觀。首先，教師要把學(xué)生看成是能動(dòng)的、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)人，是人而不是容器。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在一切活動(dòng)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性促進(jìn)其發(fā)展。材料中，該教師不尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，師生在人格上是民主平等的關(guān)系。材料中的教師那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，以權(quán)威壓制學(xué)生，并沒有做到平等對(duì)待學(xué)生;學(xué)生的小聲嘟囔“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌”體現(xiàn)了教師缺乏民主意識(shí)，并沒有與學(xué)生實(shí)行等距離教學(xué)，應(yīng)該“請(qǐng)教師蹲下來和學(xué)生說話”。
2.(1)劉老師的做法符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求。
(2)劉老師的做法符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的劉老師一直努力提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。
(3)劉老師的做法違背了愛國守法的職業(yè)道德。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而材料中的劉老師對(duì)不認(rèn)真聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán);另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了愛國守法的要求。
(4)劉老師的做法違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中劉老師對(duì)學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。
帶著一顆心，鎖定目的地，執(zhí)著地前行;盡情享受沿途的風(fēng)景，哪怕山高路遠(yuǎn)，哪怕日曬雨淋……以“向目的地進(jìn)發(fā)”為題寫一篇文章。
要求：(1)將題目抄寫在答題紙上;(2)不限文體(詩歌除外);(3)不少于800字;(4)文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。
答案及解析
向目的地進(jìn)發(fā)
喜歡打牌的人，大概都會(huì)同意“成功的人生并不在于握有一手好牌，而在于把一手壞牌打得可圈可點(diǎn)”。
人在失敗的時(shí)候，很容易自怨自艾，悲嘆自己的能力不如別人;要是長期處在逆境的話，恐怕更要怨天尤人，或者會(huì)認(rèn)定自己一無是處了。
“天生我才必有用”。成功之道，首先在于認(rèn)識(shí)自己。我們且看一段平凡人的自述：
“我沒有任何專長，每一方面都屬于中間水準(zhǔn)。有的比水準(zhǔn)稍高，有的比水準(zhǔn)稍低。譬如體能方面，我跑得不快，游泳也勉強(qiáng);騎馬比較內(nèi)行，但是離賽馬的技術(shù)還很遠(yuǎn);我的眼力很差，射擊往往落空。因此在體能方面，我只是泛泛之輩。在文藝方面，亦復(fù)如此。我這一生雖然寫過不少東西，但是每一篇文章都得涂涂改改，苦不堪言。”
這樣的一個(gè)人實(shí)在并不稀奇，但他究竟是誰呢?他居然是連任四屆美國總統(tǒng)的羅斯福。
羅斯福的自知之明，當(dāng)然不只是上述兩方面。他還知道自己傾向于公眾事務(wù)、喜歡組織與領(lǐng)導(dǎo)。他的成功關(guān)鍵還在于訓(xùn)練自己的性向與能力，使其充分發(fā)展與盡情發(fā)揮。成功決不能依賴星座的運(yùn)勢(shì)，而必須由日日勤奮所迸現(xiàn)的火花，積燃成炬，閃耀光輝。
一九三二年奧林匹克世運(yùn)會(huì)的英雄之一，美國女子蔡含瑞，她獨(dú)得八十米高欄與標(biāo)槍雙料冠軍、跳高亞軍。世運(yùn)會(huì)后，她轉(zhuǎn)習(xí)高爾夫球，不出數(shù)年即勇奪美國與英國兩項(xiàng)業(yè)余大賽的冠軍。許多人在贊嘆之余，難免會(huì)說：“她真是個(gè)天生的運(yùn)動(dòng)家，注定要得冠軍。”
但是蔡含瑞怎么學(xué)習(xí)高爾夫球的呢?首先她分析球桿的揮力，研究球速及曲線，直到她認(rèn)為自己完全了解為止。然后每日練習(xí)十二小時(shí)，平均每天擊出一千球，一直練到球桿握不住為止，這就是她成功的代價(jià)。這樣的人得到冠軍，怎可說是上天注定的，這是她自己爭取來的。問題是為什么要如此奮斗?
因?yàn)槟繕?biāo)值得我們?nèi)σ愿埃驗(yàn)楣饷鞯倪h(yuǎn)景可能成為事實(shí)。居里夫婦在發(fā)現(xiàn)鐳元素之前，連續(xù)四十八次實(shí)驗(yàn)都失敗了，居里先生頗為泄氣。居里夫人說：“縱使再過一百年才能找出這個(gè)元素，我只要活著一天，就絕不放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)。”結(jié)果當(dāng)然是令人振奮的。
明確的目標(biāo)可以使生命變得單純，同時(shí)使能力集中焦點(diǎn)。柔和的陽光透過放大鏡的焦距，可以立即倍增溫度，甚至點(diǎn)燃木材。人的能力也需要凝聚，需要錘煉。
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