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教師資格考試有保過的捷徑可走嗎
有一些人在教師資格考試的過程中，總以為會(huì)有保過的捷徑可走，但是，會(huì)有這樣的捷徑可走嗎，下面yjbys考試網(wǎng)小編就為大家講述一下教師資格考試有保過的捷徑可走嗎?
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“荷包鼓鼓”，根源于一些考生試圖走捷徑、鉆空子。不論是高考替考，還是英語四六級(jí)考試作弊，抑或教師資格考試違規(guī)，缺乏規(guī)則意識(shí)和公共精神的人們，總是試圖尋找制度設(shè)計(jì)和監(jiān)管上的漏洞�？荚囘`規(guī)行為讓少數(shù)人得到便宜，卻對(duì)他人形成了事實(shí)上的機(jī)會(huì)擠壓和權(quán)利侵占，損傷公平正義。
作為一種失信行為，考試違規(guī)不過是當(dāng)下誠(chéng)信缺失的一個(gè)縮影。與傳統(tǒng)的熟人社會(huì)相比，陌生人社會(huì)缺少潤(rùn)滑劑和黏合劑;人口流動(dòng)加速帶來的匿名性和異質(zhì)性，讓人們難以預(yù)期彼此行為，再加上缺乏有效的監(jiān)督和有力的懲戒，當(dāng)自我約束力和外部控制力同時(shí)下降時(shí)，失信行為就屢見不鮮了。
與其他考試相比，教師資格證考試中出現(xiàn)的違規(guī)行為更讓人震驚和痛心。應(yīng)該承認(rèn)，不是所有參加教師資格考試的考生都會(huì)通過這個(gè)考試，也不是所有取得教師資格證的人將來都從事教師職業(yè)。然而，教師資格考試出現(xiàn)多起違規(guī)事件，至少說明有少數(shù)缺乏誠(chéng)信的人會(huì)通過渾水摸魚的方式進(jìn)入教師隊(duì)伍。
教師作為一種特殊職業(yè)，承擔(dān)著教書育人的重要職能;教師的角色扮演不僅關(guān)乎學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)，也關(guān)乎他們精神世界的發(fā)育和建設(shè)。一個(gè)被功利裹挾、習(xí)慣投機(jī)取巧的人一旦成為老師，難免誤人子弟。而這些精神坐標(biāo)迷失、價(jià)值追求迷失的年輕人，即使能做到學(xué)為人師，又如何能做到行為世范?一個(gè)喜歡投機(jī)取巧的老師，難免會(huì)讓孩子變得急功近利，給孩子的健康成長(zhǎng)帶來負(fù)面效應(yīng)。
在身份社會(huì)向?qū)I(yè)社會(huì)過渡的當(dāng)下，教師作為一種身份的色彩在逐漸淡化，作為一種職業(yè)的色彩在不斷加強(qiáng)�？墒�，不管社會(huì)如何變遷，教師的道德修養(yǎng)要高于社會(huì)平均水平，這是一種價(jià)值共識(shí)。“考試不違規(guī)”作為一種道德底線，是全社會(huì)成員都需要遵循和尊重的。如果連這樣的底線都不能堅(jiān)守，又如何去贏得公眾的尊重與信任?
失信行為最可怕的后果，就是讓失信者受益，讓守信者受損，從而降低人們對(duì)規(guī)則的敬畏和認(rèn)同，讓老實(shí)人傷心痛心甚至寒心。教師資格證考試違規(guī)作為一面鏡子，既折射出當(dāng)下社會(huì)信任建設(shè)需要增強(qiáng)“等不及”、“傷不起”的緊迫感和使命感，也透視出加強(qiáng)師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)。讓那些精神缺“鈣”者遠(yuǎn)離教師隊(duì)伍，既是對(duì)教育公平的守衛(wèi)，也是對(duì)孩子們的呵護(hù)。
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