實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集錦5篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面。
二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面。
�。�1）經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，掌握必要的計(jì)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。
①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)），簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
�、谡莆粘龜�(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。
③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)商的最高位上可能是幾。
�、艹醪嚼斫馑膭t混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題，能清晰地表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。
�、莩醪嚼斫饧臃ê统朔ǖ慕粨Q律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
�、弈苷J(rèn)、讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用“萬(wàn)”、“億”作單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活里的作用。
⑦初步認(rèn)識(shí)間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初步用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、嗾J(rèn)識(shí)計(jì)算器，能使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。
�、崮軕�(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。
�。�2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
�、僬J(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點(diǎn)確定一條直線、兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)。體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)角的符號(hào)。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角和畫(huà)指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，會(huì)用三角尺畫(huà)30°、45°、60°和90°的角。
�、圻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。
�、苤老嘟缓推叫惺瞧矫嫔蟽蓷l直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系。能辨認(rèn)圖形中的平行線和垂線，會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行度量。
⑤學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，辨認(rèn)相應(yīng)位置看到的物體形狀；學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，能辨認(rèn)不同方位看到的形狀和相對(duì)位置，體會(huì)觀察者與相應(yīng)物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。
（3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會(huì)事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。
①能根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì)，掌握一些數(shù)據(jù)處理的`初步技能，能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析和判斷。
�、谶M(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解圖上一格可以表示多個(gè)單位，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析或說(shuō)明，能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
�、圻M(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，能辨別簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則是否公平，能修改不公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則，按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
�。�1）在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感。
�。�2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號(hào)感。
（3）在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。
�。�4）在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動(dòng)中，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念，并能對(duì)簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說(shuō)明或解釋。
（5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，充分地開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。
三、本冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。
�。�2）四則混合運(yùn)算以及相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。
（3）加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算。
�。�4）認(rèn)識(shí)射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。
�。�5）一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
（6）尋找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。
（2）四則混合運(yùn)算的順序。
�。�3）加法的運(yùn)算律。
�。�4）射線、直線的區(qū)別以及平面內(nèi)直線的有關(guān)知識(shí)。
�。�5）游戲規(guī)則的公平性。
四、教學(xué)措施：
1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析
今年我教一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)及一年級(jí)一班的班主任工作。由于一年級(jí)的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習(xí)慣都沒(méi)有形成，同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)是要兩面都要俱到。
二、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、全冊(cè)教學(xué)要求
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=、>、<"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的`退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教情份析
本教期我任六年級(jí)數(shù)教的講授義務(wù)。年夜少數(shù)學(xué)生底子常識(shí)踏實(shí)，對(duì)數(shù)教比力感興致，勤于動(dòng)腦，樂(lè)于探求。但有幾論理學(xué)生的進(jìn)修狀況沒(méi)有不亂，做業(yè)必要學(xué)生不停催促，頭腦回響反映緩。那就請(qǐng)求我正在新教期里，不停探求、完美教法，引發(fā)學(xué)生興致戰(zhàn)潛能，建立教好數(shù)教的疑心。同時(shí)，正在面向全部的同時(shí)，要使差別的學(xué)生正在數(shù)教上有差別的成長(zhǎng)，注重培育種植提拔學(xué)生頭腦的開(kāi)放性、靈巧性、收集性戰(zhàn)首創(chuàng)性，使之長(zhǎng)于頭腦，控制有用的進(jìn)修計(jì)謀。
二、講授目的剖析
(一)、教段目的
1、常識(shí)與技藝：
(1)履歷從實(shí)際糊口中籠統(tǒng)出數(shù)和簡(jiǎn)略數(shù)目閉系的進(jìn)程，理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，控制需要的運(yùn)算(包含預(yù)算)技藝;索求給定事物中隱露的紀(jì)律，會(huì)用圓程透露表現(xiàn)簡(jiǎn)略的數(shù)目閉系，會(huì)解簡(jiǎn)略的圓程。
(2)履歷索求事物與圖形的外形、巨細(xì)、活動(dòng)戰(zhàn)地位閉系的進(jìn)程，理解簡(jiǎn)略多少體寧?kù)o面圖形的根本特性，能對(duì)簡(jiǎn)略圖形停止變更，成長(zhǎng)丈量、試圖、做圖等技藝。
(3)履歷搜集、整頓、形貌戰(zhàn)剖析數(shù)據(jù)的進(jìn)程控制一些數(shù)據(jù)處置技藝。
2、進(jìn)程與方式：
(1)能憑據(jù)辦理成績(jī)的必要，搜集有效的疑息，停止回納、類(lèi)比與猜想，成長(zhǎng)開(kāi)端開(kāi)情推理才能。
(2)正在辦理成績(jī)的進(jìn)程中，能停止有層次的考慮，能對(duì)結(jié)論的公道性做出有道服力的闡明。
(3)能從實(shí)際糊口中收現(xiàn)并提出簡(jiǎn)略的數(shù)教成績(jī)。
(4)能索求出辦理成績(jī)的有用方式。并試圖尋覓其他方式。
(5)正在辦理成績(jī)的舉止中，教會(huì)開(kāi)端與別人互助。
(6)具有回想與剖析辦理成績(jī)的進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。
3、感情與立場(chǎng)
(1)正在別人的勉勵(lì)與引誘下，能主動(dòng)戰(zhàn)勝數(shù)教舉止中逢到的堅(jiān)苦，有戰(zhàn)勝堅(jiān)苦戰(zhàn)應(yīng)用常識(shí)辦理成績(jī)的勝利體驗(yàn)，對(duì)本身獲得的效果準(zhǔn)確與否有必然的`掌握，信賴本身正在進(jìn)修中能夠獲得不停的提高。(2)經(jīng)過(guò)視察、操縱、回納、類(lèi)比、揣度等數(shù)教舉止，體驗(yàn)數(shù)教成績(jī)的索求性與挑釁性，感觸感染數(shù)教考慮進(jìn)程的層次性戰(zhàn)數(shù)教結(jié)論切實(shí)其實(shí)定性。(3)對(duì)沒(méi)有懂的中央或差別的看法有提出疑問(wèn)的認(rèn)識(shí)，并樂(lè)意對(duì)數(shù)教成績(jī)停止議論，收現(xiàn)過(guò)錯(cuò)能實(shí)時(shí)更正。
(兩)詳細(xì)目的
1、學(xué)生懂得分?jǐn)?shù)乘除法的意義，控制分?jǐn)?shù)乘除法的較量爭(zhēng)論軌則，比力純熟地較量爭(zhēng)論分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡(jiǎn)略的可以心算)。
2、會(huì)停止分?jǐn)?shù)的四則混淆運(yùn)算。
3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會(huì)供比值戰(zhàn)化簡(jiǎn)比。
4、控制圓的特性，會(huì)用對(duì)象繪圓;控制圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積的較量爭(zhēng)論公式，可以準(zhǔn)確較量爭(zhēng)論圓的周長(zhǎng)與面積。經(jīng)過(guò)引見(jiàn)圓周率的史料，使學(xué)生遭到愛(ài)國(guó)主義教誨。
5、經(jīng)過(guò)大批的糊口實(shí)例，使學(xué)生開(kāi)端懂得軸對(duì)稱的意義，開(kāi)端熟悉軸對(duì)稱圖形。
6、可以解問(wèn)比力輕易的一到兩步較量爭(zhēng)論的分?jǐn)?shù)利用題，可以綜開(kāi)應(yīng)用所教常識(shí)辦理比力簡(jiǎn)略的實(shí)踐成績(jī)，可以憑據(jù)利用題的詳細(xì)狀況，靈巧地選用算術(shù)解法戰(zhàn)圓程解法。
7、懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)論，可以辦理一些比力簡(jiǎn)略的有閉百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐成績(jī)。
三、課本常識(shí)布局剖析
那冊(cè)課本包含上面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算戰(zhàn)利用題，圓，百分?jǐn)?shù)。
那冊(cè)課本總的編排是：正在前冊(cè)已有的底子上重面講授分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培育種植提拔學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算戰(zhàn)分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算的才能;起頭熟悉直線圖形——圓及其周長(zhǎng)、面積公式正在實(shí)踐糊口中的利用，熟悉軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步
成長(zhǎng)學(xué)生的空間不雅念;起頭講授百分?jǐn)?shù)及其利用;分離所教常識(shí)，進(jìn)一步成長(zhǎng)學(xué)生的籠統(tǒng)頭腦才能，培育種植提拔頭腦品格;進(jìn)步學(xué)生解問(wèn)比力輕易的分?jǐn)?shù)利用題的才能，和綜開(kāi)應(yīng)用所教常識(shí)辦理比力簡(jiǎn)略的實(shí)踐成績(jī)的才能。
個(gè)中分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算戰(zhàn)利用題，百分?jǐn)?shù)及其利用，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略單純圓程，列圓程解分?jǐn)?shù)利用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”范疇。圓的熟悉，圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積的較量爭(zhēng)論，扇形的熟悉*，對(duì)稱的開(kāi)端觀點(diǎn)，軸對(duì)稱圖形等屬于“空間與圖形”范疇。理論舉止課“量一量，算一算”與“查詢拜訪利率，較量爭(zhēng)論利錢(qián)”，分?jǐn)?shù)四則利用題屬于“理論戰(zhàn)綜開(kāi)利用”范疇。
本冊(cè)的重面是分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算戰(zhàn)利用題，圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積公式的利用和百分?jǐn)?shù)利用題。易面是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)除法的意義戰(zhàn)分?jǐn)?shù)利用題的數(shù)目閉系。
四、完成義務(wù)的詳細(xì)步伐
1、當(dāng)真?zhèn)湔n，粗心上課，實(shí)時(shí)反應(yīng)，有用教導(dǎo)，完成“三渾”。
每講一節(jié)課前，要根據(jù)新課程尺度，研討課本，翻閱教參，疑問(wèn)探究，理解學(xué)生，有用地接收各圓面?zhèn)湔n疑息，制造性地利用課本，寫(xiě)出實(shí)在可止的講授預(yù)案戰(zhàn)得當(dāng)?shù)闹v授方式，從而劣化講堂講授。同時(shí)正在講堂講授中要實(shí)行素養(yǎng)教誨。我們要遵照學(xué)生的心思特性，培育種植提拔學(xué)生的進(jìn)修興致，使學(xué)生敬愛(ài)您的教科，以到達(dá)樂(lè)教、愛(ài)教、教好的目標(biāo)。教員要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)心、脫手的機(jī)遇，培育種植提拔學(xué)生自立索求、互助交換的才能，使學(xué)生控制有用的進(jìn)修計(jì)謀，教會(huì)進(jìn)修。分離講堂測(cè)試、鴻文業(yè)、家庭做業(yè)戰(zhàn)單位測(cè)試，對(duì)學(xué)生的控制狀況停止實(shí)時(shí)反應(yīng)，一般教導(dǎo)，有用完成“三渾”。
2、繼承增強(qiáng)培劣補(bǔ)好任務(wù)
講堂上要注重抓兩端，帶中心。對(duì)進(jìn)修有堅(jiān)苦的學(xué)生要多教導(dǎo)、多發(fā)問(wèn)、多勉勵(lì)，引發(fā)他們進(jìn)修數(shù)教的興致，建立教好數(shù)教的疑心。同時(shí)發(fā)揚(yáng)同窗間的聯(lián)結(jié)友好的肉體，建立同桌“一幫一”舉止，獎(jiǎng)勵(lì)舉止中結(jié)果凸起的小組。關(guān)于進(jìn)修劣同的學(xué)生，要使之正在講堂上吃飽，課后加入數(shù)教興致小組，充沛開(kāi)辟其智力潛能，完成差別的學(xué)生正在數(shù)教上獲得差別的成長(zhǎng)。
五、鼎力成長(zhǎng)數(shù)教理論舉止
本教期支配了兩次數(shù)教理論舉止，一是“量一量，算一算”，兩是“查詢拜訪利率，較量爭(zhēng)論利錢(qián)”。講授中要主動(dòng)引誘學(xué)生從差別的角度收實(shí)際際成績(jī)中所包羅的數(shù)教疑息，索求多種辦理成績(jī)的方式，減深對(duì)所教的常識(shí)的懂得，能戰(zhàn)別人停止有用的互助與交換，認(rèn)識(shí)到數(shù)教戰(zhàn)實(shí)際糊口的緊密親密聯(lián)絡(luò)，建立用數(shù)教的認(rèn)識(shí)。每次理論舉止后，要讓學(xué)生寫(xiě)出理論舉止講述，停止劣秀舉止小組評(píng)比，引發(fā)學(xué)生到場(chǎng)的主動(dòng)性。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我擔(dān)任初一3、4兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生114人。從入學(xué)成績(jī)上看其中優(yōu)等生有21人，占總數(shù)的18%，學(xué)困生占總數(shù)的27%。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)觀察，大部分學(xué)生無(wú)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)算能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，尖子生邏輯思維能力也有待提高。
二、分析原因
1、對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)興趣，基礎(chǔ)薄弱
2、課上聽(tīng)課精力不集中，分不清重維點(diǎn)
3、尖子生辨析能力差，靈活應(yīng)用能力有待提高
4、作業(yè)不獨(dú)立完成，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
5、學(xué)習(xí)方法過(guò)于死板
三、措施
1、增強(qiáng)上課技能，提高數(shù)學(xué)興趣使講課清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化做到層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng) 師生交流充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增大課下輔導(dǎo)，作業(yè)檢查力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的抄襲、亂不準(zhǔn)確等現(xiàn)象嚴(yán)加懲處，并提高課后習(xí)題的質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
3、注意每一個(gè)層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求和學(xué)后能力。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，主要是課堂上注重分層教學(xué)，對(duì)尖子生學(xué)困生的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性處理。作業(yè)中分層布置，讓每個(gè)學(xué)生都能自己獨(dú)立完成作業(yè)，課下任務(wù)分層類(lèi)子生以提高能力為主學(xué)困生以夯實(shí)基礎(chǔ)為主。
總之，在本學(xué)期中我力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，每個(gè)學(xué)一的數(shù)學(xué)成績(jī)都有所提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期雖經(jīng)七年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本構(gòu)成數(shù)學(xué)思維模式，具備必須的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，但在知識(shí)靈活應(yīng)用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較粗心。兩極分化嚴(yán)重。在學(xué)習(xí)潛力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的潛力較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的潛力沒(méi)有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維潛力，計(jì)算潛力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，用心的投入到學(xué)習(xí)中去。
二、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的潛力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。同時(shí)透過(guò)本期教學(xué)，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能目標(biāo)
1學(xué)生透過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合具體的實(shí)物或圖片，明白軸對(duì)稱現(xiàn)象的基本特征；
2會(huì)推導(dǎo)乘法公式，在應(yīng)用乘法公式進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)上，感受乘法公式的作用和價(jià)值。會(huì)用提公因式法、公式法進(jìn)行因式分解。了解因式分解的一般步驟。
3了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)別，熟練掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì)化簡(jiǎn)分式。會(huì)進(jìn)行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運(yùn)算。了解分式方程的概念，會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程。能解決一些簡(jiǎn)單的與分式、分式方程有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，會(huì)檢驗(yàn)分式方程的根。
4進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)好處；會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)，理解“權(quán)”的好處，能選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)；
5經(jīng)歷無(wú)理數(shù)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，了解無(wú)理數(shù)的概念和好處。
了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根；能用平方運(yùn)算與立方運(yùn)算求某些數(shù)的平方根與立方根；會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根，并能探索一些搞笑的數(shù)學(xué)規(guī)律。
能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍，包括透過(guò)估算比較大小，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等等。
實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，了解有理數(shù)的運(yùn)算法則與運(yùn)算律對(duì)實(shí)數(shù)仍然適用。
能對(duì)帶根號(hào)的數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)，并能利用化簡(jiǎn)進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算。
能運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6使學(xué)生了解不等式、不等式的.解集的概念，會(huì)在數(shù)軸上表示不等式的解集。
使學(xué)生掌握不等式的三條基本性質(zhì)，并會(huì)解一元一次不等式。
能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出醫(yī)院一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）、過(guò)程與方法目標(biāo)
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的潛力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖潛力；透過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的潛力，建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。透過(guò)問(wèn)題的研究，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理論來(lái)自于實(shí)踐、對(duì)立統(tǒng)一及事物之間既聯(lián)系又制約的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
�。ㄈ⑶楦信c態(tài)度目標(biāo)
透過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
四、教材分析
第一章 軸對(duì)稱圖形
教材分析：本單元初步教學(xué)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形后，能以新的視角去觀察物體，研究圖形，體驗(yàn)它們的對(duì)稱美。
重點(diǎn)：初步感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象是單元的一個(gè)難點(diǎn)，使學(xué)生正確理解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象的特征，往往是很大一部分學(xué)生感覺(jué)比較困難的，因此將其作為難點(diǎn)。主要將采用“觀察發(fā)現(xiàn)——實(shí)踐驗(yàn)證——操作應(yīng)用”的方式來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第二章 乘法公式與因式分解
“整式的乘法”是整式的加減的后續(xù)學(xué)習(xí)從冪的運(yùn)算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學(xué)生的自主探索過(guò)程，依據(jù)原有的知識(shí)基礎(chǔ)，或運(yùn)用乘法的各種運(yùn)算規(guī)律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運(yùn)算的基本法則、兩個(gè)主要的乘法公式及因式分解的基本方法學(xué)生自我對(duì)知識(shí)資料的探索、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，完全有利于學(xué)生構(gòu)成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)思維潛力。利用公式法進(jìn)行因式分解時(shí)，注意把握多項(xiàng)式的特點(diǎn)，比較乘法公式乘積結(jié)果的形式，選取正確的分解方法。
因式分解是一種常用的代數(shù)式的恒等變形，因式分解是多項(xiàng)式乘法公式的逆向變形，它是將一個(gè)多項(xiàng)式變形為多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘積。
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
重點(diǎn)：乘法公式的好處、分式的由來(lái)和正確運(yùn)用；用提公因式法和公式法進(jìn)行因式分解。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法公式；正確分解因式。
關(guān)鍵：正確理解乘法公式和因式分解的好處。
第三章分式
本章的主要資料是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) ：（1）了解分式的概念，明確分式與整式的區(qū)別
�。�2）熟練掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì)化簡(jiǎn)分式
�。�3）會(huì)進(jìn)行分式的約分、通分和加、減、乘、除四則運(yùn)算。
�。�4）了解分式方程的概念，會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程
難點(diǎn)：（1）能解決一些簡(jiǎn)單的與分式、分式方程有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題
�。�2）能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，會(huì)檢驗(yàn)分式方程的根。
第四章樣本與估計(jì)
本章的資料包括普查與抽樣調(diào)查、樣本與樣本的選取、平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
本章資料是在七年級(jí)學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)的收集與簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖”、“走進(jìn)概率”的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是對(duì)數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)應(yīng)用的進(jìn)一步研究，是前面所學(xué)資料的繼續(xù)和深化。也是八年級(jí)（下）與九年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)離散程度的度量”、“頻率與概率”的重要基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)與學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。
第五章實(shí)數(shù)
本章在有理數(shù)的基礎(chǔ)上，透過(guò)研究平方、和立方運(yùn)算的逆運(yùn)算以及由勾股定理已知一邊的平方求這邊邊長(zhǎng)的需要，引入了新的運(yùn)算—————開(kāi)平方運(yùn)算和開(kāi)立方運(yùn)算，以及開(kāi)方運(yùn)算產(chǎn)生的新數(shù)————無(wú)理數(shù)，將數(shù)的范圍括充到實(shí)數(shù)。
重點(diǎn)：了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的好處，勾股定理及逆定理。
難點(diǎn)：算術(shù)平方根、平方根、立方根的區(qū)別與聯(lián)系，無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念。
第六章 一元一次不等式
本章資料主要有以下四個(gè)方面：不等式和它的基本性質(zhì)、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式組及其解法、用一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
不等式這一章的教學(xué)，是初中代數(shù)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的資料。而不等式組一節(jié)又是這一章的難點(diǎn)，是這一章畫(huà)龍點(diǎn)睛的一堂課。
本章的重點(diǎn)是一元一次不等式解法。
難點(diǎn)是理解不等式的解集和一元一次不等式組的解集，以及基本性質(zhì)3的應(yīng)用。
關(guān)鍵在于正確運(yùn)用基本性質(zhì)3，使學(xué)生正確了解不等式的解集和不等式組解集的含義，以弄清不等式與方程的不一樣。
五、教學(xué)措施
1作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)資料與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分思考教材資料與學(xué)生的實(shí)際狀況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不一樣層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫(xiě)好教案。
2營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3注重概念的構(gòu)成過(guò)程，讓學(xué)生在概念的構(gòu)成的過(guò)程中，逐步理解所學(xué)的概念。
4搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
5寫(xiě)好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽(tīng)課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改善措施，對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
6加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
7成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
8組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
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