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小學(xué)語文《鄉(xiāng)下人家》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，感受鄉(xiāng)下人家生活的美好。
2.有感情地朗讀課文，想象畫面，背誦自己喜歡的段落。
3.針對自己感興趣的景物談體會(huì)。
4.積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21鄉(xiāng)下人家。(板書、讀課題)在上一節(jié)課，我們跟隨著作者一起去了走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，欣賞了鄉(xiāng)下人家好幾處的風(fēng)景。同學(xué)們還記得嗎?(記得)誰來說說?
生：(瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖)
師：是啊，鄉(xiāng)下人家有這么多的美麗畫面，有一道道獨(dú)特的風(fēng)景。所以說(出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”生齊讀句子。這個(gè)句子中有兩個(gè)詞最能表現(xiàn)作者的感受，是哪兩個(gè)詞?(獨(dú)特、迷人)
師：知道獨(dú)特的意思?
生：特別的、獨(dú)一無二、舉世無雙
師：迷人是什么意思?
生：美麗、使人陶醉、惹人喜愛
二、品讀課文。
師：那么鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪呢?
請同學(xué)們帶著這個(gè)問題先自己讀讀課文，再和小組的同學(xué)交流交流課文哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?自己的體會(huì)是什么?
匯報(bào)：
1“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。”
生1：鄉(xiāng)下人家的裝飾物很風(fēng)趣，是用瓜來裝飾的。
生2：我們城市門前缺少生機(jī)，而鄉(xiāng)下卻是五顏六色的瓜、藤、葉
生3：很可愛
生4：每件事物都生機(jī)勃勃
生5：……
師：想想石獅子、旗桿給你什么感覺，而瓜架呢?
生：嚴(yán)肅，呆板
師：這句話的前部分說了有生機(jī)的瓜、藤、葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿，這樣形成了一個(gè)?
生3：對比。師：對，這句話就是用對比的手法來寫的。突出了瓜、藤、葉的可愛。
師：想讀一讀這個(gè)句子么?分角色朗讀(女生讀前半句，男生讀后半句)。
師：花藤滿架，綠意盎然，生機(jī)勃勃，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊!
2“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派農(nóng)家獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”
生1：我覺得農(nóng)家的房前一定很美，因?yàn)橛心敲炊喾N花按季節(jié)開放，一年四季都有鮮花。
生2：城里人也種花，但沒有像鄉(xiāng)下那樣一種就種上一大片。每個(gè)季節(jié)都能看到大 片的花，自然是美麗獨(dú)特的。
生4：我能感受到鄉(xiāng)下人家對生活的熱愛。
引導(dǎo)探究;“樸素中帶著幾分華麗”是否矛盾。
師：這樣熱愛生活的人家，你向往嗎?(接著往下匯報(bào))請帶著對這句話的理解來讀一讀吧!
3“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。”
生1：這句話把竹筍說的像個(gè)調(diào)皮的小孩兒似的。
師：你是怎么知道的?
生：我從“探”字體會(huì)到的。
師：是的，竹筍像個(gè)頑皮的孩子從土里偷偷的探出頭來，這個(gè)擬人句怎樣讀呢?
生：頑皮的、歡快的。
師：帶著你的理解試著讀讀。
指名讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)：“如果能讀得再歡快些就好了!”指名再讀。
師：讀得真不錯(cuò)!想讀的同學(xué)都來讀吧!
師：寫的這么形象生動(dòng)的句子，應(yīng)該快把它積累下來(生畫)。你們能背下來嗎?
師：還有那些美景讓你們陶醉?
4“天邊的紅霞, 向晚的微風(fēng), 頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、 和諧的田園風(fēng)景畫. ”
生1：這句話寫出鄉(xiāng)村景色和迷人。
采訪家在鄉(xiāng)下的同學(xué)他們，讓他們談?wù)勔患胰讼﹃栁飨聲r(shí)在院子里吃晚飯的情景。(指名描述)
師：能把自己的感覺讀出來嗎?
師：聽了介紹，老師眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊地吃飯，能說不獨(dú)特、迷人嗎?一起讀讀句子。
生一齊讀句子。
5“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”
生1：我從這句話體會(huì)到鄉(xiāng)下人家的雄雞十分的高傲。
師：從哪里感受到的?
生：從“大踏步”可以看出來。
師：就像一位威風(fēng)凜凜的大將軍。(讀句)
師：那母雞呢?
生：鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子出去覓食是非常從容的，像帶領(lǐng)著自己孩子走來走去，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐。
師：你來讀讀這部分，你一定能讀好。
師：這樣的景致，我們想去看嗎?一起來讀讀。
師：夜深了，鄉(xiāng)下人家還有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”
6 第六自然段
生1：鄉(xiāng)下人家夜深時(shí)紡織娘在唱歌，讓辛苦了一天的人們甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
生2：鄉(xiāng)下人家把它當(dāng)做催眠曲。
師：什么是催眠曲?
生：聽了使人入睡的樂曲。
師：那它有什么特點(diǎn)?
生：輕、緩
師：帶著這種感覺你來讀讀吧!生讀
師：老師和你配合來讀讀，好嗎?(師生配合讀句)
師：想體會(huì)這種甜甜蜜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)的感覺嗎?這可是鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的，我們伴著音樂來(讀讀)把這甜美的歌“唱”給大家。
四、小結(jié)，句式訓(xùn)練
師：剛才，同學(xué)們通過品讀課文，發(fā)現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，再來讀讀這句話，老師相信你能讀得更好。(出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么……獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”
師：你能用上這個(gè)句式來說說你現(xiàn)在對這句話的理解嗎?
生：鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
生：鄉(xiāng)下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
生：鄉(xiāng)下人家，不論是晴天還是雨天都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
……
師：是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，不論什么地方，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。再一起讀讀這句話。(生齊讀句子)
師：除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎?你可以用老師給你的句式來寫，也可以用自己的句子寫。
交流：
生：鄉(xiāng)下人家那綠油油的稻田是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
生：鄉(xiāng)下人家的房屋是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
……
五、總結(jié)
師：《鄉(xiāng)下人家》讓我們體會(huì)到了鄉(xiāng)村那恬靜的生活和獨(dú)特、迷人的景色。課后有一篇短文《在天晴了的時(shí)候》回去讀讀看會(huì)給你帶來什么感受。
六、作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)
春、夏、秋
鄉(xiāng)下人家 白天、傍晚、夜里 獨(dú)特迷人
房前、屋后
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