小學(xué)《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)
祖父在我們記憶里永遠(yuǎn)是那么的慈祥，是那么的愛(ài)我們!這是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)分享的《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)，看看祖父和園子有什么關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。
2.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。
3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由、快樂(lè)、幸福。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。
教學(xué)過(guò)程
激發(fā)興趣，走進(jìn)作者。你對(duì)蕭紅了解多少呢?(學(xué)生自由回答)
教師簡(jiǎn)要介紹作者蕭紅。
師：有人說(shuō)作者蕭紅是一朵開(kāi)在中國(guó)北方原野里的花，盛開(kāi)在中國(guó)東北的農(nóng)家院落里，她從來(lái)不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽(yáng)曬，卻越開(kāi)越紅，越開(kāi)越旺盛。事實(shí)就是這樣，在20世紀(jì)30年代的文壇，蕭紅就像是她筆下那北方庭院的花兒們一樣，鮮明而熱烈地開(kāi)放，潑辣地，不嬌貴，不做作，自由自在地開(kāi)在陽(yáng)光下。無(wú)論她的生命中有多少逃亡與饑餓，無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸，她都用她的筆寫(xiě)著她的字，大氣的文字。
蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫(xiě)完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫(xiě)了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫(xiě)了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。
初讀課文，走進(jìn)園子。自由讀課文，回答問(wèn)題。
你覺(jué)得《祖父的園子》是一個(gè)怎樣的園子?(用一個(gè)形容詞回答)
(生：生機(jī)勃勃、無(wú)拘無(wú)束、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、豐富多彩、自由自在……)
品讀課文，感受園子的自由。師：課文的第1、17自然段寫(xiě)了園子。(感受園子的自由)
1學(xué)習(xí)第一自然段
a指名讀
b推薦讀
c評(píng)價(jià)讀
d為什么讀得好?
e這是怎樣的畫(huà)面?(邊讀邊想畫(huà)面)
師引讀：這花園里有……(生讀)
2學(xué)習(xí)第十七自然段
a指名讀，從中感受到了什么?
B作者怎樣寫(xiě)出園子的自由?
引讀：一切都活了，花開(kāi)了……
c分析句子采用了什么修辭方法?進(jìn)行小練筆。(模仿寫(xiě)句子)
師：這一切都是自由的。
引讀：一切都是自由的，花開(kāi)了……
d倭瓜、黃瓜、玉米呢?(要怎么樣，就怎么樣。)
e齊讀“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房……太陽(yáng)也不知道。”從“愿意”中感受到了什么?
f舉例(哪些是自由的，想怎么樣就怎么樣?)
g分析動(dòng)植物的自由與我童年自由的關(guān)系。
h分析寫(xiě)法(借物抒情)
i讓我們一同走進(jìn)園子，一同感受蕭紅的那份自由吧!
引讀：一切都活了，花開(kāi)了……
一切都是自由的，花開(kāi)了……
師：在作者蕭紅心中，倭瓜、黃瓜……是有靈性的，自己為自己做主，是自由的快樂(lè)的，不受任何約束的，由著自己性子生長(zhǎng)，它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這種感受與作者快樂(lè)的童年分不開(kāi)。
再次引讀：一切都活了，花開(kāi)了……一切都是自由的，花開(kāi)了……
讓學(xué)生充分感受動(dòng)植物的自由與我童年自由的關(guān)系。
積累文中優(yōu)美的句子：花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了……都是自由的。
四、品讀課文，感受“我”的自由。
學(xué)習(xí)第4—15自然段，感受作者的自由。
園子是自由的，在園子里，蕭紅同樣是自由的，因?yàn)樽娓附o了她自由。請(qǐng)默讀第4—15自然段，從哪些內(nèi)容中可以看出我的自由?
交流討論：我在園子里做了哪些事?(栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等。)
a祖父戴一頂大草帽……我就拔草。
我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。
b種小白菜時(shí)瞎鬧、踢飛菜種。
哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧。
c鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。
我是怎樣鏟地的呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”兩個(gè)詞，用心讀一讀。
d搶水瓢澆菜。
我們可以發(fā)現(xiàn)，我跟著祖父種小白菜、鏟地、澆菜時(shí)，也是自由的，種小白菜，我是在瞎鬧，鏟地，我是在亂勾，澆菜，我是在亂鬧，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做，一切都是自由的 。
五、總結(jié)升華。
師：在園子里，我是自由的，想摘黃瓜就摘黃瓜，想捉綠螞蚱就著綠螞蚱……玩累了，想睡就睡。
1如果你是文中的作者，當(dāng)你來(lái)到這生機(jī)勃勃、無(wú)拘無(wú)束的園中時(shí)，你想干什么?小練筆。(請(qǐng)用上“想……就……愿意……就……”)
2為什么課題叫《祖父的園子》?
3補(bǔ)充蕭紅的資料。
《呼蘭河傳》這本書(shū)里寫(xiě)道：“呼蘭河這座小城住著我的祖父，也埋著我的祖父……”著名作家茅盾稱這本書(shū)是“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩風(fēng)土畫(huà)，，一串凄婉的歌謠……”
六、走進(jìn)原著。
閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
祖父的園子
生機(jī)勃勃、無(wú)拘無(wú)束、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、豐富多彩、自由自在……
園子的自由：動(dòng)植物 比喻 排比 擬人
我的自由：栽花
拔草
種小白菜
鏟地
澆菜
……
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