案例名稱

寫一首詩

科目

語文

教學(xué)對象

八年級學(xué)生

課時

1課時

提供者

黃韜

一、教材內(nèi)容分析

    本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是語文出版社出版八年級下學(xué)期語文第二單元寫作指導(dǎo)課，需1課時完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學(xué)生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺階。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：

1、抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；

2、恰當(dāng)?shù)剡\用藝術(shù)手法，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；

3、體現(xiàn)詩歌形式上特點，加深對知識的理解。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

七年級時對詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎(chǔ)，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點，甚至是某方面的特點。通過平時的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認(rèn)識到學(xué)生比較善于模仿， 以此表達(dá)自己內(nèi)心的情感。如：在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》之后的練筆中，學(xué)生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，加之首句、尾句形成的反復(fù)，來抒發(fā)對母愛的感激、頌揚之情；在學(xué)過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時潤澤來象征奉獻(xiàn)之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找，教師指導(dǎo)點撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍，激活學(xué)生思維。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，增強直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強自主性、實效性。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入

播放抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌的Flash動畫；課件展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌；用富有文采的語言導(dǎo)入新課。

體味詩歌的情感、寫法；網(wǎng)絡(luò)查找抒發(fā)同一情感的現(xiàn)代詩；鑒賞比較詩歌形式上的不同之處。

調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)詩意情境；激發(fā)寫作欲望，揭示本節(jié)課題。

Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，加之網(wǎng)絡(luò)資源。

二、查找信息、明確目的

課件展示詩歌的主要特點；進(jìn)而明確教學(xué)目的。

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找；匯報交流查找結(jié)果。

使學(xué)生加深對知識的理解，在學(xué)習(xí)中明確方向。

PowerPoint結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源。

三、借鑒實例，指導(dǎo)要點

課件展示三首詩歌；指導(dǎo)研讀主要手法；進(jìn)而提出指導(dǎo)要點。

品讀詩歌；探究手法；明確要點。

讓學(xué)生有針對性地感悟情感，領(lǐng)會技巧，體味韻律。

PowerPoint課件

四、模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作

課件展示梯度不同的仿寫內(nèi)容；鼓勵學(xué)生從切身感受出發(fā)進(jìn)行仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營造寫作氛圍。

合作交流；發(fā)表意見；共同完成；獨立創(chuàng)作。

使學(xué)生由點到面、進(jìn)而到體地領(lǐng)悟詩歌特點。

PowerPoint課件

五、習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個性

明確習(xí)作提交方式；肯定習(xí)作閃光之處。

發(fā)送電子郵件上交習(xí)作；品讀自己的習(xí)作。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及審美情趣。

網(wǎng)絡(luò)資源。

六、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

由圖片談思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)作空間。

感悟，想象。

讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。

PowerPoint課件

教學(xué)流程圖

開始

課件詩意導(dǎo)入

網(wǎng)絡(luò)學(xué)生查找信息，明確目的

課件學(xué)生借鑒實例，教師指導(dǎo)要點

課件學(xué)生模擬練筆，創(chuàng)作詩歌

網(wǎng)絡(luò)師生欣賞習(xí)作

課件課堂小結(jié)，課外延伸

結(jié)束

七、教學(xué)評價設(shè)計

    課程基本結(jié)束時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。明確評價的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評為主，學(xué)生互評，教師評價為輔�？隙▋�(yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。

附：

學(xué)生自評表

八、幫助和總結(jié)

教學(xué)過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，爭取讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學(xué)生很難均達(dá)到理想效果，諸如此類問題，采取個別對待的方法，使他們就其實際情況盡可能達(dá)到更好程度。最后做出總結(jié)，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時拓寬創(chuàng)作空間，令學(xué)生有激情地進(jìn)行課后的修改與創(chuàng)作。

教師信息

姓名

學(xué)校

電話

E-mail地址

主題活動選題

主題活動標(biāo)題

課程問題

主要問題

子問題

活動設(shè)計摘要

學(xué)科領(lǐng)域 (選擇 所涉及的學(xué)科)

 商業(yè)教育

 工程學(xué)

 家政

 語文

 音樂

 職業(yè)教育

 社會學(xué)科

 戲劇

 外語

 工業(yè)技術(shù)

 數(shù)學(xué)

 物理教育

 自然科學(xué)

 工藝技術(shù)

 化學(xué)

 生物

 歷史

 地理

 公民

 信息技術(shù)

 美術(shù)

 體育

 勞技

 其他:      

年級 (選擇所涉及的學(xué)生)

 幼兒園-2年級

 6年級-8年級(初中)

 非母語課程

 天才學(xué)生

 3年級-5年級(小學(xué))

 9年級-12年級(高中)

 需要幫助的學(xué)生

 其他:      

學(xué)習(xí)目標(biāo)/預(yù)期學(xué)習(xí)成果

國家課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)過程

所需時間 (例如: 7天, 4周, 2個月, 半年等)

必備技能

本主題活動需要的學(xué)習(xí)材料和資源

硬件技術(shù) (選擇所涉及的設(shè)備。)

 照相機

 計算機

 數(shù)碼相機

 DVD播放器

 國際互聯(lián)網(wǎng)

 光驅(qū)

 打印機

 發(fā)射系統(tǒng)

 掃描儀

 電視

 錄像機

 攝像機

 可視會議設(shè)備.

 其他:      

軟件技術(shù) (選擇所涉及的軟件。)

 數(shù)據(jù)庫/電子表格

 桌面出版

 E-mail軟件

 百科全書CD-ROM

 圖像處理

 網(wǎng)頁瀏覽器

 多媒體

 網(wǎng)頁制作

 文字處理

 其他:      

印刷材料

所需教具

因特網(wǎng)上的資源

其他