七彩橋教學(xué)設(shè)計(jì)精選2篇
引導(dǎo)語(yǔ)：彩虹(Rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。以下是yjbys'小編為大家整理的七彩橋教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
2.借助漢語(yǔ)拼音流利朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)
你們知道這是什么嗎?你看它像什么?
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題：彩虹橋)
你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識(shí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第98頁(yè)，自讀一遍課文，并把生字圈出來(lái)。
2.同桌合作，學(xué)習(xí)生字。
3.出示帶生字的詞，指名讀。
4.開(kāi)火車(chē)，讀課文。
三、品讀課文
1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)你有什么問(wèn)題?
2.逐段指導(dǎo)朗讀。
“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺(jué)。
“傾瀉”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。
讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作，你準(zhǔn)備用摘下來(lái)的星星做什么?
3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下，你會(huì)看到什么?
4.配樂(lè)自讀課文。想象課文中描繪的景象。
四、拓展
把你看到彩虹后的想法說(shuō)給別人聽(tīng)，然后再畫(huà)下來(lái)。
七彩橋
石榴花姐姐在空中畫(huà)上紅色，
桔子阿姨又添上橙色，
向日葵姑姑添上黃色，
小草妹妹添上綠色，
大山爺爺添上青色，
大海公公添上藍(lán)色，
葡萄姑娘添上紫色。
啊，七彩橋當(dāng)空架，
天空更美啦!
設(shè)計(jì)二
一、教材分析
課文是一篇小散文，寫(xiě)孩子們由雨后彩虹引起的遐想。在孩子們的眼睛里，美麗的彩虹就像一座神奇的七彩橋，站在橋上可以觀瀑布似的流水、來(lái)來(lái)往往的輪船和川流不息的汽車(chē);最神奇的事伸手就可以摘下夜空中最亮的星星。想象奇特、大膽、富有童真童趣。
二、學(xué)情分析
本課中個(gè)別語(yǔ)句較長(zhǎng)，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)有一定的困難。教師課前不必范讀，以免影響學(xué)生的自讀效果，要給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.借助拼音正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
技能目標(biāo)： 借助漢語(yǔ)拼音有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。
其中，通過(guò)對(duì)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。是本課的重、難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)激情導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)橋嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的?(學(xué)生的答案一定很豐富)此時(shí)我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認(rèn)識(shí)這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀?那我們就出發(fā)吧!板書(shū)：七彩橋
(二)認(rèn)讀課文，初步感知
1.自讀課文。教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音來(lái)解決字詞問(wèn)題。把讀不通的地方、不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)空間，一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
2.識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采-彩;歸類(lèi)記憶法：河、江、瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開(kāi)火車(chē)、找朋友、摘蘋(píng)果等形式來(lái)認(rèn)讀生字。并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的記字方法。
3.教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過(guò)范讀，達(dá)到正音、指導(dǎo)的目的。
4.初步感知。通過(guò)剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識(shí)呢?
(三)精讀課文，質(zhì)疑感悟
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要�！�
1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)答案一定在書(shū)上。
2. 學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問(wèn)題。
3. 小組交流問(wèn)題。
學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問(wèn)題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動(dòng)。
4. 學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車(chē)并排駛過(guò)、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生，會(huì)幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識(shí)。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，如：你聽(tīng)得真仔細(xì);如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。
5.感情朗讀.在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：
(1)用自己喜歡的方式讀。
(2)同桌互讀的方式朗讀。
(3)開(kāi)火車(chē)的方式輪讀。并且陪上音樂(lè)來(lái)讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，
(四)發(fā)揮想象、拓展延伸。
現(xiàn)在，我們就變成快樂(lè)的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫(huà)下來(lái)。在輕柔的音樂(lè)聲中，讓孩子們動(dòng)筆描繪他們想象中的天空。這時(shí)也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽(yáng)、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會(huì)在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫(huà)講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。
五、教學(xué)反思
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，我通過(guò)組織，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會(huì)課文思想內(nèi)容�！≡诮虒W(xué)中，滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
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