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《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)「2篇」

　　《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)【1】

　　教學(xué)目標(biāo)：

《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)「2篇」

　　（一）知識與技能

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、隨文理解詞語，體會文中含義深刻的句子。

　　（二）過程與方法

　　1、圍繞課題，展開談話，引導(dǎo)學(xué)生讀文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞句展開研讀，由人物行為和語言體會人物心理，感悟人物的品質(zhì)。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受小男孩的天真善良，喚起學(xué)生內(nèi)心的善良和關(guān)愛生命、善待生命的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會小男孩的愛魚之情。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：體會文章內(nèi)涵，培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛生命，哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、歌曲導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題。

　　1、欣賞歌曲《丹頂鶴的故事》，引出課題，這是一個(gè)真實(shí)的故事，今天我們也要走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事

　　板書課題：“這條小魚在乎！”

　　師：（指名讀課題，齊讀）看到這個(gè)題目，你有什么疑問？

　　預(yù)設(shè)：“在乎”是什么意思？“這條小魚”指的是哪條小魚？小魚在乎什么？這句話是誰的？

　　2、師：帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)完了課文，這些問題你自然就會弄明白了。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、同學(xué)們，請你們朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。（教師相機(jī)板書：男孩救魚）

　　2、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把這篇文章當(dāng)中給你印象最深或者是最能感動你的地方畫下來。

　　三、細(xì)讀課文，品詞悟情。

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，想想你為什么畫這些句子？把你的想法和小伙伴交流交流吧。

　　在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟：

　　（一）小魚的危機(jī)處境

　　“它們被困在淺水洼，回不了大海，有的在那少的可憐的水里掙扎著，有的從水洼中跳到沙灘上，奄奄一息地等著死去�！�

　　“被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會滲光，這些小魚也會死的。”

　　1、師：同學(xué)們知道什么是淺水洼嗎？

　　2、師：淺水洼里的小魚情況怎么樣？

　�。ǎ。┳プ　袄В瑨暝�，奄奄一息”等詞句，體會此時(shí)小魚的處境。

　　（2）借助想象走進(jìn)小魚的.內(nèi)心，感受他們對生命的呼喚。學(xué)生假想此時(shí)自己就是被“困”在“淺水洼”里的小魚，借學(xué)生之口，說出小魚想說的話。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生帶著小魚急切的心情讀這些句子，深刻感悟這些詞語的深刻內(nèi)涵。

　　（二）小男孩的真情表現(xiàn)

　　“他忽然看見前面有一個(gè)小男孩兒，每走到一個(gè)水洼旁都彎下腰去——他在不停地?fù)炱鹚堇锏男◆~，用力地把他們?nèi)踊卮蠛�。�?/p>

　　1、師：哪些詞語用的好？通過這些詞語你體會到了什么？這在你的腦海中是一副怎樣的畫面？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能抓住“每”“彎下腰”“不停地?fù)炱稹薄坝昧Φ厝印?/p>

　　學(xué)生通過抓住這些詞語，走進(jìn)小男孩的內(nèi)心世界，感受小男孩在把救小魚當(dāng)成自己的使命。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、文中還有哪些描寫小男孩的句子？

　　a“我知道�！�

　　b“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進(jìn)大海，“這條在乎！還有這一條，這一條，這一條……”

　　教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　a小男孩知道什么？

　　抓住男人說的話、“成百上千”引導(dǎo)學(xué)生去想象情景，使學(xué)生認(rèn)識到這些小魚確實(shí)是無法都能獲救的。

　　師：那你為什么還要就救他們？

　　師：小男孩回答男人的話時(shí)是什么樣的語氣？誰能讀出來

　　b小魚在乎什么？除了小魚在乎，還有誰會在乎？

　　理解“你這樣做有誰會在乎呢？”表達(dá)的意思，與小男孩的回答對比，進(jìn)一步體會小男孩是在關(guān)愛生命、善待生命，是在執(zhí)著的完成一項(xiàng)使命，不是憑著一時(shí)的好奇在玩著一種游戲。

　　“如果你是淺水洼里的一條小魚，當(dāng)你被小男孩扔回大海時(shí)，你會想些什么？說些什么？”

　　四、感悟主題，升華認(rèn)識。

　　1、面對被困的小生命，男人是怎么做的？

　　2、同學(xué)們，在你們的生活中，面對弱小的、處于危險(xiǎn)中的小生命，你是怎樣對待他們的呢？

　　3、教師總結(jié)。

　　五、拓展延伸，作業(yè)實(shí)踐。

　　1、自己試著復(fù)述這個(gè)故事，將這個(gè)真是的故事講給更多的人聽。

　　2、搜集有關(guān)關(guān)愛生命的小故事。練習(xí)講故事，是為培養(yǎng)學(xué)生的附屬能力打基礎(chǔ)。

　　《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．師生問好！師：上課之前想和同學(xué)們探討一個(gè)問題：你覺得對我們來說什么是最重要的？為什么？

　　2．生命是無價(jià)的，它不但對人類是最珍貴的，對于那些和我們共同生活在地球上的花草樹木、鳥獸魚蟲來說也是最珍貴的。下面我們就一起走進(jìn)小魚的世界，來感受一下它們的生活。（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）

　　3．談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　4．小結(jié)：大海是小魚的家，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地呼吸、覓食、玩耍，健康地成長著！可是有一天晚上，可怕的事情發(fā)生了──海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個(gè)陌生的地方。它們遇到了麻煩。

　　二、學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。

　�。�、可憐的小魚

　　自由讀1自然段(燈片出示第一段)，邊讀邊想邊畫：小魚們到底遇到了什么麻煩呢？

　　你是從哪句話感受到的？ (重點(diǎn)抓住:困、淺水洼、近在咫尺、甚至、吸干、蒸干這幾個(gè)詞來體會小魚處境的危險(xiǎn))

　　A.小魚被困在什么地方？什么是淺水洼？出示圖片：與大海相比淺水洼有什么特點(diǎn)？想象淺水洼中的小魚最后會怎樣？

　　B.近在咫尺到底有多近？此時(shí)的小魚們的心情會怎樣、想象它們會怎么做？誰能把這句話讀一讀？

　　C.接著看課文：你還知道了什么？你能用成語來形容一下魚多嗎？

　　更糟糕的是—齊讀最后一句話

　　D.你讀懂了什么？現(xiàn)在我們就是小魚，老師倒計(jì)時(shí)十秒，請同學(xué)們屏住呼吸感受一下窒息的感受。來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　E．下面是滾燙的沙粒，上面是熾熱的陽光，置身其中，你會有什么感受？把你感受到的讀一讀。

　　F．如果你是小魚你會說些什么？

　　2、拯救小魚

　�。ㄕn件出示第二段）學(xué)生自由朗讀本段。

　　A．小男孩在做什么？他是怎么做的，你從中體會到什么？單獨(dú)出示描寫小男孩的句子，根據(jù)句中的重點(diǎn)詞（很慢、不停地、用力）體會小男孩的竭盡全力。

　　B.對小男孩的什么的描寫？點(diǎn)擊動詞變色，總結(jié)寫法。

　　C．學(xué)讀句子，男同學(xué)邊做動作邊數(shù)自己救了幾條小魚。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　D．對這么多小魚你會產(chǎn)生什么想法？

　　3、吐露心聲

　　自由讀3—6自然段，邊讀邊想：這部分對話體現(xiàn)了說話人什么樣的態(tài)度？（抓住描寫男孩動作的詞進(jìn)行體會，學(xué)習(xí)文中的反問句，并進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換）

　　A．真的誰都不在乎嗎？（魚，小男孩，小魚的親人、朋友）

　　B．燈片出示引讀小男孩的回答：成百上千的小魚憑小男孩一個(gè)人的力量是撿不完的，但他還是盡力地?fù)熘�，扔著。因�(yàn)樗扩ぉ?點(diǎn)擊出現(xiàn)小男孩的回答

　　他不是憑著一時(shí)的好奇在玩一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)神圣的使命。因?yàn)樗扩ぉ?點(diǎn)擊出現(xiàn)小男孩的回答

　　C．同學(xué)們，小男孩在乎的`僅僅是一條小魚嗎？

　　三、詮釋文章主旨。

　　教師小結(jié)：生命是平等的，我們要關(guān)愛一切生物。

　　四、拓展升華。

　　１、贊美生命

　　是啊，生命只有一次。（點(diǎn)擊播放課件）當(dāng)我們看到小魚在溪水中自由地玩耍，（點(diǎn)擊播放課件）當(dāng)我們看到蝴蝶在花叢中忙碌，（點(diǎn)擊播放課件）當(dāng)我們看到小鳥在花間飛舞，（點(diǎn)擊播放課件）當(dāng)我們看到小草在雨露中茁壯成長，我們會充分感受到生命是如此的美好。讓我們將自己對生命的熱愛和贊美用一首小詩表達(dá)出來吧！

　　每天清晨，當(dāng)我們聽到小鳥在歌唱，那有多好；

　　每到河邊，當(dāng)我們看到小魚在游戲，那有多好；

　　——————，當(dāng)我們————————，那有多好；

　　生命只有一次，小魚在乎，小鳥在乎，————在乎，我也在乎。

　　讓我們大家一起來珍惜生命吧！

　　點(diǎn)擊出示一首完整的小詩，全班同學(xué)有感情地朗讀這首詩，進(jìn)一步深化文章主題。

　　２、關(guān)愛生命

　　其實(shí)不光動、植物會遇到危險(xiǎn)，我們?nèi)祟愖约阂步?jīng)常遇到天災(zāi)人禍。（燈片出示我國汶川大地震和西南大旱的圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)和說明）

　　你們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民做了什么？

　　我們的這點(diǎn)援助對災(zāi)區(qū)人民來說是杯水車薪，誰在乎呢？

　�。�、共同心愿：雖然我們每個(gè)人的力量是有限的，但是十幾億人的力量凝聚到一起，足可以移山填海。愛是可以創(chuàng)造奇跡的！勿以惡小而為之，勿以善小而不為，讓我們?nèi)巳诵闹谐錆M了愛，這個(gè)世界才會變得更加美好！

　　[《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)【2篇】]相關(guān)文章：