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清晨音樂教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標和教學(xué)對象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。下面就是小編整理的清晨音樂教學(xué)設(shè)計，一起來看一下吧。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)習(xí)，知道歌曲《清晨》是一首臺灣校園歌曲，簡單了解臺灣校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育，
人音版第五年級上冊音樂教案。
�。ǘ┠芨鶕�(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，通過學(xué)習(xí)了解D.C.反復(fù)記號的作用以及“同頭換尾”的旋律特點。
�。ㄈ┠苡幂p快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。能通過舞蹈律動、打擊樂伴奏、豎笛吹奏等形式表現(xiàn)歌曲。
（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。
（五）通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。
�。┮龑�(dǎo)學(xué)生展開想象，運用多種活動進行創(chuàng)編，對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。
教學(xué)重點：
�。ㄒ唬┯幂p快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲
�。ǘ┝私獠煌瑯菲鞯囊羯把葑喾椒�
教學(xué)難點：
�。ㄒ唬┒喾N形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)
（二）熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、打擊樂器等
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)，師生問好
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)環(huán)境導(dǎo)入
1、播放班德瑞創(chuàng)作的樂曲《清晨》，請學(xué)生猜猜樂曲表現(xiàn)得是一天當中的什么時段？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言：表現(xiàn)得是清晨，情緒優(yōu)美??）
2、看班德瑞《清晨》動畫，觀察樂曲中描繪了清晨中的什么事物？給人以什么感覺？（樹葉、花朵、露珠??清新、美好、希望??）
3、你生活中每天的清晨是什么樣的.？（學(xué)生描述）
4、如果請你創(chuàng)作一首歌曲或樂曲表現(xiàn)你生活中的清晨，你認為是什么情緒的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
老師：好，老師期待著你們的創(chuàng)作成果。俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。清晨是美好一天的新起點，他充滿了希望、充滿了朝氣。音樂家們
創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品來表現(xiàn)這一美好時刻，今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字就叫《清晨》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、感受歌曲
�。�1）老師：首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。�2）再聽歌曲，請同學(xué)們用拍手的動作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。
（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。�4）再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內(nèi)容
（5）簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個關(guān)于臺灣青年人熱愛祖國的故事，我們一起來了解一下。
老師：臺灣校園歌曲的歌詞清新可愛，表現(xiàn)了當時臺灣青年人的生活和內(nèi)心思想，旋律瑯瑯上口，下面我們就來演唱這首歌曲。
2、旋律
1）請同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏
（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲
�。�3）再次跟唱歌曲，找出你認為值得大家注意的問題（包括不容易唱準的旋律、節(jié)奏，音樂知識等）（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�4）老師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)
（5）學(xué)生學(xué)會歌曲，齊唱歌曲
�。�6）聽老師演唱歌曲，（學(xué)生評價：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對比，有表情、動作??）
（7）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情
�。�8）學(xué)生模仿老師，演唱歌曲
三、小節(jié)、延伸
老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現(xiàn)？
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的清晨，并通過聆聽、演唱、表演等多種活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以自己喜愛的方式表現(xiàn)美妙的'清晨.
2、通過各種活動的參與進一步激起心中對生活的熱愛.
3、指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲《清晨》第四段中的大跳音準。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)寧靜的氛圍，學(xué)生安靜地進教室。（背景音樂：《清晨》）
2、出示兩幅日出圖片。
3、給學(xué)生聆聽兩段不同情緒的音樂，選擇哪段音樂與畫面更相配。
二、師生互動，體驗情感
1、聆聽清晨音樂
這首歌曲給你怎樣的感覺？你覺得它描繪了一幅怎樣的畫面？
2、為歌曲配入打擊樂器。（學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編）
3、學(xué)唱清晨歌曲
（1）復(fù)聽清晨音樂，跟老師做一些簡單而又輕松的律動。
�。�2）跟音樂用“綠”哼唱歌曲旋律。歌曲可以分幾個部分？
�。�3）學(xué)生用豎笛自學(xué)歌曲的第一部分16個小節(jié)的曲調(diào)，也可以通過自己視唱來自學(xué)。
�。�4）教師通過范唱和范奏的方法教學(xué)歌曲第二部分的曲調(diào)，重點指導(dǎo)好第一樂句的大跳音程的音準。
（5）省略第二段，直接將1、3、4段曲調(diào)連起來唱。
（6）學(xué)唱歌詞一、三兩段。
三、歌曲處理、歌表演
四、課堂小結(jié)。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標：
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
教學(xué)重難點：
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
教學(xué)準備：
手風(fēng)琴、課件、班班通
教學(xué)方法：
聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范教學(xué)過程：
課前宣講：
組織同學(xué)們唱愛國主義歌曲《我的中國心》
一、導(dǎo)入
二、新授
學(xué)習(xí)歌曲《清晨》
�。薄⒉シ拧肚宄俊�
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒）２、再聽歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。场⒆詫W(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕�(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
（４）生分組分聲部唱旋律重點強調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
４、師示范歌曲學(xué)生評價
５、這首歌曲一共幾段歌詞？學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。
第二段：直接唱。 -----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的.曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。贰⑷嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）編創(chuàng)
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。 方案3：演唱形式：我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)
師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”伴隨著歌曲離開教室。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇4
[教材分析]
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。
歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。
隨后，歌曲在“D.C”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
[教學(xué)目標]
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2．能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
�。常趯W(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
[教學(xué)重點]
能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《清晨》。
[教學(xué)難點]
編創(chuàng)不同的形式演唱歌曲。
[教具準備]
多媒體課件
[教學(xué)過程]
—、演唱歌曲、激情導(dǎo)入 師：
我們班的同學(xué)個個都是音樂天才來！展示一下我們的'風(fēng)采，唱一唱上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲------〈小螺號〉！
1、來，聽好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌的姿勢，頭、胸、腿�。◣熐侔樽啵�
2、再唱一唱歌曲
小鳥：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公雞！來，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚-----“喔喔-----”師和生一起來模仿。誰想拿著大公雞來呼喚一下（師出示公雞道具），可不能白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懶覺啦拉！
二、聆聽、感受
1．生聆聽范唱《清晨》
師：又一個美好的早晨開始了，同學(xué)們在做什么呢?一起來聽。 師：原來是他們在做運動呢，齊讀《清晨》。
2．師自彈自唱，生隨音樂律動
師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽歌曲的情緒有哪些變化?
3．生根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動
三、學(xué)唱第一、二段
1、學(xué)唱《清晨》第一、二段
師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？ 播放《清晨》第一、二段
（1）學(xué)生聆聽音樂《清晨》第一、二段
師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)
�。�2）學(xué)生用la輕聲模唱歌曲
�。�3）用琴帶唱歌詞
師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？
�。�4）學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段。
四、學(xué)唱第三段
1．生聆聽三段
師：看，景色多么美啊！一起來欣賞。
2．朗讀歌詞
3．復(fù)聽表演
師：我們再來欣賞一遍，請同學(xué)們跟著音樂表演。
4．生演唱第四段
師：這么美麗的景色應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)?
生：熱情、愉悅。
5．演唱，和第一、二段比較不同。
6．生起立分角色表演唱
7．把三個樂段連起來演唱
五、學(xué)唱第四段
1．師范唱第四段
2．練習(xí)演唱
師：這一段和第幾段旋律相似?我們來唱唱。
3．生演唱第四段。
師：讓我們用歌聲來表達對早晨的喜愛吧。
4．生有表情的演唱(愉悅、幸福)
師：請表情好的學(xué)生上臺示范演唱。
生互相評價。
六、完整表現(xiàn)歌曲
1．生完整演唱歌曲
師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。(注意三個樂段的聲音對比)
2．師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？
（1） 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
�。�2）學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
七、尾聲
1．總結(jié)
師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”
伴隨著歌曲離開教室。
板書設(shè)計： 清晨
校園歌曲
古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué)單利利 教學(xué)反思：
成功之處：注重培養(yǎng)學(xué)生的聆聽習(xí)慣。整節(jié)課下來，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。聽音樂看教師表演，聽音樂做動作，聽音樂理解歌詞，聽音樂律動等等環(huán)節(jié)，始終圍繞聽來開展活動，每一次的聽都是有目的的，這樣層層遞進，不斷提高了學(xué)生的音樂審美能力。
不足之處：激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，內(nèi)容應(yīng)豐富些，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標：
1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風(fēng)格。
2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣。
教材分析：
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的'快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學(xué)生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)重點：
感受和表現(xiàn)歌曲的美。
教學(xué)難點：
兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、 對話激趣
師：同學(xué)們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）
二、 新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。
2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準備。
3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。
4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時指導(dǎo)。
5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會不同風(fēng)格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。
6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，學(xué)生對歌曲進行演繹。
三、評價激勵
通過自評、互評等形式回顧本課。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。
3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。
4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計演唱形式。
教學(xué)重點：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂曲的情緒
教學(xué)難點：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？
�。–AI：播放《早晨的歌》）
1、請同學(xué)們隨音樂進行律動。
三、 教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂段
�、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段
師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)
�、趯W(xué)生用la輕聲模唱曲譜
�、塾们賻С柙~
師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？
④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段
2、 學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部
師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏.
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部
師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。
②請同學(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧！
�、劢鉀Q歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|
④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
�、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時候，你覺得同學(xué)們的心情會是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！
�、軒е星檩p聲唱詞。
3、 學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們�。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢�。�
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的.，那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜
�、蹖W(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、 學(xué)會合唱《清晨》第二樂段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢？
①學(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段
CAI：播放《清晨》第二樂段
師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！
�、谌嗪铣肚宄俊�。
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、 學(xué)會重唱《清晨》第二樂段
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請一個同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？
�、僬堃粋�同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
②請同學(xué)們試著說說三重唱，四重唱的概念。
師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
四、 參與表現(xiàn)
師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
�、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
�、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
�、蹖W(xué)生分組表演。
④學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。
�。ǚ桨阜独�
方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式： 。我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、 總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇7
活動目標：
1、了解清晨公園的活動項目(打太極、跳舞、跑步、遛鳥等)，感知周圍環(huán)境與自身的關(guān)系。
2、知道運動有助于身體長高和提高抵抗力。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
幼兒用書
活動過程：
一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂陶陶》，引出活動主題。
1、教師朗誦兒歌.
教師：“現(xiàn)在我來念一首兒歌，小朋友要仔細聽，兒歌里講了什么?
2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解清晨公園的活動項目。
1、教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊?這些人都在做什么呢?
教師：小朋友們請仔細的看書，這是在什么時間啊?這些人都在做什么呢?
教師小結(jié)：早晨的時候，人們都早早的起床，來到公園里鍛煉身體。
2、幼兒觀看并講述。
三、幼兒聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動進行講述。(引導(dǎo)幼兒完整的講述。)
1、教師：除了書上的活動外，你們還知道哪些在清晨進行的鍛煉活動呢?人們?yōu)槭裁匆x擇清晨鍛煉身體呢?
2、師生共同討論。
教師小結(jié)：因為早上空氣很好，早上鍛煉身體對我們的身體有好處。
3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動進行鍛煉。
教師：平常，小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們在鍛煉呢?(廣場、河邊、幼兒園操場)
教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會到紅都廣場舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來到幼兒園也會進行做早操、玩體育器材。
4、這些運動是怎么做的的呢?
5、讓孩子們來學(xué)一學(xué)，做一做。
四、游戲：大家一起來鍛煉。
1、教師：現(xiàn)在，我們把教師當成操場，把操場當成公園，大家一起來鍛煉鍛煉鍛煉吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在進行各種活動。
3、請個別幼兒說一說剛才活動的項目。
五、引導(dǎo)幼兒集體交流鍛煉后的感受
1、教師：剛才你們運動后感覺怎么樣啊?這些運動對身體有什么好處呢?
教師小結(jié)：每天我們早睡早起，早上起床后，養(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!
2、幼兒回答。
教師總結(jié)：
養(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣，對我們的身體健康有著非常重要的作用哦!像早上我們經(jīng)�？梢钥吹接欣蠣敔敗⒗夏棠淘趶V場上進行晨練，在馬路邊也會有叔叔阿姨在哪里跑步，經(jīng)常性的鍛煉會讓我們的身體更加的.強壯、更加的結(jié)實!
活動反思：
興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識和良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)準備：
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
二、展開：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則
1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續(xù)游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)小問號：你好玲玲，歡迎你來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么?
玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?
老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題。)老師小結(jié)：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環(huán)境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?
問號：對了!好孩子應(yīng)該愛護花草樹木!請繼續(xù)逛公園吧!
玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!
問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來告訴我，這些小朋友的做法對嗎?會發(fā)生什么危險?
玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!
老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導(dǎo)幼兒回答問題。)老師小結(jié)：小朋友們在游樂場里不光要團結(jié)友愛，還要學(xué)會自我保護。
玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結(jié)友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!
問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續(xù)逛公園吧。
玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們?nèi)タ纯丛谀抢飼惺裁磫栴}。
問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?
玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?
(引導(dǎo)幼兒回答問題)教師小結(jié)：公園里的管理員們把公共設(shè)施和環(huán)境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。
問號：大家說的真好，人們都應(yīng)該愛護公園的設(shè)施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!
玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的.小動物!(進入圖六)問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?
玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?
(引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由)老師小結(jié)：動物們都有自己的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!
玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!
2、引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎?
(1)幼兒分組討論。
(2)鼓勵幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形勢總結(jié)。
美麗公園人人愛，保護環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3、啟發(fā)幼兒制作標志提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢?
(鼓勵幼兒自由發(fā)言想辦法)鼓勵幼兒制作規(guī)則標志，老師講解標志的具體做法。
(幼兒制作標志，老師巡回指導(dǎo))
三、老師帶領(lǐng)幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規(guī)則。
教學(xué)反思：
在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學(xué)時，效果不是很理想�？赡芪疑婕暗膬�(nèi)容有點多，讓孩子們一時反應(yīng)不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發(fā)不夠，孩子認識不夠深入。以后在設(shè)計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗，力求內(nèi)容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學(xué)效果好得多。“實踐出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會努力朝這個方向發(fā)展。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學(xué)習(xí)進退步。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的`能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動重點：
學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動作，學(xué)習(xí)進退步。
活動難點：
體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
活動過程：
一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。
1、聽，這是什么聲音？
2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！
二、聽歌曲自由做動作。
1、剛才你聽見了什么？你能用動作學(xué)一學(xué)嗎？
2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧！
4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步
4、我們一起來試一試好嗎？
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動作。
1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？
2、我們來試一試吧！
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
五、游戲：
清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
六、結(jié)束活動：
大家的表現(xiàn)真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇10
一、活動目標
1.引導(dǎo)幼兒認識漢字，太陽、月亮和星星。
2.幼兒能夠準確掌握漢字的字音、字形和字義。
3.引導(dǎo)幼兒感受一天時間的飛逝，知道時間的意義，懂得珍惜時間。
二、活動準備
1.《清晨與夜晚》的PPT
2.幼兒用書
3.教師自制字卡
三、活動過程
1.教師播放教學(xué)PPT，引導(dǎo)幼兒進入活動的主題，觀看PPT中圖畫內(nèi)容，展開討論。
（1）小朋友們，你們看看圖畫中的小猴子在什么地方？它在做什么呢？
（2）你們知道這是一天中的什么時間嗎？你是怎么知道的呢？
（3）圖畫中的小熊又在做什么？
�。�4）小朋友們你最喜歡一天中的什么時間？為什么呢？
2.教師繼續(xù)播放PPT，帶領(lǐng)幼兒進入寶寶識字樂園環(huán)節(jié)，展開本次公開課的識字活動。
（1）教師引導(dǎo)幼兒閱讀文字，并利用圖片認識字寶寶們。
�。�2）教師點擊播放星星、太陽和月亮的圖片，看看會出現(xiàn)什么有趣的東西？
�。�3）教師講解出現(xiàn)的漢字寶寶的.含義是什么，引導(dǎo)幼兒感受圖片和文字之間的關(guān)系。
3.教師帶領(lǐng)幼兒進入識字活動，點擊PPT引導(dǎo)幼兒運用聯(lián)想記憶的方法來認識漢字寶寶。
（1）教師點擊PPT，小朋友們請看，太陽是什么形狀的呢？它會在什么時候出現(xiàn)？
（2）你觀察過天上的月亮嗎？月亮?xí)惺裁醋兓?/p>
�。�3）請看看畫面上的星星是什么形狀的？
（4）你們覺得一天的時間過得快不快呢？你們是怎么度過一天時間的？
4.教師帶領(lǐng)幼兒讀漢字，幼兒跟讀漢字寶寶。
5.教師講解漢字寶寶的意思，幫助幼兒可理解和記憶漢字寶寶、
四、活動延伸
回家之后，小朋友們可以和自己的爸爸媽媽一起認識太陽、月亮和星星，一起探索時間和時辰的含義。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇11
一、教材分析 《清晨》
“一年之際在于春，一日之際在于晨�！鼻宄繉W(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場景，增強感受生活的能力。
教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細節(jié)中蘊涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。
“活動一”設(shè)置的核心目標是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學(xué)組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，二是提高學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴。通過不同風(fēng)格作品的有機組合，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。
在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運用支架進行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準備比較復(fù)雜，需要的時間相對較長，具有較大的局限性。實際教學(xué)中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達到展現(xiàn)動態(tài)特征的教學(xué)要求。
“活動一”在制作作品的活動要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經(jīng)過一定的教學(xué)手段進行一些比較與選擇，幫助學(xué)生從平時若干動態(tài)印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進行整理、加工。 “活動二”的設(shè)置與“活動一”比較，沒有再強調(diào)清晨的環(huán)境與動態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學(xué)生自己選擇。結(jié)合“恬動一”的題材選擇，建議“活動二”的題材以清晨的校園生活動態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學(xué)討論與選擇的方式，幫助學(xué)生把握特定造型動態(tài)與特定背景、道具呼應(yīng)的關(guān)系。
教材中示例的學(xué)生作品考慮了與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態(tài)，淡化細節(jié)的深入刻畫。
教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)的評價建議，教師和學(xué)生均可將此納入到學(xué)習(xí)活動的審美和評價體系中。
“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學(xué)生深入研究的動機。
“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了現(xiàn)實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寫神、寫意的傳統(tǒng)美學(xué)，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和了解。啟發(fā)學(xué)生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實景、實物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進行大膽的夸張、簡化與加工，以服務(wù)于作品主題。
學(xué)生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當益壯》，還有表現(xiàn)清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學(xué)活動中題材選擇的范圍。
二、教學(xué)目標
能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。
能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。
能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。
三、教學(xué)思路
第一課時以“清晨的活動”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導(dǎo)，開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力，并在適當?shù)臅r機進入第一個教學(xué)活動。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的'方式可以強化學(xué)生對生活有意識的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。
學(xué)生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現(xiàn)階段學(xué)生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律感等方面對學(xué)生作品進行評價，另一方面及時指出學(xué)生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學(xué)生相互評價基礎(chǔ)上，提出一些幫助學(xué)生改進的積極建議，學(xué)生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。
第二課時，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學(xué)生欣賞，并加入到學(xué)生當中討論圓雕的特點，結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再次認識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學(xué)生為主體的討論過程中，教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學(xué)會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生進一步塑造作品。
上大泥時，教師需重點介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的掌握，并幫助學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強、美感更加豐富的作品。最后一步要求學(xué)生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細部刻畫與調(diào)整加工。
學(xué)生作業(yè)的評價可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發(fā)學(xué)生把各自的泥塑作品進行組合展示，一定會產(chǎn)生許多意想不到的效果。
四、教學(xué)選擇
對于泥料的準備，可充分利用本地的資源，城市學(xué)校可直接選用陶泥，鄉(xiāng)村學(xué)校可選用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學(xué)生選用相對缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。
造型團塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇，也是適應(yīng)捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個有機組合的幾何體塊是必要的。
針對“活動一”的捏制人物動態(tài)過程，因為運用陶泥捏制小型人物動態(tài)造型需要的時間相對比較短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學(xué)習(xí)過程。可以先學(xué)生自主嘗試捏制，接著教師評價引導(dǎo)，然后學(xué)生嘗試動手修改或者重做，再教師評價引導(dǎo)，學(xué)生最后在積極修改中完成作業(yè)。
五、教學(xué)建議
藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強的觀察能力和概括能力。為了強化學(xué)生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學(xué)生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會有更深層次的認識。
刻畫細節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過分強調(diào)細節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強調(diào)才是塑造的核心。
游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。
清晨音樂教學(xué)設(shè)計 篇12
一、教學(xué)要求
1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生交流的興趣和愿望，清楚明白地講述自己的所見所聞所感。
2.了解人們的辛勤付出，并心存感激之情，體會生活的美好。
二、重點難點
1.能清楚明白地講述自己的所見所聞所感。
2.對辛勤付出的人們心存感激。
三、教學(xué)準備
1.課前布置學(xué)生和各自的家長早早起床，了解清晨有哪些人在為我們忙碌。
2.從學(xué)生的實際生活中提取素材制作課件。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞犚宦�，猜猜誰在清晨干什么
1.播放課件錄音。
（1）清晨，清潔工人掃馬路的聲音。
�。�2）市場上賣菜、賣早餐的.聲音。
（3）媽媽叫孩子起床、吃早餐的聲音。
2.你知道他們在干什么嗎？
3.清晨，還有誰在為我們忙碌呢？（揭示話題：清晨，誰在為我們忙碌）
�。ǘ┛匆豢�，說說誰在為我們忙碌
1.播放課件，提出觀察要求：
（1）清晨，誰在為我們忙碌？
�。�2）他們的工作為我們的生活、學(xué)習(xí)帶來哪些方便？
2.播放課件，進行交流。
�。ㄈ┙涣骰樱惺軇趧拥钠D辛
1.欣賞錄制的錄像，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2.學(xué)生結(jié)合觀看的錄像及課前自己的見聞，談感受：
�。�1）你對哪些人的工作了解得比較詳細？
�。�2）看到他們在辛勤勞動，你最想說什么？
3.師生交流，教師小結(jié)。
�。ㄋ模┠M表演，真情流露
導(dǎo)入：送報的叔叔、賣早點的阿姨、早起在田間工作的人們，他們每天的工作是那么的平凡而重要。今天，我們走入他們的生活，來當一名小報童、小面點師傅……選擇自己最熟悉的行業(yè)，模仿他們早起忙碌的一個鏡頭，看誰學(xué)得最像。
1. 學(xué)生分小組即興表演。（也可師生表演）
2. 說一說：觀看表演后，你想對清晨為我們忙碌的人說什么？
3. 談一談自己表演的感受。
�。ㄎ澹┩貙捀形�，學(xué)做勞動小幫手
1.面對早上忙碌的人們，我們應(yīng)該怎樣做才能更好地表達自己的謝意？
2.在自己力所能及的范圍內(nèi)，我們可以幫他們做些什么？
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