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音樂(lè)《天邊》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的音樂(lè)《天邊》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)《天邊》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《天邊》，感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格。
2、認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色，了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
3、通過(guò)多種形式參與藝術(shù)活動(dòng),感受音樂(lè)的美,提高學(xué)生思考與鑒
賞音樂(lè)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《天邊》
2、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色。
教法學(xué)法：
試唱法、表演法、聽(tīng)賞法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電鋼琴、蒙古族服飾。
教學(xué)過(guò)程：
組織課堂 師生問(wèn)好
一、導(dǎo)言
師：同學(xué)們看一看這節(jié)課有幾名同學(xué)穿了很特別的衣服，你們知道是哪個(gè)民族的服飾嗎？（展示服飾） 生：蒙古族
師：很好，當(dāng)我們說(shuō)起蒙古族的時(shí)候，你們第一時(shí)間會(huì)聯(lián)想到什么呢？
下面大家暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)蒙古族的民俗風(fēng)情。
生：可以從多方面自由的回答。
師：那么事實(shí)上究竟是不是同學(xué)們描述的這樣？就讓我們一同走進(jìn)蒙
古的大草原！讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲，感受蒙古族獨(dú)特的`音樂(lè)風(fēng)
格。首先請(qǐng)看屏幕，我們一同來(lái)欣賞一段視頻。（播放視頻）
師：在我們欣賞視頻時(shí)，有一首優(yōu)美的歌曲始終縈繞在我們的耳邊，這節(jié)
課就和老師一起學(xué)唱《天邊》這首歌曲 （幻燈片呈現(xiàn)課題）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、我們把書(shū)翻到27頁(yè)，找同學(xué)朗讀歌詞。（介紹詞作者：吉日格楞）
2、我們首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。 上下行分別4 次
3、歌譜學(xué)習(xí)。介紹曲作者：烏蘭托嘎。學(xué)生隨琴唱譜子
�。ㄗ⒁馍喜ㄒ羰褂煤脱莩⒐�(jié)拍的準(zhǔn)確 、分析兩段體等）
4、老師范唱。
5、學(xué)生隨琴學(xué)唱歌詞（師：注意強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)、）
6、師：下面老師播放《天邊》歌曲視頻。認(rèn)真聽(tīng)賞《天邊》之后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的哪一部分或那一句最打動(dòng)你。這首歌曲雖然是用情歌的方式在傾訴，但它的意蘊(yùn)應(yīng)該比情歌更深遠(yuǎn)，你能感悟到嗎？ 播放《天邊》歌曲視頻
7 生：聽(tīng)完之后暢所欲言
8、多種形式鞏固練習(xí)歌曲。（個(gè)別提問(wèn)、分組演唱等）
三、介紹馬頭琴。
1、師：同學(xué)們我們聽(tīng)了《天邊》悠揚(yáng)、純凈、清澈，并略帶蒼涼的歌聲，向我
們展示了深邃的草原，如果用樂(lè)器來(lái)演奏《天邊》會(huì)是怎樣的聽(tīng)覺(jué)效果呢？ 我們
欣賞一段演奏視頻，說(shuō)出是用什么樂(lè)器演奏？談?wù)劯惺芗捌湟羯奶攸c(diǎn)？
2、生：聽(tīng)完之后暢所欲言
3、師：馬頭琴，是蒙古族特有的一種拉弦樂(lè)器，（呈現(xiàn)幻燈片）兩根琴弦。共鳴箱呈梯形，琴身頂端刻有馬頭做裝飾。
4、師：馬頭琴《天邊》的演奏，我們聽(tīng)到了萬(wàn)馬奔騰的感覺(jué)了嗎？（答：沒(méi)有）下面請(qǐng)同學(xué)欣賞馬頭琴演奏《萬(wàn)馬奔騰》視頻片段，體驗(yàn)一下會(huì)不會(huì)有不一樣的震撼呢？（播放演奏視頻）。
4、生：聽(tīng)完之后暢所欲言
5、師：馬頭琴的演奏，讓我們感受到了它的音色有著無(wú)窮的魅力。細(xì)膩如小提琴，醇厚如中提琴，深情如大提琴。僅有兩根弦，竟有如此豐富的表現(xiàn)力。也許是浸染了馬的靈性，它的音色空靈中有奇絕之境，它是蒙古民族性格的象征、民族精神的圖騰！
四、了解蒙古民歌分類(lèi)
接下來(lái)我們了解一下蒙古族民歌分類(lèi)？請(qǐng)欣賞視頻片段。
師：
1、長(zhǎng)調(diào)：旋律舒展悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，句幅寬廣，富有濃郁的草原氣息。
2、短調(diào)：結(jié)構(gòu)歸整，節(jié)奏整齊，句幅較短窄，字多腔少，具有敘事性的特點(diǎn)。
師：那么同學(xué)們想一想《天邊》這首歌曲是長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)呢？ 生：長(zhǎng)調(diào)
五、課堂拓展
師：蒙古族不但歌聲美妙，舞蹈也具有自己獨(dú)特的風(fēng)格，下面同學(xué)們
和老師一起體驗(yàn)一下蒙古族的舞蹈。請(qǐng)欣賞《天邊》舞蹈視頻片段。
師：作簡(jiǎn)單示范后，學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，并進(jìn)一步體會(huì)歌曲的意境。
六、師生合作表演：在舞蹈、歌聲，琴聲中本節(jié)課即將結(jié)束。
七、小結(jié)：
師：我愿與你策馬同行、奔馳在草原的深處、我愿與你展翅飛翔、遨游在藍(lán)天的穹谷�！短爝叀愤@首歌曲是來(lái)自草原的天籟之音，深情感動(dòng)天與地。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了演唱《天邊》這首歌，欣賞了蒙古族代表樂(lè)器馬頭琴的演奏，領(lǐng)略到了蒙古族特有的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)到了蒙古族的舞蹈，我們多角度地感受到了蒙古族音樂(lè)的魅力。我國(guó)有五十六個(gè)民族，在以后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)逐漸的學(xué)習(xí)其他各民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化，體會(huì)到各民族的音樂(lè)精神！
�。ê�，同學(xué)們我們下節(jié)課再見(jiàn)。
音樂(lè)《天邊》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容：
《天邊》
知識(shí)目標(biāo)：
了解蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)及分類(lèi)
能力目標(biāo)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天邊》。
難點(diǎn)：
八度的跳躍、波音
教法：
欣賞法，演示法
學(xué)法：
練習(xí)法、討論法
教具：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好!
強(qiáng)調(diào)課堂要求：一二、三四。坐姿、端正。精神、飽滿。(使學(xué)生盡快將精力投入到課堂中來(lái)，同時(shí)達(dá)到課堂演唱要求)
二、了解蒙古的風(fēng)土人情，知道蒙古代表性的樂(lè)器馬頭琴，
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂(lè)，由此產(chǎn)生了中國(guó)特有的民歌，那么今天就讓我們伴隨著歌聲再次回到美麗的蒙古大草原看一看!
我們?cè)趯W(xué)唱銀杯的時(shí)候知道蒙古的風(fēng)土人情有一點(diǎn)點(diǎn)了解，哪有知道古人民過(guò)著自由，舒暢，美好的生活，有哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們所了解的蒙古族?。(課件從蒙古族的居住，運(yùn)動(dòng)，飲食，音樂(lè)，舞蹈，語(yǔ)言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的'圖片。)
2、介紹馬頭琴：圖片(一邊介紹一遍播放馬頭琴演奏的視頻)
(1)馬頭琴是中國(guó)少數(shù)民族——蒙古族拉弦樂(lè)器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。蒙古語(yǔ)成為“莫林胡爾’或是“卓爾”琴身木制，長(zhǎng)約一米，有兩根琴弦，共鳴箱呈梯形，聲音圓潤(rùn)，低回婉轉(zhuǎn)，音量較弱。
(2)音色深沉、粗獷、激昂。常用于獨(dú)奏、民歌說(shuō)唱的伴奏。
(3)演奏姿勢(shì)：坐姿、音箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側(cè)。左手持琴按弦，右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。
3、簡(jiǎn)單介紹馬頭琴的故事。
(傳說(shuō)從前有一牧人懷念死去的小馬，去小馬的腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛為弓弦，制成了二弦琴，并按小馬模樣雕刻了一個(gè)碼頭裝裝在琴桿的頂部，因此得名馬頭琴。)
三、演唱《銀杯》
老師：我們了解了蒙古族人民的風(fēng)土人情，模仿騎馬的動(dòng)作，知道了蒙古族具有代表性的樂(lè)器馬頭琴，我們之前學(xué)習(xí)了蒙古的短調(diào)《銀杯》，大家能不能一起在回顧一下歌曲，好我們帶著感情跟著伴奏一起唱一下，唱完后呢?回顧一下短調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)?
短調(diào)特點(diǎn)：節(jié)奏：整齊曲調(diào)：緊湊短小
裝飾音：較少速度：中低稍快
音域：窄一些旋律：優(yōu)美抒情起伏不大，多為敘事性歌曲。
四、引入新課學(xué)習(xí)《天邊》
老師的話：演唱完這首歡快的《銀杯》，讓我們乘著歌聲的翅膀去遙遠(yuǎn)的天邊，感受一下歌者的情懷吧!
老師聲情并茂的范唱來(lái)感染學(xué)生的情緒，把大家?guī)胍环N意境之中。
五、突破難點(diǎn)：找出音域跨度并分析為什么音域跨度這么大?
八度的演唱，要注意對(duì)聲音以及氣息的控制，反復(fù)練習(xí)直至熟練掌握為止。
波音的演唱要先從模仿開(kāi)始，逐步熟練，并且熟悉這種符號(hào)。
它的形狀像波浪，所以它叫上波音，上波音是由該音向上方的鄰音進(jìn)行快速交替
六、教唱歌曲《天邊》
老師細(xì)心的教唱，逐句的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
(教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，全面發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，正確客觀的評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn))
老師：唱完這首歌去，你們此時(shí)此刻在想什么，在你們的眼前展現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面?
學(xué)生：答
老師：這首歌，音樂(lè)感豐富，不僅表現(xiàn)出民族音樂(lè)富于濃郁地域特色的獨(dú)特而優(yōu)美的旋律，又把時(shí)尚和流行的編曲和配器融入其中，聽(tīng)起來(lái)耳目一新，充滿全新的時(shí)代感。這種嘗試和探索也將給民族音樂(lè)以新的發(fā)展和空間。
全班同學(xué)齊唱歌曲，師生互評(píng)
七、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)生自己總結(jié)蒙古長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)(多媒體演示)
長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn);節(jié)奏：自由曲調(diào)：稍長(zhǎng)一般有兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成
裝飾音：較少速度：
音域：寬廣一些旋律：抒情自由舒展遼闊
蒙古族歌曲長(zhǎng)調(diào)音域?qū)拸V，跟民族的風(fēng)土人情有非常大的關(guān)系。像遼闊的大草原，一望無(wú)垠
師：通過(guò)對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。同學(xué)們，你對(duì)歌曲的演唱和理解越來(lái)越好了，每位同學(xué)都表現(xiàn)不不錯(cuò)，下去后能希望同學(xué)們能夠找到一些更多好聽(tīng)的蒙古音樂(lè)來(lái)區(qū)別長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的特點(diǎn)。
三、小結(jié)：
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們欣賞了蒙古族代表樂(lè)器馬頭琴演奏的樂(lè)曲和，學(xué)唱了《天邊》這首歌曲，我國(guó)有五十六個(gè)民族，今天學(xué)習(xí)的只是祖國(guó)眾多民族音樂(lè)中的一種，只要我們不斷學(xué)習(xí)，就能欣賞到各民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，體會(huì)到各民族音樂(lè)的精神。美麗的草原我的家，今天在大家的歌聲里我們?nèi)チ诉b遠(yuǎn)的天邊，愿大家能夠去看一看美麗的草原，在草原上放聲歌唱
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