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教材簡析
中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了古代大思想家“孔子”、了解了古代神話故事《盤古開天地》、欣賞了古代建筑“趙州橋”、觀賞了千古名畫《清明上河圖》，已初步感受到傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。
為把學(xué)生引向社會生活，讓學(xué)生在生活中體驗中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化就在我們身邊，故在本組綜合性學(xué)習(xí)之后安排了這次口語交際。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）學(xué)會觀察生活和搜集資料；
�。�2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；
�。�3）熱愛祖國文化，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點
（重點）A盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；B培養(yǎng)專心傾聽，適當(dāng)補充，積極提問的好習(xí)慣；
（難點）輔以文字資料或圖片等展示生活中的傳統(tǒng)文化；并實事求是地評價各小組開展活動的情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（師）從本地實際出發(fā)，收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨�，制作簡單課件。
�。ㄉ┰趯嵺`活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)贛縣，有一處景點聞名中外，你知道是哪兒？
生：贛南客家文化城。
師：對了。你在里面看到過哪些客家文化呢？
生：我見過里面有“名人簡介、名人名言、名人書法”。
生：還有十二生肖石雕，就像真的一樣。
生：我還在那兒吃過擂茶、祭過祖先。
生：還有還有，我看過“舞花燈、抬花轎”。
……
師：是啊！這都是我們客家人的傳統(tǒng)文化，是中華傳統(tǒng)文化的一部分。今天，就讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)“傳統(tǒng)文化城”，去感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩！
�。ㄑ菔菊n件：兩扇宮殿大門緩緩打開，“祖國文化記心中──生活中的傳統(tǒng)文化”字樣映入眼簾。）
�。ㄔO(shè)計意圖：李吉林老師說過：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”口語交際離不開一定的情境。營造良好的交際氛圍，是打開語言閘門的一把金鑰匙！在此課堂教學(xué)中，我利用孩子熟識的贛南客家文化城為課眼，目的在于創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，使學(xué)生樂于交際。）
知己知彼，胸中有數(shù)
師：誰想當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大伙兒暢游“傳統(tǒng)文化城”？
�。ㄍ瑢W(xué)們爭先恐后）
師：下面請聽領(lǐng)隊我宣讀導(dǎo)游內(nèi)容及注意事項：
導(dǎo)游內(nèi)容──向游客介紹新近了解到的“生活中的傳統(tǒng)文化”。
注意事項──先小組交流，了解組內(nèi)同學(xué)收集到的傳統(tǒng)文化資料；推選一名導(dǎo)游，向游客作具體介紹；可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段、節(jié)目等；游客專心聆聽，可以提問，也可以補充。
評獎辦法──游客民主測評，從“活動開展得好不好，成果展示得充分不充分”等方面進(jìn)行評價，評出“最佳導(dǎo)游”、“文明游客”、“最新創(chuàng)意獎”、“同心協(xié)力獎”。
�。ㄔO(shè)計意圖：正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！笨谡Z交際教學(xué)要選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣的主動地投入到說話訓(xùn)練中去，積極的觀察、思考、想象。這樣他們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田。在這兒，我采用競選導(dǎo)游這一新穎話題，把學(xué)生的心收進(jìn)來，讓學(xué)生的情動起來。）
小組互動，民主推薦
根據(jù)綜合性實踐活動中的個性研究專題（民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、飲食文化、神話傳說、古詩賞析……）分組交流，充分展示各自收集到的資料，共同商議以何種方式向大家介紹，推選導(dǎo)游。教師深入各研究小組，了解資料收集情況，指導(dǎo)個性展示。
（設(shè)計意圖：充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與積極性，讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會。同時培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的交流展示打下堅實的基礎(chǔ)）
成果發(fā)布，眾口紛紜
模擬教學(xué)──
師：哪位小導(dǎo)游先來帶領(lǐng)我們參觀呢？
民間工藝組的制作展示：
導(dǎo)游：大家好！我們的祖先人人都是能工巧匠。在我們的生活中，最常見的傳統(tǒng)文化就是民間工藝�？�，這些都是我們收集到的手工藝品：這是豬八戒泥人，這個花瓶是陶瓷的。你們瞧，我手中的小猴荷包是什么做的？
生：布。
導(dǎo)游：說的太對了！還有這個結(jié)婚用的“喜”字采用了傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)……
生：剪紙也是傳統(tǒng)文化？那你能給我們露一手嗎？
導(dǎo)游：沒問題！
�。ó�(dāng)下拿起準(zhǔn)備好的用具剪了一個蝴蝶窗花，同學(xué)情不自禁地鼓掌）
師：是啊！我國的傳統(tǒng)民間工藝包括“剪紙、陶瓷、布藝、草藝、泥塑、篆刻、微雕”等，像我手中的印章就是精美的工藝品。孩子們，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？
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