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《生命的壯歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己自己喜歡的故事背下來。
2. 學(xué)會本課生字，理解新詞語意思。
3. 讀懂兩則小故事，感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文中兩個(gè)難句的含義，通過對語言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體課件
作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：1抄寫詞語;2組詞;3按課文內(nèi)容填空;4聽寫詞語。
課外：1排列句子;2閱讀一段話，并完成練習(xí)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂兩則小故事，感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)過程 ：
(一)導(dǎo)入故事
1、范寫生字“蟻”，齊讀。
2、看到這個(gè)字，你們最先想到的是什么?老師為什么把這個(gè)“蟻”字寫得這么小?結(jié)合出示卡片：(弱小)的螞蟻
3、繼續(xù)板書：國英雄齊讀題目
4、這是一個(gè)小故事的題目，初次看到這樣的標(biāo)題，你的腦海里出現(xiàn)過問號嗎?把你的疑問告訴大家。(為什么要把弱小的螞蟻稱作是英雄?)板書：?
(二)了解大意
1、選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《“蟻國英雄”》的故事，把故事讀通順、讀正確之后，試著用自己的話簡單說說故事的大意。
2、指名試述故事大意，并結(jié)合出示卡片：草叢起火蟻群被圍抱團(tuán)突圍成功脫險(xiǎn)。
3、學(xué)生根據(jù)卡片提示，同桌間相互講述故事大意。
4、讀了這個(gè)故事后，你覺得這是個(gè)怎樣的故事?(感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……)這樣感人肺腑、震撼人心的故事還愿意再讀一讀嗎?
(三)細(xì)讀感悟
1、默讀故事，想想故事中的哪些地方最令你感動(dòng)?為什么這些內(nèi)容能深深地打動(dòng)你的心?把這些內(nèi)容劃下來，然后投入自己的全部情感好好讀一讀。
2、組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生抓住“并沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團(tuán)”、“突圍”等處體會螞蟻的團(tuán)結(jié)勇敢，并練習(xí)朗讀。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生抓住“萬萬沒有想到”、“竟”、“突然”等處，體會作者的驚喜之情，并指導(dǎo)朗讀。
③這里的“區(qū)區(qū)的弱者”指誰?(螞蟻)弱是與強(qiáng)相對而言的，現(xiàn)在處于強(qiáng)勢，對蟻群的生命構(gòu)成威脅的是什么?(大火)從文中找出表現(xiàn)火勢強(qiáng)盛的句子，并練習(xí)朗讀。(相機(jī)板書：火神肆虐)
�、芑鹕袢绱怂僚�，形勢這樣危急，可作為區(qū)區(qū)弱者的小螞蟻并沒有束手待斃，相反它們采取了結(jié)團(tuán)逃生的方法。多機(jī)智的小螞蟻呀!多勇敢的小生靈呀!讓我們帶著對它們的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個(gè)感人的句子吧!(有感情地齊讀出示的句子。)
3、學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師還想讓大家用上些詞語形容螞蟻，現(xiàn)在你們會用哪些詞呢?出示卡片：()的螞蟻
4、帶著對蟻國英雄由衷的敬意再來讀一讀這則感人的故事。
(四)激情揭題
1、師述：正是這些一向被我們視作區(qū)區(qū)弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣的沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致。它們不惜以個(gè)體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。
2、板書：生命的壯歌
這就是18課的課題，讓我們一起滿懷深情地讀好它。
3、網(wǎng)上征文：故事結(jié)束了，你此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢?內(nèi)心又有何感受呢?同學(xué)們，無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平時(shí)期，都曾有許許多多英雄楷模涌現(xiàn)，他們身上正是有著螞蟻的這種團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。你想到了誰?
(五)學(xué)法小結(jié)
1、細(xì)心的同學(xué)一定早就注意到了，我們的課文中還有另一則小故事。如果我們用上學(xué)習(xí)《“蟻國英雄”》的方法，就可以自學(xué)下一個(gè)故事了。
2、回憶小結(jié)學(xué)法，結(jié)合出示卡片：了解故事大意
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