- 相關(guān)推薦
爸爸的花兒落了教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、引入
本文節(jié)選自臺(tái)灣女作者林海音的小說(shuō)《城南舊事》，這篇小說(shuō)是以作者的童年生活為原型，描寫(xiě)了一個(gè)孩子在經(jīng)歷了一系列人生的波折后，最終認(rèn)識(shí)到自己不再是一個(gè)小孩子，而帶著種種疑惑，告別了童年。
本文重點(diǎn)描述了父親的形象，字里行間無(wú)不充滿(mǎn)了對(duì)父親的愛(ài)。伴隨著這種愛(ài)，英子告別了她的童年，走向了成熟。讓我們追隨作者的腳步，去感受這種愛(ài)，追尋作者告別童年的腳步。
二、整體把握
速讀全文，回答下列問(wèn)題：
�。�、文中幾次寫(xiě)到了爸爸的花？（讀相關(guān)部分）
�。病�(duì)花的描寫(xiě)起了什么作用？（象征爸爸身體，貫穿了全文。）
�。场⒃谶@些描寫(xiě)中又寫(xiě)了哪些事，引起了哪些回憶？
根據(jù)學(xué)生的回答，將課文分段：
“我”的襟上別著爸爸種的夾竹桃。
第一段（１～１２）：爸爸沒(méi)有參加“我”的畢業(yè)典禮，我在畢業(yè)典禮上想起了昨天去醫(yī)院看爸爸的情景。
第二段（１３～３１）：“我”回憶起過(guò)去因?yàn)閼卸瓒艿桨职謶土P的事。院里的花今年都還沒(méi)有上麻渣，因?yàn)榘职值昧酥夭 ６綍r(shí)爸爸最喜愛(ài)花。
第三段（３２～３４）：“我”想起院里的花今年都沒(méi)有上肥，而爸爸平時(shí)最喜歡花了。
第四段（３５～５３）：畢業(yè)典禮上，“我”想到自己是個(gè)大人了，又想起過(guò)去爸爸讓我單獨(dú)去匯錢(qián)的事。
爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好幾個(gè)。
第五段（５４～６７）：爸爸的花兒落了，“我”覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
學(xué)生齊讀，討論回答 。
三、探究寫(xiě)作思路
１、本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個(gè)題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？
�。ㄒ皇菍�(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛(ài)花的爸爸的辭世）
�。�、貫穿全文的線索不僅僅是對(duì)爸爸愛(ài)花的描寫(xiě)，還有一條什么線索呢？
�。ó厴I(yè)典禮）
�。�、而作者在描寫(xiě)中又插入了一系列的回憶，這種寫(xiě)作手法叫做什么？
�。ú鍞ⅲ�
４、而這些回憶的展開(kāi)以及下文的事情在文章的開(kāi)頭都有伏筆。英子回家后得知爸爸死訊時(shí)，表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。她為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？
相對(duì)應(yīng)內(nèi)容：
“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”
（學(xué)生單獨(dú)回答）
�。怠⒌谝欢螌�(xiě)爸爸對(duì)她說(shuō)的話，還和下文的哪些事情相對(duì)應(yīng)？
相對(duì)應(yīng)內(nèi)容：
�、� “英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了�！被貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。
�、� “明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”回憶起爸爸懲罰她賴(lài)床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。
６、作者用爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮這兩條線索貫穿全文，并且采用插敘的手法，在其中穿插了一系列的回憶 。而這些回憶和描寫(xiě)都是由爸爸的一席話引起的。作者采用這樣的思路是為了起什么作用呢？
作用：文章結(jié)構(gòu)清晰而又波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不混亂，更加深刻地體現(xiàn)了對(duì)父親的愛(ài)。
（學(xué)生自由回答）
四、字詞鞏固（認(rèn)讀解說(shuō)）
腫脹（zhǒng）（zhàng） 花圃（pǔ） 雞毛撣子（dǎn） 恐懼（kǒng）（jù） 玉簪花（zān） 衣襟（jīn） 叮囑（dīng）（zhǔ）
驪歌（lí）：告別的歌。
挪窩兒（nuó）：離開(kāi)原來(lái)所在的地方，這里指起床。
恥笑（chǐ）：鄙視和嘲笑。
咻（xiū）（xiū）：模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
本文的線索是什么？通過(guò)這些線索寫(xiě)了哪些事？
�。▽W(xué)生單獨(dú)回答，其它學(xué)生可以補(bǔ)充）
二、分析重點(diǎn)段落
在回憶的事件中，寫(xiě)的最詳細(xì)的是兩件事：爸爸逼“我”上學(xué)和爸爸讓“我”一個(gè)人去匯款�，F(xiàn)在我們來(lái)看看作者是如何通過(guò)這兩件事刻劃爸爸的形象。
�。�、閱讀第二、四段，完成下列問(wèn)題：
�、� 讀２２、２３、２８、２９四個(gè)小節(jié)，兩者體現(xiàn)出的爸爸的形象有什么不同？這種不同的描寫(xiě)顯得矛盾嗎？
（既嚴(yán)厲又充滿(mǎn)愛(ài)心）
�、� 這件事對(duì)“我”有什么影響？
�。ㄊ埂拔摇币庾R(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己）
�、� 單獨(dú)去匯款這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)起了什么作用？從文中什么地方可以看出來(lái)？
使“我”有勇氣闖過(guò)困難，感受自己長(zhǎng)大了。
�。▽W(xué)生討論交流）
�。�、閱讀全文，歸納爸爸的形象和“我”成長(zhǎng)的歷程：
爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)來(lái)了。很重感情，特別愛(ài)花。
“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵(lì)下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語(yǔ)的激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的惡耗。
作者在文中沒(méi)有直接抒發(fā)自己的感情，而是通過(guò)具體的事情，用細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)了爸爸的形象和“我”成長(zhǎng)的過(guò)程，這些描寫(xiě)將感情表現(xiàn)得深沉而含蓄，值得大家深刻體會(huì)。
三、文中的伏筆
文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死、去世，但文中處處有伏筆，閱讀全文，找出這些地方來(lái)。（見(jiàn)教參）
這種寫(xiě)法起到了什么作用呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
四、聯(lián)系實(shí)際
《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘成長(zhǎng)的歷程（簡(jiǎn)介小說(shuō)梗概）英子在經(jīng)歷了一系列動(dòng)蕩的事件后告別了童年。而我們每一個(gè)人都會(huì)走到這一天，你愿意告別你的童年嗎？大家說(shuō)說(shuō)為什么你既喜歡又害怕成為大人呢？
【爸爸的花兒落了教案教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)02-12
精選《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
關(guān)于《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《爸爸的花兒落了》的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容04-03
爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)方案04-03
《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）06-14
《爸爸的花兒落了》精品教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-16
爸爸的花兒落了教學(xué)反思03-27