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特別的作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教材依據(jù)

特別的作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)教材第六單元“愛(ài)護(hù)”第二課《特別的作業(yè)》

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　1、教材分析：

　　《特別的作業(yè)》這篇課文講的是老師留下一項(xiàng)別開(kāi)生面的作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，大家紛紛交來(lái)桃花、桑葉、柳枝等作業(yè)，雖說(shuō)這些都具有春天的特征，但他們卻不自覺(jué)地做了有損于春天美景的錯(cuò)事。小麗帶來(lái)的這份“特別的作業(yè)”——自己親筆畫(huà)的一幅玉蘭花的畫(huà)，受到大家的稱贊。

　　故事蘊(yùn)含著這樣的道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的。我們應(yīng)當(dāng)做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。

　　2、學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了保護(hù)大自然的意識(shí)，但具體還不知應(yīng)該怎樣做。本課的教學(xué)內(nèi)容很適合這個(gè)年齡階段的孩子，文中的小麗保護(hù)大自然的做法正是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　3、指導(dǎo)思想：

　　本課教學(xué)本著以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)中融入多媒體課件演示、聽(tīng)歌曲等多種形式，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然的情感。

　　4、設(shè)計(jì)理念：

　　播放有關(guān)春天美景圖片的多媒體課件，導(dǎo)入本課，幫助學(xué)生快速投入本課的學(xué)習(xí)；教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然。最后，播放歌曲，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)，使本課的學(xué)習(xí)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)讀“作、業(yè)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“作、業(yè)”等8個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)該怎樣和睦相處。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）借助拼音等方法讀生字的音。

　�。�2）通過(guò)比較，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解句子的意思，懂得熱愛(ài)大自然就應(yīng)該像小麗一樣，不傷害花草樹(shù)木，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語(yǔ)言與行為的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。

　　4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：

　�。�1）通過(guò)播放有關(guān)春天的美景圖片，將學(xué)生引入春天，快速進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　�。�2）通過(guò)播放歌曲《春天在哪里》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情趣。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意句與句的聯(lián)系，通過(guò)理解詞語(yǔ)讀懂每句話。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體制作的有關(guān)春天美景的課件。

　　2、多毀體課件《特別的作業(yè)》課文朗讀內(nèi)容。

　　3、歌曲《春天在哪里》。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬夷顚�(dǎo)入：

　　1、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。

　　2、師：春天到了，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

　　3、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。

　　4、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生提問(wèn)）

　　學(xué)生提問(wèn)后，老師總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：

　�。�1）“特別”是什么意思？

　�。�2）“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？

　�。�3）“特別的作業(yè)”指的是什么？

　　5、孩子們，你們想知道的問(wèn)題可真不少。告訴你們吧，這些問(wèn)題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。

　　（二）、初讀課文，學(xué)文識(shí)字

　　1、多媒體演示課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，了解大意。

　　2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

　　3、在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法？

　　4、學(xué)生采用上面的方法小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。