《練習二》教學設計
教學要求：
1．進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習。
2．寫好帶有撇、豎的鋼筆字
3．讀讀背背一組描寫景物的成語
4．口語交際----當有人敲門的時候。
教學時間：
三課時
課前準備：
字典、成語詞典
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1．第一部分。
�。�1）審題：指名讀題目，弄清本題要求。
�。�2）出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
（3）學生自由讀原句
�。�4）根據(jù)上下文意思，談談你對漾的理解，哪個確切？為什么？
2．第二部分。
�。�1）讀題明確題意：指名讀。
�。�2）自由讀通、讀順句子。
�。�3）小組學生，討論選擇確切的解釋。
（4）小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。
焉：在這里比喻小象性格內向，不好動。
挎：在這里是指籃子是在小白兔胳膊上掛著的。
躡：這里指小彼得踮著腳，動作很輕。
3.第三部分。
�。�1）師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
（2）指定一篇后面的課文，請學生用此法預習生字詞。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1．認識要寫的字。
2．在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3．交流匯報，指名總結
4．教師范寫，提醒學生注意間架結構和布局。
5．學生練寫，老師巡視、輔導。
6．展示優(yōu)秀作業(yè)！
第二課時
一、教學第三題：讀讀背背
1．指名讀題目，弄清本題要求。
2．出示8個成語
�。�1）自由讀成語，不會讀的字
�。�2）指名做小老師朗讀8個成語，學生連讀成語歌。
3．討論8個成語的意思。
點撥：聯(lián)系本單元課文的內容和書上的插圖，展開聯(lián)想和想象。
4．連度成語，體會意思。
5．討論對成語的理解，教師適當點撥和表揚。如：玉宇瓊樓、錯落有致、曲徑通幽。
6．練習讀背。
�。�1）自由練讀
（2）同桌互相背誦
�。�3）小組背誦
（4）背誦比賽
二、教學第五題：學好毛筆字
1．今天我們學習豎的寫法。指導：豎有懸針豎和垂露豎之分。
2．小組討論：仔細觀察懸針豎和垂露豎的運筆方法。
3．小組匯報。
4．老師書寫懸針豎、垂露豎，指導運筆方法。
5．學生練習。
第三課時
一、教學第四題：口語交際---當有人敲門的時候
課前準備：掛圖。
1．審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）說說本題的口語交際的要求。
2．指導。
�。�1）出示掛圖，說說圖上的小朋友在干什么。
（2）討論：當有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)幾種情況？
在不同的情況下，我們應注意什么呢？
（熟人：熱情招待；生人：設法核實，無法核實，拒絕開門）
3．練習
�。�1）分小組進行角色表演。教師巡視，提醒學生將后一種情況作為重點。
�。�2）指名上臺表演。
（3）學生可以進行適當?shù)难a充，教師適當指導。
二．總結。
教學心得：---------------------------------------------------------------------------------------
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