有關(guān)于《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、前后對(duì)比，激情導(dǎo)入
老師知道同學(xué)們最喜歡旅游了，而且你們最喜歡去風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人的地方，今天，老師要帶領(lǐng)大家來一次特殊的旅游，讓我們先來看看圖片(出示：圓明園現(xiàn)在圖)，看看這一些殘?jiān)珨啾凇Ｖ肋@是哪兒?jiǎn)?(板書：圓明園)一百四十多年前的圓明園，可真是金碧輝煌，景色秀麗，里面還收藏者很多名人書畫、奇珍異寶，這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。
板書：
____的毀滅
告訴學(xué)生注意“毀”字的寫法。
二、以“不可估量”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)下文
1、老師檢查詞語的朗讀：
不可估量 舉世聞名 皇家園林 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透
亭臺(tái)樓閣 山鄉(xiāng)村野 田園風(fēng)光 平湖秋月 雷鋒夕照 蓬萊瑤臺(tái)
西洋景觀 風(fēng)景名勝 天南海北 青銅禮器 名人書畫 奇珍異寶
2、這些詞語里，老師有一個(gè)詞語想請(qǐng)教大家，“不可估量”是什么意思?文中是怎樣用這個(gè)詞的?
出示：
圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
3、有不可估量的損失，就一定有不可估量的價(jià)值，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句子改一改，改成圓明園的價(jià)值是不可估量的。
出示：
圓明園的價(jià)值是祖國(guó)文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。
昔日的圓明園究竟有些什么使我們說它有不可估量的價(jià)值?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文2～4自然段。
(同桌交流。)
三、抓重點(diǎn)詞句，話輝煌
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解圓明園的輝煌。
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
圓明園是舉世聞名的皇家園林，它有哪幾個(gè)園組成?僅僅就三個(gè)嗎?這個(gè)自然段你有不明白的地方嗎?(提出“眾星拱月”這個(gè)詞)在這里“星”指什么?“月”指什么?
(出示課件，理解“眾星拱月”的意思。)
有誰查過資料，知道圓明園有多大?(350萬平方米)知道我們的教室有多大嗎?相當(dāng)于多少個(gè)教室?
2、學(xué)習(xí)第三、四個(gè)自然段：
�、� 圓明園中究竟有什么使我們說它有不可估量的價(jià)值?
生說，老師板書：
有……也有
有……也有……還有……
不僅有……還有……
�、� 還有什么使我們說它有不可估量的價(jià)值呢?
繼續(xù)板書：
上自……下至……
上自先秦時(shí)代，下至唐、宋、元、明、清，同學(xué)們猜猜經(jīng)歷了多少年?
(2400多年的歷史。)
�、� 2400多年的名人書畫、奇珍異寶有多少啊，都珍藏在圓明園中，著名法國(guó)作家雨果有這樣一段話：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園，一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于此，只要想象出一種無法描述的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。”所以課文說它是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。
�、� 耳聽為虛，眼見為實(shí)，想不想親眼看看?
(出示各色的建筑、青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶等圖片)用個(gè)成語來說說你的感受。
�、� 配樂有感情朗讀三、四自然段，師生間互評(píng)。
四、入境入情，談毀滅
是呀，就是這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華，卻變成了祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失，這一切的轉(zhuǎn)變都緣于1860年10月6日……(學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段)
1、抓住重點(diǎn)詞語理解：
“統(tǒng)統(tǒng)”拿走，到底怎么拿走?舉個(gè)例子說說。
2、實(shí)在拿不走的，就“任意破壞、毀掉”，怎么破壞、毀掉?誰再舉個(gè)例子說一說。
出示兩份資料：
為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷器，有的搶走繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高級(jí)皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈。
侵略者除了大肆搶掠外，被他們?cè)闾５臇|西更是不計(jì)其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。大部分法國(guó)士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。
談?wù)勛约旱母惺�，將自己的感受帶到朗讀中。
3、除了任意破壞毀掉以外，還要用大火燒，大火燒了幾天呀?三天相當(dāng)于72個(gè)小時(shí)，如果燃燒一張紙需要多長(zhǎng)時(shí)間?72個(gè)小時(shí)能夠燃燒多少東西呀，就讓我們親眼目睹圓明園是怎么毀滅的吧。
(出示火燒圓明園的課件。)
4、面對(duì)熊熊的烈火，你心中什么感受?大火把金碧輝煌的殿堂燒沒了，把玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣也燒沒了，把………
(順便把黑板上的板書依次擦掉。)
把你的感受再帶到課文中去吧。
(有感情朗讀最后一個(gè)自然段。)
五、拓展延伸，表決心
1、現(xiàn)在，讓我們回到1860年，面對(duì)圓明園的毀滅，假如你是一位把握國(guó)家前途命運(yùn)的皇帝;假如你是輔佐皇帝參與國(guó)政的大臣;假如你是保衛(wèi)圓明園或者保衛(wèi)祖國(guó)疆域的一位普普通通的士兵;假如你就是生活在圓明園附近或者就是生活在北京城的一位普普通通的老百姓，你會(huì)怎么想?怎么做呢?
我要為同學(xué)們的表現(xiàn)而喝彩，如果那時(shí)候有了你們，我們的國(guó)家就會(huì)變得強(qiáng)大，圓明園可能就不會(huì)毀滅了，但歷史是不能夠改變的，需要我們做的那就是好好學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的國(guó)家，使我們的國(guó)家更繁榮富強(qiáng)。
2、今天我想讓同學(xué)們說一句話，作為課堂的結(jié)束。
板書：
勿忘國(guó)恥 振興中華
六、重溫感受，注筆端
把今天課堂的感受寫出來。
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