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《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
[教材分析]
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：
知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性;知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的分析歸納能力。
2、能夠理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)及作用
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確面對(duì)困難挫折、自覺(jué)抵制誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
2、堅(jiān)定學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。
[教學(xué)重點(diǎn)]
堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
[教學(xué)難點(diǎn)]
意志品質(zhì)的表現(xiàn)
[教學(xué)方法]
典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法
教學(xué)手段：
主要以多媒體輔助教學(xué)
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[學(xué)習(xí)方式]
在教師的提示下課堂上積極探究討論問(wèn)題，用例歸法、討論分析等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[教學(xué)思路及過(guò)程]：
教學(xué)主題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)
以舞蹈“千手觀音”和桑蘭的背景故事引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的思考。
就“千手觀音”和桑蘭的背景故事表達(dá)所思所想。教學(xué)內(nèi)容就依據(jù)既教材又不拘泥于教材，所以我運(yùn)用學(xué)生易于接受的舞蹈“千手觀音”這一話題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生直接從情感上感受問(wèn)題情景，自然進(jìn)入問(wèn)題情景。
由學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么?”
1、你來(lái)分辨：出示一系列詞組。讓學(xué)生對(duì)意志堅(jiān)強(qiáng)和意志薄弱的表現(xiàn)進(jìn)行初步分辨。
2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材73─74頁(yè)的故事回答兩個(gè)問(wèn)題：“①、說(shuō)出四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面?②、你能說(shuō)出類(lèi)似事例嗎?”并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。
觀看幻燈、認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題1、拿張紙，或者筆記上對(duì)詞組進(jìn)行分辨;2、分組閱讀教材上的小故事
在教師引導(dǎo)下，總結(jié)歸納舉出類(lèi)似事例。教師始終按照“認(rèn)知、理解、運(yùn)用”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生逐步加深認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。
初步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力�？紤]到本內(nèi)容老師如果過(guò)多講解有說(shuō)教之嫌，易顯得空洞。因此以學(xué)生總結(jié)歸納為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
1、以“一個(gè)人的成功是靠什么?高智商?良好的客觀環(huán)境?還是?”切題，請(qǐng)學(xué)生就成功要素這以話題展開(kāi)討論討論。
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