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教學(xué)設(shè)計

《傷仲永》教學(xué)設(shè)計的

時間:2024-11-05 10:21:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《傷仲永》教學(xué)設(shè)計的模板

  【教學(xué)目標(biāo)】

《傷仲永》教學(xué)設(shè)計的模板

 。、知識目標(biāo):

 、 積累重要的文言詞語,如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然”等,掌握它們的讀音、詞義。

 、 了解常用的文言知識,如“詞類活用”“一詞多義”等。

 、 理解文章的思想內(nèi)容,了解王安石的人才觀。

 。、能力目標(biāo):

 、 學(xué)生借助工具書,能自己釋義、翻譯,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

 、 學(xué)習(xí)本文寓理于事,借事說理的寫作方法。

 、 體會本文語言簡潔、凝練的特點(diǎn)。

  3、德育目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)本文,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的知識才能并非一成不變,后天的教育和努力在造就人才方面起決定作用這一道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的文言知識。

 。病⒗斫獗疚闹蟹街儆牢鍤q能詩,但到二十歲卻“泯然眾人”這一變化的原因。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。、理解作者的思想觀點(diǎn),并能作出評價。

 。、了解說理散文中的敘事技巧。

  【教學(xué)方法】

 。、文言文八步教學(xué)法。初讀課文,正音正字;復(fù)讀課文,讀清句讀;譯讀課文,把握文意;思讀課文,理解作者的觀點(diǎn);評讀課文,自主評價作者的觀點(diǎn);品讀課文,探究文章美點(diǎn),體味其妙處;背讀課文,延讀原文,深化課堂所學(xué)知識,拓展視野。

 。、討論法。從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,通過生生互動,最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性,激勵他們大膽發(fā)表意見,傾聽他人看法,學(xué)會思考,學(xué)會傾聽,學(xué)會與人交流。

 。、競賽法。適合年齡特點(diǎn),在競賽中激發(fā)他們的趕超意識。

 。础⒚傈c(diǎn)尋蹤法。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】 第一課時

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  朗讀課文,整體感知;譯讀課文,把握文意;思讀課文,把握作者的觀點(diǎn),理解文章所要講明的道理。

  〖教學(xué)步驟〗

  一、導(dǎo)語設(shè)計

 。、設(shè)計1:

  被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生有句名言:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”,中國有句俗話,叫做“一勤天下無難事”,唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”,這些話語講都的是一個道理,即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。遺憾的是,有很多人并未認(rèn)識到這一點(diǎn),自恃天才,結(jié)果淪為庸才,今天我們學(xué)習(xí)的傷仲永就是其中一例。

 。、設(shè)計2:

  以王安石的文史佳話導(dǎo)入(例如:《王安石撕毀文稿》《春風(fēng)又綠江南岸》)。

 。场⒃O(shè)計3:

  天才,什么是天才?高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”,卡萊爾也說過“天才就是無止境刻苦勤奮的努力”。世上沒有絕對的天才,只有勤勞、不懈追求的普通凡人。今天,我們學(xué)習(xí)《傷仲永》,看看王安石為何“傷”仲永呢?

  二、作者簡介

  多媒體顯示:

  王安石(1021~1086),字介甫,號半山,小字獾郎,封荊國公,世人又稱王荊公。撫州臨川(今屬江西)人,北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。他出生在一個小官吏家庭。父益,字損之,曾為臨江軍判官,一生在南北各地做了幾任州官。安石少好讀書,記憶力特強(qiáng),從小受到較好的教育,仁宗慶歷進(jìn)士。

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