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基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)要求

基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.使用音序查字法確定易讀錯(cuò)字的字音，注意將字寫(xiě)正確，能找出每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)，進(jìn)行仿寫(xiě)句子的練習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練5。

　　2.選擇一位熟悉的人向大家介紹，要求介紹時(shí)有順序，有重點(diǎn)。

　　3.閱讀短文，給短文分段，歸納段意。說(shuō)說(shuō)短文的主要內(nèi)容，理解短文中的難句。

　　4.寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，要求抓住人物特點(diǎn)，通過(guò)一件具體的事表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)時(shí)數(shù) 六課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)字詞句部分

　　一、教學(xué)第一題，查字典選字音

　　可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)該怎么讀，然后查字典加以印證，看看讀得對(duì)不對(duì)。

　　正確答案：

　　二、教學(xué)第二題

　　可先讓學(xué)生讀，再抄寫(xiě)，最后進(jìn)行默寫(xiě)。

　　三、教學(xué)第三題，找出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)

　　可先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀思考，選出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)“杏樹(shù)”“釘子”“金魚(yú)”“老師”。在完成課本上的練習(xí)后可再補(bǔ)充下列練習(xí)。

　　鉛筆毛筆圓珠筆鋼筆筆記本

　　黃瓜西瓜絲瓜冬瓜苦瓜

　　蘋(píng)果梨子香蕉橙汁桃子

　　游泳爬山跳舞打球跑步

　　四、教學(xué)第四題，仿寫(xiě)句子

　　應(yīng)先讓學(xué)生讀句子，理解句意，再體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)所表示的關(guān)系，“或者……或者……”表示選擇關(guān)系，“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系，最后再讓學(xué)生仿照例句用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)說(shuō)話部分

　　一、啟發(fā)談話，揭示題目

　　每個(gè)同學(xué)都有許多自己熟悉的人，可是我們是否真正了解他們每個(gè)人的特點(diǎn)呢？今天的說(shuō)話課就是請(qǐng)大家介紹一位自己熟悉的人。

　　二、閱讀題目，審清題意

　　1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀題目，看看題目有哪些要求。

　　2.討論歸納。

　　選材要求：介紹一位熟悉的人，介紹時(shí)從外貌、性格、習(xí)慣和愛(ài)好等方面選擇一個(gè)作為重點(diǎn)。

　　說(shuō)話要求：介紹時(shí)做到有順序，有重點(diǎn)。

　　三、確定介紹的對(duì)象

　　1.什么樣的人是熟悉的人？（經(jīng)常在一起或在一起呆過(guò)一段時(shí)間，對(duì)他的情況很了解的人）哪些人是我們熟悉的人？（親人、朋友、鄰居、老師、同學(xué)等）

　　2.你打算介紹誰(shuí)呢？

　　四、討論介紹的內(nèi)容、方法

　　1.我們可以通過(guò)哪些方面來(lái)介紹熟悉的人？（外貌、性格、習(xí)慣、愛(ài)好等）

　　2.舉例，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練5》。

　　下面我們來(lái)看兩個(gè)例子，看看怎樣介紹一個(gè)人的外貌、性格、習(xí)慣、愛(ài)好。

　　例①《爺爺》

　　我的爺爺是個(gè)農(nóng)民，我很喜歡站在他的身邊，數(shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂、粗糙像樹(shù)皮一樣的手在我光滑的腦袋上撫摩。平時(shí)爺爺沉默寡言，只知道干活。他勤勞、樸實(shí)，種了一輩子地。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)里雨里，辛辛苦苦養(yǎng)大了五個(gè)孩子。打記事起，我難得聽(tīng)他說(shuō)幾句話，就是高興時(shí)，遇到我這個(gè)最小的孫子，他也只是笑笑。

　　例②《小故事迷》

　　陳宇是我的一位鄰居，今年才七歲。她非常愛(ài)聽(tīng)故事，我們都叫她小故事迷。淡淡的眉毛下面，那會(huì)說(shuō)話的大眼睛專(zhuān)門(mén)用來(lái)乞求我們給她講故事。你不給她講，她的嘴巴就噘得可以掛油瓶；她聽(tīng)得不滿意，嘴巴就“大門(mén)緊閉”，聽(tīng)得高興，嘴巴就像月牙似的；有聽(tīng)不懂的地方，她就用小嘴來(lái)“打破沙鍋問(wèn)到底”。你給她講故事時(shí)，她聽(tīng)得那么專(zhuān)心，蘋(píng)果似的圓臉會(huì)隨著你的故事情節(jié)而變化，還挺有表情呢！

　　五、學(xué)生試說(shuō)，教師對(duì)照要求評(píng)講

　　評(píng)講重點(diǎn)：說(shuō)時(shí)是否選擇一個(gè)方面作為重點(diǎn)，說(shuō)時(shí)是否有順序。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)閱讀部分

　　一、啟發(fā)談話，初讀課義

　　三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《小攝影師》，講了高爾基和一位小攝影師的故事。今天，我們要讀的是一個(gè)有關(guān)高爾基和他兒子的故事。

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，要求將短文讀通。

　　二、指導(dǎo)劃分段落，概括段意

　　1.指名分自然段朗讀短文，思考每個(gè)自然段的意思。

　　2.討論每個(gè)自然段的大意。

　　①高爾基的兒子在隨媽媽到意大利看望爸爸時(shí)，在院子里栽了好些花。

　　②到了春天，高爾基看到兒子栽的花開(kāi)了，很高興，給兒子寫(xiě)了一封信。