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《小貓種魚》教學設計的范文（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《小貓種魚》教學設計的范文，希望對大家有所幫助。
《小貓種魚》教學設計 1
一、導入新課，揭示課題。
1.有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？
2.這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。
�。�1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？
�。�2）出示插圖2，提問：小貓繼續(xù)向前走，它又看到了什么？
�。�3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它�。ǔ鍪静鍒D3）哦！在這兒呢！它在干什么？
�。�4）誰能看著圖畫連起來說一段話？
教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。
板書：小貓種魚（學生齊讀）
二、初讀課文。
1.借助拼音輕聲讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。
2.檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）
老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）
3.指名分段讀課文。
你敢不敢把這個故事讀給大家聽？
三、細讀課文，指導朗讀。
1.學習第一自然段。
�。�1）學生自由讀第一自然段。
�。�2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？
農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。
想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的�。ń柚鍒D以及學生平時對生活的`了解）
�。�3）指導有感情的朗讀。
引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）
�。�4）學生齊讀。
�。�5）誰能看著圖，把這段話說出來？
教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？
2.放手學生自習第二自然段。
（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。
（2）指名讀。（多名學生）
讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。
體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。
�。�3）采用多種方式練習讀。
（4）集體背誦。
3.學習第三自然段。
小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？
�。�3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？
你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？
他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法�。。ㄍ瑢W們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。
四、背誦課文。
同學們剛才已經(jīng)讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？
五、課后總結。
�。�1）學習了這一課，你想說什么？
�。�2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！
《小貓種魚》教學設計 2
教學目標：
1.學會7個生字和認識2個偏旁。
2.會認7個字。
3.初讀課文理解課文內容
教學重點：
1.學會7個生字和認識2個偏旁。
2.初讀課文理解課文內容。
教學難點：
“農”的書寫教師重點指導。
教學過程：
一、導言激趣
教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題�？戳苏n題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。
二、學習生字和要求認識的字。
1.借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。
2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字和會認字。
4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。
三、初讀課文，了解課文內容。
1.自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）
2.同桌同學互相讀一遍。
3.教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！
4.指名讀，大家評議。
四、學習生字的音形義。
1.學生自學生字，分析字形，理解字義。
2.小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？
3.請小老師講：
種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾 中 再出示：種。組詞：種田、種花。
秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。
農：獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。筆順是。學生書空組詞：農民、農物。
民：獨體字。也是用粉筆畫的'方法來記，筆順是。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。
玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一 二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。
地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。
他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們�！暗睾退弊帧槭裁础暗亍笔翘嵬僚�？“他”是單人旁？讓學生說一說。
4.抽讀生字詞卡片。
5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。
6.在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
7.在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？
“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。
“農”字注意字的筆順是，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經(jīng)左邊稍長出來一些。
8.在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。
9.同學再把每個字獨立書寫一遍。
10.全班評議修改！
11.教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。
12.鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。
《小貓種魚》教學設計 3
一、教學目標：
1. 知識與技能：
學生能夠理解故事《小貓種魚》的情節(jié)和主題，學會運用適當?shù)恼Z言表達故事情節(jié)。
2. 過程與方法：
通過閱讀、討論和表演等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生對動物的愛護和關心，激發(fā)學生對自然的好奇心和探索欲望。
二、教學重點與難點：
1. 教學重點：
理解故事《小貓種魚》的情節(jié)和主題。
2. 教學難點：
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。
三、教學過程：
1. 導入新課：
通過展示一張有趣的圖片或視頻，引起學生對故事的興趣。
2. 閱讀故事：
讓學生自主閱讀故事《小貓種魚》，并引導學生思考故事的主題和情節(jié)。
3. 分組討論：
將學生分成小組，讓他們討論故事中的角色和情節(jié)，并提出自己的看法和理解。
4. 角色扮演：
讓學生分組進行角色扮演，扮演故事中的不同角色，通過表演來加深對故事的理解。
5. 總結歸納：
讓學生總結故事的主題和教訓，并進行展示。
6. 拓展活動：
可以組織學生進行相關的繪畫、手工制作等活動，進一步鞏固學生對故事的理解和表達能力。
四、教學反思：
1. 優(yōu)點：
通過多種方式的教學，能夠激發(fā)學生的.學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和表達能力。
2. 不足：
部分學生可能對故事的理解還不夠深入，需要加強引導和指導。
3. 改進措施：
在教學過程中，要注重學生的個體差異，針對不同水平的學生采取不同的教學方法；同時，要加強對學生的引導和指導，幫助他們更好地理解故事的主題和情節(jié)。
《小貓種魚》教學設計 4
1. 教學目標
�。�1）了解植物生長的基礎知識。
�。�2）學會耐心等待并觀察自然界的現(xiàn)象。
�。�3）培養(yǎng)愛護生物和環(huán)境的意識。
�。�4）發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
2. 教學準備
�。�1）《小貓種魚》故事書或故事卡片。
�。�2）種子、泥土、小花盆、水壺等種植工具。
�。�3）圖畫紙和畫筆。
�。�4）相關的動畫或視頻材料。
3. 教學過程
引入新課
�。�1）啟發(fā)式提問：詢問學生們是否知道植物是怎么生長的，或者他們自己是否有種過植物。
�。�2）講故事：閱讀或講述《小貓種魚》的故事，同時讓孩子們跟隨故事情節(jié)思考小貓種魚是否能夠成功。
活動一：討論與分享
�。�1）分組討論故事中的主要情節(jié)和小貓的行為，引導學生們談論為什么小貓會失敗以及正確的種植方法是什么。
�。�2）分享自己對于種植的經(jīng)歷或知識。
活動二：親手種植
�。�1）指導學生如何使用種植工具，在小花盆里種植種子。
�。�2）每天觀察并記錄種子的生長情況，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。
活動三：繪畫創(chuàng)作
�。�1）讓學生畫出他們心目中的“小貓種魚”場景，鼓勵創(chuàng)意和想象。
（2）將學生的作品進行展示，讓每個孩子介紹自己的畫作。
活動四：回顧總結
（1）回顧今天學到的知識，包括植物如何生長以及耐心的重要性。
（2）提問學生在本節(jié)課中學到了什么，讓他們自由發(fā)言。
4. 作業(yè)設計
�。�1）家庭作業(yè)可以是讓學生繼續(xù)觀察自己的.植物，并記錄下來植物每周的生長情況。
�。�2）也可以讓學生在家與家人一起種植其他類型的植物，并分享他們的經(jīng)驗。
5. 評估方式
�。�1）觀察學生在活動中的參與度和興趣。
�。�2）檢查學生的種植記錄是否完整。
�。�3）評價學生的創(chuàng)造性畫作和課堂參與情況。
這個教學設計結合了聽說、動手操作和藝術創(chuàng)造等多種活動，旨在通過互動和實踐的方式提高學生的學習興趣，并加深對故事內容和相關知識的理解。
《小貓種魚》教學設計 5
一、教學目標：
1. 學生能夠理解故事情節(jié)，并從中識別出主題和寓意。
2. 學生能夠學習新詞匯和句型，并能在適當?shù)恼Z境中使用它們。
3. 學生能夠通過角色扮演或繪畫等活動加深對故事的理解。
4. 引導學生思考與生活實際相聯(lián)系的問題，如為什么不能種魚以及自然界中生物是如何生長的。
二、教學準備：
1. 故事書《小貓種魚》。
2. 圖片或多媒體課件展示故事中的場景。
3. 繪畫材料，如彩色筆、紙張等。
4. 種子和土壤（可選，用于實踐活動）。
三、教學流程：
【導入】
1. 啟發(fā)式提問：詢問學生是否知道魚是從哪里來的，引出“種魚”的概念，激發(fā)學生的好奇心。
2. 出示《小貓種魚》封面，讓學生猜測故事內容。
【發(fā)展】
1. 朗讀或播放故事錄音，讓學生跟隨故事情節(jié)。
2. 討論故事中的關鍵情節(jié)，例如：小貓為什么要種魚？小貓最后從土地里得到了什么？
3. 引導學生討論和反思：小貓的做法為什么不正確？如果是你，你會怎么做？
4. 詞語教學：解釋并練習故事中的生字新詞。
【鞏固】
1. 分組進行角色扮演，每組選擇一個場景進行表演。
2. 繪畫活動：讓學生畫出自己最喜歡的`故事場景或繪制一個教小貓如何正確獲得魚的計劃圖。
3. 實踐活動（可選）：用種子和土壤演示種植過程，讓學生親身體驗種植的樂趣。
【延伸】
1. 家庭作業(yè)：讓學生寫一篇小短文，描述如果自己是小貓，會如何獲取魚。
2. 科學鏈接：鼓勵學生探索不同生物的生長方式和生態(tài)環(huán)境。
四、評估與反饋：
1. 觀察學生在活動中的表現(xiàn)，給予即時性反饋。
2. 收集學生作業(yè)，評價學生對故事理解的深度和他們的創(chuàng)新想法。
3. 鼓勵學生分享自己的作品，提供正向激勵。
通過這樣的教學設計，不僅能提高學生的閱讀興趣，還能培養(yǎng)他們的思考能力和實踐能力。
《小貓種魚》教學設計 6
教學目標：
1. 理解故事情節(jié)，能夠復述故事的主要內容。
2. 學習故事中的新詞匯和短語。
3. 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4. 引導學生理解種植的基本知識和生物的生長過程。
5. 通過討論和活動，讓學生認識到事物有其自然規(guī)律，不是所有東西都可以用來種植。
教學準備：
（1）《小貓種魚》故事書或教學掛圖。
�。�2）種子、土壤、花盆等種植工具（可選，用于實踐活動）。
�。�3）白板和標記筆。
教學過程：
1. 導入（5分鐘）
�。�1）向學生介紹今天要讀的故事《小貓種魚》。
�。�2）詢問學生是否知道魚是怎么來的，是否有種植的經(jīng)驗。
2. 閱讀故事（10分鐘）
�。�1）老師朗讀《小貓種魚》，或者讓學生們輪流閱讀。
�。�2）確保學生跟得上故事的節(jié)奏，理解故事情節(jié)。
3. 討論與互動（10分鐘）
�。�1）討論故事中的.主要角色和情節(jié)。
�。�2）提問：小貓為什么要種魚？小貓最后收獲了什么？這告訴我們什么道理？
�。�3）引導學生討論在現(xiàn)實生活中，哪些東西是可以種植的，哪些是不能種植的。
4. 詞匯學習（10分鐘）
�。�1）從故事中挑選出幾個關鍵詞匯，寫在白板上。
�。�2）讓學生們查字典或者猜詞義，然后老師解釋并給出例句。
5. 創(chuàng)造性寫作（10分鐘）
�。�1）讓學生們想象如果他們是小貓，會嘗試種植什么。
�。�2）每個學生寫下自己的想象故事，并在班上分享。
6. 實踐活動（可選）（15分鐘）
�。�1）如果條件允許，可以組織學生進行一個簡單的種植活動。
�。�2）給每個學生一些種子和土壤，指導他們如何種植。
�。�3）討論種植后的植物將如何生長，以及需要哪些條件。
7. 總結（5分鐘）
（1）總結今天學到的知識點和故事的寓意。
（2）提醒學生回家后可以和家人分享今天的學習內容。
教學反思：
（1）課后，老師應該反思學生對故事內容的理解程度，以及他們在活動中的參與情況。
�。�2）考慮是否需要調整教學方法，以便更好地吸引學生的注意力和興趣。
�。�3）思考如何進一步結合學生的實際情況，使教學內容更加貼近他們的生活經(jīng)驗。
這個教學設計旨在通過一個有趣的故事來教授學生語言知識，同時融入科學常識和生活實踐，使學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
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