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撈鐵牛優(yōu)秀教學設計
教學目標
1． 學會本課11個生字。
2． 有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，教育學生愛科學、用科學。
3． 練習抓住課文的主要內容。
教學重點
1． 了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。
2． 練習抓住課文的主要內容。
教學準備
覆蓋式投影片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，質疑激趣。
二、通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。
1． 學生自由輕聲讀課文。
2． 每個自然段請一位同學讀。
3． 了解課文敘述順序。
三、深入探究，讀懂課文第一部分。
1． 讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛？
2． 鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學簡易的打撈方式？
3． 指導讀句子，加深理解。
4． 再讀第一部分。學生評議。
四、學習第二部分：撈鐵牛的準備工作。
1． 同學們通過自讀，已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個問題：怎樣撈鐵牛？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點詞語。
2． 學生自由朗讀，圈畫重點。
3． 師生交流，概括出要點。
4． 用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準備工作，再請學生按順序簡要復述準備工作。
5． 讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內容？
小結。
五、書寫生字詞。
六、布置作業(yè)。
熟讀課文，查閱課外書，查找懷丙和尚的故事或有關水的浮力的課外小知識。
第二課時
一、 復習檢查。
聽寫詞語。
二、 觀察圖畫，引入新課。
1． 出示課文插圖，觀察畫面。畫面上有哪些人物？簡單地說說他們在干什么。
2． 文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過？哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過？
三、 學習第三部分。
這一部分請同學們自己學，要求認真讀書，思考：（出示投影題
�。�1）懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛？
�。�2）根據(jù)課后思考?練習3的提示，想想帶點的詞語之間是什么關系，能不能用什么關聯(lián)詞把它們連起來？
1． 學生自由學習、討論。教師巡視。
2． 師生交流。
3． 指導朗讀第四自然段，學生讀后評議。
4． 讀第五自然段。
（1） 學生讀。
�。�2） 引導質疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來：
（3） 多么聰明的和尚呀！把第四、第五兩自然段讀一讀。
5． 讀第六自然段。
�。�1） 學生讀。
�。�2）誰能以這一自然段為基礎，結合前兩個自然段的內容概括一下這一部分的主要內容？
小結：同學們通過一段一段地讀課文，讀懂了內容，也概括出這一部分的主要內容。這是一種很好的學習方法。
四、 學習課文第四部分。
1． 學生讀最后一個自然段。
2． 師生交流：這一自然段主要寫了什么內容？
五、回顧全文，概括課文的主要內容。
1． 這篇課文可以分成幾部分，每部分講了什么？
2． 把每部分內容連起來，說說這篇課文的主要內容。同桌練習說，全班交流。
二、 延伸課外。
1． 你們想想，有沒有什么辦法既能撈出鐵牛，又注意了環(huán)保？
2． 學生討論、交流，教師引導創(chuàng)新。
3． 要是現(xiàn)在打撈水底沉物的話，有沒有其他辦法？結合學生查閱的資料，交流各自了解到的知識�；蛘哂山處熯m當?shù)亟榻B，現(xiàn)代有哪幾種打撈方式。
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