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鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)《人民英雄永垂不朽》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)《人民英雄永垂不朽》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)《人民英雄永垂不朽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
[教學(xué)目的]
1．學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
2．讓學(xué)生領(lǐng)悟說明文的特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)在說明中運(yùn)用描寫的方法。
4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解中國(guó)革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績(jī)，激勵(lì)學(xué)生繼承先烈未竟的事業(yè)．奮勇向前。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
[教學(xué)安排]
兩課時(shí)
觀看圖片；感知課文；設(shè)計(jì)活動(dòng)；共同分析。
[教學(xué)步驟]
學(xué)生介紹紀(jì)念碑。了解文章內(nèi)容。把握文章特色。體會(huì)語言特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．放映人民英雄紀(jì)念碑的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。
(不同角度攝影的圖片，可以幫助學(xué)生對(duì)紀(jì)念碑的外觀、基本構(gòu)成作了解。)
2．請(qǐng)一位同學(xué)看著圖片介紹紀(jì)念碑。
3．先不作評(píng)價(jià)，《人民英雄永垂不朽》也是說明、介紹紀(jì)念碑的，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，看看作者在說明的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
二、整體把握課文
讀完課文后，學(xué)生根據(jù)自己的理解自由暢談。
(可以互相補(bǔ)充，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)方位詞的使用，說明時(shí)抓住事物的特征，語言飽含情感等，教師適時(shí)做總結(jié)。教學(xué)中注重學(xué)生自己的思考和認(rèn)識(shí)并充分地肯定學(xué)生。)
三、分小組設(shè)計(jì)活動(dòng)
1．學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹瞻仰的路線及瞻仰順序。
(學(xué)生活動(dòng)：畫方位詞；可以讓多名學(xué)生嘗試，互相補(bǔ)充；其他學(xué)生總結(jié)說明順序。)
路線：(按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫)越過(廣場(chǎng))一踏著(石道)一踏上(臺(tái)階)一到了(平臺(tái))一走下(臺(tái)階)一離開(紀(jì)念碑)。
空間順序：(由下而上介紹紀(jì)念碑)臺(tái)階——平臺(tái)——(大小碑座)——碑身——東西兩側(cè)上部——碑頂。
方位順序和時(shí)間順序相結(jié)合。(介紹lO幅浮雕)
東—一南——西(1839年——解放戰(zhàn)爭(zhēng))
第二課時(shí)
(繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)安排)
2．看著浮雕圖片，學(xué)生當(dāng)革命史跡的講解員。
結(jié)合課文內(nèi)容，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事講述出來。
總結(jié)：說明文中記敘、描寫的作用。介紹lO幅浮雕時(shí)，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時(shí)、地、事等記敘因素交代明白。總之，在說明文中運(yùn)用記敘和說明，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性。
3．作為普通的瞻仰者，說說紀(jì)念碑的特征和你的感受。
先說特征：
巍峨——高達(dá)37．94米，有10層樓那么高
雄偉——它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部
莊嚴(yán)——紀(jì)念碑是用……一砌成的，它象征……
裝飾花紋象征……
8個(gè)大花圈，這些花朵象征……
次說感受：
抓住開頭和結(jié)尾的句子。瞻仰前的心情——萬分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國(guó)的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績(jī)”，中國(guó)人民付出的“巨大代價(jià)”。
(活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)富有個(gè)性化，不僅活躍了課堂氣氛，而且充分施展學(xué)生的才能，大大提高了學(xué)生的參與性。)
四、師生共同總結(jié)說明文的語言準(zhǔn)確性的.特點(diǎn)
(本文的語言很精練準(zhǔn)確，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言文字的魅力，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。)
如：“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎樣講？不用“落成”，而用“建成”、“造好”，不用“瞻仰”，而用“參觀”，行不行？
(“落成”，含有莊重、慶賀的意味。人民英雄紀(jì)念碑的興建，意義十分重大，如果用“建成”、“造好”等一般性字眼，就無法表現(xiàn)作者的崇敬心情�！罢把觥保瑧阎缇吹男那檠鐾�，用它比用“參觀”這一類字眼貼切、莊重得多。這種“懷著萬分崇敬的心情”，是貫穿全篇的。因此，這一節(jié)起了總起全文的作用。)
又如：“10塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。這些大浮雕高2米，合在一起長(zhǎng)40．68米�！边@些句子用數(shù)字準(zhǔn)確地描述了浮雕的高大壯觀。
本文的教學(xué)十分注重學(xué)生的主體性。
1．導(dǎo)入激趣，讓學(xué)生活躍起來。
欣賞圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)；學(xué)生的看圖介紹，增加了學(xué)生的參與性。努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉陜地學(xué)習(xí)。
2．小組活動(dòng)設(shè)計(jì)，增添課堂魅力。
我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、講解員，充當(dāng)瞻仰者的身份，允許多名學(xué)生參與其中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而下面的學(xué)生也有事可干，他們可隨時(shí)補(bǔ)充、糾正并總結(jié)。這樣讓他們真正感覺自己是學(xué)習(xí)的主體，不斷主動(dòng)把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)和他人合作的能力。
3．師生共同參與品味語言。
這一環(huán)節(jié)注重教師引導(dǎo)下的學(xué)生主體性的發(fā)揮。教學(xué)中，教師的引導(dǎo)也是非常重要的，它可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)揮其積極作用。
有一位教育家這樣說過“如果要使上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。事實(shí)上，每一位教師都有可能對(duì)自己的教學(xué)行為加以反思、研究與改進(jìn)。教師應(yīng)不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為加以審視，使之不斷地適應(yīng)課程改革的需要，不斷創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)《人民英雄永垂不朽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！碧ぶ迕鞴�(jié)的腳步，讓我們一起瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑，緬懷那些在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們。
生齊讀碑文。
播放人民英雄紀(jì)念碑視頻。
欣賞之后，你有何感想？
二、復(fù)習(xí)鞏固，打好鋪墊。
1、讓我們帶著這些感想進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。完成復(fù)習(xí)題。
2、集體訂正，齊讀鞏固。
三、明確目標(biāo)，有的放矢。
1、“溫故而知新”通過復(fù)習(xí)，你知道十幅浮雕是按什么順序說明的？（時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合）
2、大碑座四周的十幅浮雕是本文說明的重點(diǎn)。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：（學(xué)生齊讀目標(biāo)）
四、自主學(xué)習(xí)，感悟理解。
1、明確目標(biāo)，有的放矢。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本、資料進(jìn)行自學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)，感悟理解。
五、交流展示，提高認(rèn)識(shí)。
1、小組交流，達(dá)成共識(shí)。
2、全班展示，匯報(bào)成果。（解說員解說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好傾聽筆記，完成表格。）
六、精講點(diǎn)撥，撥云見霧。
1、展示學(xué)生的傾聽筆記，再次鞏固碑文中“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的深刻含義。
2、大碑座上的十幅浮雕是中國(guó)革命艱苦歷程的關(guān)輝寫照，它的意義非凡，請(qǐng)默讀11段，畫出它的偉大意義。
3、匯報(bào)、齊讀。
4、讓我們記住歷史，緬懷英雄，再次瞻仰“人民英雄永垂不朽”幾個(gè)大字和碑文。告慰先烈的在天之靈。
�。ㄉR讀碑文）
七、精練鞏固，達(dá)成目標(biāo)。
1、學(xué)生完成精練，3號(hào)同學(xué)分別在黑板上展示。
2、檢查糾正，達(dá)成目標(biāo)。
八、總結(jié)升華，形成共鳴。
歷史已經(jīng)定格在我們的記憶之中，讓我們?cè)僖淮蜗蛟跉v次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們致敬。（全體起立，配樂朗誦詩歌《人民英雄紀(jì)念碑禮贊》）
教學(xué)反思：
《人民英雄永垂不朽》是一篇說明文，而學(xué)生學(xué)習(xí)說明文往往會(huì)覺得枯燥無味。怎樣讓說明文教學(xué)的課堂活起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。我覺得這節(jié)課有得也有失：
1、形象導(dǎo)入，帶來視覺震撼。
上課伊始，放映瞻仰人民英雄紀(jì)念碑的視頻，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。通過視覺上的`震撼來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及說明順序有整體的認(rèn)識(shí)。
2、合作交流，感悟碑文含義。
人民英雄紀(jì)念碑碑文的含義是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生找資料，由課外引入課內(nèi)，幫助學(xué)生理解，然后讓學(xué)生小組交流，在交流中深化理解，領(lǐng)悟內(nèi)涵。并且在精講環(huán)節(jié)中通過圖表，讓學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)用。層層鋪墊、步步設(shè)伏，學(xué)生跳一跳就可摘到果子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶思想情操。
《人民英雄永垂不朽》是進(jìn)行愛國(guó)主義、革命英雄主義教育的優(yōu)秀篇目，在多年的思想道德教育中發(fā)揮了積極的作用。對(duì)“十幅浮雕”的介紹是課文說明的重點(diǎn)，讓學(xué)生充當(dāng)革命史跡的講解員，既讓學(xué)生了解中國(guó)革命所經(jīng)歷的艱苦歷程，又能接受革命傳統(tǒng)教育�！盎㈤T銷煙”、“金田起義”、“武昌起義”、“五四運(yùn)動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)”、“南昌起義”、“抗日游擊戰(zhàn)”、“勝利渡長(zhǎng)江”等歷史畫卷中革命先烈沖鋒陷陣、拋頭顱、灑熱血的壯烈場(chǎng)景能學(xué)生明白：我們今天的幸福生活是多少先輩們用鮮血換來的��！進(jìn)而更加激發(fā)了他們熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，珍惜今天的美好生活。
4、顧此失彼，知識(shí)點(diǎn)滲透少。
這一課，是初一學(xué)生正式接觸的第一篇說明文，整節(jié)課教師只注重學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)說明文知識(shí)技能的接觸較少，課堂上教師可適當(dāng)加入說明方法和語言的訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解內(nèi)容的同時(shí)習(xí)得方法技能。
鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)《人民英雄永垂不朽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
了解人民英雄的事跡，弘揚(yáng)英雄精神；
感受人民英雄的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)民族自豪感；
激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，增強(qiáng)責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
了解人民英雄的事跡，體會(huì)其無私奉獻(xiàn)精神；
通過感受人民英雄的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
三、教學(xué)過程
引入
通過觀看人民英雄的事跡視頻或閱讀人民英雄的故事，引起學(xué)生對(duì)人民英雄的關(guān)注和興趣。
探究
通過小組討論、合作探究等方式，讓學(xué)生了解人民英雄的事跡，體會(huì)其無私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生的'愛國(guó)情感。
拓展
通過制作手抄報(bào)、展板等形式，讓學(xué)生深入了解人民英雄的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
總結(jié)
通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人民英雄的敬仰和感激之情。
四、教學(xué)方法
觀看視頻、閱讀故事、小組討論、合作探究、制作手抄報(bào)、展板等。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生在探究過程中的積極參與度；
學(xué)生對(duì)人民英雄事跡的理解和認(rèn)識(shí)程度；
學(xué)生在制作手抄報(bào)、展板等形式中的創(chuàng)意和表現(xiàn)。
鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)《人民英雄永垂不朽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
了解人民英雄的概念及其意義；
認(rèn)識(shí)幾位杰出的人民英雄；
理解《人民英雄永垂不朽》的內(nèi)容和意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人民英雄的概念及其意義；
認(rèn)識(shí)幾位杰出的人民英雄；
理解《人民英雄永垂不朽》的內(nèi)容和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解《人民英雄永垂不朽》的內(nèi)容和意義；
認(rèn)識(shí)幾位杰出的人民英雄。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示一張抗戰(zhàn)時(shí)期的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)照片中人物的感受和認(rèn)識(shí)。
老師介紹抗戰(zhàn)時(shí)期的人民英雄，讓學(xué)生了解人民英雄的概念及其意義。
二、探究
老師介紹幾位杰出的人民英雄，讓學(xué)生了解他們的事跡和貢獻(xiàn)。
學(xué)生分組，根據(jù)老師提供的資料和資料袋，撰寫自己心目中的人民英雄，包括其姓名、事跡、成就和意義等。
小組內(nèi)互相交流、討論，得出共同認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
三、拓展
老師講述《人民英雄永垂不朽》的故事，讓學(xué)生了解其中的.情節(jié)和背景。
老師組織學(xué)生進(jìn)行課堂朗誦，并結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行情感分析和討論。
四、總結(jié)
老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，回顧人民英雄的概念及其意義。
老師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，思考人民英雄對(duì)社會(huì)和國(guó)家的重要性。
五、作業(yè)
學(xué)生撰寫一篇《我心目中的人民英雄》的文章，包括姓名、事跡、成就和意義等。
學(xué)生觀看有關(guān)人民英雄的紀(jì)錄片或影片，并寫出自己的觀后感。
鄂教版八年級(jí)語文上冊(cè)《人民英雄永垂不朽》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
理解《人民英雄永垂不朽》的意義和背景；
了解《人民英雄永垂不朽》中表現(xiàn)的愛國(guó)主義情感和精神；
學(xué)習(xí)運(yùn)用《人民英雄永垂不朽》中的詞語、句式等進(jìn)行寫作；
增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情感。
教學(xué)過程：
一、引入（5分鐘）
師生共同回顧新中國(guó)成立以來，一批又一批英雄人物為祖國(guó)的繁榮昌盛、民族的獨(dú)立富強(qiáng)做出的貢獻(xiàn)；
分享自己身邊的愛國(guó)英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身身邊的英雄，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
二、新授（35分鐘）
分析《人民英雄永垂不朽》的'意義和背景；
分析文章中表現(xiàn)的愛國(guó)主義情感和精神；
引導(dǎo)學(xué)生理解《人民英雄永垂不朽》中的語言特點(diǎn)，如比喻、擬人、排比等；
分析文章中的寫作手法，如抒情手法、描寫手法、夸張手法等。
三、寫作練習(xí)（25分鐘）
指導(dǎo)學(xué)生寫作，要求運(yùn)用《人民英雄永垂不朽》中的詞語、句式等進(jìn)行寫作；
提供一些愛國(guó)主題的話題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題進(jìn)行寫作；
要求學(xué)生注意語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，力求用最簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言表達(dá)出自己的思想感情。
四、課堂總結(jié)（5分鐘）
師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)到的愛國(guó)主義精神貫徹到自己的日常生活中；
強(qiáng)調(diào)民族自豪感和愛國(guó)情感的重要性。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
讓學(xué)生自行寫一篇有關(guān)愛國(guó)主題的文章，并進(jìn)行朗讀和展示；
布置學(xué)生觀看愛國(guó)主題的電影、紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的愛國(guó)情感。
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