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小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計（精選10篇）
作為一名教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 1
教學要求
1、 激發(fā)學生使用電腦網(wǎng)絡的興趣。
2、 學會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會。
重點難點
重點：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。
2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。
難點：初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡、網(wǎng)站、電子郵件……
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標
1、 學會本課11個生字，掌握“網(wǎng)絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。
2、 初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學習課文第一自然段。
教具準備：字詞卡片。
教學過程
一、導入新課、解題（板書課題）
1課件出示“各種各樣的路”，學生邊看邊說。
2啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來認識“信息高速路”，來學習一篇有關電腦網(wǎng)絡的文章。
二、自主學文，整體感知
1、初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運用已有的生活經(jīng)驗自學課文。）
(1)自學生字詞，讀通課文；
(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。
2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。
3、在學生學習過程中，教師巡回指導。
4、全班交流：信息高速路指的`是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？
三、細讀課文，探究解疑
1、默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的學習生活和工作帶來了什么？
2、小組內(nèi)討論，交看法。
3、匯報自學成果，教師引導學生反復朗讀課文。
四、自我展示，拓展延伸。
1、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡的用途。
2、帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。
五、作業(yè)
1、 朗讀課文第1自然段。
2、 用直線把詞語搭配起來。
查閱 世界繪制 紙張
建立 信息節(jié)約 環(huán)境
了解 聯(lián)系保護 賀卡
第二課時
教學目標
1、 學習第25自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。
2、 知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。
3、 交流上網(wǎng)的體會，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡的興趣。
教學過程
一、引出本課內(nèi)容
上節(jié)課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡的功能。
二、細讀課文，感悟探究
1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？
2、 讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。
�。�1） 你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？
�。�2） 從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡的喜愛之情？
3、 讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？
4、 讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。
三、回讀課文，感悟內(nèi)化
1、回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關心信息技術(shù)在社會生活中的應用的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
四、課后延伸，形成能力。
1、師總結(jié)談話：同學們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學，學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。
2、布置作業(yè)：課后請親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡的用處一條條寫下來與同學交流。
三、板書：
23我家跨上了“信息高速路”
查閱信息
其他用途 互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）建立聯(lián)系
網(wǎng)絡購物
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 2
【教材說明】
這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡及其作用，反映了我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。
【學情分析】
對于我校學生來說，電腦網(wǎng)絡并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學中如何讓學生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是學好這篇課文，培養(yǎng)學生學習能力的關鍵。
【設計思路】
“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發(fā)展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學生學習的自信心。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務于生活，從而激發(fā)學生學習科學，熱愛科學的興趣。
【教學目標】
�。�、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
�。病⒛苷_朗讀課文。能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
３、了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學生學習 的興趣。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，隨著經(jīng)濟建設的發(fā)展，我市的公路建設也得到了很大的發(fā)展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那么，說一說：
什么是高速路？它的特點是什么？
�。ㄓ擅總�學生都熟悉的高速路導入，激發(fā)了學生的學習興趣。）
誰再說一說，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心。）
二、初讀感知
讀一讀：
�。�、初讀課文。
�。ㄒ笞x通順，對課文內(nèi)容有個初步認識，并聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思）
�。�、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？
�。▽W生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐）
３、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網(wǎng)絡”又有了哪些新的理解？
�。▽φn文內(nèi)容的補充，既拓寬了學生的閱讀面，加深了對課文內(nèi)容的理解，又是資源的共享）
三、合作探究
課文中的小姑娘對神奇的`電腦網(wǎng)絡戀戀不舍，盼望著再次進入神奇的網(wǎng)絡世界。我們學習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現(xiàn)在分開小組算一算：
學生家庭電腦數(shù)量調(diào)查表
學生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量
學生上網(wǎng)情況調(diào)查表
學生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件
談一談：你自己上網(wǎng)的體會。
�。ń處熆删托畔⑵返�，網(wǎng)絡安全，適度上網(wǎng)等問題，給予必要的提示）
四、拓展活動
聽一聽：
邀請電腦老師或?qū)W校領導給學生講一講學校信息技術(shù)發(fā)展情況。
�。ㄟ@一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優(yōu)越，引導學生充分利用網(wǎng)絡資源，為學習服務。）
做一做：
與語文老師、電腦老師一起到學校網(wǎng)絡教室完成以下學習內(nèi)容：
１、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。
２、給朋友或老師發(fā)一個電子郵件或賀卡。
�。场⒃囈辉囋诰W(wǎng)上購買一張 vcd 光盤或書籍。
�。ǎ保霸詢�(nèi)）
�。�、搜索一個英語網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
�。�、你會做網(wǎng)頁嗎？試一試。
６、把你這節(jié)課的學習感受寫下來，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學生天地”欄目里。
�。▽W生通過親自操作，進一步體會到電腦網(wǎng)絡的作用，拉近了電腦與學生的距離，使學生充分感受到電腦網(wǎng)絡是我們一個重要的學習工具。）
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 3
［教學目的］
1、會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。
�。劢虒W重點］
初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。
�。劢虒W過程］
一、導入：
同學們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會是怎樣的呢？今天我們就來學習第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
二、學習生字：
1、讀音：注意“敞”是翹舌音。
2、“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。
3、注意“鼠”字筆順：臼鼠。
4、要引導學生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。
三、學習課文：
1、師：請同學打開課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。
2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說說。
3、從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡就是信息高速路。
那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，我們的地球就變成了一個小村莊�！闭埻瑢W們再讀讀第二自然段。
1)隨機出示課文第二自然段爸爸說的一段話來指導朗讀理解。
抓住排比句式“可以……可以……還可以……”
2)我還知道，進入網(wǎng)絡就好像跨上了信息高速路。
可以，
可以，
還可以。
有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，我們的地球就變成了一個小村莊。
3)比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起�！�
“有了網(wǎng)絡，五湖四海的`人隨時可以交流，我們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來了解網(wǎng)絡的用途。
4、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關的語句。
1)第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。“
體會作者當時對網(wǎng)絡那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡折射出來的無窮魅力。
2)第四自然段：
運用”有，有，有，還有“的句式進行語言訓練，更好地理解”……“應有盡有“，體會網(wǎng)絡中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有，有，有，
還有……真是。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
3)第五自然段：你發(fā)過電子郵件嗎？
談一談感受。
5、小結(jié)：
通過剛才的學習，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做”百聞不如一見“，作者親身體驗了，我們也來體驗一下上網(wǎng)的感受好不好？
雖然今天我們了解了網(wǎng)絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用處呢！”
所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解，去感受，去體驗網(wǎng)絡的更多的功能。
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 4
教學目標：
1．學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處。
3．增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關心信息技術(shù)在社會生活中的應用。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1．啟發(fā)談話：隨著科學的迅猛發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網(wǎng)絡的文章。
2． 板書課題，學生齊讀課題。
3．看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
3．檢查自讀情況。
�。�1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況�？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
�。�2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
三、細讀課文，探究解疑
1．默讀課文，試著自己讀懂課文
�。�1）“信息高速路”指的是什么？
（2）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
�。�3）讀不懂的地方做上標記。
2．小組內(nèi)討論交流。
3．匯報交流自學成果， 教師相機引導。
�。�1）“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
（2）聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據(jù)課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學，談談自己上網(wǎng)的所見所聞。）
4．以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡的用途。
�。�1）要求：
�、僖Y(jié)合課文來介紹。
�、劭筛鶕�(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
�、酆侠淼亟M織語言，展開合理想象。
�、芙榻B要清楚、明白。
（2）根據(jù)要求自由練說。
�。�3）小組內(nèi)互說，互相改進、補充。
�。�4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網(wǎng)絡的了解。
�。� 教師適時地加以點撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
5．帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、復習引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領學生跨上信息高速路
1．利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網(wǎng)，帶學生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2．看后談感受。
三、談收獲
�。�1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
�。�2）把你知道的網(wǎng)絡的用途一條條寫下來。
四、小結(jié)
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的`速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導寫字
1．鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2．指導學生寫對、寫好。
3．讀寫詞語。
附： 板書設計
教案點評：
啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網(wǎng)，并組織學生親自上網(wǎng)實踐，親身感受電腦網(wǎng)絡的用途。布置學生搜集有關電腦網(wǎng)絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網(wǎng)實踐，感受電腦網(wǎng)絡的神奇。
探究活動
有條件的學校，可以在課前組織學生上網(wǎng)，讓學生親身體會網(wǎng)絡的作用。也可以讓學生在家里上網(wǎng)，請家長指導孩子了解電腦網(wǎng)絡的功能。
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 5
【教學目標】
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。
3、增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關心信息技術(shù)在社會生活中的應用。
【教學重點】
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。
【教學難點】
增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關心信息技術(shù)在社會生活中的應用。
【教學準備】
相關課件。
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
1、同學們乘坐汽車行駛在高速公路上有什么感受呢?
2、這節(jié)課我們走進“信息高速路”去感受網(wǎng)絡的神奇!
3、板書課題，針對課題提出疑問。
4、鼓勵學生在學習課文的過程中自己解決疑惑
二、檢查預習，順情引導
1、檢查學生認識生字情況，(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解：
�、怕�(lián)系上下文理解。
�、仆ㄟ^肢體語言理解。
⑶在實際生活中理解。
2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
3、評價。
(學生自己評價，學生之間評價，老師評價。)
4、小結(jié)，過渡。
三、協(xié)作學習，解決疑難
1、再讀課文，老師出示自讀要求。
(課件出示2。)
�、虐醋约合矚g的方式讀課文;
�、七呑x邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;
�、钦埥讨車锇榻鉀Q問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。)
2、學生提出問題。
(簡單的老師隨即解決。)
3、師生共同歸納問題：
老師隨即打出問題。
學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡到底神奇在哪兒?(出示課件3)
4、分小組討論以上問題：
以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀;師范讀。
5、其他小組也可按照這個小組的.匯報方法交流，也可有自己的想法。
6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。再出示課題，讓學生質(zhì)疑。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學生自己提問題。學生提出自己感興趣的問題，自然學習帶勁。
四、全班交流，再次質(zhì)疑
學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。
(有些問題可以課后解答)
五、總結(jié)全文，拓展練習
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。
六、自主實踐，提高能力
實踐環(huán)節(jié)我是這樣設計的：創(chuàng)設不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經(jīng)驗�！靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法�！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚�，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。
〖板書設計〗
23、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)
查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡購物
其他用途
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 6
【教材分析】
本課位于本冊教材第六單元，專題是“神奇的科技世界”一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處，增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。為了突破教學重點難點，根據(jù)上面的解讀與分析，我決定用兩課時完成本文學習。
第一課時：在常規(guī)教室，學習本課生字詞，學習課文，初步認識網(wǎng)絡。
第二課時：在網(wǎng)絡教室，真實體驗網(wǎng)絡，交流感受并適當拓展延伸。
【教法學法】
教學本課時，我根據(jù)課文特點和課文的選編意圖，注重引導學生運用已有的學習經(jīng)驗，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟。因此，我通過直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過多種手段的朗讀，加深學生對文章的理解；通過小組合作、互動、共學，使學生解決疑難達到自我領悟。
【教學目標】
根據(jù)語文課程標準對中年級學生的具體要求，結(jié)合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為
1．會認4個生字，會寫14個字，正確讀寫本課“信息網(wǎng)絡”等11個詞語。
2．理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣
【教學流程】
為了突出重點，突破難點，我設計了四個板塊來實現(xiàn)第一課時教學目標，：一、導入新課、緊扣“謎”之題眼，二，初讀課文，感知眾多之謎。三，細讀課文，感受謎象叢生。四，升華情感，激起探謎愿望。
一、談話激趣，導入新課
第一步，引導學生就“上網(wǎng)”展開談話。
第二步，相機揭示課題《我家跨上了信息高速公路》，讓學生了解今天學習的內(nèi)容是和網(wǎng)絡有關。
第三步，引導學生圍繞課題展開質(zhì)疑。預設學生提問如下：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）
然后我會確定目標：及時梳理學生提出來的問題，借此引起學生進入有的放矢的學習。
這一環(huán)節(jié)，我有三個意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學生的學習積極性；2．通過引導學生圍繞課題質(zhì)疑，并且進行篩選歸納，了解學生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學目標和教學重點，增強教與學的.針對性，提高教學效率。
二、粗讀課文，把握整體
第一步，學生選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。并用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學交流學習生字的好辦法。
第二步，想一想，并用自己的話跟前后左右同學說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學們提出來的問題怎么解答？
第三步，引導交流，重點圍繞問題理解課文。
�、傥恼轮饕v了什么內(nèi)容？依次寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點寫了什么？（根據(jù)學生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng)）
�、诟鶕�(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
�、劭缟闲畔⒏咚俟纺軌蜃鍪裁�？“我”跨上信息高速公路做了些什么？
第四步，讓學生說說讀了課文有何感想？（學生發(fā)表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進入課文，體會信息高速公路的神奇。
設計意圖：始終讓學生運用自己喜歡的方式學習，體現(xiàn)了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權(quán)利；運用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學生自主、合作、探究的機會，實踐了《語文課程標準》提出的學習方式的變革。
三、細讀課文，突破重點
第一步，提出思路，引導讀書：請同學們再仔細地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網(wǎng)絡，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？
第二步，學生自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機解決個別學生的疑難。
第三步，抓住句子和詞語重點討論，班級交流，教師評點。
�、傥闹械谋扔骶洌骸半娔X網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”�！斑M入網(wǎng)絡，就好像跨上了信息高速公路”�！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×�，知識的大門一下子敞開了”。
�、诜从乘枷敫星樽兓脑~語：
情不自禁迫不及待戀戀不舍
四、總結(jié)賞讀，整體強化
第一步，啟發(fā)學生歸納：學了這篇課文，自己都知道了什么？有什么想法？
第二步，選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。
�、佟疤昧�！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。──把自己無比高興的心情讀出來。
�、诰W(wǎng)絡真的這么神奇？──讀出驚奇、詫異的語氣
③“真神了！”我不由得贊嘆起來。 ──讀出由衷贊嘆的語氣。
�、芪衣犃耍酉矚g網(wǎng)絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網(wǎng)絡世界。──讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。
這個環(huán)節(jié)的教學，旨在讓學生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進行玩味性朗讀訓練，既培養(yǎng)語感，又幫助學生積累祖國優(yōu)秀語言文字。
五、布置作業(yè)，課后延伸
課后請親自“跨上信息高速路”，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡的作用一條條寫下來與同學交流。
【板書設計】
這一板書緊扣“網(wǎng)”來展開，把事情發(fā)展過程、“我”的心情變化以及網(wǎng)絡世界給我的強烈感受這三條線索巧妙地對應并有機融合起來，清晰地呈現(xiàn)了課文的脈絡，有條理地反映了教學過程，很好地突出了教學過程中重視語言文字感悟的重點。
【說效果】
本課時的設計注重引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究，在主動積極地思維和情感活動匯總理解、體驗、感悟、思考，主動建構(gòu)經(jīng)驗。
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 7
【教學目標】
�。薄W會和掌握１４個生字詞語。
�。�、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯(lián)系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。
�。场釔蹖W習，熱愛科學，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會服務。
�。�、培養(yǎng)學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學重點】
信息高速路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
【教學難點】
認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題
１、同學們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網(wǎng)絡有多少了解？
�。�、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。
二、檢查預習
�。�、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。病⒅该侄巫x文，糾正字音。
�。�、識記生字，讀準音，認清形。
�。�、認讀詞語，理解難懂的詞語。
三、理清層次
�。薄⒛x課文，說說課文講的是什么？
�。�、給課文劃分層次。
四、學習第一段
�。�、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。
�。�、理解泡泡里的話，說說為什么像個小村莊。
第二課時
一、學習第二段
�。�、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
�。�、網(wǎng)絡在作者的.生活中有哪些運用？
生簡單板書。
３、通過讀文的方式弄懂作者是如何運用網(wǎng)絡的。
二、拓展延伸
說說網(wǎng)絡在生活中還有哪些運用？生說的過程中進行簡單板書。
三、說說如何正確地利用網(wǎng)絡
【課后反思】
本課貼近學生生活，學生們有豐富的網(wǎng)絡運用的經(jīng)驗，所以對本文的理解并不困難。因此我設計了讓學生說說網(wǎng)絡在生活中的運用和如何正確地利用網(wǎng)絡，這樣學生才能更好地踏上“信息高速路”。
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 8
一、教學目標：
認知目標：
1、學會課文14個生字，利用多種方法理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡的神奇用處，以及給人們帶來的好處。
3、理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目標：
1、通過課文的學習，體會網(wǎng)絡的神奇，激發(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
2、面對網(wǎng)絡上形形色色的內(nèi)容，培養(yǎng)學生形成良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡道德。
能力目標：
1、通過課外預習，培養(yǎng)學生閱讀、搜集、處理信息的能力。
2、通過課堂合作、探討、實踐學習，培養(yǎng)學生的探究精神和能力。
二、教學重點、難點：
1.理解什么叫“信息高速公路”
2.網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助
三、課前準備
課前預習作業(yè)：（學生）
�。�1）讀課文，想想、查查、問問、記記。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上記號。
�。�2）說說信息高速公路給我們的.生活、學習和工作帶來什么影響。
�。�3）你知道的網(wǎng)絡的用處還有哪些，用文字輸入電腦。
四、教學過程：
一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么（如，什么是“信息” “信息高速公路”指的是什么“信息高速公路”通往哪里“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.匯報預習情況：
你懂得了什么
你還有什么不懂的
3.理并板書學生在預習過程中遇到的問題：
例如：“信息高速公路”有什么特點網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助
然后通過播放神州號上天的媒體錄像讓學生了解這就是信息高速路給我們提供的便捷。
二、初讀整體感知
過渡：同學們，你們在閱讀課文的時候，遇到生字攔路虎了嗎老師相信，你們?nèi)绻凑绽蠋熃o你們提供的方法，自己就能把這些攔路虎鏟除掉，你們有信心嗎
1.出示自學要求：
�。�1）在小組內(nèi)相互學習生字詞，了解字詞的意思。
�。�2）讀準生字的字音，認字形。
�。�3）正確流利地朗讀課文。
2.分組自學生字詞的讀音、含義。或是通過工具書幫助學習，或是交流討論自己學習的成果。
3.全班一起交流匯報：你學到了哪一個字你教會了誰什么字
三、字詞教學，合作共學
經(jīng)過了剛才小組里面的學習，生字詞朋友們已經(jīng)向我們熱烈招手，要跟我們玩游戲呢！開始吧！
1.小組內(nèi)玩點字游戲，共同合作認字。
游戲簡介：
小組里面的成員有自己的編號，每次玩游戲，都按編號輪著讀字，其他成員聽音點中那個生字，看誰點字點得最快為勝。
2.小組內(nèi)互相交流生字的寫法，并提醒容易寫錯的筆畫。
3.小組成員相互介紹生字的記憶方法，如編故事，換偏旁，猜字謎等。
4.全班一起交流難寫字的寫法。
5.全班交流難記生字的記憶方法。
四、范讀感染，興趣選讀
過渡：這篇課文真有趣，有一個自然段，老師很喜歡，老師很想讀給你們聽，想聽嗎
1.范讀自己喜歡的文段，生品評。
2.老師相信，你們也有自己喜歡的文段，看誰愿意拿出來跟大家分享一下呢
選擇自己喜歡的文段朗讀，其他同學品評。
3.大家讀得真起勁！讓我們班的男女生來個比賽吧。
男女生互讀課文。
4.你們讀書讀得真好聽！現(xiàn)在你可以選擇你最喜歡的方式讀課文，可以跟同桌讀，可以打拍子讀，也可以來挑戰(zhàn)一下同學或者老師。來吧，動起來！
五、提綱挈領，放手自學
1.小組交流，合作探究課堂依始提出的問題。
2.大組合作交流。
3.全班交流，解決提出的所有問題。
�。ㄒ弧⒔ㄗh：此環(huán)節(jié)是否能和第二課時的“二、自主學文，整體感知”進行綜合、梳理）
六、課后拓展：
出示課文第五節(jié)，同學們，爸爸說的網(wǎng)絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡的什么功能呢
讓學生自由填空，充分展示他們對課文的理解。
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 9
教學目標 ：
1．積累字詞，摘抄佳句，正確流利地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認識網(wǎng)絡的用處，增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關心信息技術(shù)在社會生活中的應用。
課前準備：
清除“障礙”，識字學詞。熟讀課文。抄寫生字新詞佳句。
教學過程 ：
一、導入，揭題：
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，即使在農(nóng)村，也越來越普及，而且大多數(shù)擁有電腦的單位和個人都讓電腦連接上了網(wǎng)絡，我們現(xiàn)在就來閱讀一篇介紹電腦網(wǎng)絡的課文。
(幻燈片演示：）
我家跨上了“信息高速路”
二、理解課文，練習朗讀課文。
1、師：“信息高速路”指的是什么？電腦網(wǎng)絡有什么作用？請同學們一邊聽同學朗讀課文一邊在課文中尋求答案。
�。ㄖ该x第一、二自然段，學生回答后用幻燈片演示：）
“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”�？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔�、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
師：當小作者聽媽媽說家里的電腦可以上網(wǎng)了，他的心情是怎樣的？
�。▽W生回答后用幻燈片演示：）
情不自禁地歡呼起來“太好啦！太好啦！”
2、 師：現(xiàn)在我們來看看小作者在媽媽的指導下學會利用網(wǎng)絡做了哪些事？小作者學上網(wǎng)時有怎樣的情緒體驗？
�。ㄖ该x三——五自然段，學生回答后用幻燈片演示：）
�。�3——5）媽媽教“我”學上網(wǎng)：
訪問卡通網(wǎng)站、訪問其他網(wǎng)站、發(fā)電子郵件
我的心情：好奇 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 “真神了！” 贊嘆
師：那么，據(jù)同學們自己的了解，通過網(wǎng)絡是不是只能做這些事情？還可以做哪些事情？
（學生回答后用幻燈片演示：）
電腦網(wǎng)絡給人們帶來了很多的方便，既能幫助我們工作，比如打文稿，做表格，做幻燈片上課，連上網(wǎng)絡后可以幫助自己查資料；又有很強的娛樂功能，豐富了我們的生活，比如讓電腦連上網(wǎng)絡，可以在網(wǎng)絡找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，學到各種各樣的知識,可以在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的文章,讓更多人看到自己的才能,可以在網(wǎng)絡上通過聊天軟件認識祖國各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜歡看的圖片，欣賞和下載自己喜歡聽的音樂或電影，有的網(wǎng)站還能直接在線觀看電影或電視劇。
3、師：網(wǎng)絡有這么強大的功能，經(jīng)過這次學上網(wǎng)，小作者會對上網(wǎng)會有怎樣的感受呢？
�。ㄖ该x第六自然段，學生回答后，用幻燈片演示）
�。�6）下網(wǎng) 戀戀不舍
“網(wǎng)絡還有很多很多用處呢” 更加喜歡
4、觀看全文脈絡演示，回顧全文：課文講了什么事？ （附后）
�。▽W生回答后用幻燈片演示：）
課文寫的是我家跨上“信息高速路”后，爸爸媽媽教我上網(wǎng)，讓我體驗到了網(wǎng)絡的便捷，感受到了上網(wǎng)的`快樂。
三、交流感受：
師：是啊，網(wǎng)絡給我們的生活、學習、工作帶來了很多方便，可是，有很多青少年和兒童由于沉迷于網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡聊天中不能自拔，影響了學習，導致學習成績下降，對這個問題應該怎么看？
�。ń涣饕幌掠没脽羝菔荆海�
任何事情有好的一面，也要看到不好的一面，比如:網(wǎng)絡上大量的信息可能會讓我們眼花繚亂，花了很長時間，看得頭暈腦脹，卻沒有學到自己最想學到的知識，這就要學會在上網(wǎng)時有所選擇地搜索、瀏覽。
由于我國的網(wǎng)絡管理不夠完善，上網(wǎng)時還經(jīng)常會在有的網(wǎng)頁上看到一些不健康的信息，這就要有很強的是非辨別能力。
有的青少年和兒童在通過網(wǎng)絡聊天時，可能會因為盲目相信別人而暴露了自己的隱私，進而遇到欺騙、敲詐勒索等，成為不法分子的犯罪對象。
還有的青少年兒童由于對學習、勞動、鍛煉沒有興趣，有沒有別的健康的興趣愛好，精神空虛，于是過分沉迷于上網(wǎng)聊天、玩游戲，而耽誤了學業(yè)，影響了健康，影響了現(xiàn)實生活中和別人的交往，形成了一種完全被網(wǎng)絡麻醉和控制的生活方式。
因此，對于網(wǎng)絡，我們應當有一種理智和清醒的心態(tài)，要努力讓網(wǎng)絡為自己服務，讓自己利用網(wǎng)絡，而不是讓網(wǎng)絡來控制自己，才能使自己的學習更方便，生活更愉快更充實。
四、小結(jié)
同學們，世界天天在變化，科技正在以你我所預料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學、學科學，努力學好科學文化知識，以后才能掌握先進的科學技術(shù)，為建設祖國出力。
五、作業(yè)：
朗讀鞏固。
字詞佳句積累。
完成《同步練習》和《基礎訓練》上本課的習題。
小學語文《我家跨上了信息高速路》教學設計 10
【設計理念】
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學生進一步了解電腦網(wǎng)絡，領略網(wǎng)絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
【認知目標】
�。�、能讀、寫１１個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
２、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡，了解到網(wǎng)絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
【情感目標】
�。�、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡的神奇之處。
�。�、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標】
�。薄⒛茏约荷暇W(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
�。病⒛馨颜业降馁Y料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學重點】
了解網(wǎng)絡給人們生活和學習帶來了便捷。
【教學難點】
使他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡的本領。
【要解決的主要問題】
�。�、為什么稱網(wǎng)絡為信息高速路？
�。�、網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
同學們，今天我們學習１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡）你能用一個詞來形容網(wǎng)絡嗎？
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的.效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡，這就是看看學生們對網(wǎng)絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣
我是從神舟五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神舟五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學生們的對網(wǎng)絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師�！睂W生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產(chǎn)生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內(nèi)自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據(jù)要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡的大致用途分為三類：
�。�、網(wǎng)絡能使我們快速地查閱信息。
�。�、網(wǎng)絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
�。场⒛苌暇W(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入２～４節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學。步驟是：朗讀２～４節(jié)，運用“網(wǎng)絡能使我 ”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
�。�、網(wǎng)絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡的實效性
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡為信息高速路？
使學生們把網(wǎng)絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網(wǎng)絡是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運用網(wǎng)絡的決心。
七、能力培養(yǎng)
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節(jié)，問學生們爸爸說的網(wǎng)絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡的什么功能呢？
這樣做是把課內(nèi)的知識進行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
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