我必須去教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。下面是小編收集整理的我必須去教學(xué)設(shè)計(jì)，以供大家參考借鑒。
我必須去教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)李丹的矛盾心理。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生從小懂得做人要講誠(chéng)信。
教學(xué)重點(diǎn)：.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生從小懂得做人要講誠(chéng)信
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)李丹的矛盾心理。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們要共同學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目叫“我必須去”（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。大家看到了課題，你想帶著哪些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文呢？（我必須去干什么？；我為什么必須去？……）別急，我們先一起來(lái)聽聽這個(gè)故事，看看能否在聽的過(guò)程中找到答案。
二初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.欣賞多媒體動(dòng)畫課件故事。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己剛才提出的問(wèn)題和找到的答案，如學(xué)生的問(wèn)題較難，或答案不準(zhǔn)確，可考慮將問(wèn)題保留，在學(xué)習(xí)課文中逐一解決。
三自讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字、新詞。
1.請(qǐng)學(xué)生自己把課文自由讀一讀，爭(zhēng)取讀通順：遇到不認(rèn)識(shí)的字在認(rèn)字表中找一找，如果沒有找到先用鉛筆圈出來(lái)，再想辦法解決。
2.小組合作識(shí)字，用喜歡的方式把認(rèn)字表中的字帶拼音、組詞或擴(kuò)句子大聲讀一讀。
3.意展示學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表演，其他小組評(píng)一評(píng)他們小組的表現(xiàn)。
4.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，繼續(xù)鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。
詞語(yǔ)：日期李丹裙子扎緊約定尊敬畢業(yè)急促猶豫慈祥盼望集合
（1）請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀，不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)他任意選擇同學(xué)來(lái)幫他，并要使用禮貌用語(yǔ)表示感謝。
（2）隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生用“急促”、“慈祥”說(shuō)一句話，理解詞語(yǔ)并為課后作業(yè)做鋪墊。
�。�3）隨機(jī)提問(wèn)什么是“猶豫”。（沒有主意，不知道怎么辦才好）
5.同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認(rèn)識(shí)的'字。（識(shí)字作為低年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)，一定要打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)已有的識(shí)字方法結(jié)合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）
四再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，再請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？（培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高學(xué)生概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力）
2.指名讀課文2~9自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經(jīng)答應(yīng)去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，丹丹猶豫了……）
3.李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化）
4.學(xué)生分角色朗讀練習(xí)，指導(dǎo)提示學(xué)生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。
5.指名小組來(lái)表演父女之間的對(duì)話，學(xué)生評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)謙虛地欣賞別人。）
6.李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來(lái)的，找一找，讀一讀。（讀時(shí)，注意從讀的語(yǔ)氣中體現(xiàn)出李丹從猶豫到堅(jiān)決的心理變化過(guò)程。）
五交流對(duì)這件事情的看法或理解。
1.圍繞丹丹的選擇和爸爸說(shuō)的話（不能對(duì)老人、同學(xué)失信），體會(huì)誠(chéng)信的重要。
2.如果你是李丹，會(huì)怎樣想？怎樣做？
六聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1.生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過(guò)不講信用的事情？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做？
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。
七教師小結(jié)
“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。
我必須去教學(xué)設(shè)計(jì)篇二：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字，并會(huì)正確書寫10個(gè)生字。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，體會(huì)理解“猶豫”、“急促”的意思。
3、能有感情地朗讀課文，體會(huì)李丹的矛盾心理。
能力目標(biāo)：
1、結(jié)合課文插圖，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、讓學(xué)生樂于參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、口頭表達(dá)能力。
3、指導(dǎo)對(duì)話的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。
2、懂得講信用是一個(gè)人應(yīng)該具有的美德，人與人之間，信用是高于一切個(gè)人利益的，做人最重要的是講信用。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生受到守信用的品德教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)李丹猶豫不決的矛盾心理。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
談話：同學(xué)們，瞧，我們的老朋友李丹來(lái)了，快來(lái)跟她打聲招呼吧！讓我們跟隨李丹走進(jìn)課文《我必須去》，師生共同板書課題。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、講解游戲規(guī)則。
2、做游戲考驗(yàn)詞語(yǔ)。
三、抓重點(diǎn)詞句，精讀感悟。
�。ㄒ唬┛瘩R戲：
1、師：為了祝賀大家挑戰(zhàn)成功，李老師帶你們?nèi)タ瘩R戲，愿意嗎？（課件出示馬戲視頻）
2、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪，說(shuō)說(shuō)你看馬戲的心情。這么精彩的'馬戲，我們的朋友李丹可是天天想，夜夜盼哪！這不，機(jī)會(huì)來(lái)了！
�。ㄕn件出示李丹和爸爸的對(duì)話）
3、和同桌自讀自悟：從李丹和爸爸的對(duì)話中你讀懂了什么？
4、展示讀。（讀出急促）
5、師：多好的機(jī)會(huì)啊！終于可以看到精彩的馬戲了！
出示句子：是��！李丹多想親眼看看山羊拉車、小狗算算術(shù)、老虎鉆火圈哪�。ㄕn件出示）
�。ǘ┆q豫：
1、這么精彩的馬戲表演，李丹可是天天盼夜夜想�。∪绻蝗�，太遺憾了！可是聽到爸爸在電話里的催促，李丹卻猶豫了。
2、出示句子：可是——李丹猶豫了。聯(lián)系上下問(wèn)理解“猶豫”的意思。
3、情境教學(xué)：告訴我，李丹，你為什么會(huì)猶豫呢？（學(xué)生通過(guò)朗讀第一自然段，理解）
4、師：是啊，一邊是和同學(xué)的約定，一邊是精彩的馬戲，李丹，你該怎樣選擇呢？（學(xué)生自由討論）
�。ㄈ┍仨殻�
1、師：讓我們靜靜地，認(rèn)真的朗讀課文7——10自然段，用心走進(jìn)李丹的內(nèi)心，體會(huì)她最終的決定！
�。▽W(xué)生自讀，感悟）
2、師：你讀懂了什么？（學(xué)生交流）
3、師：此時(shí)此刻，爸爸急促的聲音又在耳畔響起——出示李丹和爸爸的再次對(duì)話。
（師生分角色朗讀，引讀，重復(fù)讀）
4、為什么必須去？
�。ǔ鍪揪渥樱豪畹は肫鹁蠢显耗切┐认榈臓敔斈棠�，想起他們每次看表演時(shí)笑臉，想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正等著自己）（配樂朗讀想起，想起，想起）
5、師：李丹的這番決定得到了爸爸的贊揚(yáng)，齊讀爸爸的話。
6、出示老人們看表演的圖片，李丹為敬老院的爺爺奶奶們表演了精彩的節(jié)目，老人們可能會(huì)對(duì)李丹說(shuō)什么呢？你們又想對(duì)李丹說(shuō)什么？
7、看到敬老院的爺爺奶奶們這樣開心，你能用一個(gè)詞來(lái)形容李丹的心情嗎？
8、小結(jié)：看來(lái)，講信用不但能使別人獲得快樂，也能給自己帶來(lái)快樂。
四、總結(jié)課文，暢談收獲。
1、讓我們?cè)俅巫x讀這些成語(yǔ)，你一定有不同的感悟。用上這些成語(yǔ)，談?wù)勀愕氖斋@。
2、總結(jié)：李丹是個(gè)講信用的小姑娘，他沒有因?yàn)橐粓?chǎng)自己盼了很久的馬戲表演而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們，而是按時(shí)前往，去表演了精彩的節(jié)目。希望大家能向李丹學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從小就做個(gè)講信用的人，讓誠(chéng)信的種子在我們的人生旅途中綻放出美麗的花朵。
五、課外作業(yè)。
1、收集關(guān)于守信用的格言。
2、把這篇課文復(fù)述給爸爸媽媽聽。
我必須去教學(xué)設(shè)計(jì)篇三：
教學(xué)準(zhǔn)備： 字、詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、直接導(dǎo)入，板書課題：我必須去，齊讀課題。
2、質(zhì)疑。
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
�。ㄉ何沂钦l(shuí)？我必須去干什么？我為什么必須去？……）
同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，你想怎樣找到答案呢？（讀書）
對(duì)呀，老師相信同學(xué)們一定能通過(guò)讀課文找到答案。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，盡量把課文讀通順。
2、小組合作學(xué)習(xí)，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，理解詞義。
4、認(rèn)讀生字卡片。
5、指名分段朗讀課文。
要求聽準(zhǔn)字音，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、小組合作學(xué)習(xí)，讀2— 9自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
（1）爸爸的電話要讀出急促的語(yǔ)氣。
�。�2）李丹多想看馬戲表演呀，從課文的那些地方能表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，體會(huì)李丹心情的`復(fù)雜變化。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。
�。�4）李丹最后做出了怎樣的決定？從哪兒看出來(lái)的？她為什么會(huì)這樣做？
4、討論：如果你是李丹，你會(huì)怎么做？
5、學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸。
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