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《在星空中》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景分析：
從本課開始，學(xué)生將展開對星座的認識。涉及星座的教學(xué)內(nèi)容分為五部分:第一部分了解星座；第二部分建立一個“星座”模型；第三部分認識四季主要星座；第四部分開個觀察交流會；第五部分制作活動星圖。本課主要是開展前兩部分的教學(xué)。
學(xué)生通過各種途徑對星座已有一定的認識，還能說出一大串星座的名稱來。但對星座的含義、星座的特征，可能知之甚少。如何讓學(xué)生建立正確的星座的概念，是本課學(xué)習(xí)的重要教學(xué)目標。本課采用建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實地去認識和了解星座，建立正確的有關(guān)星座的概念，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。
教學(xué)目標
1、知識目標：星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。北斗七星是大熊星座的主要標志。
2、能力目標：制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
3、情感目標：培養(yǎng)對天文方面的興趣及認識建立模型的重要性，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的，培養(yǎng)團結(jié)合作的意識。
教學(xué)重點
建立正確的星座的概念（星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像）。
教學(xué)難點
制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。
教學(xué)準備
教師準備：冬季星空圖、投影機。
學(xué)生準備：星座模型、橡皮泥等。
板書設(shè)計：
教學(xué)過程
一、初步了解星座
1、游戲?qū)?/p>
教師談話：讓我們一起玩一個數(shù)星星的游戲怎么樣？現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)我們頭頂?shù)男强罩杏卸嗌兕w星？
學(xué)生活動：數(shù)星星。
教師談話：真可謂是天上星亮晶晶，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。全天空的星我們?nèi)庋劭梢姷木陀?000多顆。這6000多顆星又按其亮度分成了7個等級，0等星最亮、6等星最暗。這么多的星看起來真是讓人眼花繚亂怎么能數(shù)得清呢！
2、仰望星空，親歷星座的形成
教師談話：那就讓我們好好觀察著滿天的繁星吧！我相信你們一定有更多地發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生活動：發(fā)言
教師談話：（站在星空圖下邊比劃邊講解）請同學(xué)們繼續(xù)仰望星空。其實我們在觀察的過程中，就跟古人觀察滿天的星星有同樣的感受，我們看的時間越長就會發(fā)現(xiàn)這些星星，有的像一條魚、有的像一個人、還有的像其它的什么圖形。于是古人就把星空劃分成不同的區(qū)域并用假象的線條將同一區(qū)域內(nèi)的主要亮星連起來，根據(jù)其形態(tài)，取出相應(yīng)的名字，這就是星座。（板書：星座）這時的星空發(fā)生了怎樣的變化呢？
學(xué)生活動：發(fā)言。
教師談話：星空就不那么亂了，有形了有序了。對于古人來說星座就是星星在天空組成的圖像，（板書：地球——圖像）你們說對不對？那我就要問問大家了古人把星空劃分成星座有什么用呢？
學(xué)生活動：活動。
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的主要目的：一、在我創(chuàng)設(shè)的情景中讓學(xué)生們親身感受星座形成的過程。二是激發(fā)起學(xué)生們探究宇宙、了解星空的熱情。]
二、建立星座模型
1、談話過渡
教師談話：2000多年前的古人在地球上只憑肉眼的觀測就能把這么紛亂的星空劃分成星座，來探索星空的秘密。真是了不起。隨著科技水平的不斷發(fā)展人類對宇宙的探索也從地球上深入到了星空，對星座也有了更多地了解？
2、建構(gòu)星座模型
�。�1）教師介紹實驗材料及實驗方法
教師談話：這節(jié)課就讓我們借助星座模型來進一步了解星座。你們看老師這兒有一塊板子、線和橡皮泥。請同學(xué)們想想用他們制作星座模型他們可以分別代替模型中的什么？那就讓我們從88個星座中選取一個星座制作成模型，他的制作方法是：（出示課件）誰來讀讀？我了節(jié)省時間老師已經(jīng)在板上打好孔穿好線一會再請同學(xué)們把橡皮泥粘在線上團成球。橡皮泥球都做好了，（教師示范）在燈的光中，轉(zhuǎn)動木板，讓光從不四個同角度照射模型，將橡皮泥球印在墻上的影子畫在記錄單上。（各組實驗時應(yīng)該注意什么呢？分工并作好記錄。）
�。�2）學(xué)生動手實驗
生：學(xué)生分組制作并實驗記錄。交流記錄。
�。�3）交流匯報
教師談話：從橡皮泥球的不同影子圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?哪一個組愿意說一說？
學(xué)生發(fā)言：發(fā)言。
教師談話：其實上這模型就是根據(jù)北斗七星在宇宙中實際的相對位置制作而成的。這七顆星離我們有遠有近，近的離我們有50光年，遠的離我們有150光年。光年就是光在一年里跑的距離。請同學(xué)們想一想我們就是以光的速度前往圍繞北斗七星轉(zhuǎn)一圈也得需要幾百光年的時間。何況就我們現(xiàn)在的科技水平還遠遠達不到以這個速度前往。就是能達到這個速度，我們?nèi)艘不畈涣藥装贇q呀？轉(zhuǎn)動模型的過程中，就如同我們坐了宇宙飛船繞這七顆星轉(zhuǎn)動一周。投到墻壁上的影像圖形就是我們從星空的不同角度觀察北斗七星所看到的不同景象。北斗七星是大熊星座中主要的幾顆亮星。通過剛才我們制作模型、實驗、記錄你對大熊星座有了哪些新的了解呢？
學(xué)生活動：全班交流。
�。�4）總結(jié)提升
教師談話：（板書:大小不同、遠近不同、沒有聯(lián)系）同學(xué)們說得非常好。那其它的星座呢？全天88個星座中的星，是不是在星空中也是以這樣的狀態(tài)存在呢？
學(xué)生活動：發(fā)言。
教師談話：通過我們制作模型、實驗觀察記錄我們知道了星空中所有星座中的星星都是大小不同、遠近不同、沒有聯(lián)系的我們在地球上看到的只是這些星星在天穹上的排列圖像。請同學(xué)們想一想從古至今人們對星座的了解有什么不同？（板書：平面、立體）。
三、了解星座與人類的關(guān)系
1、講述
教師談話：通過大家的努力我們對星座有了更多的了解，而且還認識了大熊星座。剛才我還聽到有一位同學(xué)說：“有大熊星座，那有沒有小熊星座呢？”老師可以告訴你，當(dāng)然有了。小熊星座有一顆非常著名的星是什么星呢？對了北極星，北極星你們不陌生吧。（北極星可以幫助大家在夜間辨認方向。）在航海事業(yè)的發(fā)展過程中，星座的作用就顯得更為重要。試想一下古人在一望無際的大海上，沒有我們現(xiàn)代發(fā)達的導(dǎo)航系統(tǒng)，他們靠什么指引方向？星星，沒錯，星星是最好的指路燈。由于星座的特點，它們在天空中特殊的形態(tài)，使得人們更加容易觀測。據(jù)說后來的鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，還有麥哲倫航海都利用了星座導(dǎo)航。（出示圖片）
2、尋找北極星
教師談話；這就是北極星，北極星它很有名但確是一顆不太亮的星，所以說要想在夜空中找到它還不是件容易的事，我們必須借助大熊星座。怎樣根據(jù)北斗七星找到北極星呢？請各小組趕緊討論一下。
學(xué)生活動：發(fā)言
教師談話：在這張星空圖中有北斗七星也有北極星，現(xiàn)在請大家趕快找一找它們在哪里？
學(xué)生活動：找星座。
教師談話：今天我們找這個星圖中的星星比較困難，星太多了。但如果到夜空中去找相對要容易得多，天空的亮星并不多，所以你很容易找到北斗七星。當(dāng)然如果找北極星就相對困難一點，有沒有信心今天晚上去找一找。（出示：觀星記錄卡）并把它記錄在這張記錄卡上。[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)與學(xué)生們的交流進一步了解我們?nèi)祟愑^測星座的目的，在此過程中學(xué)生們也可以進一步了解星座在星空中的變化。]
課后小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了組成北斗七星的星體離我們有遠有近，北斗七星的形狀是我們從地球這一個角度所看到的情況，如果從宇宙中其它不同的角度來看，它們的形狀會不相同。天空中的星星離我們也是有遠有近的，有了這些認識，學(xué)生就會在頭腦中形成教材所列出的星座的真正概念，這比前面的星座的概念，又大大前進了一步。
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