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《日月明》教學設計（人教版一年級語文）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《日月明》教學設計（人教版一年級語文），希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、認識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。
2、正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。
3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領悟會意字特點的基礎上記憶字形，增強識字的自信心。
教學過程：
一、導入新課
1、課件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的?
2、課件出示：一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢?
3、課件出示：樹枝滅火的過程，小結：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。
4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思?
5、齊讀課題。
二、整體感知、學習字詞
1、自由朗讀課文2-3次，要求：
�、偃Τ錾�，讀準字音，想想字義。
�、诎颜n文讀正確，讀流利。
2、檢查自學情況：
�、倌男┳忠粜枰嵝汛蠹易⒁�?(重點正音：明、塵、男、抹、森、從、眾)
課件出示：
míng xiān chén jiān miè lì nán
明鮮塵尖滅力男
xiū shǒu lín sēn cóng zhòng
休手林森從眾
a、指名當小老師帶領大家讀。
b、去掉拼音讀。
�、诜中」�(jié)朗讀課文(相機正音)
三、學中發(fā)現，積極探究
1、讀讀課文，仔細觀察生字，你有什么發(fā)現?
2、匯報。
尖：板畫草芽尖尖圖。
鮮：板畫魚和羊肉串。
男：動作演示。
塵：動作演示。
從、眾：課件演示“人——從——眾”教師講解。
林、森：課件演示森林畫面，用“森林”說一句話。
3、小結：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。
4、你還知道哪些也是會意字?(學生匯報，老師板書)
四、鞏固字形
1、師生對口令，齊讀全文。
2、四人小組對口令。
3、全班拍手朗讀全文。
五、指導寫字
手
水
力
課件出示：
1、仔細觀察，有什么發(fā)現?
2、教師范寫。
3、學生練寫。
4、寫字作業(yè)評講。
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