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教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-25 23:33:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受本、靜、安的態(tài)度與種子的關(guān)系,享受自主閱讀和集體閱讀的樂趣。

  2.能細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安的狀態(tài),并流暢地說出其內(nèi)容,提高觀察力及語言表達(dá)能力。

  3.結(jié)合本、靜、安對待種子的態(tài)度,了解種子成長需要的條件。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:提前了解和尚的生活狀態(tài)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《安的種子》18本、PPT、圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安的狀態(tài),了解種子成長需要的條件。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  完整、流暢地說出畫面中本、靜的狀態(tài)。

  活動(dòng)過程

  一、出示第一幅寺廟的圖片,引出故事中的主題

  師:這是什么地方?(寺廟)寺廟里有誰?

  師:猜猜他們在干什么?看看他們的表情是什么樣的?

  師:老和尚的手里是什么?他們之間會(huì)說什么?

  二、觀察本種蓮子的過程

  師:拿到種子后本是什么樣的?他要去干什么?他是怎么想的?又是怎么做的?請大家找一找書中的本,說一說他種出蓮花了嗎?為什么?

  小結(jié):本是個(gè)急躁的小和尚,只是一心想著“我要第一個(gè)種出來”,他沒有考慮種子發(fā)芽生長所需要的季節(jié)、環(huán)境等條件,在冬天的雪地里就著急地種下種子,最終本因等不來種子的發(fā)芽而氣急敗壞。原來蓮花種子需要合適的季節(jié)、適宜的環(huán)境才能發(fā)芽。

  三、觀察靜種蓮子的過程

  師:再來看看靜是怎么種的呢?靜拿到種子是怎么想的?又是怎么做的?最后靜種出來了嗎?為什么?

  小結(jié):靜是個(gè)細(xì)致的.小和尚,他想要種出最好的蓮花。于是他認(rèn)真查書籍,忙著挑選花盆、水和土,甚至用金罩子罩住了新芽,對種子呵護(hù)備至。但是正是由于靜的過分呵護(hù),致使種子得不到生長所需要的陽光、雨露、空氣而早早枯萎了。原來蓮花種子的成長還需要陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣才能發(fā)芽。

  四、觀察安種蓮子的過程

  五、了解種子生長的自然規(guī)律,明白生命生長應(yīng)順其自然

  師:我們閱讀了本和靜種蓮花的過程,種子發(fā)芽需要合適的季節(jié)、適宜的環(huán)境、陽光的照耀、雨水的滋潤和充足的氧氣,這些條件缺一不可!因此,種蓮花不能著急,急于求成就會(huì)適得其反,順應(yīng)自然就會(huì)讓蓮花盛開。

  活動(dòng)延伸:

  1.嘗試復(fù)述故事。

  2.嘗試用表格記錄三個(gè)小和尚種植蓮子的過程。

  繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、繪本內(nèi)容簡介

  《安的種子》以本、靜與安三個(gè)和尚為敘述線索,講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。該書文字精準(zhǔn)而乾脆俐落,圖像簡純而突顯人物性格,像急躁的本、刻意經(jīng)營的靜與泰然的安。此外, 文圖結(jié)合所展示的說故事魅力,更令人擊賞。前糊貼頁以肅穆的深秋始,并連安與小狗走過的足印,色調(diào)暗沉; 后糊貼頁則以榮華盛夏予以呼應(yīng), 綠意盎然。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若,挑水勞動(dòng)作結(jié), 使四時(shí)有序的寓意不言而喻。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過老師的講述,了解故事的主要內(nèi)容。一邊看圖一邊質(zhì)疑,在說話的過程中走進(jìn)文本。

  2.通過繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣,讓孩子們喜愛繪本閱讀,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

  3.通過討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵,明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律,要有耐心,要學(xué)會(huì)等待。

  三、課前準(zhǔn)備

  課件

  四、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,如果你得到了一顆種子,這顆種子非常難得珍貴,你會(huì)怎么做?

  2. 今天,老師給大家?guī)硪槐纠L本,就是關(guān)于種子的`故事。這是一本值得我們驕傲、值得我們好好欣賞的中國原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫書。這一本小小圖畫書,不僅僅風(fēng)靡于中國,而且走向了世界。令無數(shù)人震撼、感動(dòng),這究竟是為什么? 讓我們仔細(xì)聆聽——《安的種子》。

 。ǘ┮龑(dǎo)看封面,看前環(huán)襯,激發(fā)閱讀興趣 1.出示封面,齊讀課題。

  2.出示封面:了解作者、出版社等信息,學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。

  師:看圖畫書應(yīng)該從封面開始看。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_始的。封面會(huì)暗藏著一些線索,引導(dǎo)你情不自禁進(jìn)入故事。 大家看看封面,你看到了什么或知道了什么?

  (1) 學(xué)生自由說。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你覺得有可能講的什么故事?

 。2) 介紹作者和繪者

  3. 出示前環(huán)襯,引導(dǎo)孩子看圖。

  看完了封面不要急著讀故事,先看看前環(huán)襯,孩子們你們看到了什么?很好,那,這究竟是誰的腳印呢?讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去.....

 。ㄈ┙處熤v述故事,學(xué)生大膽猜測 1.播放背景音樂,教師聲情并茂講述故事。

  2.教師講述故事的時(shí)候?qū)W生邊質(zhì)疑,話題預(yù)設(shè):安此時(shí)是怎樣的心情?為什么安還不種下種子呢?

  3.教師繼續(xù)講故事。

  4.小組討論交流:本和靜為什么種不出蓮花?而安可以?說說你眼中的本、靜和安。

 。1)師:故事講完了,你最想問的問題是什么?為什么本和靜種不出蓮花種子,而安可以呢?下面同學(xué)們就分小組討論這個(gè)問題,并說說你眼中的本、靜、安是個(gè)怎樣的孩子。

 。2)小組討論交流

 。3)全班交流。教師把描寫本、靜、安的句子梳理出來,讓學(xué)生邊品讀句子邊談感受。

  ※學(xué)生交流,教師邊引導(dǎo),課件相機(jī)出示:

 、賹W(xué)生交流本。

  師小結(jié):是的,本為了追求第一,卻不知道萬物有時(shí),萬物有序。課件出示:萬物皆有時(shí),生有時(shí),長有時(shí),衰有時(shí),亡有時(shí)。

 、趯W(xué)生交流靜。師:靜對花的表現(xiàn)讓你想到了誰?

  師小結(jié):靜的小心翼翼,過分溺愛卻違背了蓮花種子的生長規(guī)律,結(jié)果事與愿違!

  課件出示:不以他本來的樣子愛他,而是以我要的方式愛他,足以害了他。

  愛是需要真正的陽光的,愛是需要無盡的自由的。

 、壑攸c(diǎn)走進(jìn)安。他為什么知道蓮花要在春天種下呢?導(dǎo)孩子們觀察他去集市為寺院買東西這幅圖。

  師小結(jié):是的,安在發(fā)怒,靜在攀援,唯有安他從容淡定,耐心等待!

  (四)深華主題,大膽表達(dá)

  1.出示后環(huán)襯:同學(xué)們,故事是不是就這樣結(jié)束了呢?不是的,我們最后看看后環(huán)襯,對比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師小結(jié):安在種出千年蓮花后仍泰然自若,挑水勞動(dòng). 他又回到普通的生活當(dāng)中.給了故事一個(gè)美好的結(jié)局。

  課件出示:(安告訴我們)要滿懷希望,有所追求,但一定要淡定,順其自然,學(xué)會(huì)等待。同時(shí),享受生活的過程,享受那些平凡瑣碎的小事,享受等待。

  2. 聯(lián)系生活,大膽表達(dá):

  每一個(gè)讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。生活中你會(huì)是本?是靜?還是安呢?

  假如你也得到了像“千年蓮花種子”這樣珍貴的東西,你會(huì)如何對待呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

 。ㄎ澹┩扑]閱讀,總結(jié)。

  1.結(jié)語:同學(xué)們,知道嗎?其實(shí)我們在座的每個(gè)孩子都是那顆珍貴的蓮花種子。只要耐心等待,就會(huì)看到屬于你們的千年蓮花,在某個(gè)盛夏的清晨絢爛的綻放!祝福你們!

  2.榮獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫書獎(jiǎng):《青蛙與男孩》、《西西》。

  繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、主動(dòng)探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系,了解種子的生長規(guī)律。

  2、細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

  3、享受不同閱讀方式帶來的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系,了解種子需要按規(guī)律生長。

  難點(diǎn):觀察本、靜、安的狀態(tài)后對三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備:

  提前了解和尚的生活狀態(tài)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個(gè)裝有口袋的種子

  活動(dòng)過程

  一、觀察封面,猜測故事的主要線索

  1.教師:今天老師帶來了一本我很喜歡的.圖書想作為禮物送給小朋友,這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?

  (根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會(huì)是什么呢?(種子)

  那究竟發(fā)生了一件什么事情呢?我們接下來一起來打開這份禮物吧。

  二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進(jìn)行記錄猜想。

  1、教師出示第一幅寺廟的圖片,引出故事中的主題。

  師:這是什么地方?(寺廟)

  寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)

  師:猜猜他們在干什么?看看他們的表情是什么樣的?

  師:老和尚的手里是什么?(種子)

  那接下來本、靜、安三個(gè)人拿著種子會(huì)做什么呢?

  2、教師提出自主閱讀要求,出示并表格。

  (1)請小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個(gè)和尚種植蓮子的過程和結(jié)果。

  (2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。

  閱讀結(jié)束。教師進(jìn)行提問:誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?

  三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。

 。1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

  師:本在干什么?為什么在追小狗?這個(gè)時(shí)候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?

 。2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。

  仔細(xì)觀察繪本:靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進(jìn)了房間)(靜用了藥水和花土)

  教師:那最終靜種出來了嗎?請幼兒嘗試描述。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有陽光和氧氣植物會(huì)死掉。

  (沒有種出來,因?yàn)闆]有陽光和氧氣,沒過幾天就枯死了。)

  四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進(jìn)行模仿。

 。1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程,小組討論為什么安可以種出蓮子。

 。ǚN子發(fā)芽需要在春天播種,還要適當(dāng)?shù)年柟,雨水,氧氣。按照事物的?guī)律去做,要有耐心。)

  (2)小組對繪本進(jìn)行表演。

  師:如果你們就是故事中的本靜安,請你們小組來學(xué)一學(xué)三個(gè)和尚是怎么做的?表演的時(shí)候注意他們的的表情和動(dòng)作。

  五、給你一顆小種子

  師:小朋友們,如果你們得到了一顆種子,你們會(huì)怎么對待它呢?

  師:現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來,看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封信,請你好好照顧這顆種子,然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點(diǎn)我們的植物角吧。

  繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感:感受人物的不同態(tài)度和情緒,體驗(yàn)閱讀的樂趣,喜歡閱讀并樂于與他人交流分享。

  2、認(rèn)知:理解故事主要內(nèi)容,了解種子的生長條件,懂得等待和尊重規(guī)律。

  3、動(dòng)作技能:學(xué)會(huì)安靜傾聽,能夠用普通話將故事講給他人并交流表達(dá)想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會(huì)本、靜、安三人不同的情緒態(tài)度,知道種子生長需要的條件,懂得尊重規(guī)律,學(xué)會(huì)等待。

  難點(diǎn):體會(huì)安與本、靜的不同之處,理解故事主題,分線索復(fù)述故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對寺廟與小和尚有基本的了解,有一定的閱讀和語言表達(dá)能力。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兒歌《三個(gè)和尚》,繪本《安的種子》ppt,輕音樂,小和尚頭飾。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬﹥焊鑼(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師:小朋友們好,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌《三個(gè)和尚》,它告訴我們要做一個(gè)勤勞的好孩子,上新課之前我們一起來唱一遍吧。ń處煄е變号氖执蚬(jié)奏唱兒歌)

  教師:今天老師又給大家?guī)砹艘粋(gè)關(guān)于小和尚的'繪本故事,它可是我們中國的繪本哦,請小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽。

 。ǘ┙處煵シ舙pt與輕音樂,用生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作形象地為小朋友們講述故事。

  教師:從這個(gè)故事里小朋友們看到了哪些事物?

  (有干枯的樹,有雪花,有池塘和綠色的樹。還有三個(gè)小和尚。)

  教師:老和尚給三個(gè)小和尚每人一粒蓮花種子,最后誰種出了蓮花?為什么其他兩個(gè)小和尚沒有種出來呢?我們再看一遍故事,請小朋友們帶著老師的問題積極思考哦。

 。ㄈ┓侄卫斫鈨(nèi)容,請幼兒分組討論,嘗試回答問題。(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的故事線索)

 。1)本拿到種子后是怎么做的?

  (2)靜拿到種子后是怎么做的?

 。3)安拿到種子后又是怎么做的?

  2、教師:請小朋友們開動(dòng)小腦筋思考一下,這三個(gè)小和尚對待種子的態(tài)度分別是怎樣的?為什么最后只有安種出了蓮花?

  本:好勝心強(qiáng),沒有耐心,脾氣不好

  靜:認(rèn)真,好勝心強(qiáng),過于在乎

  靜:愛,尊重,等待

  小朋友們最喜歡哪個(gè)小和尚呢?為什么?請小朋友踴躍發(fā)言,表達(dá)看法。

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)

  1、本在下大雪,樹木枯死的冬天,沒有種出來蓮花,而靜也因?yàn)橛谜肿颖Wo(hù)小幼芽,不給它們生長需要的空氣和水分,小幼芽枯死了,只有安在春天種出了蓮花。所以我們知道了種子生長需要陽光和水分,它在溫暖的春天才會(huì)生長發(fā)芽。

  2、本喜歡爭第一,沒有耐心,容易生氣,靜認(rèn)真,但也有攀比心。只有安勤勞做事,尊重生命的生長規(guī)律,用愛守護(hù),耐心等待,所以只有他種出了蓮花。小朋友們都喜歡安,那生活中我們也要學(xué)習(xí)他,做一個(gè)勤勞,有愛心,有耐心的好孩子喲!

  (五)活動(dòng)延伸

  1、請小朋友們表演繪本并創(chuàng)編故事“如果你有一粒種子,你會(huì)怎么做?”

  2、回家了將故事講給爸爸媽媽聽,與他們一起交流感想。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、《安的種子》屬于故事類的圖畫書,圖片中存在很多的故事線索,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)跟故事主題有關(guān)的重要線索,從而加深對故事內(nèi)容的理解。

  2、幼兒難以深刻理解故事內(nèi)涵,可嘗試采用思維導(dǎo)圖或記錄表的新形式加深理解。

  繪本《安的種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道種子要在適合播種的時(shí)間種下去才會(huì)發(fā)芽,合理照顧才會(huì)開花。

  2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容感知故事中三個(gè)小和尚的情感變化,能夠?qū)W一學(xué)三個(gè)小和尚來表演。

  3.明白無論做什么事都要按照事物的規(guī)律去做,要有耐心。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道種子要在適合播種的季節(jié)播種才會(huì)發(fā)芽,合理照顧才會(huì)開花結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過表情、動(dòng)作體會(huì)三個(gè)小和尚的心情變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件PPT、頭飾、各種種子。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)一些花的種子。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,了解種子的用途。

  師:小朋友看,這是什么呀?

  師:是的,秋天到了,很多植物的果子都成熟了,也都結(jié)了種子,那種子可以用來干什么?

  師:有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子,他用種子做了什么呢?我們一一看。

  二、分段講述,理解故事內(nèi)容。

  1.講述第一部分

  師:本、靜、安得到種子之后是怎么想的?

  師:如果是你,你得到了一顆種子你會(huì)怎么做呢?你覺得你跟哪個(gè)小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來。

  師:所以他們分別做了什么事情?

  2.講述第二部分

  師:后來本的種子發(fā)芽了嗎?你覺得現(xiàn)在本心里在想什么?

  師:那本的蓮花種子沒有發(fā)芽的原因是什么?

  3.講述第三部分

  師:靜又是怎么對待種子的?靜的種子發(fā)芽了嗎?靜心里會(huì)怎么想?臉上會(huì)有什么表情?

  師:后來靜是怎么對待種子的?靜覺得這樣子對種子好,其實(shí)種子發(fā)芽、生長需要什么?

  師:所以不要用自己以為好的方式去對待種子。

  4.講述第四部分

  師:最后安是怎么對待這顆種子的呢?結(jié)果種子怎么樣了?

  師:其實(shí)播種并不難,難的.是什么?

  師:要了解種子的播種時(shí)間,還要有耐心,更重要的是要給種子陽光、空氣和水分。

  三、完整欣賞,請小朋友表演三個(gè)小和尚。

  1.體驗(yàn)沒有對話的繪本的趣味。

  師:這個(gè)故事看完了,除了老師父說了一句話,三個(gè)小和尚說話了嗎?那你是怎么看出來他們的心情的呢?

  師:是的,動(dòng)作和表情也能看出一個(gè)人心里的想法。

  2. 嘗試通過動(dòng)作、表情來表演人物的情緒。

  師:那我來考考你們,很安心的時(shí)候是什么表情?開心的時(shí)候是什么表情?很失望很難過的表情呢?著急的表情呢?

  師:故事里面的小和尚做了哪些動(dòng)作,誰愿意來學(xué)一學(xué)?

  3.完整表演

  師:那現(xiàn)在我分別請三大組的三個(gè)小和尚來演一演這個(gè)有趣的故事吧!

  師:你們覺得他們演得好不好?沒關(guān)系,我們下課之后再多練習(xí)幾次吧。

  四、給你一顆小種子

  師:小朋友們,如果你們得到了一顆種子,你們會(huì)怎么對待它呢?

  師:現(xiàn)在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來,看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封介紹信,請你好好照顧這顆種子,然后明年發(fā)芽了帶來班級裝點(diǎn)我們的植物角吧。

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