納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《納米技術(shù)就在我們身邊》是部編教材小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第7課。中國(guó)科學(xué)院院士劉忠范的作品，作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，并滿懷激情地向孩子們展示了納米時(shí)代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景，激發(fā)孩子們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。全文共5個(gè)自然段，調(diào)理清楚，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；圍繞“納米技術(shù)”分別介紹了它的含義、運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)的影響。第1、2自然段介紹了納米技術(shù)，為了讓讀者形象的感知納米，課文借助熟悉的食物進(jìn)行解釋說(shuō)明，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法讓讀者感知納米的小。第3、4自然段介紹納米技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)舉例子講納米技術(shù)在不同地方的運(yùn)用，體現(xiàn)納米技術(shù)的廣泛運(yùn)用，讓讀者感受到納米技術(shù)與人們的生活息息相關(guān)，納米技術(shù)就在我們身邊。第5自然段展望納米技術(shù)的未來(lái)前景。
課文運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，這樣寫(xiě)，文章既具有科學(xué)性、知識(shí)性，又具有形象性、可讀性，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、生動(dòng)，給人留下深刻的印象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]正確、流利地朗讀課文，和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。
[教學(xué)難點(diǎn)]結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。
[教學(xué)過(guò)程]
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生詞、詞語(yǔ)以及初讀了課文，對(duì)課文有了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，去感受納米技術(shù)的神奇。
老師板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
（請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師一起板書(shū)）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言總結(jié)，激發(fā)探究納米技術(shù)的神奇的興趣]
二、回顧課文，整體感知。
1．我能認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。
納米 擁有 冰箱 功能 蔬菜 材料 鋼鐵 隱形 健康 細(xì)胞 疾病 預(yù)防 病灶 需要 深刻 無(wú)能為力
2．找出文中的科技術(shù)語(yǔ)，把它們讀準(zhǔn)確。
除臭功能納米緩釋技術(shù)
碳納米管納米檢測(cè)技術(shù)
探測(cè)雷達(dá)波納米吸波材料
3．試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
納米技術(shù) 興起 微米 顯微鏡 新奇 病灶
4．瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。)
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)讀新詞和科技術(shù)語(yǔ)，理解部分詞義，回顧全文，為更快地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。]
三、品讀感悟，重點(diǎn)突破
(一)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1．什么是納米技術(shù)？請(qǐng)默讀第2自然段，邊讀邊畫(huà)出句子。
2．讀了這一段之后，你有什么感受？(納米是很小的長(zhǎng)度單位。)
3．納米究竟有多��？作者是怎樣說(shuō)明的？
�、偌{米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。
運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地寫(xiě)出納米的大小。
�、谌绻阎睆綖�1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？(作比較)
這樣寫(xiě)的好處是什么？(更直觀形象)
4．人的一根頭發(fā)直徑約0．08毫米，它有多少納米呢？(約8萬(wàn)納米)
5．這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了！帶著這種感受再自由讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
2．在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？(舉例子、作比較)
3．讀了這些句子，聽(tīng)了這些介紹你有何感受？(納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4．出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1．近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2．納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。
課件出示：
納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。
“在不遠(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么？(納米技術(shù)發(fā)展很快)
“衣食住行”說(shuō)明了什么？(生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。)
3．這段話與第1自然段有什么關(guān)系？(首尾呼應(yīng))
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，研讀句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，品讀課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，體會(huì)列數(shù)字、舉例子、作比較說(shuō)明方法的好處，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，朗讀能力。更好的讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，了解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。]
四、拓展延伸，培養(yǎng)情感
把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。
[設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，學(xué)會(huì)交流分享，進(jìn)一步感受納米技術(shù)的神奇。]
五、發(fā)揮想象，大膽交流
如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的那些地方？
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘，愛(ài)科學(xué)的精神。]
六、布置作業(yè)
請(qǐng)仿照第3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)掌握寫(xiě)作方法的能力和練筆的能力。]
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材
《納米技術(shù)就在我們身邊》是部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的一篇課文。本文向我們介紹了納米、納米技術(shù)及納米技術(shù)在身邊的應(yīng)用，闡明了納米技術(shù)造福人類(lèi)、改變?nèi)祟?lèi)生活的重大意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“納米、擁有”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術(shù)語(yǔ)讀正確。能提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)交流解決。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說(shuō)出對(duì)“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。
4.能結(jié)合對(duì)納米技術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)它的運(yùn)用。
能提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)交流解決；能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說(shuō)出對(duì)“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解是教學(xué)的重難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
語(yǔ)文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程。科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)思考，在一定語(yǔ)境中品味讀者用詞造句的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，在讀書(shū)中揣摩課文的說(shuō)明方法。因此，在本課教學(xué)中，我充分利用多媒體資源，展示圖片，補(bǔ)充資料，盡可能把抽象的文字變得直觀形象化，便于學(xué)生理解。通過(guò)品詞析句法、以讀代講法、質(zhì)疑討論法、讀寫(xiě)遷移法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入
板書(shū)課題導(dǎo)入，以“納米技術(shù)”吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字新詞
我先讓學(xué)生自由讀課文，自主解決生字詞。我再隨堂檢查，明確讀音。
讓學(xué)生觀察生字，自主發(fā)現(xiàn)、交流書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方，我視情況補(bǔ)充，學(xué)生隨指導(dǎo)練習(xí)，我隨堂指導(dǎo)。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導(dǎo)把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。（碳納米管、碳納米管天梯、納米緩釋技術(shù)等）
3.學(xué)生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問(wèn)題？
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，深入理解
1.讀一、二自然段，理解“納米”“納米技術(shù)”
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第1-2自然段，說(shuō)說(shuō)從這兩段中你知道了什么。
結(jié)合句子，理解填空，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)納米和納米技術(shù)。
2.研讀第三自然段，理解“納米技術(shù)就在我們身邊”。
文中舉了哪些例子說(shuō)明這句話？
結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)納米技術(shù)在身邊的運(yùn)用。
3.研讀第四自然段，理解“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”。
學(xué)生自由朗讀，交流：①納米技術(shù)可以從哪些方面讓人們更加健康？②結(jié)合自己的了解，說(shuō)說(shuō)納米技術(shù)還在哪些方面讓人們更加健康。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，理解內(nèi)容
1.齊讀最后一自然段，結(jié)合全文，理解感悟。
2.回顧交流：再讀第一自然段，體會(huì)“如果說(shuō)20世紀(jì)是微米的世紀(jì)，21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)”。
3.總結(jié)課文。
�。┩卣寡由�
1.補(bǔ)充資料，展示運(yùn)用。（美國(guó)研制成功的“自凈”玻璃、中國(guó)研制成功的納米材料陶瓷、納米汽車(chē)坐墊等）。
2.大膽想象，理解應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象、交流自己對(duì)納米技術(shù)的運(yùn)用，加深對(duì)納米技術(shù)改變?nèi)祟?lèi)生活、為人類(lèi)造福的認(rèn)識(shí)。
�。ㄆ撸┱n文小結(jié)
課文介紹了納米、納米技術(shù)的特點(diǎn)，描述了納米技術(shù)在人們身邊的運(yùn)用，以及對(duì)人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的改變，激勵(lì)我們要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
新的課程理念提倡師生互動(dòng)的方式進(jìn)行授課，因此，這次的板書(shū)是邊授課邊完成的。在授課時(shí)，挑選合適的內(nèi)容讓學(xué)生探究，將答案呈現(xiàn)在黑板上。這樣既符合新課改的要求，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。
2．收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。
3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入
1．20世紀(jì)90年代興起一種高新技術(shù)---納米技術(shù)，在21世紀(jì)的今天必將是納米的世紀(jì)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》。
2．板書(shū)課題：納米技術(shù)就在我們身邊，齊讀課題。
3．讀了課題，你想要了解什么內(nèi)容呢？學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)設(shè)：什么是納米技術(shù)？什么是納米？納米技術(shù)在我們身邊的哪些地方？）。
二、通讀課文，回顧課文內(nèi)容
1．解決學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題：什么是納米技術(shù)？
2．課文介紹了哪些納米技術(shù)？
3．科技術(shù)語(yǔ)我會(huì)讀。
三、細(xì)讀課文，深入理解
�。ㄒ唬├斫馐裁词羌{米。
1．什么是納米？
2．自由讀課文第2自然段，畫(huà)出有關(guān)納米的語(yǔ)句。
3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：
�。�1）納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位。
�。�2）納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。
師：你都知道哪些長(zhǎng)度單位？（米、分米、厘米、毫米）十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。
作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。
納米和米進(jìn)行比較，納米和毫米進(jìn)行比較，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
(3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球，可見(jiàn)納米有多么小。
一個(gè)乒乓球的直徑為4厘米，地球的直徑為1．3萬(wàn)千米。
作者運(yùn)用我們熟悉的乒乓球和地球相比較，說(shuō)明納米很小很小，這種說(shuō)明方法叫做作比較。
�。ǘ├斫饧{米科技在生活中的廣泛應(yīng)用。
1．默讀課文第3自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？
納米技術(shù)就在我們身邊。
�、傧淅锏募{米涂層
�、凇疤技{米管”（作比較）
③納米納米吸波材料
2．根據(jù)你搜集的資料，我們身邊還有哪些納米技術(shù)？
3．小組合作
默讀課文第4自然段，思考：本段是圍繞哪句話介紹納米技術(shù)的？分別舉出了哪些具體的例子？在小組內(nèi)交流。
納米技術(shù)可以讓人們更加健康。
�、偌{米檢測(cè)技術(shù)
�、诩{米機(jī)器人
�、奂{米緩釋技術(shù)
4．你還有什么不懂的問(wèn)題？
�。ㄈ┭a(bǔ)充資料
《 “不流血的外科手術(shù)”》
四、拓展延伸
1．納米技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)深刻的變化，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中衣、食、住、行哪些地方？讓你的想象插上翅膀，想一想納米技術(shù)會(huì)給我們生活中衣、食、住、行及更多領(lǐng)域帶來(lái)哪些新的變化？（任選其一寫(xiě)一寫(xiě)）
2．孩子們，今天課堂上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)，你還想了解哪些方面的知識(shí)？
五、推薦閱讀
《十萬(wàn)個(gè)為什么》
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)“乒、乓”等11個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能把科技術(shù)語(yǔ)讀正確。
3、能結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
4、領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)。
2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
3、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)
課時(shí)2課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)“乒、乓”等11個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把科技術(shù)語(yǔ)讀正確，弄清文章結(jié)構(gòu)。
多媒體。
一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、大家還記得在科幻世界里那些隨意變化的人嗎？還記得在《西游記》里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在這一切不是發(fā)生在瘋狂的科幻世界里，也不是發(fā)生在神奇的神話故事里，而是發(fā)生在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么，什么是納米？納米技術(shù)又是什么呢？大家想不想了解關(guān)于這方面的知識(shí)呢？（出示有關(guān)納米技術(shù)的圖片）
2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇科學(xué)小品文就向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米和納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)廣闊的前景。（板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊）
二初讀課文，解決字詞
1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)要求。
�。�1）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。
2、學(xué)生自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中畫(huà)出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。
3、教師檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）檢查并糾正讀音。（出示多媒體）
乒乓球擁有殺菌除臭蔬菜碳元素癌癥死亡率疾病
病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需
①自由讀，指名讀，齊讀。
②注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“臭、疏”。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“臭、蔬、健、康”的書(shū)寫(xiě)）
“臭”：上下結(jié)構(gòu)。上部是“自”，下部是“犬”，“犬”撇、捺要舒展，托住上部。
“蔬”：上下結(jié)構(gòu)。下部是“疏”，注意不要少寫(xiě)了撇折后的一點(diǎn)。
“健”：左窄右寬，注意中間是“廴”。
“康”：半包圍結(jié)構(gòu)�！半`”最后四筆分別是點(diǎn)、提、撇、捺。
�。�3）理解詞語(yǔ)。（出示多媒體）
直徑：通過(guò)圓心并且兩端都在圓周上的線段叫作圓的直徑；通過(guò)球心并且兩端都在球面上的線段叫作球的直徑。
無(wú)能為力：用不上力量；沒(méi)有能力或能力達(dá)不到。
雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無(wú)線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。
病灶：機(jī)體上發(fā)生病變的部分。
三再讀感知，弄清脈絡(luò)
1、課文從哪幾方面介紹了納米技術(shù)？（含義、運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)的影響）列舉了哪些具體的例子？（改善生活，醫(yī)療制藥）學(xué)生默讀課文，思考，并在旁邊作批注。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)撥。
3、再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。
課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米技術(shù)在我們生活中的應(yīng)用前景。
4、介紹納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。（出示多媒體）
衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌�；w布雖然結(jié)實(shí)，但會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可以消除靜電。
食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，廢水可以徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)。納米食品色香味俱全，有益健康。
1、教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中凸顯獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)課文的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟，隨后進(jìn)行全班交流。教師根據(jù)學(xué)生已有的理解和認(rèn)知水平去引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體作用。
1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解有關(guān)納米技術(shù)的知識(shí)。
2、結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇所在，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
多媒體。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、檢查字詞。
2、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的新奇，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)探究納米技術(shù)的奧秘。
二細(xì)讀課文，深入理解
1、齊讀第1、2自然段，思考：什么是納米？什么是納米技術(shù)？
�。�1）理解什么是納米，請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�、僦该卮穑瑓^(qū)分下面的兩句話。（出示多媒體）
1納米長(zhǎng)度十分小。
1納米等于十億分之一米。
學(xué)生：第二句話用具體的數(shù)字寫(xiě)出了納米的長(zhǎng)度。
教師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又有多長(zhǎng)。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位十億分之一米）
教師：“如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見(jiàn)納米有多么小。”這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
學(xué)生：這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明了1納米非常小。
�。�2）什么是納米技術(shù)？
學(xué)生1：納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間。
學(xué)生2：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性造福人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
（3）齊讀第1、2自然段，感受納米的新奇。
2、了解納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。
現(xiàn)在我們都是納米技術(shù)的研究人員，一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生自由分為兩組：第一組——納米生活研究小組，第二組——納米醫(yī)學(xué)研究小組。
�。�1）教師提出問(wèn)題。
①在生活中，課文第3自然段列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？
�、谠诮】祮�(wèn)題上，課文第4自然段列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)可以讓我們更健康？
（2）小組討論，匯報(bào)研究結(jié)果。
�、俚谝唤M匯報(bào)。
a、冰箱使用一種納米涂層就可以抗菌：納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。
b、將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。
c、隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。
�。ò鍟�(shū)：冰箱使用納米涂層可以殺菌、除臭坐上“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）
�、诘诙M匯報(bào)。
a、利用納米檢測(cè)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。
b、納米機(jī)器人可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。
c、未來(lái)的納米緩釋技術(shù)可以使藥物的效用時(shí)間更長(zhǎng)。
�。ò鍟�(shū)：納米檢測(cè)技術(shù)納米機(jī)器人納米緩釋技術(shù)）
�。�3）過(guò)渡：作者通過(guò)舉例子告訴我們納米技術(shù)將給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)，在其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用吧。
（4）學(xué)生交流課前搜集到的資料。（出示多媒體）
�、儆眉{米材料制成的自行車(chē)重量只有幾公斤；將防水、防油的納米材料涂在大樓表面或門(mén)窗的玻璃上，大樓不會(huì)沾上污漬，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮；用防污的納米材料可以織成免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方向直達(dá)病灶，大大提高療效。
②由碳納米管制作的納米齒輪模型，齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
3、總結(jié)。
�。�1）齊聲朗讀第5自然段。
�。�2）從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容納米技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。（深刻）
�。�3）用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化。（巨大、翻天覆地、歷史性）
三、拓展延伸，讀寫(xiě)遷移
同學(xué)們，你們最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的什么問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)你們的想法，并仿照課文第4自然段的寫(xiě)法，按先總述再舉例說(shuō)明的方法有條理地寫(xiě)下來(lái)。
1、這節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也提高了探索能力。
2、不足之處是學(xué)生的創(chuàng)造能力沒(méi)有得到最大限度地提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)理念】
1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景。
3.激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
【教學(xué)流程】
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《納米技術(shù)就在我們身邊》（板書(shū)課題）。
2．以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“納米技術(shù)”嗎？你了解納米技術(shù)嗎？是怎么了解到的？
預(yù)設(shè)：我通過(guò)預(yù)習(xí)課文了解到“納米技術(shù)”就是研究小小物質(zhì)新奇特性的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
預(yù)設(shè)：我是通過(guò)查找資料了解什么是納米，什么是納米技術(shù)的。
二、通讀課文，了解大意。
1.檢查課文朗讀。
出示課文中的科技術(shù)語(yǔ)和句子。先組內(nèi)相互聽(tīng)讀糾正，然后全班交流。
詞語(yǔ)：除臭技術(shù) 納米緩釋技術(shù) 長(zhǎng)度單位 納米涂層 碳納米管 納米吸波材料 探測(cè)雷達(dá)波。
句子：納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)新學(xué)問(wèn)。
2．自由交流：讀了課文，你知道了什么？
3.自學(xué)了課文后你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
三、研讀課文，篩選信息。
1.教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書(shū)卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時(shí)間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫(xiě)剪貼可靈活。
2.根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書(shū)卡。
A、什么是納米？
B、什么是納米技術(shù)？
C、什么是納米機(jī)器人？
D、納米神奇在哪些方面？
E、納米技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展前景如何？
3.展示讀書(shū)卡。
4.師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來(lái)應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟?lèi)生活和思想。
四、借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。
1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時(shí)代的.產(chǎn)品。
�、偬崾�，課文中說(shuō)隱形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。想象一下，利用納米吸波材料還會(huì)帶來(lái)哪些變化？
�、谟懻摻涣�，學(xué)生互評(píng)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。
�、俳處煂�(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程，收集篩選貯存編序提取。
�、谡故臼占男畔�。（用我了解到，我查到了的句式說(shuō)話。）
3.擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）參考課題：
A、納米技術(shù)的前景。
B、納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn)。
C、納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道。
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。
2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。
3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
4.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。
2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集信息的能力。
2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)語(yǔ):大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？
2.展示圖片：【課件出示2】
圖1.納米機(jī)器人(描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，納米和納米技術(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3.板書(shū)課題：簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書(shū)：納米技術(shù)就在我們身邊）
4.出示目標(biāo)。
二、初讀課文，解決字詞。
1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】
�。�1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。
2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。
3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）檢查并指正讀音
�。鄢鍪菊n件4：本課生字新詞］
乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要自由讀，指名讀，齊讀。
注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【出示課件5、6］
重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。
“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫(xiě)“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。
“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫(xiě)橫撇下的一撇,也不要少寫(xiě)了撤折右邊的一點(diǎn)。
“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是
“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。
�。�3）檢查詞語(yǔ)理解。
【出示課件7、8、91
�。�1）微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬(wàn)分之一。
�。�2）直徑：是榔過(guò)一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。
�。�3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是湫電磁、可見(jiàn)光、紅外、聲學(xué)等方而難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī),其中最主要的就是電成隱形。
（4）雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無(wú)線電裝置或系統(tǒng)。
�。�5）無(wú)能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒(méi)有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問(wèn)題。
�。�6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。
�。�7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)縱米技榔問(wèn)題,就是把材料（一般是藥物）用紡米材料包起來(lái)或直接做成初e材料，在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來(lái)的技術(shù)。
（8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇’它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。
納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。
三、再讀感知，理清脈絡(luò)。
1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫(huà)�！境鍪菊n件10】
�。ǜ纳莆覀兊纳�，醫(yī)療制藥。）
2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。
3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容�！境鍪菊n件11】
課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。
4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12]
衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌�；w布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。
食：納米材料做的無(wú)菌餐具、無(wú)菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。
2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
3.領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】
1.檢查字詞。
2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
教學(xué)
()分鐘二、細(xì)讀課文，深入理解
<-)理解什么是納米。
1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？(整理學(xué)生提出的問(wèn)題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
1.師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段,勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2.指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】
�。�1）一納米長(zhǎng)度十分小。
（2）一納米等于十億分之一米。
生：第二句用具體的數(shù)字寫(xiě)出了納米的長(zhǎng)度。
師：十億分之一米等于百萬(wàn)分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬(wàn)分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。（板書(shū)：長(zhǎng)度單位十億分之一米）
師：這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說(shuō)明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。
�。�3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這里運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了1納米的大��？
預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了
1納米的微小。
�。�4）什么是納米技術(shù)？
預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一殷在1納米到100納米之間。
預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
3.齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。
�。ǘ┝私饧{米科技的廣泛應(yīng)用。
現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。
分小組討論學(xué)習(xí)：
�、僭谏钌希n文第三自然段分別舉了哪些例子說(shuō)明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？
�、谠诮】祮�(wèn)題上，課文第四自然段舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？
先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。
第一研究小組：
�、倮眉{米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(zhǎng)。
�、谧稀疤技{米管天梯”到太空旅行。
�、垭[形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見(jiàn)它。
（板書(shū)：清理冰箱“碳納米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）
第二研究小組：
�、偌{米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。
�、诩{米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。
③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物數(shù)用時(shí)間長(zhǎng)。
�。ò鍟�(shū)：監(jiān)測(cè)身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物）
是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來(lái)巨大的變化。其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來(lái)分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來(lái)了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。
生交流課前收集到的資料。【課件出示18、19]
�、儆眉{米材料制成的自行車(chē)，重量只有幾公斤：將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類(lèi)到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
齊聲朗讀最后一自然段：
1.從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)形容納米技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。
預(yù)設(shè)：深刻
2.用自己的語(yǔ)言來(lái)形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性
三、拓展延伸，讀寫(xiě)遷移
同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來(lái)解決生活中的哪些問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)你的想法，并仿照課文第四自然段的寫(xiě)法，按先總述然后舉例說(shuō)明的方法有條理地寫(xiě)下來(lái)。課堂拓展延伸，訓(xùn)練了學(xué)生讀寫(xiě)能力，想象創(chuàng)新能力。
板書(shū)內(nèi)容7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）
（應(yīng)用）清理冰箱
納米技術(shù)"碳納米管天梯”到太空旅行
給人類(lèi)吸收雷達(dá)波
生活帶來(lái)監(jiān)測(cè)身體病變
深刻的變化清除病灶
制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物
教學(xué)反思
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方而：
本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。
今后的教學(xué)中適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。
納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【課前解析】
關(guān)注專業(yè)術(shù)語(yǔ)：
納米：nanometer的譯名，即為毫微米，是長(zhǎng)度度量單位。國(guó)際單位制符號(hào)為nm。1納米=0.000001毫米。
碳納米管：納米材料，重量輕，由呈六邊形排列的碳原子構(gòu)成數(shù)層到數(shù)十層的同軸圓管，具有許多異常的力學(xué)、電學(xué)和化學(xué)性能。
光學(xué)顯微鏡：利用光學(xué)原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細(xì)結(jié)構(gòu)信息的光學(xué)儀器。普通光學(xué)顯微鏡看不到1納米。
雷達(dá)：人類(lèi)通過(guò)蝙蝠發(fā)明的利用電磁波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備。
關(guān)注寫(xiě)作方法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：漢語(yǔ)詞匯，本義指打開(kāi)門(mén)就能見(jiàn)到山，現(xiàn)比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，不拐彎抹角。本篇文章在第1段就點(diǎn)明了主要闡述的主題。
圍繞中心：本篇文章的3、4兩段都是總分結(jié)構(gòu)段落，即第一句為該段的中心句，后面所舉的例子都是圍繞中心進(jìn)行闡述。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
4.理結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.提出問(wèn)題，并與同學(xué)交流。
2.結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思維品質(zhì)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語(yǔ)的意思。
3.能提出不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(zhǎng)度單位有哪些呢？可以說(shuō)單位名稱，也可以用它們說(shuō)一句話。
預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”
預(yù)設(shè)2：我家的床有2米長(zhǎng)，150厘米寬……
2.讀題質(zhì)疑：
今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？
出示課件1：
預(yù)設(shè)：納米是什么？它和米、厘米這些長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……
過(guò)渡：接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課題質(zhì)疑提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這正好直指本單元的語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能提出不懂得問(wèn)題。）
二、初讀感知，識(shí)記字詞。
1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。
�。�1）自讀要求：借助經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)生字新詞，尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)。
2、檢查學(xué)習(xí)效果，交流經(jīng)驗(yàn)方法。
�。�1）檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀
出示課件2：
�。�2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞
出示課件3、4：
�。�3）交流識(shí)記方法
出示課件5：
預(yù)設(shè)：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾病
順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”
換偏旁“納——吶”
形聲字“擁、胞、防……”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生觀察課本上的例字，說(shuō)注意事項(xiàng)。
出示課件6、7：
預(yù)設(shè)：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開(kāi)寫(xiě)
健——筆順是“左→右→中”
康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺
�。�2）學(xué)生練寫(xiě)，描一寫(xiě)二。
�。�3）展示書(shū)寫(xiě)情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，字詞學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗(yàn)方法；寫(xiě)字教學(xué)要把握要害之處，通過(guò)對(duì)“難字”或“易錯(cuò)字”的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）
三、再讀課文，提出問(wèn)題，嘗試交流。
1.學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單記錄在本上。
出示課件8：
2.全班交流，匯總梳理。
預(yù)設(shè)1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，想知道是什么意思。
預(yù)設(shè)2：“隱形戰(zhàn)機(jī)”從字面上理解，是看不到的戰(zhàn)機(jī)，不知道我想的對(duì)不對(duì)。
預(yù)設(shè)3：納米級(jí)物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？……
3.梳理問(wèn)題類(lèi)別，聚焦核心內(nèi)容。
過(guò)渡：這些問(wèn)題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向?qū)懛ǖ�，更多的則是關(guān)于文章內(nèi)容的。
4.小組成員合作，交流解決方法。
（1）回顧以往學(xué)習(xí)到的解決問(wèn)題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢問(wèn)他人、結(jié)合插圖等等。
�。�2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。
出示課件9：
（3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�4）各組選派代表，全班匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我們是通過(guò)查閱資料的方法解決的。
預(yù)設(shè)2：碳納米管，我們小組結(jié)合資料和書(shū)中的插圖了解到他的特殊結(jié)構(gòu)和性能。
預(yù)設(shè)3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如第四自然段第1句話說(shuō)“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著就舉了幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，我們一下子就弄懂了。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問(wèn)題的方法。
板書(shū)（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請(qǐng)教、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文結(jié)合）
四、課后作業(yè)
1.認(rèn)真抄寫(xiě)《詞語(yǔ)表》中的16個(gè)詞語(yǔ)；
2.拓展閱讀科普文章《納米國(guó)旗背后的故事》、繪本故事《納米機(jī)器人》等，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
出示課件10：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
7納米技術(shù)就在我們身邊
查閱資料
聯(lián)系上下文
解決問(wèn)題的方法 向別人請(qǐng)教
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
圖文結(jié)合
……
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用抓“關(guān)鍵句”的方法，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)納米技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用。
2.體會(huì)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“總—分”的表達(dá)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
3.激發(fā)學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、前后銜接，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你了解到了關(guān)于“納米”的哪些知識(shí)？
預(yù)設(shè)1：我知道了光學(xué)顯微鏡觀察不到1納米。
預(yù)設(shè)2：我通過(guò)查閱資料和看課本插圖了解到，碳納米管是由六邊形排列的碳原子構(gòu)成，它具有很多優(yōu)異的性能。
預(yù)設(shè)3：我讀課文第三段知道了其實(shí)納米技術(shù)就在我們身邊。
3.過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們聚焦大家最關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行深入的研究。
出示課件11：
二、聚焦開(kāi)篇，體會(huì)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的寫(xiě)法。
1.過(guò)渡：上節(jié)課有同學(xué)提出“作者是如何介紹‘納米’和‘納米技術(shù)’的呢？”
這是從寫(xiě)法角度進(jìn)行的提問(wèn)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你的看法吧。
出示課件12：
預(yù)設(shè)：文章在一開(kāi)頭就點(diǎn)明了“納米技術(shù)”是一種高新技術(shù)，并通過(guò)和“微米”比較，告訴我們21世紀(jì)，那敏技術(shù)會(huì)得到廣泛的應(yīng)用。
出示課件13：
2.教師介紹寫(xiě)法。
板書(shū)（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：本義指打開(kāi)門(mén)就能見(jiàn)到山，現(xiàn)在常用來(lái)比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，不拐彎抹角。一落筆就入題，有利于讀者明確文章表達(dá)的中心。
4.對(duì)于這個(gè)令人陌生的概念，作者還采用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法進(jìn)行了講解，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
預(yù)設(shè):作比較、列數(shù)字（學(xué)生需要舉出具體實(shí)例）
板書(shū)（列數(shù)字、作比較）
三、聚焦三四段，了解“總—分”的表達(dá)方式。
1.文章的3、4兩個(gè)自然段，都各自有一個(gè)關(guān)鍵句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、找一找。
出示課件14：
預(yù)設(shè)：關(guān)鍵句都放在了段落開(kāi)頭，都是第一句話。
2.教師講解：也就是說(shuō)，這兩段的第一句話概括了整段的內(nèi)容，后面所舉
的例子全是圍繞這句話展開(kāi)的。我們把這樣的句子叫做“中心句”。如果后面的內(nèi)容，是從不同方面、不同角度闡述的，我們就把這樣的方式叫做“總分式”結(jié)構(gòu)段落。當(dāng)然，這種方式也適用于全篇文章。板書(shū)（舉例子 總分結(jié)構(gòu)）
3.請(qǐng)你再找一找關(guān)鍵句里的關(guān)鍵詞，看看這兩段分別是從哪兩個(gè)方面介紹的納米技術(shù)？
預(yù)設(shè)：老師，我找的關(guān)鍵詞是“身邊”和“健康”。
沒(méi)錯(cuò)，非常準(zhǔn)確！這兩段分別是從我們身邊的“生活”和“醫(yī)學(xué)”兩個(gè)角度進(jìn)行的講解說(shuō)明。
4.借助表格，梳理內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組里討論交流，完成下表：
出示課件15：
中心句納米技術(shù)功能
納米技術(shù)
就在我們身邊
�。ㄉ睿�
中心句納米技術(shù)功能
納米技術(shù)
可以讓人們
更加健康
（醫(yī)學(xué)）
5.追問(wèn)：在講述納米技術(shù)在我們身邊生活的這一段，三個(gè)例子可以調(diào)換順序嗎？在生活中的應(yīng)用和在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以交換順序嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，為什么？
出示課件16：
預(yù)設(shè)1：不可以。因?yàn)榧{米涂層在冰箱內(nèi)的使用和人們的生活貼得更近，而借助“碳納米管天梯”到太空旅行以及在隱形戰(zhàn)機(jī)上的應(yīng)用，都離人們的日常生活越開(kāi)越遠(yuǎn)。所以我認(rèn)為不可以調(diào)換。
預(yù)設(shè)2：第四自然段，先講現(xiàn)在，再說(shuō)未來(lái)，也不能換順序。
預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為三四兩段不能對(duì)調(diào)順序，理由是第三段講的是我們?nèi)粘５纳�，每天或者每時(shí)每刻都在發(fā)生。而第四段說(shuō)的是醫(yī)療方面，是特殊的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：找出文中的關(guān)鍵句，并用表格的方式進(jìn)行梳理，有利于學(xué)生清晰地了解段落內(nèi)容。）
五、拓展思維，大膽想象。
1、這節(jié)課，我們通過(guò)閱讀了解到納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用，也感受了它的神奇。其實(shí)，納米技術(shù)因它的獨(dú)特性，已應(yīng)用到多種領(lǐng)域。通過(guò)課前調(diào)查，你還了解到哪些？
出示課件17-20：
除此之外，教師還可以播放一些關(guān)于納米技術(shù)的新聞報(bào)道視頻，如《納米微針注射，打針不再疼》《納米細(xì)菌機(jī)器人，治療癌癥無(wú)副作用》等，更形象、直觀地讓學(xué)生感受納米技術(shù)的先進(jìn)性、優(yōu)越性。
2、請(qǐng)發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)：你會(huì)把納米技術(shù)應(yīng)用在生活中的哪些方面呢？
學(xué)生思考，暢所欲言。板書(shū)（學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)）
出示課件21：
六、布置作業(yè)。
1.以“神奇的納米技術(shù)”為主題，辦一份手抄報(bào)或電腦小報(bào)。
2.推薦閱讀：科幻小說(shuō)《裝在口袋里的爸爸：納米變形人》
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
7 納米技術(shù)就在我們身邊
說(shuō)明方法：列數(shù)字作比較舉例子
寫(xiě)作方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總分結(jié)構(gòu)
學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)
【資源鏈接】
1.名人觀點(diǎn)：
納米科學(xué)是21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，會(huì)是一次技術(shù)革命，還會(huì)是一次產(chǎn)業(yè)革命。 ——錢(qián)學(xué)森
納米技術(shù)的進(jìn)步將對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。 ——江澤民
要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，力爭(zhēng)在納米科學(xué)等方面取得新的進(jìn)展。
——朱镕基
2.《納米技術(shù)：塑料的新前沿》（節(jié)選）
自從發(fā)現(xiàn)硅芯片后，物理學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域就沒(méi)有如此這么激動(dòng)人心了。無(wú)數(shù)的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，無(wú)數(shù)的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，其中許多大學(xué)獲得工業(yè)基金與贊助。大量的與納米技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)被分離出來(lái)，成為學(xué)術(shù)研究的成果。
……
新的納米材料和納米復(fù)合材料，如原子開(kāi)關(guān)、存儲(chǔ)介質(zhì)能力的大幅提升、人體修復(fù)的納米機(jī)器人、人造機(jī)械鼻子和耳朵等，只是科學(xué)家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。許多其他的基于納米復(fù)合材料的想法正在展開(kāi)。正如諾貝爾獎(jiǎng)得主蓋德賓寧所指出的，“納米時(shí)代才剛剛開(kāi)始�！�
�。ㄎ恼逻x自公眾號(hào)：塑料工程師學(xué)會(huì)北京分會(huì)?2018-10-08）
【課后反思】
《納米技術(shù)就在我們身邊》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇科普文章。從題目上看，這篇文章與學(xué)生的生活有一定距離，他們對(duì)于納米和納米技術(shù)確實(shí)知之不多。但是這也恰巧成為教師引導(dǎo)提問(wèn)的切入點(diǎn)——“學(xué)貴有疑”，因疑而問(wèn)。所以，從學(xué)生熟悉的“米、分米、厘米”這些長(zhǎng)度單位的家族成員開(kāi)始，讓學(xué)生有種“熟悉的陌生感”，激起了他們探究新知的濃厚興趣。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師緊扣文本特點(diǎn)，拎起問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效滲透了本單元的語(yǔ)文要素，即“在閱讀時(shí)能夠提出問(wèn)題，并試著解決”。除此之外，教師還把“發(fā)現(xiàn)和體會(huì)‘寫(xiě)作手法’”作為了第二課時(shí)一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”和“總分結(jié)構(gòu)”，以及明晰列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，都為將來(lái)的“語(yǔ)用”打下基礎(chǔ)。
與此同時(shí)，多種多樣課外資料的拓展，極大豐富了學(xué)生的認(rèn)知空間，有效激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思維品質(zhì)與精神態(tài)度。
總是，學(xué)科學(xué)是知識(shí)積累的途徑，用科學(xué)才是通往生活的正途。同樣，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，也僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、策略，若想真正培養(yǎng)具有質(zhì)疑和鉆研精神的美好品質(zhì)，還有很長(zhǎng)的路要走。
生活的外延有多廣，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間就有多大——這，絕對(duì)是真理！
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