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原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲的情緒變化
2、節(jié)奏
3將歌曲改編為《謝謝你》
三、教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法
四、教學(xué)手段：
多媒體、鋼琴、
五、教學(xué)過(guò)程：
1、引入主題——
�。ㄒ酝瑢W(xué)之間借書(shū)為由，講故事把學(xué)生們帶入主題 ）
同學(xué)之間常常會(huì)發(fā)生不愉快的事，但是如果我們認(rèn)識(shí)到之間的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失，我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。
師：我們今天要學(xué)的這首歌曲是跟友誼有關(guān)的，叫《原諒我》，我們先來(lái)聽(tīng)一下歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（聆聽(tīng)）
生：從不開(kāi)心到開(kāi)心，我覺(jué)得他開(kāi)始感到很內(nèi)疚，后來(lái)改正缺點(diǎn)，承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多樂(lè)。 師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)。
2、讀歌詞，讓學(xué)生們聽(tīng)突出的是哪個(gè)字？（節(jié)奏的處理）
第一句歌詞“原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)”
模仿，讀《原諒我》歌詞，注意節(jié)奏、劃拍子（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏）
歌曲中音樂(lè)記號(hào)
3、聆聽(tīng)歌曲。
4、老師鋼琴伴奏教唱、
�。◣е鴥�(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的.“原諒”）
5、配合動(dòng)作來(lái)表演唱
6、分小組進(jìn)行比賽
7、編創(chuàng)環(huán)節(jié)
在我們生活當(dāng)中，除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感激的事。比如遇到困難的時(shí)候，同學(xué)像你伸出友誼之手，在遇到不愉快的事，朋友會(huì)向你伸出關(guān)懷之心。也有許多感激的話想對(duì)幫助過(guò)你的人說(shuō)，今天同學(xué)們當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
�。ǚ中〗M討論改編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)演唱）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
音樂(lè)記號(hào)： 頓號(hào) P（弱） F （強(qiáng)） V （換氣）
原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)同學(xué)之間的美好情感。
2、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
課前準(zhǔn)備：
課件 豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)室。（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏。）
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演《噢！蘇珊娜》（可用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏） 3：豎笛小練習(xí)。我的（1 2 3 4 5 ）進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，注意指法要放松準(zhǔn)確。（結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)）
二：新課學(xué)習(xí)：《原諒我》
1、談話導(dǎo)入：咱們班誰(shuí)的好朋友最多？ 為什么？你們之間有那些小故事 可以與我們分享？（通過(guò)談話，導(dǎo)入新授課題，搜尋學(xué)生身邊的故事。激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣） 2、聽(tīng)錄音：聽(tīng)一聽(tīng)歌里的同學(xué)在干什么？ 在什么情況下，這首歌用得 最多？（通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)音樂(lè)尋找為什么歌名叫《原諒我》）
師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？
師：你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）
放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
2、聽(tīng)歌曲錄音《原諒我》（慢慢體驗(yàn)同學(xué)之間的.的溫暖。唱出優(yōu)美抒情的情緒）
3、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。（老師的示范很重要。體驗(yàn)弱起后面的重音）
4、 歌中說(shuō)他們?nèi)ピ徍统姓J(rèn)······，說(shuō)明他們?cè)鯓�？�?yīng)用什么情緒來(lái)唱？
（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、師生對(duì)唱。見(jiàn)地學(xué)生演唱弱起小結(jié)是的難度。
6、邊唱邊即興表演。
6、教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。相伴出也可以用拍手來(lái)表現(xiàn)。
�。▏L試為歌曲進(jìn)行伴奏，并在唱到我的時(shí)候看著對(duì)方的眼睛，表現(xiàn)出同學(xué)之間的友好。）
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的游戲愛(ài)好，將游戲內(nèi)容編到到歌曲里。旋律不變。
目標(biāo)達(dá)成：本課教學(xué)主題來(lái)自與學(xué)生的日常常見(jiàn)活動(dòng)，這個(gè)年齡的孩好動(dòng)，也時(shí)常出現(xiàn)小摩擦，不一會(huì)就會(huì)和好。這首歌就反映了這一現(xiàn)象。因此歌曲教學(xué)圍繞學(xué)生的日�；顒�(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)與討論，即學(xué)會(huì)了歌曲，又解決了學(xué)生常見(jiàn)的矛盾沖突，贊美了同學(xué)之間的友誼。是學(xué)生喜歡的歌曲之一。學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與意識(shí)強(qiáng)烈。
原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認(rèn)識(shí)掌握“V”換氣記號(hào)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)掌握“V”換氣記號(hào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，開(kāi)始上課。
二、導(dǎo)入新課
1.相信我們?cè)谧拿總�(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一下。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的歌唱美國(guó)民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽(tīng)歌曲：接下來(lái)再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠(chéng)的，愧疚的）。
2、再聽(tīng)一遍歌曲，然后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么。（試著讓學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容）
3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽(tīng)歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “V” 換氣記號(hào)）
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求朋友的原來(lái)，你們會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣或態(tài)度去表達(dá)？）
師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)朋友的.信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說(shuō)說(shuō)以后你應(yīng)該怎么和別人相處？
六、小結(jié)：
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于道歉，承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，消除誤會(huì)，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。
原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。
2、初步了解什么叫“三拍子”，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、注意弱起分句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，談話導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好 4/4 1 2 3 5 5 —. 1 5.— ‖
同學(xué)們你好， 您好您好， 蔣老師您好！
2、發(fā)聲練習(xí) 4/4 1 2 3 4 5 —— ‖
小貓愛(ài)吃魚(yú) u??
3、談話導(dǎo)入
師：相信我們?cè)谧拿總�(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢？
生：跟他道歉，說(shuō)對(duì)不起??
師：大家說(shuō)得很好。
二、教授新歌
1、聆聽(tīng)歌曲《原諒我》
師：剛才，我們都是用平常說(shuō)話來(lái)表達(dá)歉意的，接下來(lái)老師要帶大家去看看一位美國(guó)小朋友，他是怎樣來(lái)請(qǐng)求原諒的？（仔細(xì)聽(tīng)）
生：唱歌??
師：是的，他用自己真誠(chéng)的歌聲去請(qǐng)求原諒的。他都唱了些什么？ 生：??
師：讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。（齊念歌詞）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師做一個(gè)節(jié)奏（先仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看） —原諒 我以 往 一點(diǎn) 錯(cuò)
�。▽W(xué)生模仿）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次，在剛剛的節(jié)奏中“我”和“以”哪個(gè)字要長(zhǎng)一點(diǎn)呢？ 生：“我”字長(zhǎng)??
師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來(lái)拍一拍吧！
師：你們真能干，接下來(lái)我們就用這個(gè)節(jié)奏，邊拍邊念歌詞吧！
2、再聽(tīng)范唱，并用悄悄話的方式跟唱。
3、學(xué)唱唱名
4、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱。
5、學(xué)生演唱，教師伴奏。
6、歌曲情感處理
師：當(dāng)你做錯(cuò)事向別人道歉時(shí)，你的心情是怎么樣的？
生：不開(kāi)心、內(nèi)疚??
師：當(dāng)你承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，你的心情又是怎么樣的？
生：開(kāi)心、快活、舒暢??
師：是的，帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)了對(duì)同伴的`信任，希望得到到同伴的“原諒”，使伙伴之間的友誼更進(jìn)一步。那就請(qǐng)你們用誠(chéng)懇、溫柔的語(yǔ)氣完整地演唱吧！
三、拓展延伸
1、 在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動(dòng)表演。
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認(rèn)識(shí)、理解三拍子，并通過(guò)律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
2、創(chuàng)編歌詞
師：在我們生活中，除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感動(dòng)的事。比如在你遇到困難的時(shí)候，同學(xué)向你伸去友誼之手；在你遇到不愉快的時(shí)候，朋友向你伸出關(guān)懷之手。也有許多感激的話想對(duì)幫助過(guò)你的人說(shuō)。今天同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
�。ǚ中〗M討論改編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)演唱）
四、課堂小結(jié)
在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于向?qū)Ψ降狼�，承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，消除誤會(huì)，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅(jiān)固！同時(shí)也希望大家相處的開(kāi)開(kāi)心心！下課。
原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演歌曲《原諒我》
2、學(xué)唱歌曲《原諒我》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》
2、編邀請(qǐng)舞
教師跳基本舞步——跑跳步�！纸M設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)
三、新歌教學(xué)《原諒我》
1、導(dǎo)入：談話入課、聽(tīng)錄音、學(xué)生交流
師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？（學(xué)生自由回答）
師：你能聽(tīng)出剛才這首歌是幾拍子的'嗎？（放錄音學(xué)生試拍） 放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
1）聽(tīng)歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4) 歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌�，說(shuō)明他們?cè)鯓樱繎?yīng)用什么情緒來(lái)唱？
（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
五、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
原諒我教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)年級(jí)：
小學(xué)三年級(jí)
二、教學(xué)課時(shí)：
第三課 第二課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)活動(dòng)中，感受朋友間真誠(chéng)的友誼，培養(yǎng)好伙伴之間的合作意識(shí)，以音樂(lè)為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。
2.近一步認(rèn)知和感受1、3、5三個(gè)音，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，從多角度感受音樂(lè)的魅力。
3.流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)新課程指出：以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。也就是說(shuō)，音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的同時(shí)，在感情上感悟音樂(lè)中陶冶情操，才是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)追求的主要目標(biāo)。本節(jié)課中，力求在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用歌（樂(lè)）曲所表現(xiàn)的典型的意境與情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，體會(huì)真情，熱愛(ài)真、善、美，讓人類最美好的情感，充盈著整個(gè)音樂(lè)課堂。
在中年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生不再單純追求主要作用于感官的感覺(jué)上的需要，這時(shí)的學(xué)生開(kāi)始需要比從前更進(jìn)一步的得到知覺(jué)上的滿足。但要根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，既不可完全沿用低年級(jí)的方法，也不可全盤(pán)舍棄那些在低年級(jí)有效又適用于中年級(jí)的教學(xué)方法。三年級(jí)是從兒童期向少年期過(guò)渡的階段，因此，在音樂(lè)教學(xué)方法的運(yùn)用上，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行摸底練習(xí)，圍繞著學(xué)生的興趣，選擇有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性并能強(qiáng)化其參與意識(shí)的教學(xué)方法，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生注意。在學(xué)生能力范疇之內(nèi)的，教師稍稍調(diào)試，讓學(xué)生輕松的在練習(xí)中找到樂(lè)趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂(lè)，掌握知識(shí)技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
能用真誠(chéng)的聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1.歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的處理。
2.歌曲結(jié)尾的和聲處理。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、麥克風(fēng)道具、教學(xué)課件
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒔M織教學(xué)。
師生問(wèn)好：《早上好》歌曲師生對(duì)唱，明確坐姿。
[評(píng)注：把握活潑的師生問(wèn)好契機(jī)，從一開(kāi)始把“微笑”，也就是孩子和老師發(fā)自內(nèi)心相互問(wèn)候的演唱，作為心理，情感教學(xué)的良好開(kāi)端。]
�。ǘ�、音準(zhǔn)、節(jié)奏摸底練習(xí)
1、師：剛才在我們互相問(wèn)好的時(shí)候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽(tīng)起來(lái)特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來(lái)了。分別出示1、3、5。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，唱一唱。
�。�1） 出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說(shuō)）
�。�2） 生：do。
（3） 師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學(xué)
生進(jìn)行演唱）
�。�4） 出示3，要求全體同學(xué)進(jìn)行演唱。
�。�5） 出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個(gè)招呼。
�。�6） 把他們?nèi)齻�(gè)連起來(lái)唱一唱。
[評(píng)注：教師用站立，半蹲等配合三個(gè)音的不同音高，從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)上使學(xué)生感知三個(gè)音的音高位置，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目標(biāo) ①為歌曲旋律的掌握做好鋪墊也是難點(diǎn)處理 ②為演唱旋律做出準(zhǔn)備]
2、師：剛才我們對(duì)這個(gè)三個(gè)音符朋友的音高位置有了記憶了�，F(xiàn)在他們想任意的組合在一起變成旋律，請(qǐng)同學(xué)看第一條旋律組合。（見(jiàn)課件）
[評(píng)注：第二條，第三個(gè)組合與前兩條有什么區(qū)別？進(jìn)入最后一小節(jié)和聲的練習(xí)。為歌曲最后的和聲處理做好準(zhǔn)備。]
3、小結(jié)：孫老師希望同學(xué)們能夠多做這樣的練習(xí)，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對(duì)咱們班同學(xué)的音樂(lè)的能力有了一個(gè)了解，發(fā)現(xiàn)……（實(shí)事求是的評(píng)價(jià)）。現(xiàn)在，孫老師迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲。
[評(píng)注：復(fù)習(xí)《噢！蘇珊娜》并練習(xí)輕聲發(fā)聲練習(xí)。]
�。�1） 學(xué)生進(jìn)行第一遍的演唱，找出問(wèn)題。
�。�2） 引導(dǎo)學(xué)生 “用說(shuō)悄悄話”方式進(jìn)行輕聲演唱教學(xué)。
[ 評(píng)注：通過(guò)比較使學(xué)生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護(hù)自己的嗓子]
(三)、導(dǎo)入新課
師：《噢！蘇珊娜》這首歌曲表達(dá)了看望好朋友時(shí)，那份喜悅的心情。請(qǐng)大家用眼神告訴我，你的朋友在哪里？今天你是不是又結(jié)識(shí)了一位新朋友呢？（孫老師）在你和朋友相處的時(shí)候難免會(huì)磕磕碰碰，當(dāng)你傷害到的你的好朋友的時(shí)候，你會(huì)做些什么呢？
學(xué)生自由回答。
(四)、講授新課
師：老師也傷害過(guò)自己的好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？
[評(píng)注：教師范唱：歌曲分為兩段，第一段，動(dòng)情的歌唱，第二段，加入表演的演唱，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與肢體語(yǔ)言的完美結(jié)合，通過(guò)教師自身魅力的展現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡教師的同時(shí)，更加喜歡音樂(lè)作品，受到歌曲情緒的感染，從而使學(xué)生更容易理解歌曲的意境，讓學(xué)生受到美的熏陶。]
師：你們說(shuō)他原諒我了嗎？
生：原諒了。
師：的確,音樂(lè)不但可以陶冶人的情操，增進(jìn)人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來(lái)學(xué)唱《原諒我》。聽(tīng)音樂(lè)小精靈的演唱，聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽(tīng)歌曲）
1、學(xué)生說(shuō)出歌詞。
2、 教師出示歌詞。
師：歌詞很簡(jiǎn)單卻表達(dá)了朋友真誠(chéng)的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。 生：朗讀歌詞。
師：老師也來(lái)讀一讀，你聽(tīng)聽(tīng)和你讀的有什么區(qū)別？是強(qiáng)調(diào)誰(shuí)犯了錯(cuò)？
生：是強(qiáng)調(diào)我犯了錯(cuò)。
[評(píng)注：教參中提出附點(diǎn)八分音符不要講時(shí)值理論，而是通過(guò)語(yǔ)氣使學(xué)生感受附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)。]
3、 師生共同按節(jié)奏讀出歌詞。
4、 學(xué)生自己按照節(jié)奏完整地讀歌詞，同桌的同學(xué)互相監(jiān)督，誰(shuí)讀的不夠準(zhǔn)確，可以尋求老師或者其他同學(xué)來(lái)幫忙。
5、 配音游戲：
同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，“配音演員”。
[評(píng)注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對(duì)口型，快而準(zhǔn)確地使學(xué)生了解游戲規(guī)則的同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到讓學(xué)生跟著錄音默唱歌曲的目的]。
6、 歌詞接龍：
看好我們的'好朋友“麥克風(fēng)”先生，當(dāng)它指向誰(shuí)的時(shí)候，誰(shuí)就可以盡情地展現(xiàn)自己了。
[評(píng)注：歌詞很簡(jiǎn)單，在之前的層層鋪墊后，學(xué)生可以與老師，同學(xué)進(jìn)行合作，對(duì)唱歌曲。]
7、完整的演唱歌曲《原諒我》。
8、自我陶醉，感動(dòng)自己的演唱歌曲。
[評(píng)注：自我陶醉，使學(xué)生感受，體會(huì)演唱的狀態(tài)首先是要感動(dòng)自己，由心而發(fā)。]
9、接下來(lái)是要感動(dòng)老師的演唱。
[評(píng)注：用自己深情演唱，感動(dòng)觀眾。]
10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動(dòng)作呢。
生：在小精靈打招呼的地方。
[評(píng)注：進(jìn)入師生合作——歌伴舞。從而使學(xué)生進(jìn)入三拍子強(qiáng)拍位置的動(dòng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這首歌弱起小結(jié)，對(duì)于三年級(jí)的孩子而言找到強(qiáng)拍不是很容易，所以采取“反向”教學(xué)方式使孩子感受三拍子的特點(diǎn)。]
師：你們真是很聰明，因?yàn)闇?zhǔn)確掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)說(shuō)可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動(dòng)作吧。
11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因?yàn)槭刮腋惺艿胶门笥褍A訴后那種暢快的心情。結(jié)尾稍作改動(dòng)和你們分享。（出示課件）
（1）范唱（學(xué)生結(jié)尾和聲處理）
�。�2）師生合作演唱和聲結(jié)尾。
�。�3）生生合作演唱和聲結(jié)尾。
12、接下來(lái)為了展示我們更高的表演水平，現(xiàn)在你就用“誠(chéng)懇的態(tài)度，溫柔的歌聲打動(dòng)你的同桌，歌曲分為兩段，兩個(gè)好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
13、學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。
（1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，也都得到了一顆“紅心獎(jiǎng)?wù)隆�，現(xiàn)在我們考慮一個(gè)小小的問(wèn)題，如果我們?nèi)橇艘晃徊皇呛艽蠖�，又有些�?nèi)向的朋友生氣了，唱了好幾遍，他還是不肯原諒，怎么辦？
�。�2） 生1：送些禮物。
（3） 生2：說(shuō)一些真誠(chéng)的話，懇求他的原諒。
14、說(shuō)唱版原諒我趣味創(chuàng)編。（見(jiàn)課件）
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：
讓我們?cè)僖淮斡眯模们�，真誠(chéng)的唱起《原諒我》這首歌，感動(dòng)周圍所有的好伙伴吧！
九、教學(xué)反思
這是一首3/4拍美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)隊(duì)構(gòu)成的一段體，每個(gè)樂(lè)句都以弱起進(jìn)入，采用了
“
”基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂(lè)句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂(lè)句在句尾作了“
”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。
在這次音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生可以感受朋友間真誠(chéng)的友誼，培養(yǎng)了好伙伴之間的合作意識(shí)，以音樂(lè)為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過(guò)程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用自然的，真誠(chéng)的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語(yǔ)言使歌曲的表現(xiàn)形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡(jiǎn)單，所以根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，在本課時(shí)安排一些有趣的，拓展性的創(chuàng)編活動(dòng)，比如：和聲的處理，“說(shuō)唱版原諒我”等，都有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且滿足了中年級(jí)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂(lè)于參與到很有成就感的音樂(lè)活動(dòng)中，。
其中留下深刻印象的，當(dāng)我用立腳尖，直立，半蹲，和學(xué)生一起感知
1.3.5這三個(gè)音的音高位置的時(shí)候，好多的同學(xué)忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認(rèn)真勁，傳達(dá)給我的是，他們對(duì)1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。
結(jié)尾的創(chuàng)編，孩子們的歌詞也很有創(chuàng)意，能夠達(dá)到了“說(shuō)唱”的效力，看似簡(jiǎn)單的創(chuàng)編過(guò)程，使孩子感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也讓學(xué)生切身的從多個(gè)角度感受到音樂(lè)的魅力。
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