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人造地球衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的人造地球衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人造地球衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
情感態(tài)度：
能主動與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。
過程與方法：
能設(shè)法查閱各國人造衛(wèi)星的資料并能按一定標準分類；能游根據(jù)的對所研究的問題提出自己的假設(shè)；能設(shè)計模擬實驗證實自己的假設(shè)。
科學(xué)知識：
能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的'飛行原理。
教學(xué)重點：
查閱資料獲得衛(wèi)星用途方面的知識
教學(xué)難點：
用模擬實驗研究衛(wèi)星的運動規(guī)律
教學(xué)準備：
1、課前查閱有關(guān)資料
2、相關(guān)課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、多種功能的衛(wèi)星;
老師、今天我們來聊聊人造衛(wèi)星的話題。我相信大家已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在我們分小組整理自己的資料，并按照你們自己的標準給他們進行分類。
學(xué)生、活動
學(xué)生、交流各自的資料以及分類結(jié)果
老師、適時用課件進行說明
二、模擬人造衛(wèi)星的飛行
老師、人類真了不起！能把這么多的衛(wèi)星送上太空！那么這些人造衛(wèi)星繞地球飛行為什么不掉下來呢？
學(xué)生、猜測
老師、我們用一個實驗?zāi)M一下。
介紹實驗的做法并提出問題：乒乓球模擬什么？當乒乓球作圓周運動時，握線的手有什么感覺？如果沒有繩子，乒乓球還會繞自己作圓周運動嗎？
學(xué)生、實驗
學(xué)生、交流以上問題
老師、人造衛(wèi)星繞地球飛行與乒乓球作圓周運動是同樣的道理，只不過這時的拉力不是繩子而是地球引力。
如果改變乒乓球的質(zhì)量、棉線的長度、轉(zhuǎn)動的速度，手受到的力有什么不同？由此你想到了什么？
學(xué)生、活動、交流
三、拓展：地球同步衛(wèi)星
設(shè)計一個實驗來解釋地球同步衛(wèi)星的運動原理
板書：人造地球衛(wèi)星
人造衛(wèi)星的種類和用途：
人造衛(wèi)星的飛行原理：地球引力
人造地球衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標：
1． 正確理解人造衛(wèi)星作圓周運動時，各物理量之間的關(guān)系。
2． 知道三個宇宙速度的含義，會推導(dǎo)第一宇宙速度。
3． 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和應(yīng)用絡(luò)資源的能力。
4． 理解科學(xué)技術(shù)與社會的互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的民主意識。
重點難點：
第一宇宙速度的推導(dǎo)
教學(xué)方法：
講授、討論并輔以多媒體演示及絡(luò)環(huán)境下的自學(xué)等多種形式的教學(xué)方法。體現(xiàn)STS教育和綜合化的思路，有效合理地應(yīng)用各種教育教學(xué)手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程。
教學(xué)器材：
絡(luò)設(shè)備及相應(yīng)的教學(xué)軟件。
教學(xué)過程：
引入新課
在科學(xué)技術(shù)欠發(fā)達的古代，"嫦娥奔月"只能是美麗的傳說。
1957年10月4日，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，從而開創(chuàng)人類的航天新紀元；1961年4月12日，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一艘"東方號"載人飛船，尤里·加加林成為人類第一位航天員，揭開了人類進入太空的序幕；1969年7月20日，美國航天員阿姆特朗和奧爾德林駕駛"阿波羅"11號飛船的登陸艙降落在月球赤道附近的靜海區(qū)，首次實現(xiàn)了人類登上月球的理想……
人類進入了航天時代。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的基本知識。
板書6.5 人造衛(wèi)星 宇宙速度
新課講授
離地面一定高度的物體以一定的初速度水平射出，由于重力作用，物體將做平拋運動即最終要落回地面。但如果射出的速度增加，會發(fā)生什么情況呢？
板書 一、人造地球衛(wèi)星
演示牛頓設(shè)想原理圖。由于拋出速度不同，物體的落點也不同。當拋出速度達到一定大小，物體就不會落回地面，而是在引力作用下繞地球旋轉(zhuǎn)，成為繞地球運動的人造衛(wèi)星。
那么，速度多大時，物體將不會落回地面而成為繞地球旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星呢？
板書 二、宇宙速度
下面討論人造衛(wèi)星繞地球運動的速度。假如地球和人造衛(wèi)星的質(zhì)量分別為M 和m，衛(wèi)星的軌道半徑和線速度分別為r和v，根據(jù)萬有引力向心力可知：
由此解出： v=
對于近地人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運轉(zhuǎn)半徑約等于地球半徑R，可求出：v=
將引力常量G=6.67x10-11N·m2/kg2和地球質(zhì)量M=5.89x1024kg及地球半徑R=6.37x106m代入上式，可求得v1=7.9km/s 。這就是衛(wèi)星繞地面附近作圓周運動所需的速度，叫第一宇宙速度，也稱環(huán)繞速度。
板書 1.第一宇宙速度(環(huán)繞速度) v1=7.9km/s
請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，推導(dǎo)第一宇宙速度的另一種表達式：v1=
推導(dǎo)：地面附近重力向心力：
即 mg= 所以 v=
將R=6.37x106m, g=9.8m/s2代入，求出第一宇宙速度仍為7.9km/s。
如果人造地球衛(wèi)星進入軌道的水平速度大于7.9km/s，而小于11.2km/s，它繞地球運動的軌道就不是圓，而是橢圓。當物體的速度等于或大于11.2km/s時，物體就可以掙脫地球引力的束縛，成為繞太陽運動的人造衛(wèi)星。所以，11.2km/s 是衛(wèi)星脫離地球的速度，這個速度叫作第二宇宙速度，也稱脫離速度。
板書 2.第二宇宙速度（脫離速度） v2=11.2km/s
達到第二宇宙速度的物體還受太陽引力的束縛，要想使物體掙脫太陽引力的束縛，飛到太陽系以外的宇宙空間去，必須使它的速度等于或大于16.7km/s，這個速度叫作第三宇宙速度，也稱逃逸速度。
板書 3.第三宇宙速度（逃逸速度） v3=16.7km/s
人造地球衛(wèi)星的.種類很多，有一種特別的衛(wèi)星叫地球同步衛(wèi)星。
板書 三、地球同步衛(wèi)星
地球同步衛(wèi)星是指其公轉(zhuǎn)周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相等的衛(wèi)星。地球同步衛(wèi)星有幾個明顯的特點：（演示課件）
板書 特點：
周期一定--23小時56分4秒
方位一定--赤道上空
高度一定--3.6x107m
人造地球衛(wèi)星有廣泛的應(yīng)用。例如，靠人工進行資源調(diào)查，速度慢、效率低，調(diào)查和開發(fā)一個礦藏一般需要十幾年的時間�，F(xiàn)在利用人造衛(wèi)星進行調(diào)查，它一天繞地球轉(zhuǎn)十幾圈，在高空拍下衛(wèi)星照片，回收下來，可以大面積了解全局，效率大大提高。例如，對北京以北十六萬平方公里地區(qū)的一次衛(wèi)星勘察，就找到七個成礦預(yù)測區(qū)。
電視教育是培養(yǎng)人才的一種手段。但是電視靠中繼站轉(zhuǎn)播，每隔50km就要建一個中繼站，這要耗費大量的人力、物力。如果利用衛(wèi)星傳播，象我們這樣幅員遼闊的國家，只要一顆同步通信衛(wèi)星，邊遠地區(qū)也可以收看首都的電視節(jié)目。1984年4月我國發(fā)射的試驗通信衛(wèi)星為我國通信事業(yè)的現(xiàn)代化開拓了極為廣闊的前景。1986年10月我國開始利用通信衛(wèi)星進行電視教育廣播。
下面就請同學(xué)們利用絡(luò)資源，上查找有關(guān)人造衛(wèi)星和航天方面的資料，增加對這方面知識的了解。并圍繞以下問題進行信息檢索：
1. 能否發(fā)射一顆相對靜止在北京上空的通信衛(wèi)星？
2. 了解我國人造地球衛(wèi)星的發(fā)展狀況。
3. 了解人造衛(wèi)星的種類。
�。▽W(xué)生上）
鞏固練習(xí)
1. 一顆在圓形軌道上運行的人造地球衛(wèi)星，軌道半徑為r，它的線速度大小為v，問:當衛(wèi)星的軌道半徑增大到2r 時，它的線速度是多大？重力變?yōu)樵瓉淼亩嗌俦叮?/p>
2. 天文臺測得一顆衛(wèi)星沿半徑為R的圓形軌道繞某行星轉(zhuǎn)動，周期為T，求衛(wèi)星的向心加速度和行星的質(zhì)量。
在線測試
做頁上的試題，并可現(xiàn)場給出分數(shù)。
作業(yè)
1. 復(fù)習(xí)本節(jié)課文及閱讀有關(guān)黑洞的知識。
2. 思考課本練習(xí)二第（4）、（5）、（6）題。
3. 練習(xí)二第（1）、（2）、（7）題做在練習(xí)本上。
說 明：
1. 本節(jié)教材從萬有引力向心力為出發(fā)點，講述了人造衛(wèi)星的運行原理，推導(dǎo)了第一宇宙速度，了解了三個宇宙速度的含義。
2. 注意引導(dǎo)學(xué)生如何上查資料，使學(xué)生在掌握本節(jié)內(nèi)容的同時，學(xué)會正確利用絡(luò)資源輔助自己的學(xué)習(xí)，優(yōu)化了教學(xué)過程。
人造地球衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目的
1．知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。
2．通過搜集資料、學(xué)習(xí)資料，了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途
3．通過開科學(xué)討論會，培養(yǎng)同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見的習(xí)慣、興趣和能力
4．意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。
5．關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。
教學(xué)準備
教師、學(xué)生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片
教學(xué)建議
第一課時
了解學(xué)生搜集資料情況。
（1）談話：上次課要求同學(xué)們在家里搜集有關(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料，現(xiàn)在請每一小組的組長檢查一下。
（2）各組組長檢查，教師巡視。
�。�3）各組匯報檢查情況。
�。�4）教師小結(jié)。
2．組織學(xué)生召開科學(xué)討論會。
�。�1）教師談話：同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料，說一說你知道的人造衛(wèi)星有哪些？它們各有什么用途？先在小組內(nèi)交流，再請代表在全班交流。
�。�2）小組交流，并且每組組長做好紀錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。
�。�3）每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學(xué)可以補充，其他同學(xué)可以提出不同看法，有不同的觀點可以展開討論。當一組發(fā)言，討論完畢后，下一組再發(fā)言，再討論。
�。�4）討論會開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時可以給他們幫助。
�。�5）提問：通過開科學(xué)討論會，你有哪些收獲？
�。�6）小結(jié)：剛才同學(xué)們召開了一次非常有意義的科學(xué)討論會，在討論會上，每一組同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，談了人造衛(wèi)星的種類及用途，大家展開了激烈的討論，發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致，但每位同學(xué)都有自己的理由。通過討論同學(xué)們對人造衛(wèi)星的種類和用途有了更加深刻的認識，為探索太空，探索宇宙打下了堅實的基礎(chǔ)。
3．學(xué)習(xí)課本資料。
�。�1）談話：剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類和用途，下面大家看書52頁，請大家仔細閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。
（2）學(xué)生閱讀資料，教師巡視。
�。�3）提問：這段資料告訴了我們什么？
（4）學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充。
�。�5）提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同？
（6）小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途，可以將衛(wèi)星分為三類：科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。
4．鞏固。
�。�1）通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
�。�2）你還有哪些體會？
5．布置作業(yè)。
回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。
第二課時
1．導(dǎo)入。
�。�1）提問：上節(jié)課，我們召開了科學(xué)討論會，學(xué)習(xí)了書上的資料，誰能說一說人造衛(wèi)星分哪幾種？各有什么用途？
�。�2）談話：今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識。
2．繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關(guān)知識。
�。�1）談話：上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料，下面老師來了解一下大家搜集的情況。
�。�2）提問：你們又搜集了哪些資料？
�。�3）先來看看郵票中有關(guān)衛(wèi)星的資料，誰來說一說你搜集了哪些有關(guān)衛(wèi)星的.郵票？郵票上面講的是什么內(nèi)容？
�。�4）將郵票展示給大家觀察。
�。�5）小結(jié)。
�。�6）提問：同學(xué)們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片？
�。�7）談話：觀察衛(wèi)星的圖片。
�。�8）提問：圖中是什么衛(wèi)星，它有什么特點？
�。�9）小結(jié)：有關(guān)衛(wèi)星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛(wèi)星——“風(fēng)云”二號和世界上第一顆人造衛(wèi)星——“斯普特尼克”一號。
3．了解不同的衛(wèi)星的不同用途。
�。�1）談話：同學(xué)們看教材上的四幅圖片，說出圖中告訴了我們什么。
（2）教師提問：同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片，我們看到的圖片為什么完全不同？
�。�3）學(xué)生猜測，形成假設(shè)
可能是衛(wèi)星的種類不同，或者是衛(wèi)星的功能不同等等。
�。�4）教師出示相關(guān)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。
�。�5）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。�6）教師小結(jié)
不同的衛(wèi)星有不同的用途，書中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。
4．總結(jié)我們知道的人造衛(wèi)星和用途。
（1）提問：我們學(xué)習(xí)了這么多，知道了哪些人造衛(wèi)星？它們各有什么用途？
�。�2）談話：請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結(jié)出一條，就給自己評一個“優(yōu)”。看誰得的優(yōu)多。
（3）學(xué)生活動，教師觀察、巡視。
（4）學(xué)生匯報
�。�5）小結(jié)：通過研究同學(xué)們知道了人造衛(wèi)星的種類很多，不同種類的衛(wèi)星有不同的用途。
5．了解載人宇宙飛船的情況。
（1）提出問題：誰來說一說什么是宇宙飛船？
�。�2）小組討論：
�。�3）匯報討論結(jié)果。
�。�4）談話：說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。
（5）看書55頁，學(xué)習(xí)宇宙飛船的資料。
（6）說說你知道了些什么？
（7）小結(jié)：
6．設(shè)計人造衛(wèi)星和宇宙飛船。
（1）提問：通過學(xué)習(xí)我們對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了一定的了解，你希望有一個怎樣的人造衛(wèi)星或者宇宙飛船呢？
�。�2）談話：把自己的設(shè)想畫出來，并取一個名字。
（3）學(xué)生活動，教師巡視。
�。�4）展示作品，展示時說出自己的設(shè)計思路。
�。�5）教師小結(jié)學(xué)生的設(shè)計情況。
7．總結(jié)交流。
�。�1）談話：通過學(xué)習(xí)大家有哪些收獲？
�。�2）提問：你對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解？
8、布置作業(yè)。
回家搜集運載火箭的資料。
人造地球衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標
1、能用自已掌握的識字方法方法獨立識記“造、衛(wèi)、經(jīng)、過、身、科、傳、視、目、另、妹”11個生字，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。認識筆畫“豎折撇”，并在老師的帶領(lǐng)下描摹“衛(wèi)、傳”。
2、朗讀課文，基本做到不加字，不漏字，不頓讀;并積累2句句子。
3、在反復(fù)讀文中，能記住人造衛(wèi)星和月亮姐姐說的話，了解人造衛(wèi)星能進行電視傳送、預(yù)報天氣的神奇作用。能根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。
二、重點和難點
1、能用自已掌握的識字方法方法獨立識記“造、衛(wèi)、經(jīng)、過、身、科、傳、視、目、另、妹”11個生字，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字。
2、記住人造衛(wèi)星和月亮姐姐說的話，了解人造衛(wèi)星能進行電視傳送、預(yù)報天氣的神奇作用。能根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。
三、教學(xué)準備
1、教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計探究活動資料。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
四、教學(xué)過程
一)啟發(fā)談話，揭示課題
1、每當夜晚，天空中就會有無數(shù)的星星，在這些星星里，有一些是我們?nèi)税阉鼈兯蜕咸炜盏模@些星星整天繞著地球轉(zhuǎn)，我們就把它們……
出示：rén zào wèi xīng
板書：人造衛(wèi)星
自由拼讀。
指名讀。(注意讀準前后鼻音)
學(xué)習(xí)“造、衛(wèi)”
造：正音(平舌音)
衛(wèi)：結(jié)合課后寫一寫，練習(xí)書空。
2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了!補題：56、人造衛(wèi)星本領(lǐng)大
齊讀課題
說明：
識字是低年級學(xué)習(xí)的重點。課題有7個字，要讀好也不容易，“人”既是翹舌音又是前鼻音，“造”平舌音，“星，領(lǐng)”都是后鼻音，“本”又是前鼻音。因此教學(xué)中要放慢速度，分步出示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀好課題�！霸臁⑿l(wèi)”是本課的兩個生字，“衛(wèi)”又是課后要求聯(lián)系描摹的，揭示了課題之后自然學(xué)習(xí)生字，練習(xí)描摹，這樣分散了生字教學(xué)，降低了難度。
二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、人造衛(wèi)星究竟有什么本領(lǐng)呢?請同學(xué)們以小組為單位自學(xué)課文，讀準生字的字音，交流記字方法。
說明：
小組學(xué)習(xí)，自由讀文，交流字詞，這些能為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機會，也能
最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓每一個學(xué)生都能有說話和發(fā)言的`機會。
2、交流：
1)出示：
jīng lìng shēn
經(jīng)過另一顆身邊
shì chuán
電視傳送
自由拼讀。
指名小老師帶讀。
經(jīng)、另：后鼻音。
傳：多音字(自傳zhuàn)
視：復(fù)習(xí)“整體認讀音節(jié)”，滲透“視字旁”。
說明：
學(xué)生初讀課文后，抓住重點句指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生對課文內(nèi)容能大致了解，一方面能結(jié)合語境學(xué)習(xí)部分生字，實現(xiàn)分散難點，突出重點的識字要求。挑選一些有代表性的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀，如平、翹舌音音的朗讀，前、后鼻音的朗讀，整體認讀音節(jié)的拼讀等，這些都是拼音教學(xué)中的難點，應(yīng)該反復(fù)練習(xí)。
2)指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)看看他們是否做到了字字音準，說說你都知道了些什么?
說明：
交流時，不作統(tǒng)一要求，或多，或少，或詳，或略，都可以，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊記的習(xí)慣和口頭表達能力。最后，教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)。
三)再讀課文，感知內(nèi)容
1、再讀課文，邊讀邊思考：人造衛(wèi)星究竟有什么本領(lǐng)呢?找到句子后劃下來，然后同桌一起讀一讀這些句子。
2、交流出示句子：
人造衛(wèi)星說：“科學(xué)家派我來傳送電視節(jié)目�！�
人造衛(wèi)星說：“科學(xué)家派我來為人們預(yù)報天氣�！�
自由讀。
指名讀。
師生配合讀。
3、訓(xùn)練說話：人造衛(wèi)星本領(lǐng)大，它能……和……。
4、人造衛(wèi)星和月亮姐姐來對起話來呢!
同桌對讀。
分男女生讀、互換、齊讀。
同桌再次表演。
5、分學(xué)習(xí)小組表演整篇課文。
說明：
多形式的朗讀——自由散讀、指名讀、小組讀、男女生分讀、師生配合讀，給不同層次的學(xué)生提供了展示的機會，使學(xué)生能饒有興趣地沉浸在讀書中，課堂內(nèi)書聲瑯瑯，情誼濃濃。教學(xué)中要特別關(guān)注朗讀有困難的學(xué)生，多給予機會，鼓勵大聲朗讀。同時學(xué)生在反復(fù)讀文中認識生字，初步了解人造衛(wèi)星有傳播電視、預(yù)報天氣的本領(lǐng)，體會人造衛(wèi)星本領(lǐng)大，真正提高讀書的效益。
四)課外拓展
1、人造衛(wèi)星除了這兩項本領(lǐng)，還會干什么呢?
出示句子：人造衛(wèi)星能傳播電視節(jié)目，能預(yù)報臺風(fēng)消息……本領(lǐng)可真大!
2、人造衛(wèi)星還有些什么本領(lǐng)呢?
(出示介紹五種衛(wèi)星：地球資源衛(wèi)星、間諜衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、救援衛(wèi)星、試驗衛(wèi)星)
說話訓(xùn)練：用“人造衛(wèi)星有的能……，有的能……，本領(lǐng)可真大!”
說明：
本環(huán)節(jié)，教師將自己收集的有關(guān)“人造衛(wèi)星”資料，通過多媒體展示出來。這樣，既開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又讓學(xué)生親自參加語言實踐活動，再次體會到了人造衛(wèi)星的本領(lǐng)大，此時再讀課題，一定會讀出真實的感受。
五)游戲活動，鞏固字詞，練習(xí)描摹漢字
1、游戲：搶讀生字
2、游戲：送衛(wèi)星上天(多媒體上出現(xiàn)“人造衛(wèi)星”，“人造衛(wèi)星”上有本課新學(xué)的詞語。)
說明：
這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進行，目的在于提高學(xué)生的興趣，達到鞏固所學(xué)生字和詞語的目的。所讀詞語可以是文中的，也可以是生字與熟字構(gòu)成的，在新的語言環(huán)境中，讓學(xué)生再一次和本課及前幾課學(xué)過的生字見面，知新溫故，積累字詞。
3、指導(dǎo)描摹生字。
人造地球衛(wèi)星教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)重點：
萬有引力定律的應(yīng)用
教學(xué)難點：
人造地球衛(wèi)星的發(fā)射
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)用具：多媒體和計算機
教學(xué)過程：
一、人造衛(wèi)星的運動
問題：
1、地球繞太陽作什么運動？
回答：近似看成勻速圓周運動．
2、誰提供了向心力？
回答：地球與太陽間的萬有引力．
3、人造衛(wèi)星繞地球作什么運動？
回答：近似看成勻速圓周運動．
4、誰提供了向心力？
回答：衛(wèi)星與地球間的萬有引力．
請學(xué)生思考討論下列問題：
例題1、根據(jù)觀測，在土星外圍有一個模糊不清的光環(huán)，試用力學(xué)方法判定土星的光環(huán)究竟是與土星相連的連續(xù)物，還是繞土星運轉(zhuǎn)的小衛(wèi)星群？
分別請學(xué)生提出自己的方案并加以解釋：
1、如果是連續(xù)物則：這些物體作勻速圓周運動的線速度與半徑成正比，
2、如果是衛(wèi)星則：這些物體作勻速圓周運動的線速度與半徑的平方根成反比， 這個題可以讓學(xué)生充分討論．
二、人造衛(wèi)星的發(fā)射
問題：
1、衛(wèi)星是用什么發(fā)射升空的？
回答：三級火箭
2、衛(wèi)星是怎樣用火箭發(fā)射升空的？
學(xué)生可以討論并發(fā)表自己的觀點．
下面我們來看一道題目：
例題2、1999年11月21日，我國“神州”號宇宙飛船成功發(fā)射并收回，這是我國航天史上重要的里程碑．新型“長征”運載火箭，將重達8.4t的飛船向上送至近地軌道1，飛船與火箭分離后，在軌道1上以速度7.2km/s繞地球作勻速圓周運動．試回答下列問題：
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合例題（2）（3）（4）問畫出圖示．
�。�2）軌道1離地的高度約為：
A、8000km B、1600km C、6400km D、42000km
解：由萬有引力定律得：
解得： =1600km
故選（B）
�。�3）飛船在軌道1上運行幾周后，在 點開啟發(fā)動機短時間向外噴射高速氣體使飛船加速，關(guān)閉發(fā)動機后飛船沿橢圓軌道2運行，到達 點開啟發(fā)動機再次使飛船加速，使飛船速率符合圓軌道3的要求，進入軌道3后繞地球作圓周運動，利用同樣的方法使飛船離地球越來越遠，飛船在軌道2上從 點到 點過程中，速率將如何變化？
解：由萬有引力定律得：
解得：
所以飛船在軌道2上從 點到 點過程中，速率將減小．
�。�4）飛船在軌道1、2、3上正常運行時：
�、亠w船在軌道1上的`速率與軌道3上的速率哪個大？為什么？
回答：軌道1上的速率大．
②飛船在軌道1上經(jīng)過 點的加速度與飛船在軌道2上經(jīng)過 點的加速度哪個大？為什么？
回答：一樣大
�、埏w船在軌道1上經(jīng)過 點的加速度與飛船在軌道3上經(jīng)過 點的加速度哪個大？為什么？
回答：軌道1上的加速度大．
探究活動
收集資料。組織學(xué)生編寫相關(guān)論文。
1、世界第一顆人造衛(wèi)星到中國的第一顆人造衛(wèi)星的歷史過程。
2、我國的人造衛(wèi)星現(xiàn)在在天空中飛翔的有多少顆及它們的周期。
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