《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等７個(gè)生字。會(huì)寫“億”“節(jié)”等８?jìng)�(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
３、進(jìn)一步掌握識(shí)字、寫字、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
�。�、在學(xué)習(xí)中加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
１、歡慶國(guó)慶的錄象片段。
�。�、收集國(guó)慶的資料，了解國(guó)慶節(jié)的來歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入，揭題
�。薄⒔涣餍畔ⅲ�
�、沤裉焓牵乖拢玻叭�，再過１０天，你們知道是什么節(jié)日？
�、茖W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國(guó)成立了的錄象。）
２、感受、理解“歡慶”：
⑴同桌互相說一說，往年的國(guó)慶節(jié)你們家是怎么過的？
�、莆覀�?nèi)珖?guó)各族人民又是怎么歡度國(guó)慶的呢？（課件播放全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。）
�、墙裉欤覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一首寫國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)──《歡慶》。（多媒體出示詩(shī)歌，全班齊讀課題。）
�。�、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書寫“歡慶”二字：
�、艑W(xué)生書空，教師在田字格中范寫。
�、普f說有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫時(shí)要注意什么。
�、菍W(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
�、然ハ嗾故�，評(píng)價(jià)書寫情況。
�。�、擴(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
�。�、自讀課文，畫出生字。借拼音或請(qǐng)同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
�。�、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
�。础⒔涣髯R(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
�。�、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
６、教師檢查朗讀情況：
�、湃帻R讀。
�、铺暨x出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
�、菍W(xué)生挑戰(zhàn)讀，競(jìng)賽讀。讀中評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
三、朗讀感悟
１、你們讀懂了什么？
�。�、詩(shī)歌寫到了這么多景物，我們?cè)撛鯓幼x好寫景物的這幾行呢？誰(shuí)來教教老師？
３、學(xué)生試讀。教師范讀。
４、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。怠W(xué)生感情朗讀這幾行。說說你讀時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
�。�、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國(guó)的每一寸土地都如此興奮？
�。�、讀第二句。
�。浮⒛銈冇惺裁床焕斫獾膯�？理解：“十三億孩子”指的是誰(shuí)？為什么說十月一日是祖國(guó)媽媽的生日？
９、深情朗讀第二句。
�。保�、感情朗讀全詩(shī)。
四、延伸，練習(xí)說話，齊唱國(guó)歌
�。�、教師帶頭：再過幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，我祝我們的祖國(guó)媽媽越來越富強(qiáng)，越來越漂亮。你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
２、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽�？梢允且痪湓挘�，一幅畫，也可以是一個(gè)小制作……
３、全場(chǎng)齊唱國(guó)歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國(guó)”這個(gè)專題進(jìn)行編寫。這首詩(shī)展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來表現(xiàn)國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，又通過毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫面，讓孩子們了解國(guó)慶的來歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰�、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國(guó)慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：（第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開國(guó)大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書課題：歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂”是多音字，全班齊讀這兩個(gè)詞：歡樂、樂曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認(rèn)識(shí)了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？課文寫了“歡慶”什么？
2、出示讀書要求，學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)分享。
�。�1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻�！�
D（出示圖片）師：這樣的果實(shí)還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國(guó)媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請(qǐng)你們來讀一讀。
（2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩(shī)句，并說說眼中看到什么？
B、帶著感情讀詩(shī)句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導(dǎo)朗讀。
�。�3）出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的`鴿子）。
A感受藍(lán)天白云的美麗情景。
B師：藍(lán)天帶著白云作為禮物來為祖國(guó)媽媽慶祝生日。
�。�4）課件：大海奏起歡樂的樂曲。
A問：你聽，大海在唱歌呢？它會(huì)唱什么歌？
B為祖國(guó)媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會(huì)愛國(guó)情感：
1、在祖國(guó)媽媽生日這一天，大自然都來祝賀了，還有誰(shuí)也來慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰(shuí)？
小結(jié)：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國(guó)人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
師：作為祖國(guó)媽媽的孩子，小朋友們一起來為祖國(guó)媽媽慶祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師：這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來就更好了！看板書，我們一起來背一背。
A、誰(shuí)愿意上來背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽！齊背。
七、課內(nèi)練習(xí)：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？
3、書寫生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí)：
1、回家寫一寫其它的生字。
2、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。
九、小結(jié)：你們都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國(guó)媽媽。
板書設(shè)計(jì)：
9、歡慶
十月一日
國(guó)慶節(jié)
田野楓林藍(lán)天大海
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法：
情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備：
搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
談話：老師有一個(gè)問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么祝福的'話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來讀后四句。
6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，把整首詩(shī)連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》
2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
感受國(guó)慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面，學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)是怎么來的？開國(guó)大典時(shí)的盛況是怎樣的？
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)母親剛剛過完了她60歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的。（對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)）
師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩(shī)。
板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說說什么是歡慶？
師：對(duì)，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀——
師：我們除了可以說歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？
師：真聰明！來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？
三、自讀課文
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎？
那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來讀讀這首小詩(shī)吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況
1、現(xiàn)在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句。
2、詩(shī)句會(huì)讀了，詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?/p>
3、讓我們?cè)賮碜x讀課文中的生詞，加深對(duì)生字朋友的印象。
四、品讀感悟
過度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？描寫了哪些景物？
1．師范讀，生閉眼認(rèn)真聽。
在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）
4、同學(xué)們都愛祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
�。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）
B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！
C課件大海。問：你聽見了什么？
你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
�。ā渡湛鞓贰贰秶�(guó)歌》《愛我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。誰(shuí)讀得最好，來讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。
生讀。
D課件楓林。你還看見了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
�。ㄋ谡f祝祖國(guó)媽媽生日快樂！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子�！�
同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）
：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國(guó)媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。
新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)！
D、神五神六飛天
過渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)六十年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
帶著這種自豪的心情來讀讀最后一句：
十三億孩子
歡慶這美好的日子，
十月一日——
祖國(guó)媽媽的生日。
點(diǎn)撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天？
“十三億孩子”都是誰(shuí)？
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國(guó)人，你就是華夏的`兒女，你就是祖國(guó)媽媽的孩子。
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽送上什么祝福？
是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)僖淮卫收b這首小詩(shī)。
教學(xué)反思
《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子。陣陣的海濤，構(gòu)成了一副美麗、歡樂、祥和的圖畫。
教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文所描寫的畫面，讓學(xué)生讀得入情，讀得有滋有味呢？我想對(duì)于沒有任何形象積累的小學(xué)生來說，是有一定難度的，也減少了孩子們對(duì)朗讀的興趣。在本課的教學(xué)中，我主要從以下幾方面來和孩子們感悟、朗讀詩(shī)文的
�。�、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在學(xué)生閉上眼睛聽完教師的范讀，說了自己所看到、聽到什么后，接著讓學(xué)生說“你喜歡哪句？為什么喜歡？”根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩(shī)句來理解詩(shī)歌內(nèi)容，得到情感的升華。在此，我只作為一名引導(dǎo)者來點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)詩(shī)歌某些地方的理解，而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)中的主體性。比如：藍(lán)天上的鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么？學(xué)生很自然的就說出“祝祖國(guó)媽媽生日快樂！”還有的說“祝我們的祖國(guó)越來越強(qiáng)大！”再如“你仿佛看見田野里都有些什么呢？”學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文回答“金黃的刀子笑彎了腰，棉花朵朵白，還有大豆粒粒飽�！比缓笤诶斫獾幕A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，學(xué)生帶上自己的體會(huì)讀，也會(huì)讀得更加入情。
�。病⑾蛘n前開放。讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。在學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)句“大海奏起歡樂的樂曲”時(shí)，說說大海會(huì)奏什么樂曲？會(huì)唱什么歌呢？有的說會(huì)唱《國(guó)歌》，有的說會(huì)唱《生日快樂》，還有一個(gè)說會(huì)唱《愛我中華》，說是爺爺告訴他，每年的國(guó)慶都可以聽到這首歌。這樣，學(xué)生更易融入自己的感情，進(jìn)行有感情的朗讀。
�。�、課外實(shí)踐活動(dòng)的延伸。祖國(guó)媽媽的生日，你為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份什么禮物呢？可以是畫一幅《歡慶》的插圖，可以做一張祝福的卡片，也可以學(xué)著課文寫一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)……這種個(gè)性化的作業(yè)，不僅發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，挖掘了學(xué)生的潛能，而且提高了孩子們的動(dòng)手能力。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩(shī)歌的語(yǔ)言感受和內(nèi)化。
在本課的教學(xué)中，還存在著點(diǎn)滴不足之處。當(dāng)孩子對(duì)問題很感興趣，有說不完的話時(shí)，教師該如何既能讓孩子盡情的說，又能很自然的將教學(xué)引入下一環(huán)節(jié)？是我要思考的問題。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情、
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法：
情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備：
搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)(詳案)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日，十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。
過幾天又是祖國(guó)媽媽的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來用《歡慶》這首小詩(shī)來表達(dá)我們的愛。
二、初讀體會(huì)
1、自己試著讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍，把課文讀正確。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，把生字拼讀幾遍，學(xué)生自讀正音，仔細(xì)觀察說說你是怎樣記住這些生字的。
3、摘去拼音，再認(rèn)一認(rèn)生字。開火車讀。
4、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，指名讀，男女生比賽讀。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
三、朗讀感悟
1、師范讀課文。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給同桌聽。
3、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
4、哪幾行詩(shī)句描寫了歡慶的場(chǎng)面？（師生共同研究，這些為什么是歡慶的場(chǎng)面呢？）。
5、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)，看怎樣讀才能讀出感情，在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
�。ɡ首x本詩(shī)，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。）
5、有感情地表演朗讀全文。（作為對(duì)祖國(guó)媽媽的獻(xiàn)禮）
第二課時(shí)（略）
一、導(dǎo)入
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、指導(dǎo)寫字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
3、學(xué)生描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)。
教后反思
《歡慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了開火車認(rèn)讀、去拼音識(shí)字、搶讀詞語(yǔ)、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié)，并且在識(shí)字過程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、詞語(yǔ)。感覺前半節(jié)課識(shí)字過程流暢，學(xué)生傾聽很認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測(cè)的'效果也較好。
在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí)，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽同學(xué)讀，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀，學(xué)會(huì)自己理解課文。另外，在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說些什么？大海像個(gè)音樂家在演奏什么歌曲？”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境：“如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能對(duì)祖國(guó)媽媽說什么呢？”來深化對(duì)詩(shī)歌的理解的，但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠，所以倉(cāng)促，我沒有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到我想要的熱烈。于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。
課后，我反思覺得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦，先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練，流利的程度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動(dòng)作，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“億”等8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫“億”等8個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文
教學(xué)方法：
發(fā)現(xiàn)法、小組合作法
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入：
播放董文華的《今天是你的生日》導(dǎo)入課程
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，圈出生字詞
2、小組合作解決部分生字詞的'讀音
3、全班討論，讀準(zhǔn)生字詞
三、再讀課文，理解
1、找出生字在文中出現(xiàn)的地方，用橫線劃出由生字組成的詞語(yǔ)
2、生小組合作，找全詞語(yǔ)，由小組代表發(fā)言讀詞語(yǔ)
3、小組討論理解詞語(yǔ)意思，將不懂的詞語(yǔ)提出，師生共同討論解決。
4、齊讀課文
四、感情朗讀課文，體會(huì)氣氛
1、生自讀課文第一句，找出都有誰(shuí)來給祖國(guó)慶祝生日了呢？
�。ò鍟禾镆皸髁炙{(lán)天大海）
2、它們分別給祖國(guó)帶來了什么禮物？
�。ò鍟汗麑�(shí)旗幟鴿子樂曲）
3、它們是怎樣將禮物呈現(xiàn)出來的呢？
�。ò鍟韩I(xiàn)上舉起飛著奏起）
4、同學(xué)們，我們之前學(xué)過好多描寫秋天果實(shí)的句子，你能背出幾句嗎？
�。�(lián)系《秋天的圖畫》梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。）
5、“楓林舉起火紅的旗幟”，同學(xué)們由這句話你能想到那句寫楓葉火紅的詩(shī)句呢？
（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！叫校�
6、“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，出示圖片，問，若你是這只在藍(lán)天飛翔的鴿子，你會(huì)對(duì)祖國(guó)說些什么呢？
�。▽W(xué)生自主發(fā)言）
7、“大海奏起歡樂的樂曲”，若你是大海，你會(huì)為祖國(guó)演奏那首歌曲呢？
8、指名讀課文第一句，讀出歡樂，慶祝的語(yǔ)氣。師生共同點(diǎn)評(píng)。
9、生齊讀課文第一句。
10、齊讀課文第二句，全班討論理解“孩子”一詞。
11、生齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)不拖音。
五、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無論田野楓林還是大海，都是異常美麗；全國(guó)人民更是沉浸在這歡悅當(dāng)中。這么沒美的詩(shī)句，如果能把它背下來就更好了！用你喜歡的方式快速背一背，看誰(shuí)背的最有感情。
2、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦
3、生齊背課文結(jié)束本節(jié)課。
作業(yè)：
1、抄寫本課“我會(huì)寫”生字，一字寫3遍，組1詞；
2、背誦課文。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、課標(biāo)解讀：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大海”等共慶祖國(guó)媽媽的生日。
二、教材分析：
《歡慶》是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)，第三單元的首篇講讀課文。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國(guó)”這一主題進(jìn)行編排的�！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩(shī)。這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句采用象征性語(yǔ)言來表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面。開頭四行不直接寫慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面，而是賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場(chǎng)面，構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對(duì)祖國(guó)媽媽濃濃的愛意，創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法，識(shí)字可通過自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī)，在讀書的節(jié)奏上、情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。因?yàn)槠绦�，�?jīng)多讀后容易背下來，所以在第一課時(shí)完成之后，有大多數(shù)的同學(xué)可以試著自己背下來。
四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
根據(jù)二年級(jí)孩子的年齡及心理特點(diǎn)采用紅星作為本節(jié)課的評(píng)價(jià)手段，從課堂參與度、知識(shí)的掌握、寫字等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、采用加一加、換一換、想象等方法，識(shí)記讀“舉”、“奏”等8個(gè)生字，能夠正確美觀地書寫“慶”字。
2、通過引導(dǎo)理解“十三億孩子”指誰(shuí)；通過動(dòng)作演示理解“獻(xiàn)上”等詞語(yǔ)的意思。
3、能夠正確朗讀課文；練習(xí)有感情地朗讀課文；參考板書試背課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
5、通過欣賞畫面，積累詞語(yǔ)：人山人海、載歌載舞、普天同慶。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、通過朗讀、背誦體會(huì)歡慶的意思，激發(fā)愛國(guó)之情。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“十三億孩子”的意思；書寫“慶”。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、國(guó)慶資料
九、教學(xué)過程：
（一）看圖激趣，導(dǎo)入新課：
1、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环�，你們想看嗎？圖上畫了些什么？你能用句式：我看到了。說一說嗎？
【預(yù)設(shè)】：①天安門——什么樣的天安門？（莊嚴(yán)的、雄偉的）鮮花——什么樣的鮮花？（美麗的、五彩繽紛的、五顏六色的）②你還看到了好多的.人，好多的人我們可以用一個(gè)詞來說——人山人海（板書）。③這么多的人在干什么？你能用句式：人們有的，有的，還有的。說一說嗎？可能有唱歌的，還有跳舞的。我們也可以用一個(gè)詞來說——載歌載舞（板書）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并積累詞語(yǔ)“人山人�！薄ⅰ拜d歌載舞”�！�
2、這么多的人載歌載舞特別高興，你能給這幅畫想個(gè)題目嗎？有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象，寫了一首詩(shī)——?dú)g慶。誰(shuí)想來讀讀題目？這個(gè)字怎么讀？能拼一下嗎？有什么好方法記住它？它還可組什么詞？歡呢？歡慶就是——?dú)g樂地慶祝。這也是理解詞語(yǔ)的好方法。
【設(shè)計(jì)意圖：用圖片創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。并將“慶”字的認(rèn)知在課題中完成，分散了識(shí)字任務(wù)。】
�。ǘ╇S文識(shí)字、朗讀理解：
1、師導(dǎo)語(yǔ)：天安門前，人山人海，人們載歌載舞在歡慶著什么呢？請(qǐng)打開課本36頁(yè)，讀讀課文就知道了，第一次讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法來解決；遇到難讀的句子，就多讀幾遍，直到讀熟了為止。（生自由讀課文）
2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二句。
�。�1）出示句子：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。
�、倌芙o大家讀一讀嗎？我們一起讀。（齊讀）
�、谀惆l(fā)現(xiàn)了什么？（認(rèn)識(shí)破折號(hào)，并了解它的作用。）
③師述：十月一日，是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來了！”從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：教師激情講述國(guó)慶節(jié)的來歷激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，為有感情的朗讀課文做好鋪墊�！�
�。�2）師出示卡片：十三億。
�、僬�(qǐng)生讀，識(shí)記生字“億”。（引導(dǎo)學(xué)生采用加一加的識(shí)字方法）
�、趲熤v解：“億”像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)一樣是計(jì)數(shù)單位。
�、劾斫狻笆齼|孩子”。誰(shuí)能說說十三億孩子都指誰(shuí)？（生交流）所有的中國(guó)人都在為祖國(guó)祝賀生日，讓我們滿懷激情再讀。（引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)識(shí)字，體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，降低了識(shí)字難度�！�
3、師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了人們?cè)跉g慶著祖國(guó)的生日，還有誰(shuí)和我們一樣興奮，一樣激動(dòng)？請(qǐng)大家默讀課文用“-------”畫出來。誰(shuí)來？（請(qǐng)生交流）
【預(yù)設(shè)】：
�。�1）田野（板書）
過渡：田野是怎樣歡慶祖國(guó)的生日？能給大家讀讀嗎？（屏幕出示：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。）
�、佟⒄�(qǐng)生讀、齊讀。
�、凇⒊鍪旧~卡片：獻(xiàn)上。
A、請(qǐng)生讀。識(shí)記“獻(xiàn)”字。交流識(shí)記方法，認(rèn)識(shí)犬字旁，并組詞。
B、說說寫得時(shí)候要注意什么，書空。
C、齊讀詞語(yǔ)。請(qǐng)生表演“獻(xiàn)上”的動(dòng)作。
D、師講解：“獻(xiàn)上”是奉獻(xiàn)、奉送的意思，代表田野對(duì)祖國(guó)的尊敬,所以表情要嚴(yán)肅恭敬，誰(shuí)再來試試？（生表演）
【設(shè)計(jì)意圖：“表演”形象而具體，有助于孩子有效地理解詞語(yǔ)的意思，達(dá)到事半功倍的目的。】
�、邸枺禾镆矮I(xiàn)上的是什么？追問：這金黃的果實(shí)可能是什么？（梨、稻子、玉米、香蕉、菠蘿等）
�、�、引導(dǎo)感情朗讀：這么多豐收的果實(shí)，你能用朗讀表達(dá)出來嗎？（指名讀、齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面，拓展孩子的想象�！�
(2)、楓林（板書）
①過渡：楓林是怎樣歡慶祖國(guó)的生日？（屏幕出示：楓林舉起火紅的旗幟。）
指名讀、齊讀。
�、�、出示詞語(yǔ)卡片：舉起。請(qǐng)生讀。交流識(shí)字方法。（師引導(dǎo)學(xué)生采用想象的方法識(shí)記）
�、�、出示詞語(yǔ)卡片：旗幟。
A、請(qǐng)生讀、齊讀。
B、學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)學(xué)生和“棋”比較，說說為什么偏旁不同？書空比較字形說說兩個(gè)字右邊的區(qū)別，并口頭組詞。
【設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)qí字形對(duì)比和理解偏旁所表的意思為學(xué)生正確區(qū)分兩個(gè)生字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
c學(xué)習(xí)“幟”字。
引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字的記字方式識(shí)記字形。
�、堋⒄�(qǐng)生交流什么樣的旗幟？說說為什么是火紅的？（看課件：楓林圖體會(huì)）
⑤、師引導(dǎo)：是呀！到了秋天，楓葉紅了，每一片楓葉都像一面旗幟，在秋風(fēng)中擺動(dòng)，為祖國(guó)祝福，誰(shuí)能讀出楓林的美。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）
（3）藍(lán)天（板書）
過渡：藍(lán)天是怎樣為祖國(guó)慶祝生日的？（屏幕出示：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。）
�、�、請(qǐng)生讀，齊讀。
②、出示生字卡片：潔白。識(shí)記“潔”字，交流書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，并練習(xí)組詞。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)：。
�、堋熞龑�(dǎo)：詩(shī)歌中作者說潔白的什么？鴿子象征著什么？放飛鴿子就是希望祖國(guó)永遠(yuǎn)和平。誰(shuí)能用朗讀把和平帶給大家？（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展詞語(yǔ)潔白的（），有助于豐富學(xué)生的詞匯�！�
�。�4）大海（板書）
過渡：大海是怎樣歡慶祖國(guó)的生日的？（屏幕出示：大海奏起歡樂的樂曲。）
①、請(qǐng)生讀，齊讀。
�、凇⑸^察句子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（“樂”字出現(xiàn)了兩次，但讀音不一樣）
�、�、出示卡片歡樂指還可以組什么詞？（快樂、樂意等）
�、�、出示樂曲指“樂”字說說在這里讀什么？還可以組什么詞？（板書拼音、詞語(yǔ)：音樂、樂器）
⑤、指“曲”字告訴學(xué)生：這也是一個(gè)多音字。（板書拼音）
⑥、出示卡片奏起請(qǐng)生讀，指導(dǎo)學(xué)生采用換一換的方法識(shí)記生字。
�、咭龑�(dǎo)學(xué)生說說歡樂的樂曲指的是什么？（生自由交流）師隨機(jī)引導(dǎo)：你能猜一猜大海演奏的是什么歌曲？
【設(shè)計(jì)意圖：拓展孩子的想象能力�！�
⑧、指導(dǎo)朗讀：多么歡樂的樂曲，讓我們一起懷著激動(dòng)地心情再讀一讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)前四行詩(shī)句時(shí)，先讓學(xué)生說出自己喜歡的詩(shī)句的畫面，然后通過四幅形象直觀的圖片，拉近學(xué)生與文本之間的距離，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，又發(fā)展了他們的思維，減緩學(xué)生在理解時(shí)的坡度�！�
4、過渡：這四個(gè)小分句有組成的一個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)能給大家讀一讀？（課件出示：第一句話。）
請(qǐng)生讀、師范讀、齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學(xué)中我采用自由讀；指名讀、師生共評(píng)；師范讀、生模仿讀等多種讀的形式，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行充分的對(duì)話，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，又讓學(xué)生在讀中自我感悟，從而對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解和感受。】
5、鞏固生字：看板書練習(xí)讀詞、看屏幕檢查識(shí)字。
【設(shè)計(jì)意圖：在讀準(zhǔn)字音方面，由在句子中順讀到分散學(xué)字，再由認(rèn)讀詞語(yǔ)到認(rèn)讀詞語(yǔ)中的單個(gè)生字，這樣給學(xué)生一個(gè)坡度，體現(xiàn)由易到難的認(rèn)讀過程。】
�。ㄈ┙柚鍟�，引導(dǎo)背誦。
過渡：這么美的詩(shī)句，如果能積累下來就好了，你能借助板書把它背下來嗎？
生練習(xí)、請(qǐng)生背、齊背。
（四）補(bǔ)寫句子，拓展延伸：
過渡：除了這些，還有誰(shuí)和我們一起為祖國(guó)慶祝生日？（課件）
路邊盛開的鮮花，
藍(lán)天上的，
森林里的，
果園里的，
歡慶著祖國(guó)的生日。
【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力，為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩(shī)歌做了鋪墊�！�
2、生獨(dú)立完成、請(qǐng)生交流。
�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)、指導(dǎo)寫字：
師：在這舉國(guó)歡慶的日子里，無論是田野、楓林，還是藍(lán)天大海都異常美麗，全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中，這就叫普天同慶（板書）那么我們一起寫寫“慶”字把歡慶、喜慶、慶賀送給我們偉大的祖國(guó)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫面、感情朗讀，體會(huì)課文所表達(dá)的情感，積累詞語(yǔ)�！�
①、觀察生字在田字格的位置，請(qǐng)生說說書寫時(shí)要注意什么？
�、�、師重點(diǎn)指導(dǎo)主筆的位置。
�、邸⑸跁厦杓t，然后在本上練習(xí)。
④、評(píng)價(jià)。
�。R唱歌曲，情感升華：
1、課后，請(qǐng)大家搜集有關(guān)國(guó)情的資料，下節(jié)課和大家一起交流。
2、下面我們齊唱生日快樂歌祝我們偉大的祖國(guó)生日快樂。
（八）鞏固練習(xí)：
1、我會(huì)組詞：
幟（）（）（）慶（）（）（）
旗（）（）（）曲（）（）（）
2、我能填上合適的詞語(yǔ)：
火紅的（）金黃的（）
歡樂的（）潔白的（）
3、我會(huì)組詞、造句：
慶（）
【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生課堂內(nèi)容的掌握情況。】
�。ň牛┌鍟O(shè)計(jì)：
歡慶——十月一日
田野果實(shí)
楓林旗幟
藍(lán)天鴿子
大海樂曲
十三億
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)國(guó)慶的資料。
教師準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、有關(guān)國(guó)慶資料
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情
三、教材分析
依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)。
《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的首篇講讀課文，第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國(guó)這一主題進(jìn)行編排的�！稓g慶》是一首描寫歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩(shī)。詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中，因而認(rèn)讀本課時(shí)的7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂，喜慶的氛圍，把感受到的通過感情朗讀表達(dá)出來，也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，而二年級(jí)的孩子對(duì)國(guó)慶所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
四、教學(xué)方法
1、激趣學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日，再來說祖國(guó)的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、自主學(xué)習(xí)
課堂主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。
優(yōu)美的小詩(shī)《歡慶》，用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前學(xué)習(xí)
選擇內(nèi)容，下發(fā)資料
潛心自讀，自主識(shí)字
課堂導(dǎo)入
提問：什么是國(guó)慶節(jié)
分享資料：六十年國(guó)慶大閱兵
師生說歡慶
（二）自主學(xué)習(xí)生字
一、自主學(xué)習(xí)題：1、認(rèn)真朗讀課文2、圈出我會(huì)認(rèn)的生字，標(biāo)出我會(huì)寫的生字3、用自己喜歡的方式讀生字
二、自主學(xué)習(xí)符號(hào)：我會(huì)認(rèn)的生字我會(huì)寫的生字
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1、師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，師相機(jī)正音
例：慶后鼻音，幟翹舌音，曲讀第三聲，奏平舌音
師問怎樣記住生字的？
例：慶＝廣+大，獻(xiàn)＝南+犬，幟＝巾+只，
左右結(jié)構(gòu)：潔億
上下結(jié)構(gòu)：奏
多音字：曲
怎樣寫生字
例：億右邊是乙，折筆處應(yīng)盡量向左；潔右上邊是士不是土；慶字廣字旁橫不宜太長(zhǎng)，大的撇寫成豎撇；曲字口應(yīng)寫的扁些，兩豎起筆應(yīng)錯(cuò)落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
學(xué)生自由練習(xí)寫生字，小組同學(xué)交流，比一比看誰(shuí)寫得好。
�。ㄈ┬〗M合作朗讀感悟
一、師生感受課文
二、自主合作專題：歡慶場(chǎng)面
三、自主合作形式：重點(diǎn)句－疑問？
四、釋疑解難：小組內(nèi)快速讀課文，討論解決不懂問題
例：十三億孩子指的是全國(guó)人民，我們大家都是祖國(guó)媽媽的孩子。
旗幟就是楓林，秋天變紅了，就像一面紅旗一樣。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
一、出示課文插圖
二、看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去
1、齊讀課文
2、男女生比賽讀
三、今天是祖國(guó)媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌？
生：《生日歌》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
像大海一樣快樂的齊讀：大海奏起歡樂的樂曲
四、感受新中國(guó)變化
圖片交流
五、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。
（突出十三億，快速讀歡慶這美好的日子，高聲讀十月一日，深情、速度慢祖國(guó)媽媽的生日。
�。ㄎ澹┖献魈骄�
一、全班齊背課文，感受歡樂氣氛。
二、小組合作表演背誦課文
三、課后實(shí)踐：
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。
板書設(shè)計(jì)
歡慶
田野獻(xiàn)果實(shí)
楓林舉旗幟
藍(lán)天飛鴿子
大海奏樂曲
十三億孩子慶祖國(guó)的.生日
教學(xué)反思
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí)，采用自主識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個(gè)詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個(gè)詞？注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。
現(xiàn)代教育
觀提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟，而是一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn)，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫字時(shí)，讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫的生字，尊重學(xué)生的意愿，指導(dǎo)學(xué)生寫好旗字，并采取學(xué)生說，老師范寫的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達(dá)到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、通過誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀感悟，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44—45頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
談話：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。
2、除了可以說歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對(duì)讀、小組接龍、摘蘋果）。
5、選擇詞語(yǔ)說話訓(xùn)練，先小組交流，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的'詩(shī)句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、讀、議課文。
�。�1）出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來說，學(xué)生說，教師點(diǎn)擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�。�2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)一份禮物。
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