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揠苗助長教學(xué)設(shè)計上課
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編精心整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計上課，希望對大家有所幫助。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計上課1
一、教材簡析：
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書三年紀下冊第八單元中的一篇講讀課文�！掇朊缰L》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達上的特點，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會寓意是學(xué)習(xí)本課的重點和難點。
二、設(shè)計意圖：
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進步、共同享受的樂園。
因為本課是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字，掌握由本課生字組成的詞語。
2、讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，懂得做事要踏踏實實，不能急于求成。
3、朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。
難點：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會把事情弄糟的道理。從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，達到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過程：
一）、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。
二）、初讀課文，了解大意。
1、老師結(jié)合動畫，范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后，講解題意。
“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？
3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”
7、檢查讀書效果。
三）、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫為什么要揠苗呢？
�。�1）出示：他巴望自己田里的禾苗長得快些。
（2）（2）a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？
b、句子比較：
a、他巴望自己田里的禾苗長得快些。
b、他希望自己田里的禾苗長得快些。
�。�3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？
（4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個什么辦法，讓禾苗長高了？
（1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個辦法的句子。
�。�2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。
（2）對于農(nóng)夫的這個辦法，你們有什么看法？
�。�3）可是農(nóng)夫卻認為這是一個好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
�。�4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費？因為他覺得自己這份付出換來了什么？理解“費”的意思。
（3）此時此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）
四）、真誠對話，點明寓意。
1、農(nóng)夫浪費了時間和力氣，不但沒有幫助禾苗長高，反而把禾苗給害死了你覺得禾苗怎樣才不會死？
2、我們祖國的語言文字博大精深，有很多的成語、俗語都說明了這個道理，我們一起來把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）
3、此時此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要勸你的父親是嗎？
4、小結(jié)：這個莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。
5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準備怎么做？
五）、作業(yè)
1、完成《練習(xí)冊》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。
3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）
六、板書設(shè)計：
揠苗助長
巴望長得快些
興致勃勃往上拔
納悶枯死了
不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。
《揠苗助長》教學(xué)反思
選擇教學(xué)《揠苗助長》這個內(nèi)容對家長開課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。它講了古時候有個農(nóng)夫盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。在教學(xué)中，我分三大塊入手：
第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過觀看動畫，自讀課文，了解課文寫了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
第二部分，精讀課文，理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點。由于故事情節(jié)較為簡單，學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的.基礎(chǔ)上，圍繞“農(nóng)夫為什么揠苗”，“怎樣揠苗”，“揠苗的結(jié)果”三個問題，很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中，通過抓重點詞句、多形式的朗讀，讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場景的過程中，感受人物形象。如學(xué)生通過自讀，找到“巴望、焦急、天天”等詞語，經(jīng)過感情朗讀，體會到了農(nóng)夫盼望禾苗快點長高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒有白費、一大截”等詞語中，感受到農(nóng)夫雖然累，但很高興的心情……
第三部分，真誠對話，點明寓意。這是課文的難點所在。對于三年級的學(xué)生來說，要求其能準確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過提問：“禾苗怎樣才不會死？”來幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語、俗語，讓學(xué)生通過朗讀來送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告；然后，，在此基礎(chǔ)上，再來提示寓意。到這時，我沒有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說說生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見，精彩紛呈的答案，充分說明了他們的巨大收獲。
綜觀整個課堂教學(xué)，我覺得還是存在一些不足之處：
其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過朗讀，來讀出理解，讀出個性，解讀文本，也許時間的關(guān)系，有點倉促，如果能多給點學(xué)生朗讀的時間，那他們體會的效果會更好。
其二，詞語的理解不夠到位，沒有深入細致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個詞語的選項時，有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個注解之間混淆，在講清正確答案時，我覺得理由還是很牽強，學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計上課2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認10個生字，會寫焦、費、望、算四個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；
3、理解“揠苗助長”的意思，明白其中的道理
4、能把故事講給別人聽。
過程與方法：通過讓學(xué)生觀賞圖畫，直接感受，加深體驗，合作學(xué)習(xí)、游戲等方式，讓學(xué)生掌握生字，在課文中反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在情感妙答中體會其中的道理。
情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生在兩則寓言故事中，學(xué)會觀察生活，學(xué)會腳踏實地學(xué)習(xí)。
重點：
認字、寫字，朗讀課文，感悟寓意。
難點：
懂得寓言中的啟示。“寓、截”的識記�！百M、望、算”的書寫。
教學(xué)準備：
生字卡片、田字格黑板、、投影儀
教學(xué)主要方法：
自主探究、小組合作、朗讀感悟
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。
�。ㄏ瘛犊讨矍髣Α纺菢�，講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。）
2、本課的兩則寓言，講的是什么故事？這兩個故事各說明什么道理？帶著這些問題我們來讀課文。
二、自學(xué)課文，自讀感悟。（學(xué)習(xí)第一則寓言）
1、讀：（邊讀邊標(biāo)然段，圈出生字。）
2、記：（想利用多種識字方法識記生字）
3、想：（課文說了一件什么事？）
4、問：（這則寓言，說明了一個什么道理？）
三、小組合作討論。
1、檢查：（檢查生字認讀情況）
2、讀書：（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為什么？）
3、議論：（這則寓言說明的'道理）
指名學(xué)生朗讀課文第1自然段，并回答：那個人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個詞語中看出來的？他的心情怎樣？
解詞：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特別著急。
好焦急——禾苗長得太慢
這個人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。（這是故事的起因。）
指名學(xué)生朗讀第2、3自然段，并回答：那個人想了什么辦法幫助禾苗生長？“好”辦法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感覺怎樣？
解詞：筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點力氣了。
白費——白白地耗費。本課指白費力氣。一大截——一大段。
好辛苦——從中午一直把刀太陽落山，弄得筋疲力盡
他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認為“力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”（這是故事的經(jīng)過。）
指名學(xué)生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結(jié)果怎樣？
結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）
“好”結(jié)果——禾苗都枯死了
指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、簡要復(fù)述故事。
四、揭示寓意
�。ㄒ唬┨釂枺汉堂鐬槭裁炊伎菟懒�，這個人錯在哪里？
1.禾苗只能自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。
2.這個人急于求成，所以把事情辦壞了。
3.這個人錯就錯在不管禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗助長，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。
�。ǘ┳约河龅竭^哪件事，因為急于求成結(jié)果辦壞了？（舉例）
�。ㄈ┠阕x了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？
辦任何事情如果急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會把事情弄糟。（四）指導(dǎo)書寫生字“焦、費、望、算”。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、師寫生看。
3、生抄寫生字。
板書設(shè)計：
寓言兩則
揠苗助長：急——拔苗——苗死
做事不可急于求成
寫字：焦、費、望、算
揠苗助長教學(xué)設(shè)計上課3
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？
2．通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？
二、初讀課文，了解大意。
1、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你思以前所未思，得以前所未得；它會讓你在快樂中懂得道理。
2、學(xué)生各抒己見。
3、檢查讀書效果。
�。�1）出示生字詞，抽讀。字理學(xué)生字。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語：巴望、筋疲力盡、白費、一大截、納悶、興致勃勃
�。�3）分組分段讀課文。
4、默讀課文，了解課文脈絡(luò)。
三、師生對話，感悟寓意。
1．默讀第一自然段。
思考：
�。�1）你讀懂了什么？你找到了哪些關(guān)鍵詞語去理解的？
�。�2）“巴望”是什么意思？
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？
�、偎屯约禾锢锏暮堂玳L得快些，……
�、谒Ｍ约禾锢锏腵禾苗長得快些，……
請同學(xué)們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？
�。�3）他看到的結(jié)果怎樣？
禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？
那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢？”
�。�4）請同學(xué)們用“因為……所以……”的句式來總結(jié)一下第一段的意思？
（5）指導(dǎo)朗讀。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣？
（6）體會感情，自己朗讀。
2．默讀二、三段。
�。�1）你讀懂了什么？從哪些語句讀懂的？“終于”是什么意思？說明了什么？
�。�2）這個人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。
“筋疲力盡”是什么意思？他為什么會筋疲力盡？請大家結(jié)合圖思考一下？
�。�3）他認為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。
�。�4）“白費”是什么意思？“沒白費”說明了什么？
（5）他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？
（6）指導(dǎo)朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。
3．指名讀第四自然段，問：結(jié)果怎樣？指名回答。
四、點明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會死嗎？假如你是兒子，你對父親說……假如你是農(nóng)夫，你會這樣長嘆……
2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻��！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。
3、你會對種田人說些什么？
4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。
五、總結(jié)、擴展
在現(xiàn)實生活中有沒有類似《揠苗助長》，不按規(guī)律辦事的例子呢？（指名說一說，加深對寓意的理解。）
揠苗助長教學(xué)設(shè)計上課4
教材分析：
《揠苗助長》是一篇講讀課文，這篇課文是用生動有趣的故事，揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果不遵循規(guī)律，破壞規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文二年級下冊第27課寓言兩則的《揠苗助長》。
教學(xué)要求：
1、會認本課生字，新詞。正確書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、朗讀、理解能力等。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、通過學(xué)習(xí)讀悟寓意，教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律，不要急于求成。
教學(xué)重、難點：
讀懂詞句，理解寓意。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們知道什么叫寓言嗎？這是寓言的具體解釋，你能讀讀嗎？（學(xué)生讀屏幕上文字）。你讀過、聽過寓言嗎？（學(xué)生說出自己知道的寓言的名字）大家看這幾幅圖：濫竽充數(shù)、亡羊補牢、掩耳盜鈴、自相矛盾，這些都是寓言，有趣嗎？27課就為大家講述了兩則寓言（板書課題：27、寓言兩則）這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長。（板書，大家先閉眼睛聽一聽。
二、初讀感知
讀讀認認
1、提出自讀要求：圈畫出生字新詞，用不同方法學(xué)會，與同桌指認交流。
2、課件出示生字，指名學(xué)生讀。
3、交流識字方法，擴詞。
讀讀寫寫
1、課件出示：焦，費，望，算。
學(xué)生認讀，組詞。
2、指導(dǎo)“費、算”筆順，學(xué)生書空。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，匯報書寫應(yīng)注意之處。
4、學(xué)生會仿寫、練寫。
再次讀課文。
1、自讀，讀準字音，讀通句子。
2、指名讀，學(xué)生檢查評價是否正確，流利。
3、自讀、思考：這則寓言講述了怎樣一個故事？
三、細讀感悟
1、第一自然段：
a、課件出示第一自然段，學(xué)生讀文。
b、抓住重點詞句匯報讀懂的內(nèi)容，隨機板書相關(guān)內(nèi)容。
c、演一演。
d、體會句子的'含義。
e、感情朗讀。
2、第三自然段：
a、出示插圖，引導(dǎo)觀察，圖中的人正在做什么？
b、課件出示二、三自然段。學(xué)生自讀，體會。
c、抓住重點詞句匯報讀懂的內(nèi)容。隨機板書相關(guān)內(nèi)容。
d、演一演。
3、第四自然段：
a、課件出示第四自然段，學(xué)生自讀。
b、匯報故事的最后結(jié)果。
c、感情朗讀。
d、組織討論：為什么結(jié)果禾苗全都枯死了？隨機板書相關(guān)內(nèi)容。
e、啟發(fā)談話：你想對那個人說點什么？
f、啟發(fā)總結(jié)：你從中懂得了什么道理？
四、拓展學(xué)習(xí)
1、生活中你遇到過類似的事情嗎？
2、用“揠苗助長”說句子。
3、講故事給家長聽。
4、收集寓言故事。
五、課堂總結(jié)
寓言故事是有趣的，但蘊含的道理是深刻的，發(fā)人深思的，它時時告誡我們：做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。我相信大家以后不會犯這樣的錯誤。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計上課5
教材分析
《揠苗助長》是一則寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。
教學(xué)理念：
教學(xué)中注意采用自主、探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。注意通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)等手段帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對一些學(xué)起來比較困難有難度的問題，鼓勵學(xué)生通過合作和探究的學(xué)習(xí)方式得到解決，教師去課堂上只充當(dāng)組織者、參與者、引導(dǎo)者的角色。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、學(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
3、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
2、教學(xué)難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準備：
多媒體課件。
一、談話
1、同學(xué)們喜歡寓言故事嗎？你們知道哪些寓言故事呢？
2、寓言都是簡短有趣的故事，又都告訴我們一個深刻的道理。我們書中的第24課有兩則寓言。今天我們學(xué)習(xí)其中一則——（揠苗助長）
二、初讀
1、這里的“苗”“助”“長”分別是什么意思？如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？
2、拔苗真的能讓禾苗長大嗎？打開課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生朗讀，正音。
三、究因
1、這真是個有意思的故事。農(nóng)夫費了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。指名讀第一段，想想農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情？
★出示第一自然段
2、自己讀第一自然段，邊讀邊圈畫，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長大的？（學(xué)生認真的讀書，圈畫。）
3、你們是從哪兒看出他很急的呢？（天天、巴望、總覺得、十分焦急）
4、同學(xué)們真會讀書。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？
我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（指導(dǎo)朗讀第一句。）
5、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？
6、你們聽到他和禾苗說了什么了嗎？
7、我們再來讀這一段，看誰能把他焦急的樣兒讀出來。師：說一個人“急”還有好多成語呢。老師向大家介紹幾個
★帶“急”的成語迫不及待、急于求成、急不可待、操之過急
四、感悟
1、農(nóng)夫是這么的操之過急，覺得禾苗是一點兒也沒長大。于是他開始想辦法了。他想啊想啊，好不容易想出了一個辦法，是什么？
★第二自然段
2、他是怎么拔的，對于這個辦法你們有什么看法呢？和同桌說說你的看法。
3、可農(nóng)夫不明白呀，他以為這是個好辦法呢。所以一想出辦法就急忙跑到田里（提示：怎么拔得？），從中午一直忙到天黑，累得（筋疲力盡）
4、想一想，他累成什么樣了？
師范寫“�！弊�。用彩筆標(biāo)出“病字頭”
6、他拔禾苗累得筋疲力盡。再來看看被他拔起的小禾苗，現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？
★第三自然段
（緊挨著“�！弊址秾憽安弊郑⒂貌使P標(biāo)出“勃”字右半部分的“力”）剛才農(nóng)夫還是筋疲力盡的，現(xiàn)在哪來那么大的力氣呢？
7、這顆小禾苗在氣憤地說。他可沒聽到禾苗的話，還滿以為禾苗都長高了呢！回到家，他興致勃勃地說──
五、明理
★第四自然段
1、禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子很納悶，心中會想什么呢？
2、第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。
3、如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，回去會怎么開導(dǎo)你爸爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都枯死了，會傷心地說什么呢？聽了兒子的話后，又會怎么說呢？
4、是呀，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長大，這是禾苗生長的規(guī)律。他急于求成、操之過急，所以壞了事兒。這個寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得�，F(xiàn)在這個農(nóng)夫是懊悔不已呀，他發(fā)誓以后再也不拔苗了。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了，這回，他吸取了上一次的教訓(xùn)�？墒悄銈冎绬�，農(nóng)夫種的.禾苗最后又都死了，禾苗怎么會死的呢？請小朋友們小組合作編一個新的寓言故事�？凑l的故事編得棒。
★作業(yè)理解寓意
六、拓展
1、《揠苗助長》這個寓言故事是我國古代一個大學(xué)問家孟子寫的①，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個字，可有意思了。聽老師吟誦古文�！锼稳擞袘懫涿缰婚L而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣�！逼渥于叾曋�，苗則槁矣。
師：今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來的。自己對照我們今天學(xué)的課文讀一讀，再看看下面的解釋。一定能讀懂許多。
�。▽W(xué)生練讀古文。）
師：你讀懂了哪些呢？
師：小朋友的收獲真大，不僅讀了課文，還讀了古文呢。下面我們一起讀。讀的時候大家還可以晃晃小腦袋。（學(xué)生朗讀時，糾正讀音“矣”。）
師：同學(xué)們，從遠古時代起，許多國家，許多民族中就有了寓言，像我國的古代寓言，古希臘的《伊索寓言》，俄國偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法國寓言詩人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等，充滿智慧的人民又創(chuàng)造了許多現(xiàn)代寓言故事。（展示書籍），這些優(yōu)秀的作品充滿了智慧的故事和話語。有興趣的，課后可以多找一些來讀。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計上課6
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解寓言含義。
�。�、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�。�、學(xué)習(xí)隨文識字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學(xué)習(xí)方法。
�。础⒘私庠⒀�，從寓言中體會道理。
教學(xué)重點：
了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點，基本能復(fù)述課文。
教學(xué)難點：
了解這兩則寓言故事所包含的寓意，并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。板書，提醒
誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。
1、記字形，學(xué)寫生字：疲勃
2、認讀生字詞，理解詞義。
ù zé sng iā pí èn bó
寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃
寓言揠苗助長
3、讀通課文
4、按課文內(nèi)容填空
古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結(jié)果。告訴我們。
生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。
那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？
出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、坐井觀天）
師：這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“兩則”。
出示：
3、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？
師評價：你真了不起，老師不講你也能自己解決。
明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。
三、自讀自悟
1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當(dāng)作自己，來，自己先試著讀讀課文�？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。
（一）第一自然段
1、指名讀課文
從他的朗讀中，你體會到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？
出示：宋國有個農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看�？伤傆X得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。
（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）
課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞來讀讀，看有什么不同。
�、偎屯约禾锢锏暮堂玳L得快些……（指名讀，擴大讀的面積）
�、谖蚁Ｍ约禾锢锏暮堂玳L得快些……
（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）
師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？
�。�3）我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）
�。�4）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些？
�。ǘ┏鍪荆骸翱伤X得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急�！�
師：他讀的怎么樣��？誰能來評價一下？（突出了幾個字“一點兒也沒有長”）
師：你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎？
師：真的一點兒也沒有長嗎？
生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的，而這個人不懂植物生長的'規(guī)律，所以就認為禾苗一點兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。
師：這個人為什么覺得一點兒也沒有長？
生：因為他太著急了！
師：來，我們一起再通過朗讀來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。
農(nóng)夫會怎么想？怎么說？
過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？生說出示
師：他想出了怎樣的辦法？
出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。
師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。
師：想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？
生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。
雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截）
出示：觀察人物圖畫
�。ㄔ~串聯(lián)系）你能用你學(xué)過的詞語來形容一下他的表情嗎？
3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴大面讀一讀）
4、齊讀
過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）
�。ㄈ┑谌�
出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”
生：認為自己的辦法很好！
師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）
看來這個人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？
生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了
師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費，認為自己這么做對極了。
師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣��？（請學(xué)生評價）那你來讀讀看！
齊讀
�。ㄋ模┑谒亩�
過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？
請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。
師：為什么禾苗都枯死了呢？
生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。
師：如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？
�。ê堂缫拈L，急著長只會是壞事）
師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這————就叫做“揠苗助長”。
�。ㄎ澹┍硌輧�(nèi)化
這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看��？先請同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，一會我們找同學(xué)上來演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）
學(xué)生表演（評價）
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